導學 導練 步步深入──《黃山奇石》教學設計

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這是一篇"看圖學文'，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是有名中外的黃山風景區(qū)風景秀麗奇妙，其中無數(shù)的奇巖、怪石更是十分好玩兒。課文共六段。第一段總寫黃山風景區(qū)的風景與怪石。其次至第五段重點介紹黃山的四塊奇石，其構段方式有所不同：二、四段先介紹奇石的名稱，后介紹樣子;三、五段先介紹奇石的樣子，后透露名稱。這是本文寫作上的特點。課文的最終一段告訴我們黃山奇形怪狀的巖石十分多。在字里行間蘊含著對黃山趣致的巖石和秀麗的風景的稱贊，令讀者情不自禁地產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。

本文的訓練重點是"抓住特點，展開想像'。訓練要求是通過看圖、學文體會黃山石的巧妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情;通過觀測圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀測和想象能力;詞句訓練重點是理解"有名中外'、"特別'、"秀麗奇妙'、"陡峭'、"翻滾的云海'等詞語，弄清第一段兩句話這之間的聯(lián)系，讀懂它所表達的意思，聯(lián)系上下文理解句子"巨石變成了一只金光閃閃的雄雞'。

〖教路與學路〗

初步看圖讀文，粗知圖文意──圖文結合研讀，體會美的語言賞圖誦讀想像，進入美的意境：

1、初步看圖讀文，粗知圖文意：

先整體感知圖意并通過觀測了解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然后讀課文，初步了解課文內容。

2、圖文結合研讀，體會美的語言：

通過觀測、朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體會文中美的語言。

3、賞圖誦讀想像，進入美的意境：

通過觀測和誦讀幫助學生體會黃山奇石的奇妙好玩兒，將圖文融為一體，在美的意境中啟發(fā)想像，激發(fā)愛國情感。

〖教學過程設計〗

一、從圖入手，初讀課文

1、看幻燈抽拉片，欣賞黃山全貌，引導學生說圖意，使學生對黃山景觀有個整體印象。

2、教師范讀課文。

3、學生借助拼音自由放聲朗讀課文，自學生字，聯(lián)系上下文理解詞語，劃出不懂的詞句。

4、檢查自學效果：

⑴注意讀準字音：

翹舌間：省、著、狀。

前鼻音：仙、翻、滾。

后鼻音：形、省、狀。

⑵注意"滾'、"秀'、"省'、"區(qū)'的寫法。

5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪段內容相對應。

二、圖文結合，細讀課文

1、學習課文的第一段：

看圖(出示幻燈片一)，呈現(xiàn)黃山秀麗的景觀，引起學生學習的興趣。

2、學生自由讀課文第一段，思考：

第一段有幾句話?(用序號在書上標出來)每句話各講了什么?

3、幻燈出示課文第一段：

有名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里風景秀麗奇妙，特別是那些怪石，好玩兒極了。

學生輕讀，要求：

⑴找出句子中稱贊黃山風景的詞語，用"──'畫出來。

⑵想一想應當用怎樣的語氣讀這個句子?

4、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是稱贊黃山風景的?

⑴理解"有名中外'，指導朗讀第一句：

①"有名中外'是什么意思?

②我國的黃山風景區(qū)在世界上都很著名，作為中國人你感到怎樣?請用驕傲的語氣自己練讀第一句話，再指名讀。

⑵理解"秀麗奇妙'，指導朗讀其次句：

①"秀麗'指清秀漂亮，"奇妙'指十分巧妙。

②老師范讀其次句，然后指導學生讀。

⑶理解"特別'，指導朗讀并完成填空練習：

①"特別'可以換一個什么詞而句子的意思不變?

②對比句子，領會黃山奇石的好玩兒：

那里風景秀麗奇妙，那些怪石好玩兒極了。

那里風景秀麗奇妙，特別是那些怪石，好玩兒極了。

引導學生通過朗讀，對比這兩句話的意思有什么不同。上一句中"風景'和"怪石'處于并列地位，無輕重之分;下一句加上"特別是'，前后兩個分句語意就有輕重之分，重點在后一分句上，突出了怪石好玩兒，既照應了題目，又提醒了下文。

③指導朗讀這一句，"特別'要讀得重一些，"極了'要讀得輕緩一些，學生練讀，教師指導。

④完成填空練習：

我喜歡圖畫，

特別

喜歡國畫。

我喜歡上課，

⑤引導學生理解這一段中句與句之間的聯(lián)系，理解這兩句話所表達的意思。

2、學習其次至五段：

⑴學生輕聲讀二至五段，思考：

①這四段在寫法上有什么特點?

