部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《軍神》教材課件

英勇的狼牙山五壯士舍身炸暗堡的董存瑞用胸膛勇堵敵人機(jī)槍的黃繼光

通過(guò)以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位具有頑強(qiáng)意志的人，他堪稱(chēng)“軍神”！

劉伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆發(fā)時(shí)參軍,從而開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)70年的軍事生涯。1955年,他被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜,并長(zhǎng)期擔(dān)任黨和國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他是中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。

1916年，在反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝的護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉伯承率領(lǐng)的護(hù)國(guó)軍攻占四川豐都城時(shí)，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負(fù)了重傷。由于流血過(guò)多，他昏迷過(guò)去。后在一家外國(guó)教會(huì)醫(yī)院接受秘密治療。11軍神第一課時(shí)第二課時(shí)克wòfěibēng朗讀課文掃清障礙沃匪土繃帶zhōng衷由kān堪稱(chēng)我會(huì)認(rèn)第一課時(shí)重重慶臨江門(mén)外，……醫(yī)生沃克端坐在桌后。多音字chóng這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！zhòng強(qiáng)他勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”qiǎng他性格倔強(qiáng),對(duì)這件事態(tài)度十分強(qiáng)硬。jiàngqiáng我會(huì)寫(xiě)劑施吭嶄衷慈祥榮qìngzhěnwòl(fā)íngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng慶診沃齡匪繃審左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)慶沃診審嶄衷施慈齡匪劑繃祥吭榮識(shí)字方法加一加：齒+令=齡年齡字謎識(shí)字：

中在衣間。衷山+斬=嶄嶄新匪fěi

巧記：非得破格來(lái)錄用。（“匪”破掉“口”）。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意書(shū)寫(xiě)筆順：最后一筆是“┕”。祥xiáng對(duì)比巧記：（都含有“羊”，部首不同）詳祥洋部首是：“礻”沃克匪徒診所年齡實(shí)施摘蘋(píng)果識(shí)字游戲重慶吭聲麻醉劑繃帶審問(wèn)嶄新衷心慈祥榮幸一針見(jiàn)血：比喻說(shuō)話簡(jiǎn)短而能說(shuō)中要害。文中指沃克醫(yī)生通過(guò)傷勢(shì)，立即點(diǎn)明劉伯承是軍人的身份。

造句：他腦筋清楚,邏輯觀念又強(qiáng),分析問(wèn)題往往一針見(jiàn)血。詞語(yǔ)解釋造句：考試結(jié)束了,有的同學(xué)垂頭喪氣，一聲不吭地走出了考場(chǎng)。一聲不吭：指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。文中指劉伯承手術(shù)中忍受劇痛，沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。

自由朗讀課文，讀完說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。整體感知做手術(shù)前劉伯承拒絕使用麻醉劑，一聲不吭忍痛做完了手術(shù)。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果劉伯承因右眼受傷去看醫(yī)生醫(yī)生稱(chēng)贊他為“軍神”。事情發(fā)展的順序手術(shù)前

思考：課文是按照什么順序記敘的？求治手術(shù)中手術(shù)后為什么劉伯承被稱(chēng)為“軍神”？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）。A.忍不住(rěn)疹所

土匪

繃帶

B.麻醉濟(jì)(jì)審視

郵局

鎮(zhèn)定C.暈過(guò)去（yūn）吩咐

堪稱(chēng)

由衷

C二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。藍(lán)色的驚疑的平靜地回答眼睛神情清醒的大腦（

）手術(shù)前劉伯承不愿使用麻醉劑。（

）劉伯承請(qǐng)沃克醫(yī)生治眼傷。（

）手術(shù)后沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承是軍神。（

）手術(shù)中劉伯承一聲不吭。三、根據(jù)課文，排列順序。2143字詞聽(tīng)寫(xiě)

