冀美版九年級美術(shù)下冊《3.意韻中國畫-中國古代花鳥畫》教學設(shè)計

冀美版九年級美術(shù)下冊《3.意韻中國畫--中國古代花鳥畫》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過冀美版九年級美術(shù)下冊《3.意韻中國畫--中國古代花鳥畫》的學習，讓學生了解中國古代花鳥畫的藝術(shù)特點，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。結(jié)合學生年齡特點和認知水平，本節(jié)課將以講授與實踐相結(jié)合的方式，引導學生深入探究花鳥畫的意韻之美。課程設(shè)計圍繞課本內(nèi)容，注重知識性與趣味性，通過分析經(jīng)典作品，使學生掌握花鳥畫的構(gòu)圖、線條、色彩等基本技法，從而提升學生的繪畫實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)美術(shù)文化的認識與欣賞，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)意實踐能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解中國古代花鳥畫的藝術(shù)風格和精神內(nèi)涵，學會運用線條、色彩、構(gòu)圖等元素進行創(chuàng)意表達，增強文化自信，形成對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重與傳承。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的美術(shù)課程中，已經(jīng)學習了基本的繪畫技巧和色彩搭配，對中國畫的基本概念和工具材料有所了解，如毛筆、宣紙、水墨的使用等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，對中國古代花鳥畫的藝術(shù)風格充滿好奇。他們在視覺藝術(shù)方面具有一定的觀察能力和創(chuàng)造能力，善于通過觀察和模仿來學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在繪制花鳥畫時可能會遇到掌握線條節(jié)奏和力度控制的困難，以及對傳統(tǒng)繪畫技法的理解不夠深入。此外，如何將花鳥畫的意境和情感表達出來，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。對色彩和構(gòu)圖的把握也可能成為學習過程中的難點。教學資源-冀美版九年級美術(shù)下冊教材

-中國古代花鳥畫作品圖片及印刷品

-毛筆、宣紙、水墨、顏料等繪畫材料

-投影儀、電腦、教學軟件

-美術(shù)教室設(shè)施

-信息化教學資源（如教育視頻、PPT課件等）

-美術(shù)鑒賞參考書籍

-學生作品展示板教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段中國古代花鳥畫的音樂視頻，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

-提出問題：請學生描述他們對中國古代花鳥畫的初步印象，以及他們認為花鳥畫中蘊含了哪些文化元素。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的經(jīng)典花鳥畫作品，引導學生觀察作品中的線條、色彩、構(gòu)圖等元素。

-講解花鳥畫的起源、發(fā)展及其在中國美術(shù)史上的地位，強調(diào)其意韻之美。

-分析作品的技法特點，如線條的運用、色彩的搭配、構(gòu)圖的平衡等。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論所學內(nèi)容，互相分享對花鳥畫的看法和理解。

-繪畫實踐：每組選擇一張花鳥畫作品，嘗試用毛筆和宣紙進行模仿繪制，教師巡回指導。

-展示作品：每組展示自己的作品，全班同學共同評價，教師總結(jié)反饋。

-用時：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問互動：教師提問，學生回答，如“請大家說出花鳥畫中的意境是如何體現(xiàn)的？”

-學生展示：邀請幾位學生上臺展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-教師點評：教師針對學生的作品和分享進行點評，強調(diào)作品的優(yōu)點和需要改進的地方。

-討論交流：全班同學就花鳥畫的審美價值和文化意義進行討論，教師引導深入探討。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)花鳥畫的意韻之美和文化價值。

-提出拓展任務：鼓勵學生在課后收集更多花鳥畫作品，進行深入研究和欣賞。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代花鳥畫名作欣賞：《寫生珍禽圖》、《梅花譜》、《竹石圖》等經(jīng)典作品。

-畫家介紹：徐悲鴻、齊白石、八大山人、吳昌碩等花鳥畫大家的生平和作品風格。

-花鳥畫技法解析：勾勒、潑墨、暈染、設(shè)色等傳統(tǒng)技法的學習資料。

-中國美術(shù)史相關(guān)書籍：《中國美術(shù)史》、《中國傳統(tǒng)繪畫技法》等。

-美術(shù)展覽信息：國內(nèi)外舉辦的中國古代花鳥畫專題展覽。

-文化背景資料：中國古代文人對花鳥畫的審美標準和寓意解讀。

-美術(shù)鑒賞視頻：專業(yè)講解中國古代花鳥畫的視頻資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解花鳥畫的歷史背景和藝術(shù)特色。

-安排學生參觀美術(shù)展覽，親身體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的美感，并與專業(yè)人士交流學習。

-提供在線學習資源，如視頻教程，讓學生通過視覺和聽覺的結(jié)合，更好地理解花鳥畫的繪制技巧。

-建議學生嘗試創(chuàng)作自己的花鳥畫作品，將所學知識運用到實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美意識。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合中國古代文學、哲學等領(lǐng)域的知識，更全面地理解花鳥畫的深層內(nèi)涵。

-定期組織班級討論會，讓學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學習和提高。

-建議學生關(guān)注當代花鳥畫的發(fā)展趨勢，了解其在現(xiàn)代社會的應用和演變，拓寬藝術(shù)視野。

-鼓勵學生參加繪畫比賽或藝術(shù)創(chuàng)作活動，提升自我展示和評價能力，增強藝術(shù)自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①花鳥畫的起源與發(fā)展

-重點知識點：花鳥畫的定義、歷史發(fā)展脈絡

-重點詞：寓意、象征、審美趣味

②花鳥畫的技法特點

-重點知識點：線條運用、色彩搭配、構(gòu)圖原則

-重點詞：勾勒、潑墨、暈染、設(shè)色

③花鳥畫的意韻之美

-重點知識點：意境的營造、情感的表達

-重點詞：意韻、氣韻生動、詩情畫意課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代花鳥畫鑒賞》、《中國傳統(tǒng)繪畫技法解析》等書籍。

-視頻資源：關(guān)于中國花鳥畫發(fā)展歷史的紀錄片，以及著名花鳥畫家的創(chuàng)作演示視頻。

-網(wǎng)絡資源：中國美術(shù)博物館的在線展覽，特別是花鳥畫專題展覽。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀相關(guān)書籍，了解花鳥畫的歷史背景、藝術(shù)特點和技法演變。

-觀看視頻資源，分析視頻中畫家如何運用線條、色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)花鳥的生命力。

-利用網(wǎng)絡資源，欣賞不同時期、不同風格的花鳥畫作品，并記錄下自己的感受和認識。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的花鳥畫作品，將課堂上學到的知識運用到實踐中。

-教師提供必要的指導，如解答學生在自主學習過程中遇到的問題，提供繪畫技法的建議。

-學生需在下次課前提交一份學習報告，總結(jié)自己在課后拓展活動中的收獲和體會。

-組織一次課后拓展分享會，讓學生相互交流學習心得，促進知識的共享和藝術(shù)的交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入音樂視頻作為導入，激發(fā)學生的興趣和情感共鳴，創(chuàng)造更為輕松愉悅的學習氛圍。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，采用分組討論和繪畫實踐相結(jié)合的方式，促進學生之間的交流和合作，提高學生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，可能由于信息量較大，學生難以在短時間內(nèi)完全吸收和理解。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠貼近學生的實際水平或者提問方式不夠啟發(fā)式。

3.課后拓展的跟蹤和反饋不足，學生自主學習的成效難以評估。

（三）改進措施

1.將講授內(nèi)容進行分解，采用分步驟教學，每個步驟后都安排相應的練習和討論，確保學生能夠逐步理解和掌握。

2.調(diào)整提問策略，設(shè)計更多開放式和啟發(fā)式問題，鼓勵學生主動思考和表達，同時關(guān)注不同層次學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與。

3.加強對課后拓展活動的跟蹤和評價，通過學生提交的學習報告、作品展示等方式，了