教學(xué)年度工作總結(jié)

第頁(yè)教學(xué)年度工作總結(jié)教學(xué)年度工作總結(jié)1

一年來(lái)，學(xué)校以新課程理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教化技術(shù)為手段，以課題探討為龍頭，以創(chuàng)新教化為核心，立足于課堂實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，走科研興校之路，成效顯著。

一、課題管理，井井有條。

課題管理是課題探討中一項(xiàng)非常重要的工作，它確定著課題探討的成敗，基于這樣的相識(shí)，我們對(duì)課題進(jìn)行了系統(tǒng)的管理。

１、構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。我校于20xx年４月正式接到《課堂教學(xué)中遠(yuǎn)程教化資源的有效運(yùn)用探討》課題的探討的立項(xiàng)通知書(shū)，在課題立項(xiàng)后，校長(zhǎng)陳茂榮任課題總負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)陳志剛?cè)握n題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題日常工作支配，精選各學(xué)科現(xiàn)代教化技術(shù)水平較高的科研型的骨干老師作為課題組成員，按安排組織成立學(xué)校課題組，由課題組負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，明確課題各方面的人員及責(zé)任。做到責(zé)任明確，職責(zé)到位。

２、定期召開(kāi)課題研討活動(dòng)，為了充分發(fā)解課題階段性工作，學(xué)校建立了課題活動(dòng)例會(huì)制度，定期組織課題組成員溝通研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參加探討，確保了課題探討扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)。

３、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與溝通。觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，是探討的前提。一切教學(xué)實(shí)踐都是在全新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下探討實(shí)施的，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，首先必需在觀念上更新。為此，學(xué)校還請(qǐng)了縣教科所所長(zhǎng)朱敬華及我校有電教專(zhuān)長(zhǎng)的陳登華校長(zhǎng)作了專(zhuān)題講座。提高了老師教科研水平。另外還組織老師外出學(xué)習(xí)溝通。本學(xué)期學(xué)校先后派出了五門(mén)學(xué)科、十人次外出學(xué)習(xí)。其中市級(jí)以上人回校后均作了外出學(xué)習(xí)大會(huì)匯報(bào)發(fā)言，不只是他們有收獲，同時(shí)也將外面的先進(jìn)閱歷與自己的學(xué)習(xí)感悟同大家共享，從而共同提高，廖仁芳、景玉茹老師，陳志剛校長(zhǎng)今年１１月到洪湖學(xué)習(xí)后，由廖仁芳老師主筆寫(xiě)了一篇《群賢亮劍奏響科研主題曲》的匯報(bào)材料，并在大會(huì)上作了專(zhuān)題匯報(bào)，老師們受益匪淺。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障。

學(xué)期初，陳校長(zhǎng)在第一個(gè)例會(huì)上就對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教化科研提出了明確的要求，并寫(xiě)在辦公室的黑板上，明確提出：

１、要有效地利用遠(yuǎn)程教化資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教具、學(xué)具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

２、要為學(xué)生供應(yīng)展示自己、發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái)。主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)問(wèn)的形成應(yīng)是師生共同探求的結(jié)果。本學(xué)期由陳志剛校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校又重新制定了物興小學(xué)教化科研制度，新制度的實(shí)施，進(jìn)一步保證了教化科研的時(shí)間，保障了經(jīng)費(fèi)的投入。激起了老師們參與教化科研的熱忱。大家都踴躍參加，主動(dòng)撰寫(xiě)論文、案例、反思、總結(jié)體會(huì)。

三、學(xué)校博客，紅紅火火。

今年上學(xué)期，學(xué)校校長(zhǎng)大膽創(chuàng)新，主動(dòng)開(kāi)通了學(xué)校博客，并在博客中設(shè)立了《理論之窗》、《課堂實(shí)錄》、《教學(xué)案例》《教學(xué)反思》、《教化故事》、《學(xué)校動(dòng)態(tài)》、《安排總結(jié)》、《活動(dòng)剪影》、《詩(shī)歌美文》等幾大欄目。為老師、學(xué)生及家長(zhǎng)、同仁供應(yīng)了一個(gè)很好的溝通平臺(tái)。在博客還有陳登華，陳志剛等老師也有自己的博客。現(xiàn)在學(xué)校博客點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)八仟多次，等級(jí)已是十級(jí)。陳登華老師的個(gè)人博客更是讓人刮目相看。點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)一萬(wàn)三仟多次，等級(jí)以是十三級(jí)。教研室的語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人周股進(jìn)步入其博客看后，對(duì)其在語(yǔ)文教學(xué)探討中的一些見(jiàn)解和觀念，很是贊許。本次來(lái)校進(jìn)行校長(zhǎng)考核時(shí)，并特意相識(shí)了陳登華老師。誠(chéng)邀陳登華老師與之共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

四、校本教研，步步加強(qiáng)。

本學(xué)期來(lái)，我們加強(qiáng)了校本教研的力度。著重實(shí)際，不搞花架子。

一是教研組活動(dòng)定時(shí)、定人、定內(nèi)容。每周二課外活動(dòng)定為語(yǔ)文組活動(dòng)時(shí)間，每周四課外活動(dòng)定為數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了相互聽(tīng)課、評(píng)課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，從而提高了老師的業(yè)務(wù)實(shí)力。

二是按時(shí)進(jìn)行集體備課。本學(xué)期組織的六年級(jí)語(yǔ)文《老人與海鷗》、五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》以及一年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)和四年級(jí)科學(xué)等校級(jí)研討課，都通過(guò)了集體備課、骨干老師領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)等過(guò)程。這樣集思廣益，將個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了共同提高教學(xué)水平的目的。

三是激勵(lì)老師自覺(jué)進(jìn)行課題探討。一學(xué)期來(lái)，除了每人上一次公開(kāi)課外，還有廖仁芳、景玉茹、許霞、等老師常常運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源上課，開(kāi)展課題探討。陳登華老師的課題專(zhuān)題探討就達(dá)八次。

四是重視青年老師和骨干老師的培育。我校青年老師不多，為抓好青年老師的培育工作，學(xué)校給他們“鋪底子”、“壓擔(dān)子”。主動(dòng)創(chuàng)建條件，為他們搭建舞臺(tái)，讓他們多熬煉，盡情發(fā)揮自己的光和熱。本學(xué)期在鎮(zhèn)《一課多教》的活動(dòng)中，由景玉茹老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，得到了各位評(píng)委及教研室周股長(zhǎng)的認(rèn)可。獲一等獎(jiǎng)。另外我校每期都會(huì)有安排地組織支配青年老師上電教課，要求老師自制課件、教具。增加課堂的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

五是評(píng)課上了新臺(tái)階。每次公開(kāi)課后都要進(jìn)行集體評(píng)課，一部分老師還撰寫(xiě)出了質(zhì)量較高的評(píng)課稿。其中甘小東老師二篇、廖仁芳、許霞、吳昌耀老師各三篇。陳登華老師對(duì)校級(jí)的每一次公教學(xué)探討課都寫(xiě)出了評(píng)課稿，共計(jì)五篇。

五、教化科研，碩果累累。

一年來(lái)，教化科研課題探討的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)老師們的努力?？蒲谐晒粩嘤楷F(xiàn)。

一是課題探討獲荊州市先進(jìn)課題組稱(chēng)號(hào)；

二是陳校長(zhǎng)的《在閱讀中培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》、吳昌耀老師的《讓課堂更具有磁性》、陳志剛校長(zhǎng)的《數(shù)學(xué)有效課堂的探究》等科研成果在課題幫助單位得到推廣；

三是老師人人有成果，個(gè)個(gè)獲嘉獎(jiǎng)。其中省級(jí)獎(jiǎng)一篇，市級(jí)獎(jiǎng)２４篇。縣級(jí)獎(jiǎng)一篇。市級(jí)獎(jiǎng)中陳登華老師就有五篇，廖仁芳老師三篇。

成果只能說(shuō)明過(guò)去，但我們也要看到我們的不足，課題探討發(fā)展不平衡，教學(xué)效益提高不明顯等，我信任有高瞻遠(yuǎn)矚的物興領(lǐng)導(dǎo)、有聰慧能干的物興老師、有堅(jiān)韌拼搏的物興精神。物興小學(xué)的教化科研之花將會(huì)開(kāi)得更加絢麗。

教學(xué)年度工作總結(jié)2

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教化還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)差生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教化者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的實(shí)力。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教化是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的志向。

課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最終，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！

教學(xué)年度工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個(gè)班級(jí)，為了讓每個(gè)人都能更快的融入這個(gè)班級(jí)，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“團(tuán)結(jié)自律，誠(chéng)懇做人，超越自我，永不言敗”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級(jí)的和諧氛圍；文竹是文靜之竹意思，經(jīng)驗(yàn)了一代代文人的熏陶，她富有十足的書(shū)卷味道，正如班級(jí)里充溢了書(shū)香氣息；文竹為了開(kāi)花，靜默吸取陽(yáng)光、水，兩至三年，恒心讓她發(fā)漂亮。我們也會(huì)如此，靜默努力三年，信任會(huì)開(kāi)出最美的花。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)老師特殊是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成果，為了將來(lái)能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、培育和建立相互信任、相互敬重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系

我以老師的“十六”知曉為目標(biāo)努力提高自己知曉學(xué)生的姓名含義知曉學(xué)生的生活習(xí)慣；知曉學(xué)生的特性特點(diǎn)知曉學(xué)生的行為方式知曉學(xué)生的思維方法知曉學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好；知曉學(xué)生的困難懷疑知曉學(xué)生的情感渴盼知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴；知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律知曉學(xué)生的家庭狀況知曉學(xué)生的上學(xué)路徑知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境；知曉學(xué)生的家長(zhǎng)思想知曉學(xué)生的家長(zhǎng)愿望

二、深化全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐性地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式具體講解并描述了中學(xué)與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特殊規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣寧?kù)o，有特地班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。通過(guò)這些強(qiáng)化措施，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間相互幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

三、建立特色班級(jí)體

班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)自律，誠(chéng)懇做人，超越自我，永不言敗。

班級(jí)目標(biāo)：和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮勉圖強(qiáng)、勇攀高峰

班歌：最初的幻想。

班級(jí)特色一：花香四溢，書(shū)香滿園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)（物質(zhì)建設(shè)）

（一）幽雅的環(huán)境。幽雅整齊的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。因此，我們特別重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創(chuàng)建一個(gè)整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）自己的圖書(shū)角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書(shū)角，放置一些從圖書(shū)館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書(shū)豐富大家的課余生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（三）板報(bào)的設(shè)計(jì)

班級(jí)的黑板報(bào)，我們力求每期內(nèi)容新奇，各具特色，新聞采集，文編輯，版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己完成，使黑板報(bào)成為學(xué)生們施展才華、培育想象力、創(chuàng)建力，傾吐心聲，掘取學(xué)問(wèn)的“寶庫(kù)”。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的主動(dòng)性，構(gòu)建了班級(jí)物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）健全班級(jí)的各項(xiàng)制度，《班規(guī)制定》《獎(jiǎng)懲制度》調(diào)動(dòng)一切因素提高學(xué)生參加班級(jí)的主動(dòng)性。

班級(jí)特色二：歡樂(lè)學(xué)習(xí)，樂(lè)趣生活—生動(dòng)好玩的活動(dòng)（精神文化建設(shè)）

1.為了活躍學(xué)生的生活，班內(nèi)支配了許多活動(dòng)，如象棋競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦會(huì)，“一起動(dòng)手”等，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、老師節(jié)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)等，讓學(xué)生驚慌的學(xué)生生活中充溢了樂(lè)趣。

2.讓學(xué)生獨(dú)立組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。如：組織辯論賽，開(kāi)展主題班會(huì)，班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日支配、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目人選確定、班級(jí)文藝活動(dòng)節(jié)目排練等。

班會(huì)，是老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特別方式，形成一種班級(jí)凝合力。比如，我在開(kāi)學(xué)其次周開(kāi)展了“愛(ài)，在心中翱翔——溝通心靈主題班會(huì)”，在10月份開(kāi)展了“學(xué)習(xí)方法大家談“主題班會(huì)，溝通學(xué)習(xí)閱歷。

班級(jí)特色三：自主管理，我是主子——班級(jí)的管理方法

（1）班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制

班干部是經(jīng)過(guò)班主任及全部老師通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間視察，在通過(guò)選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗的。同時(shí)，民主監(jiān)督，假如班干部不負(fù)責(zé)任，同學(xué)們會(huì)重新選出合適的人。通過(guò)考察、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督等一系列活動(dòng)，培育學(xué)生的特性和實(shí)力，讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿意，更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種熬煉機(jī)會(huì)。

（2）制訂自主管理目標(biāo)，制訂“班規(guī)”，制定班級(jí)發(fā)展方向

（3）班級(jí)民主生活

利用班會(huì)時(shí)間，每月組織一次民主生活會(huì)，由各部門(mén)提出自查看法，然后開(kāi)展民主評(píng)議。

（4）成果的獎(jiǎng)賞。通過(guò)每次重大考試找出突出進(jìn)步的賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，

有退步的同學(xué)，找出緣由，接受的相應(yīng)的小懲處。

特色之四：建立班級(jí)博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛(ài)心社團(tuán)

開(kāi)設(shè)板塊班主任工作和加油，XX級(jí)我的四班等溝通平臺(tái)！促進(jìn)師生活動(dòng)，學(xué)生可留言，可評(píng)論，可發(fā)表文章。充分賜予學(xué)生參加集體活動(dòng)的自由空間。成立服務(wù)社團(tuán)主要是校內(nèi)、校外參加奉獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)，比如給校內(nèi)揀紙，給試驗(yàn)室，機(jī)房做衛(wèi)生等力所能及的活動(dòng)培育學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

