七年級(jí)政治教案匯編15篇

第第頁七年級(jí)政治教案匯編15篇七班級(jí)政治教案1

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們每個(gè)人都盼望超越自我，都盼望今日的我是一個(gè)全新的自我。那么就必需正確地熟悉自我，我們?cè)撊绾问煜ぷ晕夷?今日我們就來學(xué)習(xí)新的一課。

二、新授

第五課自我新期盼(板書)

第一框題日新又新我常新(板書)

活動(dòng)1自我新熟悉

活動(dòng)目的：引導(dǎo)同學(xué)通過熟悉新的自我來熟悉到人是不斷進(jìn)展改變的。

活動(dòng)預(yù)備：了解內(nèi)在美主要包括的內(nèi)容，內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

1、通過熟悉新自我來熟悉人是不斷改變進(jìn)展的。

太陽每天都是新的，萬事萬物也處在運(yùn)動(dòng)和改變之中，我們也一樣是不斷改變進(jìn)展的，大家先來看一個(gè)小故事。

(放投影)

有個(gè)男孩子，從小就是一個(gè)講究平衡進(jìn)展的同學(xué)。他每一科成果都維持中上，運(yùn)動(dòng)也行，但稱不上明星球員，頗有創(chuàng)作天分，但若要做個(gè)真正的藝術(shù)家，卻不怎么熱衷，在考高校時(shí)，語文成果與數(shù)學(xué)成果不相上下。

在他大一時(shí)，所選的全是科學(xué)課程，還準(zhǔn)備主修理論物理。(他那望子成龍的父親是個(gè)很實(shí)際的人，他說，學(xué)物理可以，但是理論兩個(gè)字要去掉)

一年后，做兒子的發(fā)覺，物理學(xué)動(dòng)人之處在于抽象的部分。

父親的憂慮沒維持多久，兒子到了三班級(jí)又有了新想法，他雖喜愛數(shù)學(xué)的井然有序，但受不了那冷冰的感覺，于是又確定該攻藝術(shù)。(這時(shí)，素來忠實(shí)的父親禁不住自問：“我們究竟是哪里錯(cuò)了?”)

好不簡單，錢也花了，時(shí)間也付出了，這位年輕人最終到達(dá)目標(biāo)，做了建筑師，從今再也未轉(zhuǎn)變過志向，而且做得有聲有色。

雖然他的父親曾一度無望，認(rèn)為這個(gè)兒子怎么都不長進(jìn)，但事實(shí)上，這個(gè)孩子行動(dòng)大膽而民憤、明智，他好不簡單發(fā)覺自己真正的性格與才華，然后選定一個(gè)行業(yè)，從一而終。

根本沒有人能在16、17歲作好確定，為自己的一生定好方向，即使勉而為之，也是利多弊少。

活到老，學(xué)到老。挖掘個(gè)人潛能，才是終生事業(yè)。

這個(gè)小故事告知我們，人也是進(jìn)展改變的，沒有人能夠在16、17歲就確定自己的一生，如今讓我們用全新的目光重新端詳自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。

(投影)

習(xí)慣方面的改變

學(xué)識(shí)方面的增長

性格方面的改變

力量方面的提高

大家可以對(duì)比學(xué)校階段的自己和如今的自己在這幾個(gè)方面有哪些新改變，然后請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的改變講一講。

生1：我各方面的力量都有了很大的提高，我的體能大大提高了，自控力量加強(qiáng)了，比學(xué)校的我有了很大的進(jìn)步。

生2：我的思維力量有了很大的提高，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很快……

2、老師小結(jié)：從剛剛同學(xué)們的回答中，我們會(huì)發(fā)覺每個(gè)人都是在不斷改變進(jìn)展的，因此我們不要停留在昨天，要英勇地、主動(dòng)地面對(duì)今日，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)昨天的圓滿，為自己的明天奠定基礎(chǔ)，使自己的明天更美妙。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：需要引導(dǎo)同學(xué)不要受思維定勢(shì)的過分影響，要能用新的、客觀的目光，用進(jìn)展觀點(diǎn)重新端詳自身。

活動(dòng)2“內(nèi)在美與外在美”商量會(huì)

活動(dòng)目的：通過對(duì)“美麗”姑娘不美的故事引申商量內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：收集有關(guān)內(nèi)在美、外在美及二者關(guān)系的資料，思索應(yīng)當(dāng)如何處理好二者的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)一名同學(xué)講解并描述課本中“美麗”不美的故事。

2、商量什么是真正的美。

生1：美應(yīng)當(dāng)是從內(nèi)向外散發(fā)光輝的，在這里氣質(zhì)修養(yǎng)好像比單純的容貌更重要。

生2：一個(gè)人的美不僅是外表的，還有內(nèi)心的。美麗女孩不能總“天生麗質(zhì)難自棄”，要用更多經(jīng)受充實(shí)自己，否則思想空虛了拿什么來約束自己的行為呢?

生3：我喜愛完善。我認(rèn)為內(nèi)在美和外在美兼?zhèn)洳潘忝馈＜偃缭u(píng)分的話，內(nèi)在美占60%，外在美占40%。

……

3、老師指出內(nèi)在美的內(nèi)容。

奧斯特洛夫斯基說：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們經(jīng)常會(huì)厭惡他美麗的外表?！比说耐庠诿离m然是自我形象的重要方面，但并不是主導(dǎo)方面。人的內(nèi)在沒才是自我形象的主導(dǎo)方面。

內(nèi)在美表現(xiàn)著一個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì)，包括他的品德、學(xué)識(shí)、才能、性格、氣質(zhì)等比較深層次的東西。內(nèi)在美主要有：品德、抱負(fù)、學(xué)識(shí)、獨(dú)特。

總之，一個(gè)人的美應(yīng)是外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一，內(nèi)在沒對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

活動(dòng)3回顧自身經(jīng)受，發(fā)覺自己的優(yōu)缺點(diǎn)

活動(dòng)目的：通過該活動(dòng)，使同學(xué)們初步懂得用全面的觀點(diǎn)看待自己。

活動(dòng)預(yù)備：收集相關(guān)資料，思索如何全面熟悉自己。

活動(dòng)過程：

1、填寫優(yōu)點(diǎn)表。

你知道自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?所謂的優(yōu)點(diǎn)是你能運(yùn)用的才能、技藝與人格特質(zhì)。這些優(yōu)點(diǎn)也就是你能有奉獻(xiàn)、能連續(xù)成長的要素。

你有哪些優(yōu)點(diǎn)?請(qǐng)你在表格上列出五件關(guān)心你成長的閱歷，你可以列出大事的本身或者列舉出供應(yīng)你閱歷的人。假如有可能的話，把這些好的閱歷和你目前的優(yōu)點(diǎn)聯(lián)在一起。

優(yōu)點(diǎn)表

閱歷優(yōu)點(diǎn)

母親遇到了一些煩心事，我想法設(shè)法勸慰她，開導(dǎo)她，使她轉(zhuǎn)有憂為喜我善解人意，擅長與人相處

以一位心理學(xué)博士是的故事為例，他這樣描述到：我家里雖窮，窮卻對(duì)我有好處，我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)彈珠嬉戲。這個(gè)嬉戲，不但使我賺了錢，也使玩嬉戲的孩子們得到了很大的歡樂。使我學(xué)會(huì)如何應(yīng)用制造力賺錢。因此他這樣記載自己的閱歷：

閱歷優(yōu)點(diǎn)

設(shè)計(jì)彈珠嬉戲制造力，能賺錢

2、初步理解全面的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看自己。

師：我們都知道盲人摸象的故事，大家談一談對(duì)這個(gè)小故事的理解。

(同學(xué)回答，老師總結(jié))

這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)，我們看問題肯定要全面，即我們所說的全面的觀點(diǎn)，否則，我們就不行能對(duì)我們要熟悉的對(duì)象有一個(gè)正確的熟悉。如今，我們要全面而深刻地熟悉自我，也必需用全面的觀點(diǎn)來看自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，所謂“金無足赤人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎?

