人教版八年級語文下冊《吆喝》教案

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教學目標:

知識與能力

1.積累詞語，把握“囿〞“鈸〞“招徠〞“鐵鉉〞“餑餑〞“秫秸稈〞等字詞。

2.了解及其對叫嚷的品味分析。

過程與方法

1.朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習合理介紹說明紛繁繁雜事物的方法。

2.揣摩語言，體會叫嚷聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解寫“叫嚷〞時的內(nèi)在情感。

3.倡導(dǎo)開展記錄街頭叫嚷聲并整理的語文活動，為搶救文化遺產(chǎn)做貢獻。

情感態(tài)度價值觀:

培養(yǎng)熱愛本地民俗文化的情感。

教學重點：

1.品味語言，理解的情感。

2.把握文章的結(jié)構(gòu)，學習剪材組材的技巧。

教學難點：

開展語文活動，切實有效地提高學生的語文能力。

教學方法：

1.情景教學法。

２.探討點撥法。

一課時

教學過程:

一、聽叫嚷，導(dǎo)新課

1、（放錄音——老北京的叫嚷聲）

請聽聽這是什么聲音？

有這么一群被人們忽略的藝術(shù)家，他們就是沿街串巷的販夫走卒，他們?yōu)榱藢⒇浳锍晒ω溬u，用曲藝清唱或口技形式韻味十足的叫嚷著，今天，我們就聽聽蕭乾筆下的舊北京那悠遠的叫嚷聲。

2、積累：蕭乾，現(xiàn)代有名作家，記者，文學翻譯家。曾是其次次世界大戰(zhàn)時西歐戰(zhàn)場上唯一的中國記者。

3、透露學習目標

（1）、從語言中體會叫嚷聲獨特的魅力，理解的情感。

（2）、學習的組材技巧。

（3）、熱愛家鄉(xiāng)本地文化，做生活的有心人。

二、讀《叫嚷》，知內(nèi)容

1、讀準字音

2、感知文意：用你喜歡的方式初讀課文

（1）文中介紹了哪些物品的叫嚷？

（2）這一聲聲叫嚷，讓你看到了一個什么樣的舊北京城？

三、賞叫嚷，品語言：

1、這么多的叫嚷中,哪一句讓你一聽，就垂涎三尺?請大家選讀課文，用波浪線劃出你喜歡的句子，說說你的理由。

2、交流品讀：

例:“餛飩——開鍋〞，這句最吸引我，我仿佛看到那冒著熱氣的鍋里，餛飩薄薄的皮，大大的餡，在深夜里吃上一碗很安逸。

“蒸兒又炸，油兒又白搭……〞這段叫嚷里介紹了制作的過程和方法，讓我覺得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，確定很香。

“喝了蜜的大柿子。〞很甜?！昂权曈玫煤茫脭M人方法，柿子喝了蜜，確定很甜，又大又甜，汁水多。確定很甜，連心里都是甜的。

“烤白薯哇，真熱乎！〞課文里說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個。

“葫蘆——剛蘸的！〞讓人想到這葫蘆新鮮，一定很甜，很好吃。

“葫蘆——冰塔〞用了一個比喻，寫出了葫蘆晶瑩剔透，咬上去一定很脆，很好吃?！八?，寫出了外形，一層一層的，由大到小。

3、積累方法：（1）、比喻擬人夸誕

（2）寫形寫色寫味兒

四、悟叫嚷，說感情

1、請大家尋讀課文，用橫線劃出文中直接表達感情的詞句，想想在字里行間流露了什么感情？

2、尋覓語句，讀出感受，交流感情。

3、積累方法：

（1）、抓程度副詞：如“更值得一提〞“更喜歡〞

（2）、抓評價語、褒貶語：“十分精彩〞

五、學叫嚷，再體驗

老北京最本色的方言，機靈幽默，貼切鮮活，極富表現(xiàn)力，再加上叫嚷人的特性演繹，那會是一種什么感覺呢？我們也來試著唱唱，感受一下叫嚷人的才干。

1、建議：以小組為單位，各挑揀一種叫嚷，自己試著編個調(diào)子，唱一唱。

2、叫嚷串燒表演。（叫嚷，學叫嚷，老師也參與叫嚷活動。）

3、體會叫嚷人的人生境界:這些生活在社會最底層的叫嚷人，雖然利潤微薄，境遇艱苦，但他們面對生活又是一種怎樣的態(tài)度呢？（樂觀的生活態(tài)度）

六、探《叫嚷》，學寫法

如此多的叫嚷，是怎樣奇妙的串接起來的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么機要嗎？（提醒：順序、關(guān)鍵句……）

1、學生跳讀課文，尋覓關(guān)鍵語句。

2、積累方法：1、