四、爭(zhēng)取科任老師的協(xié)作，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)試驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的狀況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告知我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并剛好了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成果。同時(shí)，我提倡愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開(kāi)快樂(lè)心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

五、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成果

本學(xué)期，在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成果，在開(kāi)學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特殊是教官的誨誨教育下，軍訓(xùn)其次，拔河第一的成果，四班取得了在校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成果，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅展示了四班學(xué)生的風(fēng)采，也增加了班集體的凝合力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)都在努力著。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，勝利召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

我公允、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自已全部的熱忱和精力投入到我酷愛(ài)的班級(jí)管理工作中。本學(xué)期的班主任工作取得的成果，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科老師的協(xié)作，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深化，以至出現(xiàn)了學(xué)生吸煙等不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的突發(fā)事務(wù)，對(duì)學(xué)生的關(guān)切還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、信念、耐性、恒心、細(xì)心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來(lái)到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿足！

教學(xué)年度工作總結(jié)4

一學(xué)期即將結(jié)束，可以說(shuō)驚慌而又勞碌有得有失。在這一學(xué)期中我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、培訓(xùn)的原則：

培訓(xùn)、教研、科研"一體化"。堅(jiān)持培訓(xùn)為教學(xué)服務(wù)，教科研從教學(xué)動(dòng)身的原則。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容：

1、系統(tǒng)的教化教學(xué)理論培訓(xùn)，提高老師理論素養(yǎng)。

2、前沿的教化理念培訓(xùn)，以使老師轉(zhuǎn)變教化觀念，端正教化思想，工作成效不斷提高。

3、現(xiàn)代化教化教學(xué)實(shí)力培訓(xùn)，即信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)力培訓(xùn)。

4、老師心理教化實(shí)力培訓(xùn)，健康師生身心，提高老師綜合教化水平。

5、創(chuàng)新精神培育，實(shí)現(xiàn)老師在新形勢(shì)下改革課堂教學(xué)模式，改革教學(xué)方法、敢于探究，敢于創(chuàng)新的實(shí)力。

6、課程開(kāi)發(fā)實(shí)力培訓(xùn)，編制有漆中特色的校本教材。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

面對(duì)教化現(xiàn)代化，以教化創(chuàng)新為先導(dǎo)，以開(kāi)展校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建適應(yīng)教化改革和發(fā)展的老師接著教化模式。

1、駕馭素養(yǎng)教化理論，提高老師群體理論素養(yǎng)；2、使老師實(shí)現(xiàn)"應(yīng)試教化"向"素養(yǎng)教化"的觀念轉(zhuǎn)變；3、老師能過(guò)微機(jī)運(yùn)用關(guān)（操作打字、課件運(yùn)用、獲得信息）。老師會(huì)自制課件。能把信息技術(shù)教化與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合，創(chuàng)建出自己的教學(xué)風(fēng)格。4、老師有留意心理教化意識(shí)，逐步提高老師實(shí)施心理教化的實(shí)力；5、老師參與教化科研，有科研意識(shí)，不斷提高老師群體的科研實(shí)力。老師出科學(xué)成果，不斷提高老師改革、創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)（撰寫(xiě)科研論文）實(shí)力；6、老師能參與編寫(xiě)校本教材。

四、保證措施

1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去。學(xué)校有安排地聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家顧問(wèn)來(lái)校指導(dǎo)教研科研活動(dòng)，同時(shí)委派青年骨干老師參與市、區(qū)各類(lèi)骨干老師培訓(xùn)。

2、結(jié)對(duì)子，老帶新。我校每年實(shí)行一次拜師會(huì)，新老老師簽訂師徒合同，以課題探討為媒體，促使一批科研型老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。①帶著學(xué)校教化、教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題參與培訓(xùn)和進(jìn)修。

②將培訓(xùn)進(jìn)修的學(xué)習(xí)成果主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用到教化、教學(xué)工作中，能夠?qū)W以致用，學(xué)用結(jié)合。

五、培訓(xùn)成效

現(xiàn)在，我校老師群體素養(yǎng)教化觀念得到強(qiáng)化，教化觀念得到更新，教學(xué)方法有了改進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的實(shí)力大大提高，老師隊(duì)伍在逐步實(shí)現(xiàn)"教學(xué)型"向"科研型"轉(zhuǎn)化，老師群體素養(yǎng)明顯提高。

教學(xué)年度工作總結(jié)5

當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培育學(xué)生的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放須要暖和的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力的開(kāi)發(fā)須要老師設(shè)定生動(dòng)好玩的創(chuàng)建性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培育學(xué)生審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力的有機(jī)條件。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。假如把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。老師作為導(dǎo)演，就應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。[本文轉(zhuǎn)載自

一、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好?！睈?ài)好是帶有深厚感情色調(diào)的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有愛(ài)好，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)在不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但愛(ài)好不是天生的，它是環(huán)境的影響和教化的結(jié)果。老師要擅長(zhǎng)為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

在教學(xué)二年級(jí)教材《井底的小青蛙》這一課時(shí)，我運(yùn)用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫(huà)：在一個(gè)漂亮的大樹(shù)林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說(shuō)我的家比天還大?？戳藙?dòng)畫(huà)以后，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天還大嗎？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們沿著樹(shù)林的小路去青蛙家看看吧！”有了愛(ài)好這位好老師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就投入多了。

我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上老師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的學(xué)問(wèn)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

二、情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。

由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在觀賞音樂(lè)時(shí)可以自由綻開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的改變起伏，腦海里的情景可以不斷變化。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)觀賞的想象力、創(chuàng)建力無(wú)法充分發(fā)揮。這就須要老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜靜靜》后，引導(dǎo)學(xué)生：“我們走過(guò)這個(gè)幽靜、漂亮的山谷后，來(lái)到了——”然后干脆播放《羊腸小道》這段音樂(lè)。通過(guò)制造一種神奇的情景，引發(fā)學(xué)生觀賞音樂(lè)，專(zhuān)心感受音樂(lè)所描繪的意境。隨著音樂(lè)旋律的起伏和心情的改變，緊緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無(wú)窮想象創(chuàng)建性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個(gè)學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)后，這樣描述：在一個(gè)黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在找尋她那丟失的孩子。在陡峭的小道上，一不當(dāng)心就會(huì)摔下去，可驢媽媽堅(jiān)信自己會(huì)找到自己的孩子，還是勇往直前。最終，她穿過(guò)了小道來(lái)到了一個(gè)漂亮的樹(shù)林里，那里……接著，驢媽媽在樹(shù)林里的小木屋里累得睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)了自己與孩子團(tuán)聚了。我最終信任了，孩子們的想象力是驚人的，無(wú)窮的想象蘊(yùn)含了無(wú)盡的創(chuàng)建。正如新大綱中指出：作為老師要能依據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣袤空間。