如今看看自己有哪些缺點(diǎn)，并填寫缺點(diǎn)表。

教訓(xùn)缺點(diǎn)

有一次，伴侶弄壞了我的鉛筆，我

大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個(gè)伴侶。缺少對(duì)他人的寬容和理解。

其中，我最想改正的缺點(diǎn)是。我要通過來改正。轉(zhuǎn)變這一點(diǎn)，會(huì)讓我變得。

三、課堂總結(jié)

正確熟悉自我是一個(gè)人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有對(duì)自己作出照實(shí)全面的推斷，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷完善、超越自己。熟悉到優(yōu)點(diǎn)不要自大，熟悉到缺點(diǎn)要謀求改良，假如僅熟悉自己的消極面，就會(huì)陷入混亂，認(rèn)為自己沒有什么價(jià)值。所以，要正確、全面地熟悉自己，決不要看輕自己。

日新又新我常新，每個(gè)人都是改變進(jìn)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的，我們要用進(jìn)展的目光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

四、活動(dòng)與探究

1、“士別三日，當(dāng)刮目相看”這說明人()

A、是會(huì)進(jìn)展改變的B、是具有兩面性的

C、身體變了，心理沒有變D、變得只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)了

2、談一談

俗話說：“金無足赤人無完人。”請(qǐng)依據(jù)對(duì)四周同學(xué)的觀看，談?wù)剬?duì)這句話的理解，并以此作為一種看問題的方法來評(píng)價(jià)自己。

七班級(jí)政治教案2

教學(xué)理念：

新課標(biāo)提出“轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。本課從“生本教育”動(dòng)身，通過引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問、力量、看法的有機(jī)整合，表達(dá)對(duì)人的生命存在及其進(jìn)展的整體關(guān)心，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性、進(jìn)展性和生命性。

教材分析：

本課是人民教育出版社出版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書、七班級(jí)思想品德上冊(cè)中第四單元第八課的一課書。該課在新課標(biāo)中屬于社會(huì)生活實(shí)踐板塊。課文中介紹的社會(huì)中同學(xué)面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對(duì)這些誘惑是中同學(xué)社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。

本課旨在以身邊熟識(shí)的誘惑為例，嘗試初步熟悉并精確的把握社會(huì)生活環(huán)境中的冗雜性，逐步形成區(qū)分是非的力量，關(guān)心同學(xué)正確分析和對(duì)待身邊的誘惑，學(xué)會(huì)實(shí)行正確的方法抵抗不良誘惑。同時(shí)使同學(xué)熟悉到明辨誘惑的必要性和重要性，培育同學(xué)的科學(xué)辨證的方法分析事物的力量，樹立同學(xué)的自信、自強(qiáng)的信念。

學(xué)情分析：

我校同學(xué)多來自比較富有的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的學(xué)習(xí)力量和學(xué)問水平較低，但通過七班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)以來，他們學(xué)習(xí)思想品德的愛好漸漸深厚，學(xué)習(xí)思想品德的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成，并且有了肯定的自主學(xué)習(xí)的力量和合作探究的意識(shí)。

身邊的誘惑是同學(xué)比較熟識(shí)和探討的話題，也是同學(xué)無法明確辨別是非對(duì)錯(cuò)的困惑。據(jù)調(diào)查，他們?cè)趯W(xué)校的生活中就已經(jīng)開頭不同程度受到了這些誘惑，但許多同學(xué)卻無法正確處理，因此對(duì)課文內(nèi)容有肯定的熟識(shí)度和奇怪???心，這為他們深化學(xué)習(xí)本課供應(yīng)了有利條件。

針對(duì)上述學(xué)情分析，課前搜集一個(gè)同學(xué)身邊的詳細(xì)的事例，在課堂商量溝通，培育同學(xué)的綜合力量；在課堂上通過老師講故事，豐富同學(xué)的聽覺和想象力量，使其有身臨其境之感。

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)問與力量：

學(xué)問目標(biāo)：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。

力量目標(biāo)：初步熟悉和理解社會(huì)生活的冗雜性，逐步形成區(qū)分是非力量。初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物的力量。

情感、看法與價(jià)值觀：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的學(xué)校生活。

［教學(xué)重點(diǎn)］如何辨證地熟悉領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、金錢的誘惑

［教學(xué)難點(diǎn)］如何辨證地熟悉嬉戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的誘惑

［教學(xué)形式］多媒體、問卷調(diào)查、商量、活動(dòng)等形式

教學(xué)過程：

教學(xué)流程或老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、感受誘惑

用一個(gè)flash《灌籃高手》引入新課

同學(xué)觀看，并留意自己的感覺的改變。

讓同學(xué)留意自己在看動(dòng)畫時(shí)消失停頓的感受，簡潔了解誘惑給人的劇烈的想連續(xù)完成的吸引力。

二、誘惑大揭秘

發(fā)覺誘惑，分類誘惑

使同學(xué)學(xué)會(huì)辨證地分析問題的方法。

三、請(qǐng)你分析〔創(chuàng)設(shè)情景〕

老師講解并描述《小西的故事》

問題：

小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的？

他身邊存在哪些誘惑？

進(jìn)行心理體驗(yàn)，想象小西的心理轉(zhuǎn)變，激起進(jìn)一步了解誘惑的愛好。

以同學(xué)意識(shí)為理念，從同學(xué)思維的角度動(dòng)身，抓住同學(xué)寵愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設(shè)問和描述，將同學(xué)引入對(duì)小西故事的想象，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、我做編劇

活動(dòng)一：故事改寫〔四人小組商量〕

如今你是命運(yùn)之神，手上有一次轉(zhuǎn)變小西命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這樣你盼望從哪里開頭轉(zhuǎn)變他的命運(yùn)？怎樣轉(zhuǎn)變？為什么這樣轉(zhuǎn)變呢？〔給一個(gè)提示，命運(yùn)的轉(zhuǎn)變可以在任何一個(gè)地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？〕

活動(dòng)一：故事改寫

〔四人小組商量〕

1、提出設(shè)想〔問題〕，思索、商量并解決之。

2活動(dòng)：同學(xué)依據(jù)材料，互相溝通，商量，共同討論如何轉(zhuǎn)變小西命運(yùn)的方法；

1、“同學(xué)需要自由活動(dòng)的時(shí)間就象需要新奇空氣一樣”。本課在活動(dòng)探究的過程中，讓同學(xué)產(chǎn)生自主掌握的把握命運(yùn)的力量，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提出自己最感愛好、別出心裁的方法，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

２、探尋身邊的誘惑，讓課堂與生活緊密相連，使同學(xué)感受到“誘惑就在我們身邊”。

３、同時(shí)把整個(gè)課時(shí)的內(nèi)容貫穿其中，提高同學(xué)的綜合概括力量。

五、共享收獲：

1、本課學(xué)習(xí)我最大的收獲是面對(duì)______〔領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、金錢、網(wǎng)絡(luò)〕我懂得了____________