(其次、四段寫法一致，三、五段寫法一致。)

②這四段分別介紹了什么奇石?

(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)

過渡：

這四塊奇石你最喜歡哪一塊?

⑵導讀第三段，指導學法：

①出示幻燈片"猴子觀海'，引導學生細心觀測圖畫：

A、圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的?課文的哪一段是寫這幅圖的?

B、你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎?

②請同學們帶著方才提出的問題自由讀課文的第三段。

③默讀第三段，劃出描寫奇石的句子，再從句子中找出具體描寫奇石"奇'的詞語用"──'畫下來。

出示第三段：

在一座(陡峭)的│山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊│抱著腿，(一動不動)地│蹲在山頭，望著(翻滾的云海)，這就是好玩兒的│"猴子觀海'。

④討論：這些詞語寫得好在哪里?

("抱、蹲、望'寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了。)哪個詞語寫出了石猴子入迷的神態(tài)?(一動不動)

⑤誰樂意到前面來表演猴子一動不動地觀看云海的動作?(通過表演，把猴子觀海的形象呈現(xiàn)在學生面前，引導學生體會用詞的確切性。)往下看，云就像大海的波濤那樣上下翻滾的壯觀場面。理解"陡峭'、"翻滾的云海'。

⑶這只猴子大約是被千變萬化的云海迷住了，猴子觀海多么好玩兒!我們要用稱贊的語氣來讀，"抱'、"蹲'、"望'、"一動不動'要讀得重一些。學生自由讀后，老師引讀這一段。(板書：讀)

⑷師生看板書總結第三段的學習方法：

看找議讀

細心看幻燈片，圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的。

讀課文，找出具體描寫奇石"奇'的句子和詞語。

讀句子，討論這些詞語好在哪里?感情朗讀。

⑸半扶關放學習其次段，遷移學法。學生先自學，再檢查匯報：

①指名匯報學習其次段：

A、看圖(出示幻燈片二)，圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的?

B、找出具體寫奇石"奇'的詞語"飛'、"落'。

②這些詞寫得好在哪里?("飛'與"掉'對比。)

("飛、落'把仙桃石寫活了，使人感到神秘、奇異，更富有情趣。)

⑹學生自學四、五兩段：

(自學后分組交流、探討，重點檢查寫奇石"奇'的詞語和朗讀。)

①第四段"站、伸、指'寫出了"仙人指路'這塊石頭的奇妙，要用稱贊的語氣來讀，"站、伸、指、更'要讀重音。

②第五段"伸、啼叫'寫出了"金雞叫天都'的奇妙，理解：

A、為什么稱它為"金雞'?

B、"天都'指什么?從哪個句子看出它叫"天都'?

要用稱贊的語氣讀，"伸、啼叫'要讀重音。

③過渡：

黃山風景區(qū)只有這幾塊奇石嗎?

三、展開想像，進行說話練習

1、學習課文第六段：

⑴邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石?

⑵"天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴'這些奇石有沒有具體地描寫出來?你能按下面的提醒，仿照二至四段的寫法，用一句話把自己歡的奇石的樣子具體地說出來嗎?

幻燈提醒：

①就說天狗望月吧，(什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么)。

②在一座陡峭的山峰上，(什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球)。

這就是好玩兒的"獅子搶球'。

學生先同桌互說，再指名說。

⑶你還從書上哪里看出黃山的奇石好多?

齊讀最終一句。

2、按幻燈片上奇石的樣子給它起名字：

出示補充幻燈片圖片(幾塊奇石)，由學生探討給它們起名。

(金龜望日、仙人下棋、駱駝觀天)

四、總結課文

《黃山奇石》這篇課文詳細介紹了黃山的四種奇石是()、()、()和()。簡潔提到的三種奇石是()、()、()。這些風景秀麗奇妙，十分()。

板書：

好玩兒

五、課堂練習

1、完成課后填空練習并朗讀句子。

2、指名背誦。

(學生挑揀