三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生審美實(shí)力的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級(jí)上冊(cè)的觀賞教學(xué)內(nèi)容，僅僅通過(guò)一二遍的反復(fù)觀賞很難讓學(xué)生聽(tīng)懂樂(lè)曲中表現(xiàn)的意境。我就讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)情境，教學(xué)一起先我就帶領(lǐng)學(xué)生做起了捉迷藏的嬉戲。玩過(guò)一陣后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)捉迷藏社的心情如何，學(xué)生會(huì)說(shuō)很興奮、很開(kāi)心，但當(dāng)自己快被抓住的時(shí)候又很驚慌。于是我又讓學(xué)生在《捉迷藏》的鋼琴樂(lè)曲下來(lái)做這個(gè)嬉戲，并要求學(xué)生依據(jù)音樂(lè)的描繪來(lái)做嬉戲，學(xué)生在嬉戲的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音響的感知、情感的體驗(yàn)和表情的感受與分析，獲得了感知音樂(lè)美和表現(xiàn)音樂(lè)美的實(shí)力。

審美實(shí)力的提高須要美妙的意境。老師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂(lè)教化的美的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參加歌頌、觀賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的奇妙和音樂(lè)的力氣。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)、想象創(chuàng)建實(shí)力的培育和審美實(shí)力的發(fā)展，都須要一個(gè)自然、愉悅、美妙的學(xué)習(xí)情境。老師創(chuàng)設(shè)情境的方式有許多，如運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等等，這種教學(xué)變更了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要老師遵循音樂(lè)作品的意境，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)饒好玩味地學(xué)習(xí)音樂(lè)。真可謂：以境動(dòng)情，情境交融，美在其中。

教學(xué)年度工作總結(jié)6

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，本期來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師的支持下，在工作中取得了較好的成果，同時(shí)自身素養(yǎng)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，初一學(xué)生處于半無(wú)趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)行正常教學(xué)的保證。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。

(3)再次是學(xué)生依據(jù)老師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、課后輔導(dǎo)工作

在輔導(dǎo)工作中，我擅長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采納不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問(wèn)他是怎樣想的？怎樣理解的？聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解駕馭他們的狀況，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們留意的問(wèn)題。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)漸漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

在教學(xué)教研上我主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培育多種愛(ài)好愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言過(guò)急，平?？荚囕^多，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

教學(xué)年度工作總結(jié)7

歲月無(wú)聲更迭，金秋十月靜靜溜走?；仡櫼粋€(gè)月的教學(xué)工作，幾多辛苦，幾多收獲?，F(xiàn)將十月份個(gè)人工作總結(jié)如下：

1、學(xué)校支配了"教學(xué)能手"賽講課、九年級(jí)數(shù)學(xué)研討課以及七年級(jí)英語(yǔ)、九年級(jí)理化同課異構(gòu)活動(dòng)。講課的老師都能細(xì)心去打算：深化鉆研教材，商討教學(xué)思路，反復(fù)修改教案，制作多媒體課件.讓老師們感受講課人不同的教學(xué)風(fēng)格，獲益匪淺。

2、基礎(chǔ)年級(jí)第一次階段考試順當(dāng)進(jìn)行，并剛好召開(kāi)了班級(jí)學(xué)習(xí)閱歷溝通分析會(huì)和老師質(zhì)量分析會(huì)，各位老師們都回顧過(guò)去，展望將來(lái)，打算再接再厲，為學(xué)生的發(fā)展而恪守職責(zé)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛、秩序有明顯好轉(zhuǎn)，老師與學(xué)生們的溝通溝通也多了起來(lái)，常常能見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)向老師請(qǐng)教的身影，也能見(jiàn)到老師單獨(dú)給學(xué)生輔導(dǎo)的情景。老師們?nèi)諒?fù)一日的勞碌奔波，辛勤付出，已成為我們東中一道亮麗的風(fēng)景線。感謝你們!

3、這一個(gè)多月我們老師做了大量的工作，班主任趙麗、唐蕊、王愛(ài)麗、張燕、董曉寧、孫敏、趙潔敏等老師班級(jí)管理有方法，重實(shí)效，班級(jí)整體成果、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都走在年級(jí)組的前面;張麗君、王蕊老師有病，學(xué)校支配九年級(jí)語(yǔ)文老師謝江濤、楊立志、張小玲、彭娟麗、張萍、孫亞、游歡老師代課帶班，這些老師欣然接受，沒(méi)有怨言;張敏、張茹、劉經(jīng)緯、李小菲、翟書(shū)潔、常小川、戶曉春、謝君、孫亞等等老師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，工作扎實(shí)，教學(xué)實(shí)績(jī)上升明顯;還有象張艷、張小玲潘華麗等一些老師為了不耽擱學(xué)生的課，帶病堅(jiān)持工作，他們都是我們東中的傲慢。

教學(xué)年度工作總結(jié)8

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開(kāi)展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，仔細(xì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培育學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的工作狀況總結(jié)如下：

一、深化探究，努力提高教化教學(xué)水平

這一學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)2個(gè)班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)?！叭佟?。在平常的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教化方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)安排，仔細(xì)備課。在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地器材的狀況下，有效地開(kāi)展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、嬉戲、身體素養(yǎng)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、敏捷性訓(xùn)練多種新奇課型，于方寸間主動(dòng)撥展體育天地。平常工作除了仔細(xì)開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順當(dāng)開(kāi)展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校內(nèi)文化建設(shè)20xx年體育老師教學(xué)工作總結(jié)20xx年體育老師教學(xué)工作總結(jié)。半年來(lái)，本人還非常注意個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)悟。

1、學(xué)生能在老師的要求下主動(dòng)熬煉，對(duì)學(xué)生本身增加體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用20xx年體育老師教學(xué)工作總結(jié)文章20xx年體育老師教學(xué)工作總結(jié)出自。運(yùn)用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過(guò)體育課的熬煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消退了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的暖和，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展

3、在體育教學(xué)中，突出了好用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到主動(dòng)熬煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情開(kāi)心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增加了學(xué)生的自信念，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不行缺少的一員20xx年體育老師教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。

4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配，根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的駕馭和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿意了不同類(lèi)型學(xué)生的要求。

5、采納不同類(lèi)型的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)及嬉戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參與體育熬煉的愛(ài)好。

二、仔細(xì)對(duì)待兩操工作

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。

教學(xué)年度工作總結(jié)9

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。在方正電腦學(xué)校已經(jīng)工作半年的時(shí)間，很明顯的感覺(jué)到自己成長(zhǎng)了不少。環(huán)境造就一個(gè)人，它使我變更了以前懶散、不喜愛(ài)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作須要，我承當(dāng)了中專(zhuān)五——中專(zhuān)十二班的美術(shù)教化教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

在中職性質(zhì)的學(xué)校主要是以職業(yè)教化和就業(yè)為主，美術(shù)教化為輔的整體教學(xué)模式，它和專(zhuān)業(yè)的美術(shù)性質(zhì)學(xué)校有很大的不同點(diǎn)，中職性質(zhì)的學(xué)校是美術(shù)教化為電腦藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)，它涉及到了形體，色調(diào)，創(chuàng)意等。學(xué)生剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候都是沒(méi)有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，這須要老師耐性的引導(dǎo)，并且漸漸的培育學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)建生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后美術(shù)課該怎么教和怎么講。

