科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)【教學(xué)參考】

科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)【教學(xué)參考】科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)【教學(xué)參考】科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)【教學(xué)參考】科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)【教學(xué)參考】空氣占據(jù)空間嗎1.像粉筆、水一樣，空氣也占據(jù)一定的空間?？諝饪梢员粔嚎s，壓縮空氣具有彈性。2.把一個(gè)袋口打開(kāi)、口朝下的塑料袋快速移動(dòng)后握緊，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，這是因?yàn)樗芰洗b滿了空氣。3.在做注射器擠壓空氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，放一小塊泡沫在針簡(jiǎn)里會(huì)看得更清楚。4.壓縮空氣在生活中的用途：充氣城堡、射釘槍、足球、噴水壺噴水、充氣床墊等?？諝庥匈|(zhì)量嗎1.電子天平的使用方法：(1)將天平放在水平桌面上，打開(kāi)電源；(2)按一下“歸零”按鈕，確保在稱量之前顯示為“0”。（3)將要稱的物體放在電子天平上，讀取顯示數(shù)字即可。2.通過(guò)用電子天平測(cè)皮球充氣前和充氣后質(zhì)量的變化，可以驗(yàn)證空氣是否有質(zhì)量。3.17世紀(jì)，伽利略做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而證明空氣是有質(zhì)量的。4.科學(xué)家用精確的實(shí)驗(yàn)測(cè)得：在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為1.29克，相當(dāng)于3枚回形針的質(zhì)量。冷空氣和熱空氣1.熱空氣要比相同體積的冷空氣質(zhì)量輕，所以熱空氣會(huì)向上升，冷空氣會(huì)下降。2.暖氣片都安裝在房間的低處，可以讓空氣自然上升，提高室內(nèi)氣溫。3.陽(yáng)光使地表溫度升高，溫暖的地面加熱它上方的空氣，冷空氣補(bǔ)充到熱空氣上升后留下的空間里，熱空氣從地面上升，越升越高，然后又開(kāi)始冷卻下降，空氣總是循環(huán)運(yùn)動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。4.生活中扇扇子、用吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)，吹風(fēng)車(chē)、擠袋子都可以制造風(fēng)。第二單元研究土壤單元知識(shí)點(diǎn)1.可以到田野、花圃或池塘邊等不同的地方挖一些土壤來(lái)研究。在挖土的時(shí)候必須有大人陪同才能去水邊。2.土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。3.挖來(lái)的土壤里有螞蟻、小石子、枯樹(shù)葉、沙子等。4.把土塊放入水中，會(huì)看到有氣泡從土壤中冒出，攪拌靜止后發(fā)現(xiàn)沉淀物分層，上層的物質(zhì)是黏土，下層的物質(zhì)是沙粒。5.土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒。人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類(lèi)：沙粒含量較多的叫作沙質(zhì)土，黏粒含量較多的叫作黏質(zhì)土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。6.三種土中，沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差，適宜生長(zhǎng)的植物有芝麻、花生等。黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差，適宜生長(zhǎng)的植物有荷花、蘆葦?shù)?。壤土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好，適宜生長(zhǎng)的植物有蠶豆、蘋(píng)果樹(shù)等。7.土壤按從上到下分成三層：表層土、下層土、巖石層。8.動(dòng)植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是供植物生長(zhǎng)的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤顏色越深，越肥沃。3.土壤中生活著許多小動(dòng)物，它們?yōu)樾纬筛迟|(zhì)發(fā)揮了重要作用。通過(guò)在土壤中打洞，幫助土壤通氣，通過(guò)吞吃和排泄食物，增加土壤的肥力；通過(guò)身體活動(dòng)促進(jìn)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合……它們是植物生長(zhǎng)的好幫手。10.不是所有的表層土都是肥沃的，如山體的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所以山上的土壤往往比較貧瘠。人們常用種植綠肥、施農(nóng)家肥和收集落葉漚肥等方法改良貧瘠的土壤。11.土壤為植物生長(zhǎng)提供養(yǎng)料，水分，，為動(dòng)物生存提供柄息地。土壤與人生存所需要的糧食，蔬菜等息息相關(guān)。12.土壤的形成過(guò)程非常緩慢，幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷上千萬(wàn)年的時(shí)間。今天，土壤正在受到流失和沙化的威脅。第三單元固體和液體單元知識(shí)點(diǎn)1.固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。2.敲碎的粉筆、剪碎的紙、切碎的蠟它們和原來(lái)一樣都還是固體。3.大自然中的巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬雨淋，最后會(huì)變成粉末狀，但還是固體。4.固體在外力的作用下可以改變?cè)瓉?lái)的形狀或大小，但構(gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)沒(méi)有改變。5.我們可以用量簡(jiǎn)測(cè)量液體的體積，用天平比較兩種液體的質(zhì)量。6.液體沒(méi)有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量。7.靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為水平面。8.人們利用水平面的原理制作了水平儀。測(cè)量時(shí)，將水平儀緊貼在被測(cè)物體表面，待氣泡穩(wěn)定后再作判斷。9.