垂直教學反思平行與垂直教學反思

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《垂直》是上海市九年義務教導課本小學數(shù)學新教材四年級其次學期第四單元"幾何小實踐'中的內(nèi)容。接下來是為大家?guī)淼拇怪苯虒W反思，望大家熱愛。垂直教學反思范文一"熟悉垂直"是蘇教版國標本教材數(shù)學第七冊的學習內(nèi)容，，《熟悉垂直》是在學生學習了直線的相交與平行的根基上安置的，也是進一步學習空間與圖形的重要根基之一。教材以生活場景為素材，抽象出直線相交成直角的位置關系，扶助學生熟悉彼此垂直。本節(jié)課的教學目標是"結合生活情境，體驗直線的垂直關系，理解彼此垂直、垂線、垂足等概念，通過自主操作與合作交流，學會用三角尺、量角器等工具畫已知直線的垂線使學生感受生活里的垂直現(xiàn)象，了解垂直在現(xiàn)實生活中的應用。能主動參與查看、操作等學習活動，對圖形產(chǎn)生興趣，感受學習數(shù)學的趣味性'。一、在生活中學數(shù)學數(shù)學來源于生活，數(shù)學又服務于生活，本節(jié)課我從學生已有的生活閱歷和身邊的事物啟程，將教學內(nèi)容與生活實踐精細聯(lián)系，一開頭給學生呈現(xiàn)生活化的校園照片，引發(fā)學生的學習興趣和問題意識，產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，通過畫面賞識、分類辨析、勾畫特征，把抽象的數(shù)學學識形象的呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生體驗從現(xiàn)實空間中抽象出垂線的過程，同時引導學生用數(shù)學的眼光找一找身邊的垂線，生活中的垂線，感受到自己在學習有用的數(shù)學，在學生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。二、在做中學數(shù)學"做中學'是新課程所提倡的，是讓學生通過動手操作，在做中斟酌、做中質疑、做中學習、做中得到進展。在教學中，通過讓學生擺一擺、折一折、畫一畫等活動，想手段創(chuàng)造出一組垂線，讓學生在擺垂線、折垂線、畫垂線時體驗創(chuàng)造垂線的過程，同時在做的過程中體驗垂線的特點，加深對垂線的熟悉，使親身體驗創(chuàng)造過程，在做中學會學識、學會斟酌、學會創(chuàng)造。三、在交流探索中學數(shù)學在本節(jié)課我始終堅持讓學生在交流探索中學數(shù)學，而不是直接教給學生答案，在引導學生畫垂線時，我不是直接教給學生畫法，而是先讓他們自學課本，然后在探索與交流中掌管垂線的畫法，在交流于探索中體會垂線的意義、掌管畫垂線應留神的問題等，從而表達了學生是學習的主體，培養(yǎng)了學生的自學才能。雖然在課堂上學生的交流有時不是很主動，農(nóng)村的孩子膽小，口語表達不明顯，致使好多學生習慣于全班答，但我堅信，只要我有這種意識，持之以恒培養(yǎng)學生的口語表達才能、與人交流的才能，學生之間的交流、師生之間的交流會更主動，更積極。同時，本節(jié)課還存在好多缺乏：主要是在時間的調(diào)配上做得不夠好，在教學熟悉垂線的片面用的時間過多，導致在"畫垂線'的片面時間很緊，練習的時間也不夠充分。還有在一些環(huán)節(jié)的講解上也有所欠缺。垂直教學反思范文二《垂直》是上海市九年義務教導課本小學數(shù)學新教材四年級其次學期第四單元"幾何小實踐'中的內(nèi)容。垂直是兩條直線相交的一種特殊的位置關系。它是在學生熟悉直線與角的根基上安置的教學內(nèi)容，也將是今后學生進一步熟悉長方形、正方形，學習平行四邊形、三角形和梯形的根基。