四、主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法

（1）每個(gè)老師都不是十全十美的，在教學(xué)方法是有有很大的區(qū)分，而自己的缺點(diǎn)也是存在的，要?jiǎng)偤玫陌l(fā)覺(jué)自己缺點(diǎn)，以便于取長(zhǎng)補(bǔ)短。在不同程度上要更深的相識(shí)自己，主動(dòng)的學(xué)習(xí)其他學(xué)問(wèn)和科目。才不至于使自己干枯，并且可以在以后的教學(xué)中敏捷應(yīng)用。

（2）在教學(xué)硬件設(shè)施上，由于我校的房屋驚慌狀況，很難達(dá)到美術(shù)正常教學(xué)所須要的水平，但是我信任以后會(huì)好起來(lái)的。主動(dòng)的利用多媒體教學(xué)使學(xué)生更好的去理解和駕馭美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，并且在以后的設(shè)計(jì)應(yīng)用中能夠敏捷的運(yùn)用。

美術(shù)教學(xué)安排

時(shí)間：09年2月——09年7月

教學(xué)：中專(zhuān)7班——中專(zhuān)12班美術(shù)教學(xué)進(jìn)入平面構(gòu)成階段，為了使學(xué)生以后在創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中能夠敏捷的駕馭每一個(gè)廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法，并能敏捷的進(jìn)行廣告拆分和廣告品和進(jìn)行創(chuàng)作，了解廣告創(chuàng)作的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

作品：在學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)剛好的留作業(yè)，并進(jìn)行檢查和更正，且在下學(xué)期末結(jié)束時(shí)對(duì)本學(xué)期的美術(shù)平面構(gòu)成創(chuàng)作設(shè)計(jì)作的精品進(jìn)行展覽，并能給下學(xué)期的招生供應(yīng)便利的條件，提高我校的影響力。

教學(xué)年度工作總結(jié)10

20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)揚(yáng)中市八橋中學(xué)孫紀(jì)春本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（3）、（4）、（5）班的物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過(guò)去，總體看，我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)工作安排，狠抓教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)探究，變更教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教化教學(xué)方面

首先，仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細(xì)思索。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)須要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生的視野，提高相識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習(xí)題講析中，留意培育學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的好用性，要結(jié)合學(xué)問(wèn)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書(shū)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。講完一章后都要對(duì)該章學(xué)問(wèn)進(jìn)行一次學(xué)問(wèn)檢測(cè)。

二、在引導(dǎo)學(xué)生方面

因材施教從整體上看，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，針對(duì)這種狀況，盡量做了以下幾點(diǎn)：

1、不一味指責(zé)學(xué)生，而是不斷激勵(lì)，在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信念和激勵(lì)，并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法;

2、講課時(shí)隨時(shí)留意學(xué)生的反映，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生有聽(tīng)不懂的，剛好賜予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂，還可以再講其次遍，甚至三遍。

3、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的學(xué)問(wèn)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。

三、在自身素養(yǎng)方面：

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校的要求，做到一學(xué)期聽(tīng)課至少20節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖主動(dòng)仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成果有了進(jìn)步，但有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

教學(xué)年度工作總結(jié)11

20xx年上學(xué)期，汽修專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革在學(xué)院統(tǒng)一部署下起先實(shí)施。《汽車(chē)電氣構(gòu)造與修理》、《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理》、《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與修理》、《汽車(chē)檢測(cè)與故障診斷》等四門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)改革，通過(guò)兩個(gè)周期的教學(xué)過(guò)程，收到了良好的教學(xué)效果，詳細(xì)成果總結(jié)如下。

一、汽修專(zhuān)業(yè)一體化系統(tǒng)建設(shè)

汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)是指將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系和教學(xué)模式，依據(jù)職業(yè)教化培育目標(biāo)要求來(lái)重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)實(shí)力本位的特點(diǎn)，這種教學(xué)模式可以較好解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問(wèn)題，增加教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參加作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素養(yǎng)人才的培育。

汽修專(zhuān)業(yè)課程理實(shí)一體化系統(tǒng)建設(shè)，主要包括一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)、多媒體資源庫(kù)建設(shè)、一體化教學(xué)。

1．一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

汽修專(zhuān)業(yè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過(guò)多年的投入和建設(shè)，完善下列實(shí)訓(xùn)室。

1）汽車(chē)電器設(shè)備模擬室功能：汽車(chē)電器設(shè)備操作、限制、連接以及布線方式；汽車(chē)電器設(shè)備的運(yùn)用、拆裝、檢測(cè)、維護(hù)和修理；汽車(chē)電器設(shè)備檢測(cè)、試驗(yàn)。

設(shè)備和設(shè)施：桑塔納20xx、東風(fēng)1092、北京20xx三種車(chē)型電器設(shè)備模擬訓(xùn)練臺(tái)。元征電噴車(chē)解碼器,測(cè)神電噴車(chē)解碼器,ABS執(zhí)行器等。汽車(chē)電器設(shè)備萬(wàn)能試驗(yàn)臺(tái)一臺(tái)，充電機(jī)二臺(tái)和多件套汽車(chē)電器設(shè)備元器件。

2）電動(dòng)模型室

功能：完成對(duì)汽車(chē)整體結(jié)構(gòu)、原理、傳動(dòng)方式的感性相識(shí)；直觀反應(yīng)發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤(pán)部分部件的結(jié)構(gòu)、原理、以及工作狀況；直觀視察離合器和變速器的結(jié)構(gòu)、演示其工作過(guò)程；自動(dòng)進(jìn)行汽車(chē)各系統(tǒng)及各總成的電動(dòng)模擬教學(xué)；

設(shè)備和設(shè)施：桑塔納汽車(chē)模型一臺(tái)；東風(fēng)變速器模型一臺(tái)；離合器一套；解放1091電動(dòng)程控示教板一套；解放1091汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)模型一臺(tái)；汽車(chē)電氣設(shè)備拆散件多套。

3）汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)技能演練室：

功能：進(jìn)行各種類(lèi)型汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的翻轉(zhuǎn)拆裝、檢測(cè)、維護(hù)與修理；連桿校驗(yàn)、檢驗(yàn)、鏜削；校正和彈簧檢測(cè)等。

設(shè)備和設(shè)施：配備汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)尾氣綜合分析儀、BJ492汽油機(jī)四臺(tái)、CA6102汽油機(jī)三臺(tái)、EQ6101汽油機(jī)一臺(tái)、捷達(dá)電噴汽油機(jī)一臺(tái)、豐田電噴汽油機(jī)一臺(tái)、伏爾加汽油機(jī)一臺(tái)、6110柴油機(jī)一臺(tái)、大宇電噴汽油機(jī)一臺(tái)。連桿校驗(yàn)鏜組合機(jī)一臺(tái)、彈簧測(cè)試儀一臺(tái)、發(fā)動(dòng)機(jī)吊裝設(shè)備一套等。