2、你的同桌在本課學(xué)習(xí)中是否感愛好和有獨(dú)特見解？

通過未完成的句子讓同學(xué)共同共享在學(xué)習(xí)中的收獲。

進(jìn)一步感悟、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，共同共享彼此學(xué)習(xí)中的歡樂，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在同學(xué)共享收獲的同時(shí)，也可在其中進(jìn)行了同學(xué)評(píng)價(jià)，目的在于通過這一窗口，了解同學(xué)活動(dòng)的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)愛好、參加程度、合作意識(shí)、心理素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量等，從而更加全面和客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)。

六、啟思錄

上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò)了。下面進(jìn)行一個(gè)簡潔的微型調(diào)查。

活動(dòng)二：比一比

調(diào)查結(jié)束，進(jìn)行一個(gè)小競賽。左邊的兩組同學(xué)思索網(wǎng)絡(luò)的有利的一面，右邊的兩組同學(xué)思索網(wǎng)絡(luò)有害的一面。

通過小小的商量競賽實(shí)踐“探究—感悟”式教學(xué)方法，要求同學(xué)以互助探究、概括為主要學(xué)習(xí)方法，這是提高同學(xué)獵取、處理信息的力量和豐富、健全同學(xué)人生觀、價(jià)值觀、情感的重要方法。

七、拓展臺(tái)

課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對(duì)待的？寫下你的故事，讓我們共同共享。

產(chǎn)生深化了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時(shí)嘗試觀看自己的行為方式。

拓展延長，留有余味。同學(xué)的探究學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程，它不應(yīng)當(dāng)只停留在課內(nèi)，還要延長到課外。通過布置課外作業(yè)，引發(fā)同學(xué)在課后通過各種形式連續(xù)關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑。

同學(xué)評(píng)價(jià)：

新的課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，更關(guān)注同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的進(jìn)展，以及良好的心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)情感體驗(yàn)等方面的進(jìn)展。本課設(shè)計(jì)時(shí)，在共享收獲環(huán)節(jié)中進(jìn)行了同學(xué)評(píng)價(jià)，目的在于通過這一窗口，了解同學(xué)活動(dòng)的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)愛好、參加程度、合作意識(shí)、心理素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量等，從而更加全面和客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)。

七班級(jí)政治教案3

【教學(xué)內(nèi)容】：

《文明交往的要求》是廣東版七班級(jí)〔上冊(cè)〕第三單元“學(xué)會(huì)交往”第三課“文明交往”其次課時(shí)的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)同學(xué)如何交往的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)使同學(xué)把握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“勝利的秘訣”兩部分；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是“敬重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實(shí)踐與評(píng)價(jià)，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。

【同學(xué)分析】：

學(xué)校同學(xué)正值青春期高峰階段，生理心理的進(jìn)展使他們逐步擺脫稚嫩走向成熟，其中交往需求的日益劇烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。這一時(shí)期的中同學(xué)不滿意于家庭親情，努力追求同伴友情、社會(huì)的認(rèn)同，但由于七班級(jí)同學(xué)的心理尚未成熟，他們閱歷缺乏，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思索，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，關(guān)心他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。

【設(shè)計(jì)思想】：.

新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注意同學(xué)的感受、閱歷、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐力量。因此，老師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源關(guān)心同學(xué)進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)自己熟悉、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視同學(xué)的參加和思索；注意教學(xué)與同學(xué)生活閱歷和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注意課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展現(xiàn)觀點(diǎn)，在比較鑒別中分辨觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近同學(xué)生活、貼近實(shí)際，營造老師與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同關(guān)心、共同進(jìn)展的課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的幫助下，從同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和實(shí)踐力量動(dòng)身，采納的教學(xué)方法如下：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組商量法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中到達(dá)對(duì)學(xué)問的理解、把握和思想的升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與力量

熟悉敬重是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，把握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往力量。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂商量，提高觀看、分析、概括及表達(dá)力量，學(xué)會(huì)區(qū)分禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“勝利的秘訣”的探究，充分熟悉敬重是文明交往的必要前提。

通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學(xué)習(xí)把握生活中常用的禮貌用語。

結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的學(xué)問要點(diǎn)。

3、情感、看法與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)當(dāng)提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人、特殊是生疏人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

【教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)需要，我將本課的重點(diǎn)放在讓同學(xué)學(xué)會(huì)文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的‘名片’”，七班級(jí)同學(xué)由于他們所處的環(huán)境相對(duì)冗雜，他們的交往范圍日益擴(kuò)大，然而對(duì)于禮貌在個(gè)人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。

【教學(xué)過程】

七班級(jí)政治教案4

學(xué)問與技能：

把握我國法律規(guī)定的對(duì)違背環(huán)境法行為的制裁方法，以及中同學(xué)自覺履行愛護(hù)環(huán)境義務(wù)的努力方向。

過程與方法：

學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)分，提高辨析力量；用理論聯(lián)系實(shí)際的原則熟悉環(huán)境問題，提高參加環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)的力量。

情感、看法與價(jià)值觀：

依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培育同學(xué)在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強(qiáng)學(xué)以致用的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

自覺履行愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)是本框重點(diǎn)也全課的落腳點(diǎn)，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識(shí)，要求頭腦中牢樹環(huán)保觀念；增添法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護(hù)法；落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，要求同學(xué)能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點(diǎn)要給同學(xué)以正確的行動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)。

教法建議：

1．利用教材上的案例，實(shí)行對(duì)比或圖表的方法，讓同學(xué)分清違背環(huán)境法者為什么要賜予行政懲罰、要承當(dāng)民事責(zé)任、要追究刑事責(zé)任。

2．在老師的指導(dǎo)下開展系列的環(huán)保活動(dòng)，同學(xué)可以以個(gè)人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動(dòng)如下：同學(xué)走出課堂觀看校內(nèi)外的環(huán)境問題，了解國家、個(gè)人是如何依法愛護(hù)環(huán)境的；同學(xué)調(diào)查的環(huán)境問題，以各種形式溝通后，一起討論活動(dòng)方案，做些力所能及的實(shí)事；同學(xué)發(fā)覺的有些環(huán)境問題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；同學(xué)可為家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做一件愛護(hù)環(huán)境的事。

3．你知道馬永順是誰嗎？快去了解然后將其感悟告知老師和同學(xué)們。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過程：

第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

〔１〕說出我國有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的法律法規(guī)的名稱。

〔２〕簡述我國環(huán)境愛護(hù)的基本原則。

同學(xué)通過回顧舊學(xué)問，回答以上問題，老師適時(shí)引入本節(jié)新課。

其次步：介紹有關(guān)對(duì)違背環(huán)境法者的制裁手段

提問：假如有不遵守環(huán)境法律制度，違背環(huán)保法規(guī)的單位、個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

1、追究違背環(huán)境法者的法律責(zé)任

老師提問：為什么要追究他們的法律責(zé)任？

〔同學(xué)回答，老師歸納〕

由于我國環(huán)保法律具有國家的強(qiáng)制性，只有追究違背環(huán)境法者的法律責(zé)任，賜予必要的懲處，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實(shí)施，才能愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)國家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。

請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，說明違背環(huán)境法者在什么狀況下要受到什么懲罰，并填寫下表：