上節(jié)課，我們了解到課文按照事情發(fā)展順序介紹了劉伯承爺爺拒用麻藥，忍痛堅(jiān)持手術(shù)，笑談刀數(shù)，堪稱(chēng)軍神。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受劉伯承爺爺?shù)匿撹F般的意志吧！第二課時(shí)

沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？（課后第2題）互動(dòng)課堂沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑……

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”沃克醫(yī)生看到病人的傷勢(shì)很?chē)?yán)重，而病人又是那樣的從容鎮(zhèn)定，絲毫不慌亂。只有勤奮刻苦、不畏艱險(xiǎn)的人，才能登上科學(xué)的頂峰。仿寫(xiě)用“只有……才……”寫(xiě)一句話。后來(lái)為什么沃克醫(yī)生后來(lái)稱(chēng)劉伯承為“軍神”？（課后第2題）

提示：我們可以按照事情發(fā)展順序來(lái)看看劉伯承的哪些表現(xiàn)讓沃克醫(yī)生稱(chēng)他為“軍神”。病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！笔中g(shù)前內(nèi)心：你說(shuō)是就是吧，只要能給我做手術(shù)。體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。（課后第3題）病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！崩首x指導(dǎo)朗讀時(shí)把握“微微一笑”時(shí)的從容，同時(shí)要讀得誠(chéng)懇而堅(jiān)定，表現(xiàn)出作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著。（課后第3題）病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”內(nèi)心：為了今后的革命事業(yè)，手術(shù)過(guò)程中的痛苦根本不算什么！拓展：想想劉伯承用清醒的大腦干什么？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，和鄧小平一起，在太行山上面對(duì)敵人的追捕，巧用計(jì)謀，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，與鄧小平、陳毅等組成總前委，統(tǒng)一指揮中原、華東兩大野戰(zhàn)軍進(jìn)行淮海戰(zhàn)役……病人一聲不吭。他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。手術(shù)中內(nèi)心：我是一名軍人，我相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這點(diǎn)兒痛苦怕什么，我一定能堅(jiān)持到底！體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。（課后第3題）病人一聲不吭。他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)聲音縮緊，多用氣聲，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張的情景，重讀描寫(xiě)沃克醫(yī)生和劉伯承動(dòng)作的詞語(yǔ)，尤其是“緊緊”“破”要突出強(qiáng)調(diào)。（課后第3題）

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！笔中g(shù)后劉伯承忍受痛苦的同時(shí)，還在數(shù)著醫(yī)生的刀數(shù)。“七十二刀”也從側(cè)面反映了劉伯承的頑強(qiáng)毅力。劉伯承在沒(méi)有使用麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，憑借頑強(qiáng)的毅力一聲不吭，甚至在手術(shù)過(guò)程中一直數(shù)手術(shù)的刀數(shù)，難怪沃克醫(yī)生會(huì)這樣說(shuō)——沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”手術(shù)中，劉伯承忍痛堅(jiān)持，笑談刀數(shù)，堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定。面對(duì)外來(lái)打擊，鋼板堅(jiān)韌，不易曲折。軍神比喻沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”朗讀指導(dǎo)

朗讀沃克醫(yī)生的話，語(yǔ)調(diào)漸次升高，“真正”“男子漢”“鋼板”“軍神”需重讀。（課后第1題）

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化。

再以他的口吻講講這個(gè)故事。（課后第4題）描寫(xiě)沃克醫(yī)生動(dòng)作的語(yǔ)句沃克醫(yī)生端坐在桌后沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶……他重新審視著眼前這個(gè)人……他走進(jìn)手術(shù)室手術(shù)前求治冷漠這次雙手卻有些顫抖沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)?yè)]手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門(mén)，注視著病人手術(shù)中手術(shù)后關(guān)愛(ài)描寫(xiě)沃克醫(yī)生語(yǔ)言的語(yǔ)句冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”“年齡？”冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”“什么??？”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”求治冷漠嚴(yán)肅他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！薄澳悖隳苋淌軉?？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”生氣地說(shuō):“年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”手術(shù)前嚴(yán)肅吃驚最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！庇芍缘卣f(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！笔中g(shù)中手術(shù)后沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”溫和吃驚注視著病人，說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”吃驚肅然起敬描寫(xiě)沃克醫(yī)生神態(tài)的語(yǔ)句冷冷地問(wèn)藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑求治沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)沃克醫(yī)生再一次愣住了手術(shù)前冷漠溫和吃驚額上汗珠滾滾沃克醫(yī)生驚呆了手術(shù)中沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情沃克醫(yī)生肅然起敬手術(shù)后驚訝肅然起敬肅然起敬大驚失色目瞪口呆和顏悅色