本節(jié)課的教學目標是：熟悉兩條直線的位置關系，建立垂直的表象;熟悉垂線和垂足，理解彼此垂直的含義，并會用數(shù)學語言符號表示兩條直線彼此垂直的關系;能正確判斷兩條直線是否彼此垂直;了解垂線在生活中的應用體會數(shù)學的應用與美感。教學重點是：會用數(shù)學語言和符號表示兩條直線彼此垂直，能正確判斷兩條直線是否垂直。教學難點是：理解彼此垂直的含義。整堂課分成"生活引入自學檢驗練習穩(wěn)定'三個層次。垂直在日常生活中有著廣泛的應用，如何才能喚起學生的生活閱歷，感知生活中垂直的現(xiàn)象?本節(jié)課主要通過查看、議論、交流等活動讓學生去感知、理解、強化新學識的概念。我在設計教案時努力表達了以下幾個特點。1.創(chuàng)設問題情境，用生活中的相交和垂直現(xiàn)象來引導學生，讓學生體驗到數(shù)學來源于生活。選擇了學校圖片中三幅兩條線段相交成直角的現(xiàn)象，讓學生了解垂直是特殊的相交，從而引出新課。在教學彼此垂直這一重點時，從學生的生活實際啟程，先講了兩條線段之間的垂直關系，再引申到兩條直線之間的垂直關系，符合學生學習特點(線段是看得到的，而直線是抽象的)。課的終止片面又一次感知生活中的垂直現(xiàn)象，強化了新課的學習。2.提防學生間的交流與合作，供給自主探索的空間，強化對概念的理解和熟悉。在學習彼此垂直、交點、垂足等概念時，先讓學生自學，通過學生的自主探索，再組織學生舉行議論，從而得到更深刻地熟悉。3.練習設計有層次性，有遞進關系。由于本節(jié)課的概念較多，在練習的設計時，我提防講練結合，這樣有助于學生能對比好的掌管。缺乏之處：1.從畢加索畫的一條魚引入，我本意是想讓學生能說出它是由4條線段構成的，每兩條線段之間的關系是相交的，從而引出"相交'與"交點'的概念。同時在結果設計一個學生用數(shù)學學識作畫的環(huán)節(jié)，使學生體會到應用體會數(shù)學的應用與美感。由于對教材前后內(nèi)容的不熟諳(以為學生學過)，學生講不出。假設事先全面了解一下的話，可以由老師自己陳述"相交'與"交點'的概念，就對比順暢了。2.在學完"垂足'的概念后，出示城區(qū)地圖讓學生找垂足，有點突兀，由于實際上它們不是真正意義上的垂足。假設在教學時，我適當?shù)慕忉專喊褍蓷l路相交的點看作交點，再讓學生回復就對比好。3.個別練習題目用詞不夠恰當。4.在講評學生練習時，由于急著趕時間，一些小錯誤沒有實時校正。如：同一幅圖中展現(xiàn)兩個垂足學生用同一字母表示。5.在概念教學中不夠提防學生舉行說理。垂直教學反思范文三這節(jié)課主要是通過以活動的形式，讓學生在實踐的過程中感受學習的樂趣，感悟學習學識。使學生在自己的認知的根基上舉行學習。通過教學來看，效果對比好，學生學習的積極性高，學習興趣濃?？梢詮囊韵聨讉€方面來斟酌，以求取得更好的效果。1、教學采用通過實踐"感悟'的教學，讓學生從實踐的過程中自覺領悟彼此垂直的概念。先采用學生生活中的事例，在生活中抽象出彼此垂直的圖形。從上面的圖形中可以看出彼此垂直的直觀圖形在學生的頭腦中已經(jīng)有了很明顯的印象，這是一種為學生供給的憑直覺感悟的過程。從實踐看來學生采納的效果很好。2、學生實踐，把長方形、正方形和平形四邊形的紙折出兩條彼此垂直的線，展現(xiàn)了下面的處境：教師通過引導學生查看，學生得出用一張紙先折一次，然后沿折痕對折，就可以得到兩條彼此垂直的直線。在折的時候，展現(xiàn)了有的同學折得很繁雜，找出了好多組彼此垂直的線。3、學生悟出結論：要形成彼此垂直的必備條件是：在同一平面內(nèi)相交、交角成直角。4、這節(jié)課告成地采取選擇貼近學生思維的素材，通過學生實踐感悟學習的教學方法，告成地從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和