違法行為

懲罰類別

違背環(huán)境法律法規(guī)尚不夠刑事懲罰的行為

對(duì)于那些違背國家環(huán)保防治污染的規(guī)定，造成他人損害的行為

對(duì)于環(huán)境法律法規(guī)和有關(guān)刑事法律，嚴(yán)峻污染和破壞環(huán)境，造成人身傷亡或財(cái)產(chǎn)重大損失構(gòu)成法罪的行為

2、自覺履行愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)

投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》

在廣州短短的北京路商業(yè)步行街上，人們食后隨便丟在地上的口香糖，半月內(nèi)竟盛滿兩大水桶，僅400米長的北京路商業(yè)步行街商鋪林立，來購物的人許多，節(jié)假日時(shí)更是摩肩接踵。20xx年12月29日晚，記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。兩邊人行道清洗一遍后，兩個(gè)水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。

老師提問：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見到過嗎？你在環(huán)境愛護(hù)方面是怎樣做的？

“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。當(dāng)代中同學(xué)不僅要成為祖國將來的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當(dāng)成為如今和將來的合格的環(huán)境愛護(hù)者。為了更好的履行愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)，青少年同學(xué)應(yīng)從以下三方面來努力。

第一，提高環(huán)保意識(shí)

其次，增添法制觀念

第三，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

商量：

結(jié)合你四周環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為愛護(hù)環(huán)境做些什么？

第三步：老師簡潔歸納并概括本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違背環(huán)境法者法律責(zé)任的必要性以及懲罰的種類，加深了對(duì)依法治理環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺履行愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的愛護(hù)者。

探究活動(dòng)

結(jié)合你四周環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為愛護(hù)環(huán)境做些什么？

l、收集問題。

2、列出有關(guān)單位或部門是怎樣宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問和解決環(huán)境污染問題的？

3、出想法，說說你能為環(huán)保做些什么？

七班級(jí)政治教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在把握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與敬重他人互相關(guān)系、密不行分；充分熟悉到維護(hù)人格最重要。

2、學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。

3、在生活中培育擅長敬重他人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

擅長敬重他人，自尊者達(dá)觀。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)〔我學(xué)習(xí)，我歡樂〕

1、閱讀教材，回答書上的問題。

2、通過教材P13的“商量題”，說說維護(hù)人格的方法有哪些？人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)？

3、教材P14司馬懿的故事。請(qǐng)分析：怎樣對(duì)待他人的談?wù)摚?/p>

4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長室后，為什么不批判他，反而用糖果嘉獎(jiǎng)他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？

5、認(rèn)真閱讀課本，你還發(fā)覺了什么問題，說出來和大家共享。

二、展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果〔小組溝通、全班溝通、板演展現(xiàn)〕

三、合作探究〔團(tuán)結(jié)力氣大〕

1、什么人最有可能得到他人的敬重？

2、小林是七班級(jí)的同學(xué)。一次，小林為使考試成果“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正值他查找試卷時(shí)，他的班主任易老師進(jìn)來了，小林連忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機(jī)一動(dòng)說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑@東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭?！坝涀∥业脑?，你走吧。明天你來上學(xué)的時(shí)候，依舊是個(gè)天真可愛的孩子?！?/p>

〔1〕、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。

〔2〕、當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情？請(qǐng)你依據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平常缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來四周同學(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的損害，宣誓肯定要跳過去，而且還要比別人跳得美麗。從今以后，他加倍練習(xí)，漸漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而美麗，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

請(qǐng)分析：小強(qiáng)的經(jīng)受說明白什么？

4、我國生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國家的留同學(xué)輕視地對(duì)童第周說：“你們中國人太笨了，不會(huì)管理經(jīng)濟(jì)，所以中國的經(jīng)濟(jì)太落后！童第周聽了很生氣，對(duì)他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。”接著，他肯定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng)，被推舉給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場的教授、專家紛紛向他表示慶賀。童第周興奮地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”

結(jié)合上述材料，回答：

①你認(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人？

②在當(dāng)今社會(huì)，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？

七班級(jí)政治教案6

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友情;其次框——蕩起友情的雙槳。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)支配

打算用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。

第一課時(shí)(總第3課時(shí))

第一框把握青春珍惜友情

教學(xué)過程

一、引入新課

1.導(dǎo)入語：(詳見教材P14頁引言)

2、板書框題：

板書：第一框把握青春珍惜友情

二、講授新課

1、正確熟悉異性同學(xué)間的交往和友情

情境活動(dòng)一：(見教材P14頁材料)

議一議：

初一(3)班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余，還會(huì)有什么收獲?

談一談：

自己對(duì)男女同學(xué)交往的看法。

老師講解并描述：

男女同學(xué)交往是人類社會(huì)生活中不行缺少的重要組成部分，它在個(gè)體成長過程中的各個(gè)階段都是不行缺少的。

2、正常交往個(gè)同進(jìn)步

情境活動(dòng)二：(見教材P15頁材料)

談一談：(指導(dǎo)同學(xué)商量回答)

初一(1)班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的改變?

說一說：

與異性同學(xué)的正常交往，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有怎樣的關(guān)心?

老師講解并描述：

(按教材簡要講解并描述后板書結(jié)論)

(1)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、溝通，可以取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率

議一議：(教材P16頁材料)

①男同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)：

②女同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)：

③男女同學(xué)交往對(duì)自己的獨(dú)特進(jìn)展有何作用?請(qǐng)舉例說明。

老師講解并描述：

男女同學(xué)在性格、愛好、意志等方面各有特點(diǎn)，互有優(yōu)勢(shì)。彼此之間的正常交往可以互相影響，互相促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)獨(dú)特的全面進(jìn)展。(板書結(jié)論)

(2)男女同學(xué)的正常交往可以互相影響，互相促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)獨(dú)特的全面進(jìn)展

做一做：(見教材p17頁材料)(指導(dǎo)同學(xué)商量溝通)

(3)學(xué)會(huì)以正確的看法、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往

老師講解并描述：

在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起主動(dòng)向上、純凈健康的友情。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的看法、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比方：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些心情和行為上的困擾，以至于阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的熟悉，還要學(xué)會(huì)以正確的看法、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。

三、課堂小結(jié)

男女同學(xué)的交往與友情，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對(duì)我們每個(gè)人的成長有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)以正確的看法、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。

四、作業(yè)

1、怎樣熟悉異性同學(xué)間的正常交往?(教材P15頁)

2、與異性同學(xué)正常交往對(duì)自己的成長有何意義?(教材P16——17頁)

其次課時(shí)(總第4課時(shí))

其次框蕩起友情的雙槳

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

男女同學(xué)的交往與友情，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對(duì)我們每個(gè)人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友情雙槳，去尋求真誠的友情吧

2、板書框題：其次框蕩起友情的雙槳

二、講授新課

在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起主動(dòng)向上、純凈健康的友情。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的看法、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比方：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些心情和行為上的困擾，以至于阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的熟悉，還要學(xué)會(huì)以正確的看法、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)留意的問題。

情境活動(dòng)一：(教材P17頁材料)

說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學(xué)之間正確的交往看法和恰當(dāng)?shù)慕煌绞?