神采飛揚(yáng)神采奕奕詞語(yǔ)積累（描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)）一起來(lái)總結(jié)：按照事情發(fā)展順序，填寫(xiě)下表。沃克醫(yī)生的表現(xiàn)劉伯承的表現(xiàn)求治手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后

沃克醫(yī)生的心理變化由冷漠、嚴(yán)肅到溫和，再由吃驚到關(guān)愛(ài)，最后是肅然起敬。冷冷-愣住-驚疑-柔和生氣-愣住微微一笑平靜雙手顫抖-汗珠滾滾一聲不吭-抓破驚呆-慈祥-肅然起敬勉強(qiáng)一笑你來(lái)用沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故事吧！

1.講述故事時(shí)，要站在沃克醫(yī)生的角度，以沃克醫(yī)生的口吻來(lái)說(shuō)。

2.沃克醫(yī)生說(shuō)的話可以用轉(zhuǎn)述句來(lái)表達(dá)。3.注意要體現(xiàn)出沃克醫(yī)生的心理變化。1.“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（）2.“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（）3.“你挺不住可以哼叫?！保ǎ?.“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”（）朗讀沃克醫(yī)生的“四句話”，體會(huì)人物心理變化。驚疑懷疑關(guān)愛(ài)敬慕

讀一讀課本中的“閱讀鏈接”回答問(wèn)題。1.“豐碑”原指什么?課文中指什么?原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)，課文中指軍需部長(zhǎng)的高尚品德與舍己為人的精神。2.你想對(duì)文中的軍需處長(zhǎng)說(shuō)什么?軍需處長(zhǎng)，您真了不起，為了其他的戰(zhàn)士您英勇獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠(yuǎn)不朽的豐碑。像劉伯承這樣的人值得我們敬重。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活也會(huì)遇到困難和挫折，只要我們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定能到達(dá)勝利的彼岸。讓我們牢牢記住這樣一個(gè)光輝而燦爛的名字，他叫-----劉伯承。?有感情朗讀小詩(shī)：

贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。

求治,從容鎮(zhèn)定鋼鐵意志堪稱(chēng)軍神軍神術(shù)前,拒用麻藥術(shù)中,忍痛堅(jiān)持術(shù)后,笑談刀數(shù)結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文記敘了（）在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，（），（）表現(xiàn)了劉伯承（）的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的（）的感情。笑談刀數(shù)劉伯承拒用麻藥鋼鐵般主題概括敬佩和贊揚(yáng)有關(guān)意志的名言：1.沒(méi)有偉大的意志力,就不可能有雄才大略?！鄯ǎ莅蜖栐?.命運(yùn)的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。——［法］伏爾泰3.意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！鄣拢莞璧?.只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)?！鄱恚萃铀纪滓蛩够卣寡由靤hěnwènyóuzhōnɡzhǎnxīn()()

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)cíxiángzhěnsuǒshīxínɡ(

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)()一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。施行診所慈祥嶄新由衷審問(wèn)課堂演練二、讀句子,回答問(wèn)題。你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)“軍神”！1.解釋詞語(yǔ)?？胺Q(chēng)：2.這句話運(yùn)用了

的修辭方法。3.“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”突出了劉伯承將軍什么樣的品質(zhì)？可以稱(chēng)作；稱(chēng)得上。比喻堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的毅力（1）課文按照“求治”→“術(shù)前”→“術(shù)中”→“術(shù)后”的線索來(lái)描寫(xiě)。

