三年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成?！爸参锏纳L(zhǎng)變化”單元，引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠?dòng)物的生命周期”單元，指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期?！疁囟扰c水的變化”單元，以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的摸究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)一-個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。復(fù)習(xí)措施：1、時(shí)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在課堂上因材施教，分類指導(dǎo)，特別要考慮到學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的接受情況，給他們以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣做到抓兩頭，帶中間，分類推進(jìn)，整體優(yōu)化。2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分預(yù)見(jiàn)到學(xué)生可能存在的問(wèn)題，在課堂上有針對(duì)性地加以分析，使教學(xué)工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性和功效性。3、采取結(jié)隊(duì)措施，讓學(xué)生自己選擇“小老師”,讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。4、積極采取激勵(lì)措施，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容:第一-單元:《植物的生長(zhǎng)變化》、第二單元:《動(dòng)物的生命周期》的科學(xué)概念、觀察實(shí)驗(yàn)。復(fù)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)復(fù)習(xí)形式:采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答;學(xué)生之間的你問(wèn)我答。以優(yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。結(jié)合課堂作業(yè)冊(cè)和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。復(fù)習(xí)要點(diǎn):第一單元:《植物的生長(zhǎng)變化》科學(xué)概念:1、植物在它們的生命過(guò)程中都要經(jīng)歷(出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡)的過(guò)程。2、我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從(種子)開(kāi)始它們新的生命的。3、不同植物的種子，它們的(形狀、大小、顏色)等外部特征各不相同。種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)、長(zhǎng)成一棵植物。4、選種要挑選(飽滿的)、沒(méi)有受過(guò)(損傷的)種子。5、我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般可以往鳳仙花周圍的(土壤).上澆水。6、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)(先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉)。植物的根總是(向下)生長(zhǎng)的。根的生長(zhǎng)速度(很快>。7、植物的<根)能吸夠吸收土壤中的(水分和礦物質(zhì))，還能將植物(固定)在土壤中。8、植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的(養(yǎng)料)。植物葉在莖上的分布有利于接受更多的(陽(yáng)光)。9、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把(二氧化碳)和(水)轉(zhuǎn)化成(養(yǎng)料)，并釋放出(氧氣)。10、植物的(莖)具有(支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料)的作用。植物的莖能(從下向上)將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分:(從上向下)將綠葉制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。11、在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)歷花開(kāi)花謝的過(guò)程，花調(diào)謝后結(jié)果?；ò?尊片、花瓣、雄蕊、雌蕊)等部分。果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的。果實(shí)中有(種子)。12、--粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長(zhǎng)成一棵植物，這棵植物又結(jié)出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的;綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)--般要經(jīng)歷一定的生命周期:(種子發(fā)芽期、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期和開(kāi)花結(jié)果期)13、植物生長(zhǎng)會(huì)發(fā)育出(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)等器官。植物生長(zhǎng)發(fā)育需要(陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度)。14、任何植物的莖上都有(“節(jié)”)，它是莖最本質(zhì)的特征。15、風(fēng)仙花等植物的莖垂直地面向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫(直立莖);牽牛花的莖纏繞在其他物體上向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫(纏繞莖);葡萄的莖攀緣在其他物體上生長(zhǎng)，叫(攀緣莖);紅薯的莖平臥地面蔓延生長(zhǎng)，叫(佃匐莖)。16、(養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢)是我國(guó)的偉大發(fā)明之一。遠(yuǎn)在4000多年以前我國(guó)勞動(dòng)人民就開(kāi)始養(yǎng)查，織布。17、蠶蛾是昆蟲(chóng)嗎?(是)原因:蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。18、有些動(dòng)物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另一-種形態(tài)，這種變化叫做(變態(tài))。自然界中不少動(dòng)物的一生要經(jīng)過(guò)(變態(tài))。不同動(dòng)物的生命周期(所經(jīng)歷的階段)不一-定相同，(周期長(zhǎng)短)也不一-定相同。從卵孵化而來(lái):蚊子、蒼鶓、蝗蟲(chóng)、魚(yú)、青蛙、雞由母親直接生下來(lái):貓、狗、人變態(tài):蚊子、蒼蠅、青蛙不變態(tài):蝗蟲(chóng)、魚(yú)、雞、狗、貓19、影響蠶的生命和變化的因素:(食物、氣溫、有害氣體、疾病)等。20、人也要經(jīng)歷(出生一-生長(zhǎng)發(fā)育一-繁殖--死亡)四個(gè)階段，人和動(dòng)物一樣也有生命周期。人和動(dòng)物壽命長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)。21、變態(tài)的動(dòng)物有(蜻蜓、蝴蝶、蠶、蝗蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子)等昆蟲(chóng)，還有(青蛙、蟾蜍、娃娃魚(yú))等兩棲動(dòng)物。不變態(tài)的動(dòng)物有(人、牛、羊、雞、壁虎、魚(yú)、大象)等。22、