想一想：能夠正確表達(dá)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有：

老師講解并描述：

可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。

1、與異性同學(xué)交往要自然、適度

板書：“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個(gè)重要的原則。

自然：(見教材P18頁)

適度：(見教材P18頁)(老師可按教材簡要講解并描述。)

情境活動(dòng)二：受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)當(dāng)是什么樣的?(教材P18頁材料)

(指導(dǎo)同學(xué)商量溝通。)

相關(guān)鏈接：(見教材P18頁材料。指導(dǎo)同學(xué)閱讀。)

2、與異性同學(xué)交往要敬重、真誠

情境活動(dòng)三：(教材P19頁材料)

說一說：分別說一說，他們與異性同學(xué)交往的方式恰當(dāng)嗎?

老師講解并描述：

前者不恰當(dāng)，話語中流露出瞧不起女生的、不敬重女生的意味;后者是恰當(dāng)?shù)模瑹岢?、真誠的邀請(qǐng)，流露出男女同學(xué)間的真摯友誼。

真誠、敬重是交往的前提。只有真誠相待，彼此敬重，交往、相處才會(huì)自然順暢，男女同學(xué)才能建立和進(jìn)展真摯的友誼。

名言：(見教材P19頁——馬克思語)

相關(guān)鏈接：(同學(xué)閱讀相關(guān)鏈接材料，細(xì)心體會(huì)。)

3、與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往

情境活動(dòng)四：(見教材P20頁材料)

議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點(diǎn)?這樣交往有什么好處?

(指導(dǎo)同學(xué)商量回答)

老師講解并描述：(按教材簡要講解并描述)

情境活動(dòng)五：(見教材P20頁材料)

說一說：

①小強(qiáng)為什么不再與女同學(xué)交往?他的處理方式對(duì)嗎?

②小強(qiáng)今后應(yīng)當(dāng)怎么辦?請(qǐng)為他出謀劃策。

議一議：

同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同?舉例說明。

(同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)當(dāng)是相同的，只是異性同學(xué)在交往中，應(yīng)當(dāng)留意性別差異。)

三、課堂小結(jié)

讓我們學(xué)會(huì)以正確的看法、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起主動(dòng)向上、純凈健康的友情，在和諧、融洽的氣氛中健康歡樂地成長。

四、作業(yè)

1、與異性同學(xué)交往時(shí)，我們應(yīng)遵循哪些原則?(見教材P18——20頁教材)

2、為什么說“真誠、敬重”是交往的前提?(見教材P19頁正文)

第三課時(shí)(總第5課時(shí))

探究與實(shí)踐

一、教學(xué)過程：

(一)“走進(jìn)生活”

情境活動(dòng)一：(教材P21頁材料)你是怎么想的?說出來與同學(xué)們共享

(活動(dòng)設(shè)置意圖：讓同學(xué)正確對(duì)待他人在青春期中產(chǎn)生的生理改變，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)敬重)

想一想：

①怎樣評(píng)價(jià)小偉的觀點(diǎn)和行為?

②若自己是小偉的同學(xué)，應(yīng)對(duì)他說些什么?

(同學(xué)商量、溝通后老師小結(jié))

小結(jié)：

拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑、說三道四，在中同學(xué)中較為常見，如有的同學(xué)喊這個(gè)“傻大個(gè)”，叫那個(gè)“小胡子”，說那個(gè)“慢臉星”等等。

這種行為惠對(duì)對(duì)方造成肯定的心理負(fù)擔(dān)甚至損害，是應(yīng)當(dāng)杜絕的行為。

作為小偉的同學(xué)應(yīng)當(dāng)告知他，同學(xué)間交往“敬重，真誠”是前提。敬重別人也是在敬重自己。

情境活動(dòng)二：(教材P21頁材料)出謀劃策

李冰是個(gè)非常內(nèi)向的男生。他認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮，女同學(xué)會(huì)看不起自己，所以平常很少與女同學(xué)交往。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時(shí)，他總有一種自卑感，心里特別苦惱。

議一議：請(qǐng)告知李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫苦惱?

分析：

苦惱產(chǎn)生緣由：認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮……看不起

導(dǎo)致結(jié)果：很少與女同學(xué)交往

苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素：缺乏自信

解決方法：

(1)正確熟悉什么是美(P8頁);(2)主動(dòng)消退苦惱：①多于人溝通

(二)“活動(dòng)在線”(略，沒有條件進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng))

(三)“我在成長”

一、我的進(jìn)步

1、學(xué)習(xí)本單元前后市怎樣對(duì)待自己的生理改變的?

(前：不理解、困惑、羞怯、苦惱;后：青春期消失的一系列生理和心理改變是必定的、正常的，我們要悅納自己的生理改變。)

2、過去是怎樣熟悉和對(duì)待青春期苦惱的?今后準(zhǔn)備用哪些方法消退青春期大苦惱?

(過去：有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然改變，……羞澀、害羞;有的同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨(dú)、慌張、不知所措等等。今后：(1)悅納自己的生理改變(教材P5—8頁)：①青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇改變的時(shí)期，消失一系列明顯的生理改變是必定的、正常的;②接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)觀賞自己;③努力追求美。(2)主動(dòng)消退苦惱(教材P11頁)：①多與人溝通;②增添自我調(diào)控力量;③不斷豐富自己。)

3、以前是如何看待青春期心理沖突的?如今如何看待?列出自己解決心理沖突的方法?

(見教材P10—11頁正文)

4、過去是如何看待男女同學(xué)交往的?今后準(zhǔn)備怎樣去做?

(過去：;今后：正常交往共同進(jìn)步——(1)與異性交往要自然、適度;(2)與異性交往要敬重、真誠;(3)廣泛與異性同學(xué)交往。)

二、還有什么困惑或問題?

三、我還盼望

四、傾聽他人的心聲

(四)作業(yè)

七班級(jí)政治教案7

一、1.3理解心情的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握心情，保持樂觀心態(tài)。

二、1.1正確熟悉從眾心理和奇怪???心，進(jìn)展思索和自我掌握力量，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

二1.2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理預(yù)備。

三、2.3關(guān)懷和敬重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思索，能夠與人為善。

四、1.5主動(dòng)熬煉獨(dú)特心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活看法。

教育目標(biāo)

1.情感、看法、價(jià)值觀

1喜愛生活、自信開朗，愛好廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面進(jìn)展，主動(dòng)地追求美妙生活。

2.樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不阻礙他人，敬重和關(guān)懷他人。

3.正確熟悉和把握奇怪???心和從眾心理，培育高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。

2.力量

1.學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握心情，能夠合理宣泄心情，增添自我調(diào)適、自我掌握力量。

2.區(qū)分分析不憐憫緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

3.分清情趣的雅與俗，提高思索、正確推斷的力量，把握培育高雅情趣的途徑。

3.學(xué)問

1.知道人的基本心情種類，了解不憐憫緒的外在表現(xiàn)。

2.懂得心情的產(chǎn)生和改變的緣由，了解主動(dòng)心情與消極心情帶來的不同結(jié)果。

3.知道心情調(diào)整的手段，了解心情宣泄的方式方法。

4.知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。

課時(shí)支配：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，打算用6課時(shí)授完。

第13課讓歡樂時(shí)時(shí)圍繞在我身邊

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的心情嗎：其次框——調(diào)整和掌握好自己的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地熟悉和把握奇怪???心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)支配：打算用三課時(shí)授完。

第一、二課時(shí)(總第6、7課時(shí))

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

每一個(gè)人都始終處在肯定的心情之中，或安靜，或歡樂，或難過。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而苦惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的勝利者，往往懂得調(diào)整和掌握自己的心情，做心情的仆人，讓歡樂永駐心間!