（

）（2）課文采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

（

）（3）從劉伯承受傷后的從容鎮(zhèn)定發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人。

（

）（4）沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的態(tài)度先是熱情，后來(lái)很冷淡。

（

）三、回顧課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確。√×√√21古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡第1課時(shí)初讀古詩(shī)，識(shí)記生字芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。借助課文注音讀準(zhǔn)字音，借助課文注釋讀懂詩(shī)句。難讀的詩(shī)句多讀幾遍。芙蓉洛陽(yáng)fúrónɡluò我會(huì)認(rèn)生字學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)芙蓉洛壺重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，由“士、冖、業(yè)”組成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。壺（點(diǎn)擊觀看）“壺”的演變品讀詩(shī)文，入情入境芙蓉樓送辛漸送這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人送別朋友的事，是一首送別詩(shī)?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《送友人》《曉出凈慈寺送林子方》朋友將要遠(yuǎn)行，詩(shī)人在為朋友們送行。你還知道哪些送別詩(shī)？《別董大》《贈(zèng)汪倫》《山中送別》再讀詩(shī)題芙蓉樓送辛漸再讀詩(shī)題，嘗試用完整的句子說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。知識(shí)簡(jiǎn)介芙蓉樓：原名西北樓，登臨可以俯瞰長(zhǎng)江，遙望江北，在潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江）西北。據(jù)《元和郡縣志》卷二十六《江南道·潤(rùn)州》丹陽(yáng)記載：“晉王恭為刺史，改創(chuàng)西南樓名萬(wàn)歲樓，西北樓名芙蓉樓。”

辛漸：詩(shī)人王昌齡的好朋友，也是王昌齡的同鄉(xiāng)。寫(xiě)作背景這組詩(shī)大約作于公元742年（天寶元年），當(dāng)時(shí)王昌齡出為江寧（今南京）縣丞。王昌齡從江寧啟程，送他的朋友辛漸來(lái)到潤(rùn)州，潤(rùn)州古代屬于吳國(guó)。辛漸計(jì)劃由潤(rùn)州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。王昌齡陪他從江寧到潤(rùn)州，然后在此分手，辛漸獨(dú)自前往洛陽(yáng)。王昌齡作下此詩(shī)。了解作者

王昌齡（698—約756），字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。盛唐邊塞詩(shī)人。后人譽(yù)為“七絕圣手”。