4）汽車(chē)底盤(pán)技能演練室

功能：各型汽車(chē)底盤(pán)總成部件及各類(lèi)型汽車(chē)整車(chē)拆裝、檢測(cè)、維護(hù)及修理。

設(shè)備和設(shè)施：配備有豐田自動(dòng)變速器、液力變矩器，大宇、BJ212、EQ140、CA141、五十鈴、伏爾加等汽車(chē)底盤(pán)各總成部件，整車(chē)吊裝設(shè)備一套。

5）汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷演練室

功能：在發(fā)動(dòng)機(jī)不解體條件下，確定發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)狀況或或進(jìn)行故障診斷，找出其故障部位、緣由而進(jìn)行的檢測(cè)、分析和推斷。同時(shí)可進(jìn)行汽車(chē)電氣設(shè)備的故障檢測(cè)、維護(hù)與保養(yǎng)。設(shè)備和設(shè)施：配備可運(yùn)轉(zhuǎn)工作的兩臺(tái)桑塔納汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)組、一臺(tái)奧迪汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)組、一臺(tái)解放6102發(fā)動(dòng)機(jī)、一臺(tái)北京492發(fā)動(dòng)機(jī)和桑捷奧汽車(chē)專(zhuān)用修理工具。

6）汽車(chē)整車(chē)訓(xùn)練

功能：汽車(chē)整車(chē)運(yùn)用、駕駛、拆裝、維護(hù)、修理、檢測(cè)等汽車(chē)作業(yè)。

設(shè)備和設(shè)施：有訓(xùn)練汽車(chē)7臺(tái)：桑塔納20xx電噴轎車(chē)一臺(tái)、桑塔納轎車(chē)一臺(tái)、捷達(dá)轎車(chē)兩臺(tái)、日本豐田柴油越野車(chē)一臺(tái)、北京121轎貨一臺(tái)、解放1092卡車(chē)一臺(tái)。

2.多媒體教室

試驗(yàn)樓四樓建設(shè)了一個(gè)多媒體教室，能夠保證80人同時(shí)上課。

理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了多樣化，如多媒體的應(yīng)用，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，啟發(fā)教學(xué)，任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)等，課堂四周就是實(shí)物，有身臨其境的感覺(jué)，無(wú)論在課堂上還是下課后，學(xué)生都能接觸實(shí)物，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且理論教學(xué)也比較簡(jiǎn)單進(jìn)行，有利于學(xué)生駕馭所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和操作技能。

3．多媒體資源庫(kù)

汽修專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容包含大量汽車(chē)各部分總成、零部件等的結(jié)構(gòu)及原理圖。例如：在汽車(chē)電氣構(gòu)造與修理一門(mén)專(zhuān)業(yè)課中，主要部件結(jié)構(gòu)原理圖、個(gè)系統(tǒng)線路圖近300幅，傳統(tǒng)的掛圖或幻燈片可以增加直觀性，但是靜態(tài)的，只能反映零部件的一個(gè)側(cè)面，缺乏整體效果，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，阻礙了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)體系的相識(shí)、理解和駕馭。

為了提高教學(xué)效果，構(gòu)建具有汽修專(zhuān)業(yè)特色的、行之有效的、系統(tǒng)的多媒體庫(kù)：

1）拍攝汽車(chē)電氣、發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)各部分零部件和總成的分解錄像和裝配錄像，并配以文字和講解內(nèi)容；

2）依據(jù)各部分零部件的結(jié)構(gòu)拍攝相應(yīng)的圖片，便于課堂教學(xué)；

3）利用FLASH軟件自制一些三維動(dòng)畫(huà)，將汽車(chē)各部分主要零部件的工作原理和工作過(guò)程，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)；

4）從網(wǎng)絡(luò)上獲得相應(yīng)的各種有價(jià)值的素材，加工和整理，形成與教學(xué)內(nèi)容相一樣的資料。最終形成協(xié)助汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的簡(jiǎn)練、實(shí)效的多媒體資源庫(kù)，使得教學(xué)事半功倍。

3、一體化教學(xué)

20xx、20xx級(jí)汽修專(zhuān)業(yè)共有學(xué)生160人，每個(gè)班40人左右，理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行，這是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，理論與實(shí)踐教學(xué)自成體系，互不干涉。由于班級(jí)人數(shù)多，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)無(wú)法穿插實(shí)施，一般在理論教學(xué)完成后，集中支配實(shí)訓(xùn)，理論老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師各負(fù)其責(zé)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機(jī)結(jié)合。在理論教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接觸實(shí)物少，直觀性差，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不易理解，進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)階段，學(xué)生雖較感愛(ài)好，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論學(xué)問(wèn)已遺忘甚多，往往限于仿照性的操作訓(xùn)練，而無(wú)法觸類(lèi)旁通，形成系統(tǒng)技能，教學(xué)效果較差。

改革后，實(shí)行小班教學(xué)，人數(shù)一般為20人左右，有利于理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施，教室設(shè)在實(shí)訓(xùn)室，理論課和實(shí)訓(xùn)課融合在一起進(jìn)行，真正起到了教、學(xué)、做相結(jié)合，“做中學(xué)，學(xué)中做”，教學(xué)效果明顯提高。

二、雙師型老師的培育

1.主動(dòng)參與國(guó)家、省級(jí)骨干老師培訓(xùn)。

近年來(lái)，國(guó)家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干老師，我校要抓住這一機(jī)遇，20xx年7月及20xx年7月選派4名骨干老師暑假期間到人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)的職老師資培訓(xùn)基地，深圳技師學(xué)院、東風(fēng)技師學(xué)院、杭州技師學(xué)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。20xx年7月派1名骨干老師到黑龍江人力資源和社會(huì)保障廳組織的汽車(chē)新技術(shù)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。老師參與職業(yè)資格考試（認(rèn)定）所需培訓(xùn)和考證費(fèi)用，在老師取得相應(yīng)證書(shū)后，學(xué)校賜予報(bào)銷(xiāo)；若經(jīng)過(guò)培訓(xùn)不能通過(guò)考試或拿不到證書(shū)的，費(fèi)用由培訓(xùn)老師自己擔(dān)當(dāng)。

2.通過(guò)校企合作建設(shè)“雙師型”專(zhuān)業(yè)老師隊(duì)伍

(1)老師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐熬煉，頂崗實(shí)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)“專(zhuān)業(yè)老師每?jī)赡瓯匦栌袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐”的規(guī)定，制訂詳實(shí)的專(zhuān)業(yè)老師企業(yè)實(shí)踐熬煉年度安排，充分利用寒暑假時(shí)間，確定實(shí)習(xí)課題，到工廠企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，完成實(shí)踐熬煉任務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。