做心情的仆人，就必需了解心情，你了解自己的心情嗎?

2、板書框題：第一框你了解自己的心情嗎

二、講授新課：

1、豐富多樣的心情天空

情境活動(dòng)一：(教材P25頁)生活中的不憐憫緒

想一想：漫畫中同學(xué)的心情有何不同?

說一說：生活中自己有過類似的心情嗎?

老師講解并描述：

心情是我們對(duì)客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對(duì)客觀事物的看法體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。

依據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的心情劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋病笔堑竭_(dá)所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的心情體驗(yàn)，歡樂的程度往往取決于到達(dá)目的的意外性;“怒”是目的無法到達(dá)，因緊急積累而產(chǎn)生心情體驗(yàn)，生氣的程度往往取決于受挫者對(duì)阻礙對(duì)象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對(duì)象時(shí)產(chǎn)生的心情體驗(yàn)，悲傷的程度取決于失去對(duì)象的重要性或價(jià)值大小，也取決于個(gè)體意志、獨(dú)特品質(zhì)及預(yù)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的心情體驗(yàn)，恐驚的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的力量與手段。

在喜、怒、哀、懼這四類心情基礎(chǔ)上，還可能派生出很多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級(jí)的情感。比方：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的心情是多種多樣的，也是冗雜多變的。(板書)

情境活動(dòng)二：(教材P26頁材料)

試一試：

人的心情可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請(qǐng)?jiān)谟^看他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不憐憫緒下的各種表情。

表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中，要擅長觀看，根據(jù)他人的眼神、臉色、手勢(shì)、動(dòng)作、語調(diào)等所供應(yīng)的信息，可以推知他人對(duì)事對(duì)物的看法和立場。從心理學(xué)上講，表情是心情的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種?；顒?dòng)中主要表達(dá)的是面部表情。

當(dāng)然，人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中，有的人會(huì)“強(qiáng)顏歡樂?”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會(huì)以“安靜如水”、“不動(dòng)聲色”來掩蓋和隱匿冗雜的思想波動(dòng)。為此要了解他人真實(shí)的思想、心情不能僅僅根據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。

寫一寫：不同的心情又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種心情，它的詳細(xì)表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑;

有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。

同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。

由此可見，心情是冗雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生改變呢!

接下來，我們共同來了解“心情產(chǎn)生改變的緣由”!

2、心情產(chǎn)生和改變的緣由

情境活動(dòng)三：(教材P27頁材料)

商量：面對(duì)同樣的天氣，兩個(gè)人的心情反應(yīng)為何不同?

(兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿意了她的這一愿望，所以她對(duì)下雨持確定看法;男孩需要枯燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對(duì)下雨持否認(rèn)看法。)

小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對(duì)事物所持看法不同，在心情上就會(huì)有很大差異，也就是說：人的需要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生改變的一個(gè)重要緣由。(板書結(jié)論)

(1)人的需要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生改變的一個(gè)重要緣由

一般來講，人的需要得到滿意就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的心情，得不到滿意就會(huì)產(chǎn)生消極的心情。

探究活動(dòng)——填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)同學(xué)商量填寫，老師引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論)

板書：不憐憫境下心情反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的心情

(2)不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的心情

每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，心情自然會(huì)隨著情境的改變而發(fā)生肯定的改變。

相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)同學(xué)閱讀鏈接材料)

讀一讀：

(指名同學(xué)朗讀材料，體會(huì)人生境遇的改變特殊是境遇的轉(zhuǎn)折對(duì)個(gè)人心情的影響。)

過度講解并描述：

心情產(chǎn)生之后，必定會(huì)對(duì)人產(chǎn)生肯定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的心情，對(duì)人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢?

3、心情不同，結(jié)果不同

情境活動(dòng)四：(教材P29頁材料)

商量：(指名同學(xué)閱讀材料后，商量問題。)

李琳的心情前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果?

(活動(dòng)目的：通過李琳心情前后改變和所帶來的不同結(jié)果的對(duì)比，熟悉到不憐憫緒對(duì)人的智力、力量水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并熟悉到主動(dòng)心情和消極心情這兩種截然不同的心情狀況，最終得出自己的結(jié)論——不同的心情會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)

(1)不同的心情會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

情境活動(dòng)五：(教材P29頁材料)

想一想：自己有過考試時(shí)心情緊急、焦慮的經(jīng)受嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?

(同學(xué)商量回答后老師講解并描述。)

老師講解并描述：

人的認(rèn)知活動(dòng)的主動(dòng)性、制造性往往受到心情的影響和調(diào)整。心情對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。主動(dòng)的心情能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、堅(jiān)固、活躍，體力充足，精力旺盛。消極心情的作用則正好相反。不同的心情會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的力量，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

中同學(xué)常見的考試時(shí)的過分緊急焦慮導(dǎo)致對(duì)學(xué)問的臨時(shí)性遺忘，影響了學(xué)問、力量水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。(如上述情景材料)

相關(guān)鏈接：中同學(xué)簡單欻顯的四大心情問題

(指導(dǎo)同學(xué)閱讀鏈接材料)

情境活動(dòng)六：(教材P31頁材料)

(活動(dòng)目的：引發(fā)同學(xué)對(duì)心情與健康關(guān)系的思索，感悟主動(dòng)心情對(duì)保持身心健康的促進(jìn)作用和消極心情對(duì)人身心健康造成的不利影響。)

商量：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(引導(dǎo)同學(xué)商量溝通)

名言：(見教材P31頁——巴浦洛夫)

上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告知我們：不憐憫緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

(2)不憐憫緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

老師講解并描述：

心情對(duì)人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。

主動(dòng)的心情會(huì)使人感覺良好、精神興奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)安靜、舒服，整個(gè)身心處于良好狀態(tài)。消極的心情則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊急、焦慮會(huì)導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)峻的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。

同時(shí)我們還要知道，過分劇烈的情感反應(yīng)也會(huì)使人的健康受到不良影響。所以心情表達(dá)要適當(dāng)，不能過頭，主動(dòng)健康的心情反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的進(jìn)展。

小欄目：想一想，寫一寫(教材P32頁材料)(《資源與學(xué)案》p17頁—警句名言)

(課后讓同學(xué)搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句)

三、作業(yè)

(完成《課時(shí)新突破》練習(xí)題

第三課時(shí)(總第8課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：講授其次框——調(diào)整和掌握好自己的心情

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生改變的一個(gè)重要緣由”;“不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的心情”。同時(shí)，我們還知道了“不同的心情會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”;“不憐憫緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。

因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情。

2、板書框題：其次框調(diào)整和掌握好自己的心情

二、講授新課：

1、心情是可以調(diào)控的

情境活動(dòng)一：(見教材P32頁材料)

說一說：這個(gè)故事給我們什么啟示?(心情是可以調(diào)整和掌握的)

想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極心情?是怎么樣對(duì)待的?

(1)心情是可以調(diào)控的

老師講解：

以上的商量使我們熟悉到，自己的某些消極心情不但會(huì)損害自己，還會(huì)損害別人，而這種狀況是完全可以避開的，關(guān)鍵是要主動(dòng)查找調(diào)控消極心情的方法;生活、學(xué)習(xí)中消極心情的消失是在所難免的，是很正常的，但假如任其泛濫，會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不利影響，在消極心情面前，關(guān)鍵是要把握詳細(xì)的調(diào)控方法，學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整和掌握消極心情。

對(duì)于消極心情，我們可以依據(jù)自身的特點(diǎn)敏捷地選擇調(diào)控心情的詳細(xì)方法。調(diào)控心情的方法是多種多樣的。

(2)調(diào)控心情的方法

①理智掌握法(見教材P33頁)

情境活動(dòng)二：(見教材P33頁材料)

分組商量：遇到以下狀況時(shí)，如何調(diào)控自己的心情?