王昌齡的詩(shī)以邊塞詩(shī)和送別詩(shī)居多。朗讀詩(shī)歌芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。王昌齡的這首送別詩(shī)也表達(dá)了朋友間的深情厚誼與依依不舍之情嗎？它與其他送別詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？看注釋?zhuān)屑?xì)讀詩(shī)歌，我們可以從詩(shī)中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？寒雨連江夜入?yún)亲杂衫首x這句詩(shī)，你讀出了怎樣的感覺(jué)？詩(shī)中哪個(gè)詞向你傳達(dá)出這種情感？凄涼傷感寒雨連江什么樣的雨能稱(chēng)為“寒雨”呢？詩(shī)人為什么要提到“夜”？俗話說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了蕭瑟的秋意，這也渲染了作者與友人惜別的黯淡氣氛。你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？秋雨蒙蒙，綿綿不絕，夜色漸濃。王昌齡和辛漸來(lái)到江邊，抬眼望去，江面雨霧彌漫，凄清靜謐。“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無(wú)邊無(wú)際的愁網(wǎng)。那寒意不僅彌漫在滿(mǎn)江煙雨之中，更沁透在兩個(gè)離人的心頭。平明送客楚山孤你從這句詩(shī)中讀出了什么？詩(shī)人看見(jiàn)朋友要離開(kāi)了，內(nèi)心充滿(mǎn)惆悵和孤獨(dú)。從“平明”，即天剛剛亮可以看出詩(shī)人和朋友很早就出門(mén)了，也許他們徹夜未眠?！肮隆弊种苯訉?xiě)出了作者的心情。楚山孤天剛蒙蒙亮，詩(shī)人和朋友就出門(mén)了。他們來(lái)到江邊，依依惜別。遠(yuǎn)處的山，孤傲聳峙在江心，它好像也見(jiàn)證著這惜別的情景。孤獨(dú)洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。即將分別，王昌齡會(huì)和朋友說(shuō)些什么呢？好友辛漸就要回去，即將見(jiàn)到家鄉(xiāng)的親友，猜想一下，王昌齡的家鄉(xiāng)可能會(huì)有哪些親友，這些親友見(jiàn)到辛漸可能會(huì)問(wèn)些什么？年邁的雙親、結(jié)發(fā)妻子、兄弟姐妹、友人。親友：相問(wèn)：王昌齡為什么不能回來(lái)？他能否吃飽穿暖？他究竟犯了什么錯(cuò)，為什么屢遭貶謫？王昌齡想讓友人告訴親友什么？王昌齡想到了許多，但是他在送別辛漸時(shí)只有一句囑托的話——“一片冰心在玉壺”冰、玉有什么特點(diǎn)？王昌齡一遍又一遍地在心底吶喊，是想表明什么？盡管兩次被貶，可詩(shī)人仍然堅(jiān)定自己的信念，仍然不改變自己冰清玉潔的高尚品質(zhì)。頑強(qiáng)純潔清廉正直總結(jié)全詩(shī)芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。秋雨綿綿，江水悠悠，寒意陣陣，兩個(gè)夜行的人，他們是即將分別的朋友。天還未明，早起的兩人依依惜別，遠(yuǎn)處孤峙的山見(jiàn)證著一切。這寒雨，這孤山，是分別的離愁，更是詩(shī)人的心聲——無(wú)論多少凄風(fēng)冷雨，詩(shī)人都堅(jiān)如磐石，縱然孤身一人，也冰清玉潔。寓情于景，情景交融，別具匠心。默寫(xiě)古詩(shī)。收集送別詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。拓展練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)芙蓉樓送辛漸寒雨冰心楚山玉壺孤寂高潔表明心志第2課時(shí)《塞下曲》【唐】盧綸復(fù)習(xí)導(dǎo)入唐詩(shī)按照內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)有：送別詩(shī)、田園詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、邊塞詩(shī)等。

邊塞詩(shī)又稱(chēng)出塞詩(shī)，是唐代漢族詩(shī)歌的主要題材，是唐詩(shī)當(dāng)中思想性最深刻、想象力最豐富、藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。這些詩(shī)有的是一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家寫(xiě)的，他們以親歷的見(jiàn)聞來(lái)寫(xiě)作；有的是一些詩(shī)人用樂(lè)府舊題來(lái)進(jìn)行翻新的創(chuàng)作。參與人數(shù)之多，詩(shī)作數(shù)量之大，為前代所未見(jiàn)。初讀古詩(shī)，識(shí)記生字自由朗讀，讀通讀順，讀出節(jié)奏。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。識(shí)記生字單于chányú單①單chán（單于）dān（簡(jiǎn)單）[單于]匈奴的首領(lǐng)，這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)雁雁，金文=（“人”字形）+（鳥(niǎo)），表示以“人”字隊(duì)形飛行的鳥(niǎo)群。造字本義：名詞，一種習(xí)慣以“人”字形遷徙的大型候鳥(niǎo)。區(qū)分“雁”和“燕”：燕，甲骨文像一種翅膀尖長(zhǎng)、尾巴剪形的候鳥(niǎo)，秋南春北。

造字本義：一種喜歡在民居筑巢的候鳥(niǎo)。品讀詩(shī)文，入情入境塞下曲“塞”是邊界的意思?！度虑肥沁吔缟系母枨?，是唐代的一種歌曲名稱(chēng)，內(nèi)容大都描寫(xiě)邊疆的戰(zhàn)斗生活。塞了解作者盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，他描寫(xiě)的軍隊(duì)生活的詩(shī)歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。