專(zhuān)業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐熬煉作為我校老師接著教化的重要內(nèi)容和職稱(chēng)晉升的重要依據(jù)。從20xx年起，凡不按規(guī)定參與實(shí)踐熬煉的專(zhuān)業(yè)課老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，不能晉上升一級(jí)老師職務(wù)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)老師在企業(yè)實(shí)踐熬煉的監(jiān)督、管理、檢查、協(xié)調(diào)等工作，每年評(píng)比優(yōu)秀實(shí)踐熬煉老師，并賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

(2)從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職老師，并加以培育，幫助其提高教化教學(xué)理論水平和實(shí)踐實(shí)力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職老師。

3.通過(guò)校本培訓(xùn)，儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐老師后備力氣。

充分利用我?，F(xiàn)有資源，每年支配有專(zhuān)業(yè)愛(ài)好、樂(lè)意從事專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的老師，在我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間由我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師任教，進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參與高一級(jí)的培訓(xùn)做好鋪墊。

4.拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職老師比例。

加大對(duì)高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高技能人才的引進(jìn)力度，要嚴(yán)格審查職業(yè)資格，更要嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)技能的考核，切實(shí)把有學(xué)問(wèn)、有技能的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)來(lái)。

三、一體化改革教學(xué)實(shí)施

“教學(xué)改革，老師先行”，在基本理論與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)過(guò)程中老師起著舉足輕重的作用。老師的理論基礎(chǔ)是否扎實(shí)，技能操作水平的凹凸都會(huì)影響目標(biāo)的達(dá)成，因此老師的素養(yǎng)顯得尤其重要。要求他們既精通理論，又要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)力。因此，每一堂課老師先支配好理論與實(shí)訓(xùn)的合理搭配，先由老師打算好實(shí)訓(xùn)器材，授課老師要對(duì)所講授的內(nèi)容明確無(wú)誤，而且對(duì)所講授的部件要多次進(jìn)行實(shí)踐拆裝，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)所講內(nèi)容了然于胸，在此基礎(chǔ)上，推廣到其他車(chē)型的相關(guān)部件的結(jié)構(gòu)和工作原理，老師本身要做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

根據(jù)“導(dǎo)入法→簡(jiǎn)明扼要分析講解法→實(shí)物演示和多媒體法→實(shí)踐強(qiáng)化法→課后加強(qiáng)”進(jìn)行教學(xué)。

例如講解汽油機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)時(shí)，根據(jù)以下過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。

a導(dǎo)入法：用傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)作為引子，協(xié)作錄像—斷電器工作過(guò)程，反映點(diǎn)火的原始限制邏輯。

b簡(jiǎn)明扼要介紹三種點(diǎn)火系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

c實(shí)物演示和多媒體法：在簡(jiǎn)明扼要介紹三種點(diǎn)火系統(tǒng)后，帶領(lǐng)學(xué)生在理實(shí)一體化教室中現(xiàn)場(chǎng)參觀各種點(diǎn)火系統(tǒng)零部件，并通過(guò)示教板進(jìn)行原理演示。然后再借助多媒體課件和豐富的圖片來(lái)闡明實(shí)物演示時(shí)不易看到的細(xì)微環(huán)節(jié)。

d實(shí)踐強(qiáng)化法：在講解完點(diǎn)火系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及工作過(guò)程之后，支配一次點(diǎn)火正時(shí)和點(diǎn)火波形的測(cè)量，學(xué)生每4～5人為一小組，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，兩位指導(dǎo)巡察老師，實(shí)時(shí)解答學(xué)生的疑難。在測(cè)量的同時(shí)，放映從前打算好的測(cè)量步驟錄像，指導(dǎo)學(xué)生一步一步按要求測(cè)量，同時(shí)老師全程監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的操作過(guò)程。

e課后加強(qiáng)：為了拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面和培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，布置思索題：除桑塔納車(chē)型，其他車(chē)型，如：本田雅閣，別克君威的點(diǎn)火系統(tǒng)又是什么結(jié)構(gòu)？在下次課中抽查，回答的成果記入學(xué)生的平常成果中。

再如，為了增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)閱歷，在發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的理論教學(xué)基本結(jié)束時(shí)，我們以一臺(tái)普桑發(fā)動(dòng)機(jī)為例，組織學(xué)生進(jìn)行了工作性能試驗(yàn)。讓學(xué)生真正按發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝技術(shù)要求進(jìn)行拆裝，并進(jìn)行工作性能試驗(yàn)，學(xué)生假如不按拆裝要求進(jìn)行裝配，發(fā)動(dòng)機(jī)可能無(wú)法工作，或者運(yùn)行時(shí)

會(huì)出現(xiàn)故障，這是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)這項(xiàng)試驗(yàn)，不但提高郵學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且也熬煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

四、一體化教學(xué)的考核

在考試環(huán)節(jié)上，學(xué)生該課程的最終成果由理論成果、實(shí)踐成果、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答三部分構(gòu)成。共同作為評(píng)價(jià)學(xué)生本門(mén)課程學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。這樣既能對(duì)學(xué)生的理論學(xué)問(wèn)、動(dòng)手實(shí)力起到考核檢驗(yàn)的'作用，還能推斷學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。對(duì)學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)作出一個(gè)更為全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)。

本次課程改革的成果運(yùn)用到四門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，授課取得了良好的結(jié)果。現(xiàn)列出學(xué)生接受比較難的一科，汽車(chē)電氣構(gòu)造與修理課教學(xué)改革前后對(duì)比。

1.改革前的教學(xué)

a教學(xué)方法：班級(jí)人數(shù)40左右，采納理論和實(shí)踐的分散教學(xué)法。

b教學(xué)效果：先由專(zhuān)業(yè)理論老師在課堂上進(jìn)行講授，然后再由實(shí)習(xí)老師進(jìn)行以技能操作為主的實(shí)習(xí)課教學(xué)，簡(jiǎn)單出現(xiàn)理論和實(shí)踐在時(shí)間與空間及教學(xué)內(nèi)容上的脫節(jié)問(wèn)題。

c教學(xué)投入：利用功能單一的汽車(chē)電氣總成拆裝實(shí)訓(xùn)室，備課所須要的時(shí)間短。

d學(xué)生反映：學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛(ài)好心情不高，學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容狹窄、死板，滿足率不足30%。

2.改革后的教學(xué)

a教學(xué)方法：班級(jí)人數(shù)20左右;采納實(shí)物、多媒體和理論講授的有機(jī)結(jié)合。

b教學(xué)效果：理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)按模塊和課題劃分，先結(jié)合實(shí)物講解原理，實(shí)際操作演示，然后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練，老師巡回指導(dǎo)。老師可依據(jù)教學(xué)安排要求拆細(xì)教學(xué)課題。對(duì)課題中理論實(shí)際的比例、教學(xué)手法、教學(xué)形式等，可依據(jù)學(xué)生以及教學(xué)條件加以調(diào)整，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

c教學(xué)投入：依據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃，配備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備和計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)設(shè)施，將有關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備同置一室，將專(zhuān)業(yè)理論課、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，支配在專(zhuān)業(yè)教室中進(jìn)行教學(xué)。備課所須要的時(shí)間大幅提高。

d學(xué)生反映：學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好盎然，能主動(dòng)思索，動(dòng)手實(shí)踐，躍躍欲試，學(xué)生的學(xué)問(wèn)面拓寬，在肯定程度上能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，滿足率達(dá)80%以上。