②留意力轉(zhuǎn)移法(見教材P33頁)

指導(dǎo)同學(xué)讀圖：(見教材P33頁)

相關(guān)鏈接：(見教材P34頁)

③幽默化解法(見教材P35頁)

七班級(jí)政治教案8

第六課第一框豐富多樣的心情【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)熟悉人類心情的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是心情的四種基本類型；理解心情對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括心情的主動(dòng)作用和消極作用。

2、力量目標(biāo)提高同學(xué)熟悉自我、駕馭心情的力量；培育同學(xué)的探究力量、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的力量。

3、情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)使同學(xué)懂得心情對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性，保持主動(dòng)、樂觀、向上的心情狀態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展良好的心情品質(zhì)，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】心情反映著個(gè)人的愛好和志向。

【教學(xué)難點(diǎn)】心情對(duì)人的不同作用。它是從兩種心情對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，說明心情的兩種不同作用，即主動(dòng)心情和消極心情。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；商量法

【教學(xué)過程】老師設(shè)置幾種心情情境，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到：___________

[情景2]:看到中國足球在世界杯競賽中的成果，我感到：___________

[情景3]：看到以轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到：___________

[情景4]：政治測驗(yàn)時(shí)由于自己的馬虎，成果發(fā)揮不夠抱負(fù)，我感到：___________

[情景5]：自己喜愛的書，被同學(xué)遺失了，我感到：___________同學(xué)分析得出：興奮、興奮、興奮、絕望、生氣、后悔、生氣等

老師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的心情表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有心情存在，一切活動(dòng)都會(huì)打上心情的印跡。人們就是在這五光十色的心情世界里，體會(huì)著人生百味。

一、豐富多樣的心情〔板書〕

〔一〕心情萬花筒〔板書〕人的內(nèi)心世界特別豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界確定了人的心情也是多種多樣的。我們也學(xué)了很多的描繪心情的詞語，下面進(jìn)行競賽。[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪心情詞語最多，最多組全班展現(xiàn)。老師：同學(xué)們寫出那么多的心情詞語，說明人的心情內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的全部詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。[活動(dòng)2]：同學(xué)分組歸類〔同學(xué)得出的結(jié)論〕心情的類型：喜、怒、哀、懼〔板書〕老師展現(xiàn)幾張心情圖片：〔見媒體素材〕人的心情在這四種基本心情的基礎(chǔ)上，可以組合成很多種心情狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動(dòng)3]：請(qǐng)同學(xué)說說自己曾有過的心情體驗(yàn)，并能通過表情、肢體、聲音表演心情。

〔二〕心情與生活〔板書〕

[活動(dòng)4]：同學(xué)表演情景?。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事，然后商量這個(gè)故事說明白什么。李明與紀(jì)強(qiáng)既是好伴侶，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個(gè)班級(jí)，二人特別興奮，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成果。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成果均不是很抱負(fù)，看到成果，二人心情感受大不一樣。李明與老師仔細(xì)分析了造成成果不好的緣由，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的心情，更加努力學(xué)習(xí)，課上仔細(xì)聽講，不懂就問，主動(dòng)參與班級(jí)的活動(dòng)，成果提高很快。紀(jì)明看到成果很生氣地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗(yàn)就緊急、出汗，成果不斷下滑。李明找他，他也不理，單獨(dú)一人發(fā)愣，時(shí)間很快過去了，他消瘦了很多。說明：心情有主動(dòng)與消極之分，且對(duì)人有不同的作用。

[活動(dòng)5]：同學(xué)將以下詞語按主動(dòng)心情與消極心情進(jìn)行劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、愁悶、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、哀痛、瀟灑、緊急、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你根據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？〔同學(xué)回答，老師歸納?！澄覀儎澐种鲃?dòng)的心情和消極的心情，是不是由于心情對(duì)人的行為影響后果不同呢？比方：當(dāng)你處在興奮、滿足的心情狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充足，工作、學(xué)習(xí)的效率特殊高，你會(huì)覺得信念十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種心情狀態(tài)下，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美妙和他人的可愛。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用的心情就是主動(dòng)心情。和主動(dòng)心情相對(duì)應(yīng)，消極心情會(huì)使人感到難過，會(huì)抑制人的活動(dòng)力量，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的心情會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力缺乏、沒愛好；消極的心情還會(huì)降低人的自控力量，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己懊悔的事。

〔請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受?！忱蠋熍e例：11世紀(jì)，人們做了一個(gè)試驗(yàn)：將同窩誕生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐驚與過度焦慮的消極心情下，漸漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)試驗(yàn)過程中，時(shí)刻處于緊急、焦慮、恐驚中，這些都是消極的心情狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良心情相聯(lián)系的。同樣，當(dāng)人擁有消極的心情時(shí)，消極心情的特征就會(huì)表達(dá)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，心情一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)人的行為起到肯定的作用，而且，不同的心情會(huì)有不同的作用。

〔1〕心情對(duì)智力的影響主動(dòng)的心情有助于智力的進(jìn)展，消極的心情會(huì)抑制智力水平的提高?？茖W(xué)討論說明，心情主動(dòng)、樂觀的兒童的智力水平要比心情悲觀、愁悶的兒童的智力水平高。智力水平不只表達(dá)在智商〔IQ〕上，而且表達(dá)在記憶、思維、制造、想象等眾多方面。比方，人的記憶力在心情不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在主動(dòng)的心情狀態(tài)時(shí)，會(huì)感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的心情狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中同學(xué)反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時(shí)，常常會(huì)有這種體驗(yàn)：心情好時(shí)，背很長的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長的課文也會(huì)花很長的時(shí)間。又比方在思維方面，主動(dòng)的心情可以使人思維靈敏、細(xì)致、精確，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的心情可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄，推斷力量減弱，觀看力不精確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，心情也影響人的制造力。

當(dāng)我們興奮、開心時(shí)，常常會(huì)有新點(diǎn)子、好想法，制造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而苦痛、哀痛時(shí)，常會(huì)覺得腦子不夠使，更別說什么制造性思維了。這些都能夠說明心情影響人的智力的進(jìn)展。美國曾對(duì)一些高智商的同學(xué)進(jìn)行長期追蹤討論，發(fā)覺獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的心情。

提問：學(xué)習(xí)了心情對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔目的：教育同學(xué)以主動(dòng)的心情狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)?！?/p>

〔同學(xué)回答后，老師歸納?！吃趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)保持一種主動(dòng)的心情，做到“樂學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。由于，消極的心情不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成果沒關(guān)心，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。主動(dòng)良好的心情有利于人的智力的進(jìn)展，有助于人取得好成果。

〔2〕心情對(duì)健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個(gè)試驗(yàn)，將條件完全相同的試驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：試驗(yàn)組和對(duì)比組。兩組賜予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對(duì)比組賜予舒適安逸的環(huán)境，試驗(yàn)組常常賜予干擾和恫嚇〔不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠四周放貓等〕。