用水平儀可以測(cè)量課桌、講臺(tái)、窗臺(tái)等是否水平。10.生活中有許多情況需要把不同的固體混合在一起，如八寶米、中藥材、混凝土等。11.固體混合前后質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變，顆粒不同的固體混合前后體積會(huì)發(fā)生改變。12.生活中需要分離混合物的例子：將建筑垃圾中的鐵分離，將大米和稻殼分離等。13.把沙子和鹽分別放入冷水中，發(fā)現(xiàn)沙子會(huì)沉入杯底，鹽慢慢溶解在水中。14.鹽在水中溶解的快慢與溫度有關(guān)。溫度越高，溶解越快。15.在測(cè)量100毫升水中能溶解多少克鹽時(shí)，每次要加相同質(zhì)量的鹽；攪拌完全溶解后再次加鹽；當(dāng)鹽溶解得很慢時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地加；當(dāng)鹽無(wú)法再溶解時(shí)，停止加鹽，計(jì)算這杯水溶解鹽的克數(shù)。16.沉在杯底不能溶解的鹽，可以通過(guò)加熱的方法使鹽繼續(xù)溶解。17.物質(zhì)能溶于水的量有一定的限度。不同的物質(zhì)在相同體積的水中溶解量是不同的。18.可以用過(guò)濾的方法分離水中的不溶物，用蒸發(fā)的方法分離水中的解物。19.自來(lái)水廠的水出廠前需要進(jìn)行多次過(guò)濾。第四單元地球上的水資源單元知識(shí)點(diǎn)1.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水城小，蓄水量少，如池塘、小溪、山澗。除了天然形成的水域，還有人工水域，如水庫(kù)。2.用油泥在塑料盆里塑造一塊不平整的地形，往模擬地形“降水”可以模擬河流與湖泊的形成。3.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。4.自然界的地下水總量約占淡水總量的30%。由于地表土質(zhì)疏松多孔，一部分雨水或積雪融水會(huì)滲透到地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要來(lái)源。5.中國(guó)有400多個(gè)城市以地下水為飲用水源。由于過(guò)度開(kāi)采，地下水越來(lái)越少，人們想出各種辦法補(bǔ)充地下水，以增加地下水儲(chǔ)量。如鋪設(shè)透水路面，雨水回灌地下等。6.海水中的鹽類(lèi)物質(zhì)使海水發(fā)苦發(fā)咸所以不能直接飲用。7.用滴管取1毫升海水滴入金屬勺中，放在蠟燭火焰上方加熱，待水干后勺中的物質(zhì)就是鹽。8.地球上的海洋面積約為3.62億平方千米，約占地球表面積的70.8%,海水約占地球上水資源總量的97.2%。9.海洋里生活著20余萬(wàn)種生物，其中90%以上的海洋生物生活在淺海，還有許多生物生活在海岸邊。10.除了生物資源，海洋還蘊(yùn)藏著豐富的礦物資源、化學(xué)資源和動(dòng)力資源，所以它被稱為人類(lèi)的資源寶庫(kù)。11.人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)水。為珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了各種節(jié)約用水的方法。12.農(nóng)田滴灌是利用塑料管道上的小孔，將少量水送到農(nóng)作物的根部進(jìn)行灌溉。循環(huán)用水是將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理后重復(fù)使用。新型抽水馬桶能產(chǎn)生耗水量少、旋轉(zhuǎn)快的強(qiáng)勁水流。13.家庭中的節(jié)水措施有：刷牙時(shí)關(guān)水龍頭、預(yù)備收集廢水的大桶等。第五單元人的呼吸和消化單元知識(shí)點(diǎn)1.呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。2.鼻腔里有纖毛和黏液，對(duì)吸入的空氣有過(guò)濾、加溫、加濕作用。3.咽與鼻腔、口腔、喉相通。咽候?qū)ξ氲目諝庥袦貪穸日{(diào)節(jié)和清潔作用。4.氣管和支氣管連接著喉與肺，有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。5.肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺，是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的場(chǎng)所。6.將呼出的氣體倒入澄清石灰水中，搖晃一下發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明呼出的氣體是二氧化碳。7.地球上，除了人需要氧氣以外，其他動(dòng)物都需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚(yú)也離不開(kāi)水中的氧氣。8.人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì)越來(lái)越多，氧氣也用不完。9.運(yùn)動(dòng)前呼吸比較平緩，運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)加快。10.人一次能呼出的最大氣體量就是肺活量。小學(xué)生的肺活量不應(yīng)低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~4000毫升，有些運(yùn)動(dòng)員的肺活量可達(dá)6000毫升以上。11.肺活量大的人，身體供氧能力更強(qiáng)。12.保護(hù)呼吸器官的方法有：空氣不良時(shí)，出門(mén)戴口罩；不吸煙，遠(yuǎn)離二手煙；經(jīng)常開(kāi)窗通氣；經(jīng)常用淡鹽水漱口；積極參加體育運(yùn)動(dòng)等。13.各消化器官的作用：口腔，將食物磨碎，與唾液混合；咽部，吞咽食物：食道，傳送食物至胃；肝臟，產(chǎn)生膽汁；胃，儲(chǔ)存和攪拌食物，吸收一些營(yíng)養(yǎng)；膽囊，儲(chǔ)存膽汁；小腸完成消化和吸收；大腸，儲(chǔ)存難以消化的食物殘?jiān)?，生成糞便；肛門(mén)，將糞便排出體外。14.消化道是通過(guò)端動(dòng)的方式使食物前進(jìn)的。15.食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫營(yíng)養(yǎng)素。糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水和膳食纖維是人體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺(jué)中又來(lái)了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問(wèn)題及今后努力方向存在的問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫(xiě)一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水