部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作：這兒真美 課件

部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：這兒真美課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)習(xí)作：這兒真美思路指導(dǎo)請(qǐng)大家把課前觀察到的最美的地方向同桌介紹一下。觀察的地方景物景物是什么樣子要求：把觀察到的美景寫(xiě)在記錄單上，可以寫(xiě)一種景物，也可以寫(xiě)多種景物。觀察的地方景物景物是什么樣子校園校門(mén)拱形金色

東坡雕像穿著長(zhǎng)袍，拿著一本書(shū)，望著前方大花壇像一朵花里面的花草亭亭玉立觀察記錄單這位同學(xué)觀察了什么地方？這個(gè)地方有什么？他是從哪些方面觀察景物的？哪些地方可以觀察得更細(xì)致？觀察校門(mén)時(shí)，只觀察了形狀，沒(méi)有觀察到上面的字?？吹叫ｉT(mén)還可以產(chǎn)生聯(lián)想：這種形狀有沒(méi)有什么象征意義？校門(mén)給人總的感受是什么？觀察雕像時(shí)，觀察了衣著、動(dòng)作，但缺少對(duì)面部表情的觀察，蘇東坡拿著書(shū)，站在校門(mén)處，想要告訴我們什么？可以把觀察時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。

小結(jié)：觀察時(shí)要運(yùn)用第五單元學(xué)到的觀察方法，用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，按順序說(shuō)清楚這個(gè)地方有什么，是什么樣子的，這處美景帶給自己什么感受。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。說(shuō)一說(shuō)：這幾句話是抓住了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？

習(xí)作小貼士：描寫(xiě)景物的大??；描寫(xiě)景物的顏色；描寫(xiě)景物的形狀；描寫(xiě)景物的姿態(tài)。小結(jié)：只有抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)的景物才能活靈活現(xiàn)。1．抓住景物特點(diǎn)。寫(xiě)法指導(dǎo)小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？第六單元的課文中還有哪些自然段是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的？習(xí)作小貼士：圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。2．圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。操場(chǎng)后面的小花園真美……秋天的樹(shù)林就像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……圍繞開(kāi)頭這句話，這段話可能會(huì)寫(xiě)什么？請(qǐng)為你想寫(xiě)的美麗的地方寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵句。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)？運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了珊瑚的多種多樣，寫(xiě)出了大龍蝦的神氣威武。

習(xí)作小貼士：比喻擬人聯(lián)想3．運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

小結(jié)：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法把所見(jiàn)的景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的景物更具體形象、生動(dòng)活潑?；仡櫿n文，說(shuō)說(shuō)本單元中的三篇課文分別運(yùn)用了什么寫(xiě)作順序。