結(jié)果，試驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12.6天，對(duì)比組則平均為22.5天。同樣，經(jīng)調(diào)查說明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣心情有關(guān)。經(jīng)討論說明，C型性格的人最簡單患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜愛抑制苦惱、無望或悲哀心情的獨(dú)特；可怕競爭，躲避，企圖以姑息的方法來到達(dá)虛假和諧的獨(dú)特；外表上到處犧牲自己來為別人準(zhǔn)備，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不出擊，到最終卻作困獸猶斗。致病緣由：凡是外表逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、苦痛掙扎的人，在熬煎久了之后，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)改變，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最終會(huì)任癌細(xì)胞生長繁殖。

〔3〕心情對(duì)理智和正常水平的影響人在良好的心情狀態(tài)下，有正常的理智，簡單發(fā)揮出自己的正常水平。在消極心情狀態(tài)下，會(huì)使人的推斷和分析力量下降，簡單失去理智和自制力，做出很多不理智的舉動(dòng)?；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個(gè)問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，痛苦難忍，使他的心情很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，心情也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中出現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)覺此文很有價(jià)值。經(jīng)他推舉，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。奧斯特瓦爾德由于心情的影響，險(xiǎn)些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個(gè)例子，就說明白心情對(duì)人理智的影響。在實(shí)際生活中，經(jīng)常會(huì)由于消極心情的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外，一些不良心情，如焦慮、緊急，都會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

提問：你參與競賽或考試時(shí)，有過緊急的心情嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮?！餐瑢W(xué)回答后，老師歸納。〕心情狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)心情狀態(tài)處在適度時(shí)，才會(huì)發(fā)揮出最高水平。由于，過高、過低的心情都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢(shì)興奮區(qū)域。只有適中的心情狀態(tài)，可以維持人對(duì)任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要把握心情的“度”。

同學(xué)小結(jié)。

教案點(diǎn)評(píng)：從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，聯(lián)系同學(xué)的親身感受，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過設(shè)置心情情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓同學(xué)了解心情的內(nèi)容。

七班級(jí)政治教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)

〔1〕學(xué)會(huì)熟悉青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理改變。

〔2〕熟悉青春不僅是生理和心理的改變，更是一種精神狀態(tài)。

2、力量目標(biāo)

〔1〕能夠正確看待自己的成長，對(duì)身體和心理上的改變能坦然相對(duì)。

〔2〕能夠正確進(jìn)展男女同學(xué)之間的友情。

〔3〕能從一種精神氣質(zhì)的角度全面熟悉青春的內(nèi)涵，解讀青春‘

3、學(xué)問目標(biāo)

〔1〕熟悉青春期在思想和行為上的誤區(qū)。

〔2〕理解真正的意義。

〔3〕感悟青春，提升精神境界。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、青春誤讀，需要通過彼此的敬重來體會(huì)青春成長的美妙。

2、青春暢想，從多角度全面熟悉青春內(nèi)涵，將自己對(duì)青春的理解提升。

教學(xué)手段

多媒體幫助教學(xué)

教學(xué)設(shè)想

由于本課“青春誤讀”部分主要反映了同學(xué)在實(shí)際生活中存在的很多問題，貼近生活。故此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓同學(xué)對(duì)有些問題綻開商量。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]青春是人生最美妙的階段，多少人熱忱地謳歌它，多少人在失去它的時(shí)候布滿了可惜。來，讓我們一起感悟青春。

電腦呈現(xiàn)板書——感悟青春

師：對(duì)于青春，我們布滿了奇怪???，又布滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學(xué)互相溝通，彼此共享成長的體驗(yàn)，也需要我們準(zhǔn)時(shí)與父母和老師溝通，并接受他們的教導(dǎo)和指教。這樣才能很好體會(huì)到青春成長的美妙。但在生活中，我們卻經(jīng)?？吹竭@樣一幕。〔電腦顯示活動(dòng)一的相關(guān)內(nèi)容〕

同學(xué)對(duì)材料中的第一個(gè)問題進(jìn)行探討、回答〔略〕

老師對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，然后總結(jié)：我認(rèn)為在同學(xué)們中間會(huì)消失材料中的現(xiàn)象，最根本的緣由是對(duì)青春的誤讀，信任同學(xué)們?cè)诹私馐煜ぷ约旱纳砀淖兒?，都?huì)留意自己的言行，堅(jiān)持彼此敬重的基本原則，做到敬重別人、敬重自己。

電腦顯示板書——〔一〕青春誤讀

同學(xué)接下來連續(xù)探討材料中的其次個(gè)問題〔在此過程中老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)不同的看法和看法賜予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)〕

老師就同學(xué)的商量結(jié)果進(jìn)行評(píng)析總結(jié)：通過同學(xué)之間的互相溝通，可以彼此共享成長的體驗(yàn)，增長學(xué)問，消退對(duì)生理改變的神奇感。但在談?wù)撨^程中，肯定要相互敬重，講究語言文明。只有在彼此敬重與關(guān)愛的環(huán)境下，我們才能進(jìn)一步體會(huì)青春成長的美妙，品嘗到人與人之間關(guān)系的和諧與美好。

電腦顯示板書——1、怎樣看待取笑別人的生理發(fā)育特點(diǎn)

接下來進(jìn)行其次項(xiàng)活動(dòng)〔電腦顯示漫畫《家庭風(fēng)波》，結(jié)合課本P40的材料，引導(dǎo)同學(xué)探討如何理解長大的含義?！?/p>

電腦顯示板書——2、怎樣理解長大的含義

老師總結(jié)：青春使我們渴求用豐富的顏色來裝扮自己，但我認(rèn)為，真正的青春裝扮應(yīng)是符合自己年齡和身份前提下的獨(dú)特扮裝扮，真正的成長和長大應(yīng)是漸漸擺脫依靠，并能為自己的行為負(fù)責(zé)。

電腦顯示活動(dòng)三的內(nèi)容，要求同學(xué)依據(jù)主要情節(jié)表演小品《學(xué)校風(fēng)波》并對(duì)小品中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。

老師總結(jié)發(fā)言：男女同學(xué)之間的正常交往不僅可以讓我們這個(gè)集體更加團(tuán)結(jié)、更有力氣，同時(shí)，還能使男女同學(xué)在心理、智力、

力量方面的優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)和進(jìn)展。但男女同學(xué)之間的交往和同性之間的交往究竟有所不同，所以把握適當(dāng)?shù)姆绞骄惋@得很重要了?！蔡岢鰝€(gè)人的建議：要自然地、落落大方地和同學(xué)交往，在交往中要學(xué)會(huì)敬重對(duì)方，要懂得自愛?！?/p>

電腦顯示板書——3、正確看待男女同學(xué)之間的交往

〔過渡〕對(duì)青春的誤讀，可能會(huì)使我們無意中做出一些損害他人的事情，也不利于我們健康成長。那么，什么是青春？青春到底意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。

電腦顯示板書——〔二〕青春暢想

引導(dǎo)同學(xué)探討課本P41的問題

老師總結(jié)：青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時(shí)候，會(huì)想到許多美妙的事物……

〔提問〕青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的改變？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？〔引導(dǎo)同學(xué)正確理解青春的內(nèi)涵〕

電腦顯示板書——4、青春的內(nèi)涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡改變，青春更多地表達(dá)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著才智、英勇和意志。

〔提問〕青春是如何表達(dá)在一個(gè)人的心理狀態(tài)、意志和氣質(zhì)、想象力和情感中呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜愛的一句話來概括一下。