五、須要留意和解決的問(wèn)題

1、實(shí)際狀況，20xx年，汽車(chē)工程系，崗前20xx級(jí)8個(gè)班、20xx級(jí)4個(gè)班，油田定向9個(gè)班，共計(jì)21個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1010多人。須要專(zhuān)業(yè)課老師32-42名，我系專(zhuān)業(yè)課老師共7人，缺口至少25人；一體化實(shí)訓(xùn)室需15個(gè)，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)6個(gè)，汽車(chē)實(shí)訓(xùn)中心（修理廠）供應(yīng)2個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。針對(duì)我校的現(xiàn)狀，建立一支理論、實(shí)習(xí)都過(guò)硬的“雙師型”老師隊(duì)伍，構(gòu)建7個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室,才能夠保證教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

2、教學(xué)中不能重練輕學(xué)。由于實(shí)踐操作的趣味性，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中喜愛(ài)實(shí)踐操作，而不愿學(xué)習(xí)枯燥理論，老師必需適時(shí)的引導(dǎo)，上升為理論，否則不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，而且會(huì)使此教學(xué)法陷入傳統(tǒng)的“師帶徒式”的弊端，扼殺了學(xué)生自我提升和終身發(fā)展的潛力。

另外，在訓(xùn)練初期，由于尚缺乏必要的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)的指導(dǎo)，學(xué)生在訓(xùn)練到肯定程度以后就無(wú)法提高，這將會(huì)嚴(yán)峻挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的剛好的引導(dǎo)，由淺入深地向他們灌輸專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，幫助他們度過(guò)“困難期”。

3、理論和實(shí)踐的一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是理實(shí)的同一相融，不能變成在同一空間，在同一時(shí)間進(jìn)行的兩塊教學(xué)，這會(huì)導(dǎo)致理論和實(shí)踐的兩種表面現(xiàn)象，老師的每節(jié)課要有明確的技能目標(biāo)和理論認(rèn)知目標(biāo)，并應(yīng)剛好講授，其形式可以是中途個(gè)別講授，也可以課后總結(jié)，或是課前的集中講授，或是不同形式的反復(fù)交織。

4、“十二五”期間，汽車(chē)工程系要以推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)化為引領(lǐng)，以加強(qiáng)“雙師型”老師隊(duì)伍建

設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力，以完善培育培訓(xùn)體系為保障，以實(shí)施素養(yǎng)提高安排為抓手，進(jìn)一步充溢數(shù)量、提高素養(yǎng)、規(guī)范管理、加強(qiáng)保障，加快建設(shè)一支數(shù)量足夠、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色顯明、專(zhuān)兼結(jié)合，適合職業(yè)教化改革發(fā)展要求的高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化老師隊(duì)伍。

教學(xué)年度工作總結(jié)12

本年度，我參與各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教化理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀老師請(qǐng)教，主動(dòng)地參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并仔細(xì)上了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有學(xué)問(wèn)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

一、更新教化觀念。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充溢自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都仔細(xì)地打算，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有20xx年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。

二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者，激勵(lì)者

要培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之漸漸形成新實(shí)力，要求老師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)一般參加者的身份與學(xué)生共同探討，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

將來(lái)教化須要“專(zhuān)家型”的老師，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的探討即不是在書(shū)齋進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動(dòng)中的探討。

我將在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。

教學(xué)年度工作總結(jié)13

本學(xué)期我校語(yǔ)文教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文老師的努力下，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一。建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求

1。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教化自身的理論學(xué)問(wèn)水平和教化教學(xué)實(shí)力。堅(jiān)持每周兩個(gè)晚上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd，組織老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的課件制作，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成，并取得了顯著成效。提高了教研實(shí)力和老師的教學(xué)水平。

2。充分發(fā)揮備課組的作用，仔細(xì)抓好備課小組的工作。主動(dòng)開(kāi)展教化教學(xué)探討活動(dòng)，深化鉆研教材，主動(dòng)開(kāi)展教化教學(xué)探討活動(dòng)，深化鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，沒(méi)個(gè)星期五由教研組長(zhǎng)定期簽教案，因此無(wú)教案拖拉現(xiàn)象。本學(xué)期開(kāi)展了多次校性教案作業(yè)檢查，并對(duì)有問(wèn)題的教案作業(yè)做特地的指導(dǎo)。對(duì)寫(xiě)得較好的老師賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)馬虎應(yīng)付的老師給于反饋指責(zé)。

二、實(shí)抓課堂教學(xué)，促新課程改革

素養(yǎng)教化的主渠道是課堂教學(xué)，老師相識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)老師對(duì)課堂教學(xué)探討，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

1、領(lǐng)悟課改精神，用好新教材。學(xué)期初，我們以年級(jí)備課組為單位，組織老師研讀大綱，研讀教材，使老師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于老師制定教學(xué)安排。

2、發(fā)動(dòng)全組老師主動(dòng)投身新課改實(shí)踐，主動(dòng)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。這個(gè)學(xué)期為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校以年級(jí)組開(kāi)展集體備課活動(dòng)，年級(jí)科任老師都參加備課，其中有一人主備，其他為副備，收到良好成效。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學(xué)年度工作總結(jié)14

伴隨著新年的接近，本學(xué)期的工作也順當(dāng)結(jié)束。在過(guò)去特別的20xx年度第一學(xué)期，嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本要求，遵循新課改理念，在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精，永不言棄，老師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步，能達(dá)到了每節(jié)課后有肯定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素養(yǎng)的整體不斷提高，很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。通過(guò)在課余班空里和他們溝通，發(fā)覺(jué)他們的接受新生事物的實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類(lèi)的實(shí)力、處理問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有了很大程度的提高。當(dāng)然，從地理教學(xué)的角度來(lái)講，他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用實(shí)力還有待提高。信任他們通過(guò)新學(xué)期的不斷努力，會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷進(jìn)步的。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級(jí)地理老師，一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，主動(dòng)探究和應(yīng)用教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果：

一、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課有效微小。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材教法，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況和非智力因素。教案編寫(xiě)雖是簡(jiǎn)案，但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教化教學(xué)反思體會(huì)。

2、注意課堂教學(xué)實(shí)效。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn)，以誘思探究教學(xué)為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參與西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次，代表XX市出席陜西省中學(xué)新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議。上公開(kāi)課多次,主動(dòng)參加學(xué)校新課改試驗(yàn)課題的探討。撰寫(xiě)教學(xué)論文和教化心得反思文章多篇（見(jiàn)個(gè)人博客）。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正反饋，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

在教學(xué)中敬重學(xué)生不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生在確定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一年來(lái)，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素

首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情

首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺(jué)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠、浮躁