小結(jié)：習(xí)作時(shí)安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：①方位順序。以景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。②時(shí)間順序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等時(shí)間順序?qū)懢啊?．按一定順序?qū)憽?．結(jié)尾抒發(fā)情感，表達(dá)喜愛(ài)之情。嘗試寫(xiě)作借助觀察記錄單進(jìn)行習(xí)作。觀察的地方景物景物是什么樣子觀察記錄單第2課時(shí)修改習(xí)作是否圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。是否用上了積累的詞語(yǔ)。是否檢查并改正了錯(cuò)別字。習(xí)作評(píng)價(jià)單交流習(xí)作1．同桌交流，同伴分享。（1）同桌交換習(xí)作，進(jìn)行互評(píng)。給寫(xiě)出了“這兒真美”的句子畫(huà)上波浪線。（2）根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作。2．組內(nèi)交流，分享習(xí)作。（1）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。①如果讓你給這篇習(xí)作提幾個(gè)建議，你會(huì)提什么？②你覺(jué)得還可以寫(xiě)些什么，就能把景物的樣子寫(xiě)得更清楚？③你還有哪些詞語(yǔ)能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出這種景物的樣子？請(qǐng)補(bǔ)充一下。（2）根據(jù)建議或受到的同伴的啟發(fā)，再次修改習(xí)作。提升習(xí)作操場(chǎng)后面的小花園真美……秋天的樹(shù)林就像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……讀一讀，并思考：這些關(guān)鍵句有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：關(guān)鍵句可以有不一樣的表達(dá)方式?？梢杂谩笆裁吹胤降氖裁凑婷馈眮?lái)表達(dá)，也可以用“……像……”的句式來(lái)表達(dá)，還可以寫(xiě)出自己的感受。試著把自己寫(xiě)的關(guān)鍵句改成另外的表達(dá)方式。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：關(guān)鍵句的表達(dá)方式雖然不一樣，但意思相同或相近。盛開(kāi)飛舞狂歡閃閃發(fā)光漂亮優(yōu)美明朗靜悄悄粗壯香甜清涼亮晶晶讀一讀，說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描繪的美景。你用上了哪些詞語(yǔ)？你的習(xí)作中還有什么詞語(yǔ)是曾經(jīng)積累的？再讀自己的習(xí)作，看看用詞方面還有沒(méi)有需要修改的。評(píng)最美習(xí)作認(rèn)為自己的習(xí)作寫(xiě)出了“最美的地方”的同學(xué)上臺(tái)，把習(xí)作讀給大家聽(tīng)。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫(xiě)的地方最美？課堂總結(jié)同學(xué)們，我們不僅找到了一個(gè)美麗的地方，還圍繞一個(gè)意思寫(xiě)出了這個(gè)地方的美。課后，我們還可以把自己寫(xiě)的“最美的地方”推薦給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鸱窒砦覀儼l(fā)現(xiàn)的美景。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：這兒真美介紹身邊的美景圍繞一個(gè)意思寫(xiě)部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作例文與習(xí)作課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作例文與習(xí)作三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課時(shí)第2課時(shí)揭示主題第1課時(shí)觀察書(shū)上第一幅插圖，圖片表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的什么地方？你是怎么看出來(lái)的？從平房和遠(yuǎn)山可推斷出是鄉(xiāng)村，從光禿禿的大樹(shù)枝丫以及地上的落葉可推斷是秋天，從鳥(niǎo)兒歸巢可以看出是傍晚時(shí)分。鄉(xiāng)村秋日歸鳥(niǎo)圖說(shuō)說(shuō)書(shū)上后面兩幅插圖的內(nèi)容。你曾經(jīng)在什么時(shí)候，什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景？第二幅：這幅圖展現(xiàn)的是春日街道一處晨景。有去上學(xué)的學(xué)生，去上班的成年人，打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，也有報(bào)刊亭中的售貨員。第三幅：這幅圖展現(xiàn)的是學(xué)校課間休息。一位教師正輔導(dǎo)一位學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書(shū)，有的在討論問(wèn)題，有的在擦黑板。你們眼中的繽紛世界又是怎樣的呢？把最近觀察中印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。小結(jié)：觀察時(shí)讓你產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，或事物某一方面引起了你的好奇，引發(fā)了你的思考，激起你長(zhǎng)時(shí)間觀察的興趣的，往往就是“印象最深”的。明確要求寫(xiě)什么內(nèi)容？什么情況下的觀察會(huì)“印象最深”？動(dòng)物：貓狗烏龜小螞蟻倉(cāng)鼠鸚鵡小雞

小鴨大白鵝蝸?！参铮号郎交颗；ň栈ㄌm花狗尾巴草……場(chǎng)景：運(yùn)動(dòng)會(huì)上公交車(chē)上公園里郊外……把觀察到的事物或場(chǎng)景寫(xiě)成文章，你認(rèn)為最難的是什么？結(jié)合初試身手的情況談一談。觀察不仔細(xì)；不知道如何用文字形容觀察到的事物。

要把觀察到的事物或場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，并且給人留下深刻的印象的確不容易，需要更加細(xì)致地觀察，并按一定的思路表達(dá)出來(lái)。例文引路快速閱讀《我家的小狗》，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了“王子”的淘氣可愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合批注，用筆畫(huà)出“王子”淘氣可愛(ài)的具體表現(xiàn)，仿照批注的形式，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)。根據(jù)文章內(nèi)容填一填。例文寫(xiě)了小狗“王子”的（），還寫(xiě)了“我”經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)“王子”的幾件生活趣事：（）、（）、（），表現(xiàn)了“王子”的淘氣可愛(ài)。通過(guò)對(duì)“王子”的細(xì)致觀察，“我”發(fā)現(xiàn)它在不同的時(shí)候叫聲不一樣，會(huì)（）和（）。外形特征跑得快學(xué)認(rèn)字跟火車(chē)賽跑哼哼叫汪汪叫“王子”什么時(shí)候叫得最歡？什么時(shí)候哼哼叫？什么時(shí)候汪汪叫？“我”教它念“狗”字時(shí)叫得最歡；跟“我”提要求時(shí)會(huì)哼哼叫；想出去時(shí)會(huì)汪汪叫，去追火車(chē)時(shí)會(huì)汪汪叫，沒(méi)追上火車(chē)時(shí)也是汪汪叫。

作者之所以能發(fā)現(xiàn)小狗的叫聲中有這么多秘密，是因?yàn)樽屑?xì)觀察了小狗的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，觀察時(shí)還用心猜測(cè)了小狗的心思，加入了自己的想法。結(jié)合課文、習(xí)作例文討論：如何細(xì)致觀察動(dòng)物并將觀察所得寫(xiě)出來(lái)？動(dòng)物

觀察動(dòng)物，要觀察它的外形，特別是與眾不同的顏色和富有特點(diǎn)的部分；另外還要觀察它的活動(dòng)，觀察連續(xù)性動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)有趣的事；多感官參與觀察，在看到、聽(tīng)到的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣才能把觀察對(duì)象寫(xiě)得更清楚、更有趣，讓人印象深刻。外形有趣的事連續(xù)性動(dòng)作自己的想法運(yùn)用方法，完善“初試身手”中觀察動(dòng)物的習(xí)作片段。小貓我家養(yǎng)了一只小貓，全身雪白雪白的。小貓的頭小小的，嘴邊長(zhǎng)著八字胡，有兩只黑黑的大眼睛，貓的腳上各有五個(gè)尖銳的爪子。小貓捉老鼠最有趣了。只見(jiàn)它把身子伏在地上，眼睛盯著老鼠洞，身子一動(dòng)也不動(dòng)。老鼠出來(lái)時(shí)，它就把老鼠抓住了。小貓不僅給我們帶來(lái)樂(lè)趣，還為我家除了鼠害。哪些地方觀察得細(xì)致？哪些地方觀察得還不夠細(xì)致？①寫(xiě)出多感官參與的觀察所得。用眼睛看到的：貓的眼睛有變化嗎？貓的腳掌是什么形狀的，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？看到它腳掌尖銳的爪子時(shí)，你想到了什么？貓捉老鼠時(shí)有哪些連續(xù)性動(dòng)作？用耳朵聽(tīng)到的：貓有叫的時(shí)候嗎？什么時(shí)候會(huì)叫？用手觸摸到的：你有接觸過(guò)它的身體和腳爪嗎？是什么感覺(jué)？用鼻子聞到的：你有沒(méi)有聞到貓身上有什么味兒？②回憶和小貓之間發(fā)生的有趣的事。你和小貓之間有感情嗎？你外出回家時(shí)它是怎么迎接你的，它有哪些連續(xù)性動(dòng)作，發(fā)出什么聲音？這聲音好像在告訴你什么？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？根據(jù)課后表格和批注，完成《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》的閱讀。對(duì)比閱讀：《金色的草地》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》觀察的對(duì)象都是植物，它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？共同點(diǎn)：都觀察了事物的變化?！督鹕牟莸亍酚^察了草地不同時(shí)間顏色的變化；《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》觀察了楊梅果隨著不斷成熟，其外形、顏色和味道的變化。

