英語教學(xué)設(shè)計與反思17818968

基本信息課題IlikemusicthatIcandanceto作者及工作單位汪二中學(xué)（肖依玲）教材分析本單元的話題為談?wù)撟约合矏鄣囊魳?。圍繞“談?wù)撟约合矏鄣囊魳芳霸颉笔箤W(xué)生學(xué)會基本的定語從句句型。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。本節(jié)課的SectionA1a-2c主要是聽讀說和基礎(chǔ)語言運用,為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí).本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計亮點在于筆者對教材進(jìn)行了重整，設(shè)計由簡到繁，由易到難，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生合作，在做中學(xué)，在做中練，在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言。學(xué)情分析我校是一所農(nóng)村學(xué)校。這里的學(xué)生天性純樸，大部分小學(xué)都沒有學(xué)過英語，對英語有著極大的興趣和好奇心，但由于山村閉塞，知識面非常狹窄，缺少與外界交流，語言表達(dá)能力不強，特別是用英語表達(dá)對他們來說確實有困難。但經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已有一定的英語自學(xué)能力，教師可利用這部分學(xué)生當(dāng)“火車頭”，在新課傳授時起到“示范”及“引領(lǐng)”作用。當(dāng)然，個別學(xué)生可能反應(yīng)不積極，這有待于老師的進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）使全體學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和基本了解that和who引導(dǎo)的定語從句的區(qū)別;（2）使80%的學(xué)生能用本節(jié)課的重點詞匯和句型簡單的對話;（3）使60%的學(xué)生能充分運用本節(jié)課的重點詞匯和句型表達(dá)自己的觀點，并能靈活運用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等活動。2．過程與方法（1）多媒體輔助教學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。（2）堅持以學(xué)生為中心，采用individualwork和pairwork相結(jié)合的活動方式使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗實踐及展示自我，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能。（3）建立融洽、民主的師生、生生交流渠道，與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，不斷進(jìn)行自我評價進(jìn)而調(diào)整改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)策略。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）通過欣賞不同類型的音樂，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時幫助他們樹立樂觀、開朗的人生觀；（2）在操練語言、歸納總結(jié)和共同完成話題任務(wù)的過程中，加強團體協(xié)作意識。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點(1)重點詞匯：prefer,lyric,gentle,musician,havegreatlyrics,singalongwith,danceto,differentkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeone’sownmusic.（2）重點句型：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.教學(xué)難點（1）that和who引導(dǎo)的定語從句（2）培養(yǎng)學(xué)生有效進(jìn)行語言輸入和語言輸出轉(zhuǎn)換的能力。（3）在訓(xùn)練學(xué)生語言能力的同時，注重激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的整體素質(zhì)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

Step1Warmingup

Greettheclass.Playthebeautiful,lyricsongDo,Re,Miinthemovie“SoundofMusic”.

Greettheteacher.Listentothemusicandjointhesinging.

通過問候語和視頻音樂，創(chuàng)設(shè)和諧親切的開課氛圍。

Step2Leading-inDiscuss:Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouknow?Discussthenamesofdifferentkindsofmusic.學(xué)生通過討論，彼此交流課前搜集的不同種類音樂的名稱，可以迅速融入音樂和英語結(jié)合的氛圍。Step3TaskOnepre-taskTherearemanykindsofmusicsuchaspop,jazz,rock….LetSsdoasurvey.（多媒體出示）Askandanswerinpairs:Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?Ilikepopmusic/classicalmusic/dancemusic,etc.Andtellthereasons.教師布置任務(wù)，引出話題，組織學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生通過思考和談?wù)撛掝}“Whatkindofmusicdoyoulike?Why?”引入新句型——定語從句。Step4ExplainExplaintheAttributiveClauseandgivesomeexamples.(幻燈片展示)ListentotheteacherandmastertheAttributiveClause.教師給予適當(dāng)講解，讓學(xué)生初步理解定語從句。Step1TasktwoGiveSssometimetodosomeexercise.TrytochangethesentencesintoAttributiveClauseaccordingtotheexamples.學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，更進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用定語從句。Step2while-task1.prefertodosth.Prefersth(doing).tosth.(doing)Prefertodosth.ratherthandosth.2.singalongwith3.dancetoLetSsread1a.Playtherecording,explainthesentences:1.Iprefermusicthathasgreatlyrics=Ilikemusicthathasgreatlyricsbetter.2.lyrics:常用復(fù)數(shù).AskSstopracticeinpairsthenmakeupashortpassageusingthefoursentencesonthescreen.Explainattributiveclauses.Lookatthepictureandreadthesentencest.Thenpracticetheconversationinpairs.Thenmakeupashortpassageusingthefoursentences.多媒體出示學(xué)生通過同桌練習(xí)的方式熟悉新句型，之后把所練句型以口頭形式連成一篇小短文，達(dá)到了講練結(jié)合的效果。讓學(xué)生在剛剛接觸定語從句時就明確了解它的結(jié)構(gòu)，對下一步的學(xué)習(xí)有很大幫助。Step3:Listening1b.Playtherecording.Andthenchecktheanswers.Listenandfillintheblanks.Step3:Listening1b.Step4TaskThree1.Groupwork2.Pairwork1c.Everyoneshouldpracticeusingthesentencepattern——theAttributiveClause.First,adialoguebetweentheteacherandsomeSs:Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?Iprefermusicthathasgreatlyrics.Talkaboutthemusicyoulike.Youcanmakeconversationsaboutmusicinanywaysyoulike.Makeaconversationwitheachother.結(jié)對練習(xí)以兩個人為活動單位，既能使他們樂于去表達(dá)，又可保證人人有說和做的機會。使小組成員互相合作，培養(yǎng)其集體觀念和寫作意識。Everyoneshouldpracticeusingthesentencepattern——theAttributiveclause.Step1Pre-taskAskSstothinkofnamesofbandsasmanyaspossible.Think:Whatkindofmusiciansdoyoulike?Saynamesofbandsasmanyaspossible.Trytoanswerthequestionusingattributives.為下一節(jié)聽力做好熱身活動，并初步嘗試定語從句的應(yīng)用。Step2Listening.2a、2b.AskthestudentstolistentotherecordingbetweenCarmenandXuFei.(2a,2b)First,askastudenttoreadthesentencesin2a.Playthetape.Thenchecktheanswers.Listenandcomplete2aand2b.聽是不可缺少的教學(xué)活動。通過聽力練習(xí)鍛煉學(xué)生的聽力能力，交流提高也就是聽力的提高。Step1DiscussionShowsomepictures,suchasbooks,foods,clothes,etc.AskSstoworkingroupstotalkabouttheirlikesanddislikesusingatleasttwoattributiveclauses.Discussingroups.Showtheirworktotheteacher.分組進(jìn)行對話，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強學(xué)生自主動手查閱資料的能力和小組合作精神。Step2WritingWriteacompositionaboutthekindsofbookstheylikeanddislike.WriteShareinclass.著重培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和規(guī)劃能力，培養(yǎng)寫作能力。板書設(shè)計Unit6IlikemusicthatIcandancetoPeriod1(SectionA1a-2cWhatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovesingerswhowritetheirownmusic.prefer,ly