如何教育孩子面對挫折講課教案

如何教育孩子面對挫

折精品資料精品資料僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝#溫室里的花朵，越來越經(jīng)不起挫折，受不了一點點的委屈，家長的這種心態(tài)在無形中就扼殺了孩子種種能力的培養(yǎng)，阻礙了他們的進步?？墒乾F(xiàn)代社會需要個性完美的人，幼兒期又是個體個性形成的關(guān)鍵期，所以應(yīng)該從小就對幼兒進行挫折教育。要引導孩子勇敢面對現(xiàn)實，正確對待挫折，當幼兒遇到挫折時，教師要及時的給予豉勵，做由肯定性的評價，來幫助幼兒樹立抗挫信心，來增強幼兒抗搓勇氣。阮加俊小朋友是我們班一個比較特殊的孩子，從小是由阿婆帶的，剛?cè)雸@時，他媽媽跟我說的那些話到現(xiàn)在我還記憶猶新，這個孩子跟其他孩子不太一樣，各方面都發(fā)展的比較慢，口語表達也是一個非常重要的問題，孩子已經(jīng)四歲了，可是家長沒有聽到孩子說過話，別說是一句話了，就連一個字都不會說，后來經(jīng)過一個多學期集體生活的磨練，俊俊終于開口說話了，讓我們大家都驚喜萬分，但是，讓我們頭痛的事情也發(fā)生了，俊俊的脾氣也越來越大，一開始是遇到不開心的事情就地上打滾，后來就是跟老師唱反調(diào)，現(xiàn)在就像一顆不定時的炸彈一樣，遇到不開心的事情后就會隨時“爆炸”。情景一：俊俊在吃午餐，邊上的小朋友不小心衣服袖子一拉，把俊俊的菜打翻了，小朋友向俊俊道了歉，俊俊打那個小女孩一下，馬上向教室外面跑，邊跑邊哭，然后就躺在樓梯上大哭，嘴里還不停的說，都是我的錯都是我的錯。情景二：一天在上美術(shù)課的時候，俊俊認真的和小朋友一起在畫水果，后來剪下來的時候不小心剪壞了，老師和小朋友都沒有責怪他，他馬上向外跑，邊跑邊哭。這些畫面經(jīng)?？梢钥吹剑瑥倪@可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子受不得一點委屈，經(jīng)不起一點點挫折，碰到小事就會受不了大哭大鬧，任憑你老師怎樣講他都聽不進去。對于這樣的孩子有時我們真不知所措，這幾天我一直在想這件事情，我也查看了許多有關(guān)這方面的教育。正確對待挫折：我覺得關(guān)鍵是讓幼兒遇到挫折后，怎樣來面對現(xiàn)時，正確對待挫折，挫折在幼兒的日常生活中隨處都能找到，教師要善于觀察，及時捕捉，正確引導。在組織幼兒進行各種活動時，尤其是在幼兒面臨困難時，應(yīng)該讓他們直觀地了解事物發(fā)展的過程，教育幼兒克服依賴思想，豉勵幼兒勇敢面對生活中或?qū)W習中的困難，積極地去克服困難，就拿這次美術(shù)活動的事情來說吧！不小心剪壞了，不能輕易批評孩子，應(yīng)該跟孩子說剪壞了，不小心剪壞了沒關(guān)系，老師不會批評你的，你可以重新再畫一個，或是跟他說老師幫助你一起來完成，讓他消除緊張的情緒，給予他更多的肯定、豉勵，幫他一起分析原因，使幼兒樹立信心，增強抗挫勇氣，引導孩子以積極樂觀的心態(tài)來看待失敗，豉勵孩子繼續(xù)來剪，直到剪好為止。冷處理：對于像俊俊這樣的孩子，我覺得冷處理也是一種有效的方法，正當他大哭大鬧時，干脆跟他冷一冷，不要去追他，只要遠遠的看住他就可以，你越是去勸他追他他越是來勁，跑的更快，哭的也更兇， 等到他冷靜下來后,再跟他講道理，做由肯定性的評價，來幫助幼兒樹立抗挫信心，獲得安全感和自信心。如當孩子做錯事以后，就應(yīng)該幫他指由來，使他知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪里，怎么改，使孩子明辨是非，提高心理承受力，從容應(yīng)付生活中的各種挫折。這樣他不但能夠接受，而且還能認識到自己剛才的這種行為是不對的，以后努力改正。家園配合：家長要正確樹立自己在教育孩子時所處的位置，不能一味的遷就和溺愛，家長和老師隨時進行溝通、交流孩子的一些情況，在幼兒讓孩子怎么做到，回到家也讓家長這樣來要求孩子，讓家長必須明確，孩子總要長大，總要進入社會生活，沒有自立意識和能力，不可能在社會上自由的生活。豉勵孩子獨立面對困難，只有當孩子充分的感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才能激發(fā)他們考慮如何解決問題，克服困難，若這個過程經(jīng)常得到強化，孩子就會在挫折情境中由被動轉(zhuǎn)為主動，從而戰(zhàn)勝困難。在孩子遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評，以提高孩子的心理承受能力，而不是因為不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意對孩子的行為作由正確的評價，家長也應(yīng)把孩子在家的一些情況向老師反饋，這樣雙方就能更好的教育好孩子?！叭酥酰员旧啤?，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，