不同點(diǎn)：《金色的草地》側(cè)重觀察情景的變化；《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》側(cè)重觀察楊梅果成熟前后的變化與作者的感受。讀了這兩篇文章，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣細(xì)致觀察植物？運(yùn)用方法，完善“初試身手”中觀察植物的習(xí)作片段。老家門(mén)前的橘子樹(shù)老家門(mén)前種了一棵橘子樹(shù)。春天來(lái)了，橘子樹(shù)抽出了枝條，長(zhǎng)出了葉子。到了夏天，綠葉中便開(kāi)出了一朵朵雪白的橘子花。秋天，橘子花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小橘子。橘子一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，滿(mǎn)樹(shù)的橘子把枝條都?jí)簭澚耍僮勇冻隽私瘘S色的小臉蛋，它們正悄悄地向人們報(bào)告著成熟的喜訊。這時(shí)你摘下一個(gè)橘子，剝開(kāi)外皮，會(huì)看見(jiàn)一個(gè)個(gè)“小月亮”緊緊圍在一起，它們身上穿著白色的紗衣，好像月宮中的嫦娥，讓人看了不禁心花怒放。取一瓣放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的。議一議，評(píng)一評(píng)，哪些地方觀察得細(xì)致？對(duì)照《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，你覺(jué)得哪些地方觀察得還不夠細(xì)致？顏色、形狀的觀察：橘子樹(shù)剛抽出的枝條和葉子是什么顏色，什么形狀的？剛結(jié)出的橘子是什么顏色的？它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？細(xì)致觀察橘子的變化：除了顏色、形狀發(fā)生變化外，它的味道有變化嗎？沒(méi)成熟的橘子和熟透了的橘子味道有什么不同？你在觀察時(shí)有沒(méi)有融進(jìn)自己的想法？讀讀自己的觀察記錄單，選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。可以寫(xiě)觀察的動(dòng)物、植物或場(chǎng)景，可以寫(xiě)觀察時(shí)發(fā)生的有趣的事或印象最深的場(chǎng)景，可以寫(xiě)事物的變化，寫(xiě)寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的想法。當(dāng)然還可以像剛才一樣，把自己“初試身手”中寫(xiě)的片段進(jìn)行進(jìn)一步完善。獨(dú)立習(xí)作第2課時(shí)互相交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣細(xì)致觀察的，又是怎樣把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)的。從四個(gè)方面來(lái)修改習(xí)作，一是是否多感官參與了觀察，觀察是否細(xì)致；二是觀察時(shí)是否注意了事物的變化；三是觀察時(shí)是否融進(jìn)了自己的想法；四是是否把觀察到的內(nèi)容有序地寫(xiě)下來(lái)了。指導(dǎo)評(píng)價(jià)多感官參與了觀察，觀察細(xì)致。觀察時(shí)注意了事物的變化。觀察時(shí)融進(jìn)了自己的想法。把觀察到的內(nèi)容有序地寫(xiě)下來(lái)了。習(xí)作評(píng)價(jià)清單小貓我家養(yǎng)了一只小貓，它穿著雪白的絨毛大衣，胖乎乎的，像個(gè)絨球。它的頭像只小老虎，看上去很威嚴(yán)。一對(duì)三角形的招風(fēng)耳警惕地豎著，好像隨時(shí)都在注意周?chē)膭?dòng)靜。兩只大眼睛白天喜歡瞇縫著，可一到晚上就會(huì)瞪得像銅鈴，發(fā)出淡淡的綠光，真像兩顆閃閃發(fā)亮的綠寶石。

小貓動(dòng)作很輕巧，經(jīng)常會(huì)突然跳到我的作業(yè)本上畫(huà)梅花。它的攀爬能力強(qiáng)，爬起樹(shù)來(lái)比猴子還快。有一次，我想逗它玩，就追著它跑，可我剛跑到它身旁，它前爪抓住樹(shù)干，后腳一蹬，一下子爬到樹(shù)上去了。它一邊爬一邊回頭朝我看，“喵嗚——喵嗚——”地叫著，好像對(duì)我說(shuō)：“來(lái)呀小主人，來(lái)抓我呀！”優(yōu)秀習(xí)作小貓很溫順，很喜歡我。每次我放學(xué)回家，它總是歡快地跑過(guò)來(lái)迎接我，嘴里喵喵地叫著，好像在說(shuō)：“小主人，回來(lái)啦！”等我站定，它就蜷縮成皮球狀，用小腦袋在我的腿上溫柔地蹭來(lái)蹭去，向我撒嬌。我用手輕輕地?fù)崦侨犴樀拿?，將它抱在懷里，它一?dòng)不動(dòng)，像個(gè)乖寶寶。我喜歡我家的小貓。說(shuō)說(shuō)這篇文章的觀察方法。參照習(xí)作評(píng)價(jià)單，交流：自己從中學(xué)到了什么？還有什么建議？對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單和上面的優(yōu)秀習(xí)作，想想哪些地方的觀察還不夠細(xì)致，修改自己的習(xí)作。全班交流，分享完善，完成下面的評(píng)