盧綸的《塞下曲》組詩(shī)一共有六首，這里選的是第三首。理解詩(shī)意借助課本注釋理解每句詩(shī)的意思。在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍偷偷地逃跑，宿雁驚飛。將軍發(fā)現(xiàn)單于潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪飄然而至，剎那間弓刀上落滿(mǎn)了雪花。用一兩句話概括這首詩(shī)。單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。用兩個(gè)字概括這首詩(shī)的內(nèi)容，可以借用詩(shī)句中的重點(diǎn)字。前兩句寫(xiě)單于要逃跑，借用詩(shī)中的“逃”，后兩句寫(xiě)將軍要去追逐單于，借用詩(shī)句中的“逐”。細(xì)讀詩(shī)句解讀“逃”：月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于是在什么時(shí)候逃跑的？這是一個(gè)怎樣的夜晚？夜晚。夜黑風(fēng)高，夜深人靜。夜想象單于逃跑時(shí)的情景，用幾個(gè)詞來(lái)形容逃跑時(shí)的單于。在夜黑風(fēng)高的時(shí)候，單于倉(cāng)皇而逃，驚醒了夜宿的大雁。狼狽不堪、驚恐萬(wàn)狀。解讀“逐”：欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。將軍是如何追捕單于的？這一句沒(méi)有直接寫(xiě)將軍是怎樣追趕的，具體寫(xiě)了什么呢？寫(xiě)了將軍正要去追趕時(shí)，一場(chǎng)雪飄然而至。率領(lǐng)輕騎追趕。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。再讀這兩句詩(shī)，詩(shī)中的哪個(gè)字用得很好？“滿(mǎn)”字用在這里，寫(xiě)出了突如其來(lái)的大雪，天氣嚴(yán)寒?！皾M(mǎn)”字生動(dòng)形象地再現(xiàn)了塞外環(huán)境惡劣，正是這個(gè)“滿(mǎn)”字，突顯了將士們不畏嚴(yán)寒、英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。滿(mǎn)課堂小結(jié)本詩(shī)情景交融，單于是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿(mǎn)弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。“一逃一追”有力地渲染了緊張的氣氛。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給人們豐富的想象。拓展延伸續(xù)寫(xiě)古詩(shī)：詩(shī)讀到這里事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們賣(mài)了個(gè)關(guān)子：將士們最后究竟追到了單于沒(méi)有？發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的，那么剩下的五首《塞下曲》又寫(xiě)了什么呢？課后請(qǐng)同學(xué)們自己找來(lái)讀一讀，互相交流。板書(shū)設(shè)計(jì)塞下曲敵人潛逃率軍追擊環(huán)境艱苦必勝信心報(bào)效祖國(guó)的理想抱負(fù)第3課時(shí)《墨梅》【元】王冕初讀，知詩(shī)美墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！醢彩睹贰肥栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。——林逋《山園小梅（其一）》

思考：這幅圖畫(huà)上的梅花，與我們剛才看的圖片有什么不一樣嗎？墨梅了解作者

王冕（1287—1359年），字元章，號(hào)煮石山農(nóng)飯牛翁、梅花屋主等，諸暨（今浙江）人，元朝畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。主要存世畫(huà)跡有《南枝春早圖》《墨梅圖》《三君子圖》等。能治印，創(chuàng)用花乳石刻印章，篆法絕妙?！睹魇贰酚袀?。導(dǎo)入詩(shī)文王冕愛(ài)梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹(shù)開(kāi)花了，那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫(huà)下了這么一幅墨梅圖。為了使畫(huà)的意境更加深遠(yuǎn)，他還在畫(huà)上題了一首詩(shī)。初讀古詩(shī)自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩(shī)讀正確、讀流利、讀出古詩(shī)的節(jié)奏。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。yànqiánkūn“硯”文房四寶：“洗硯池”“乾坤”

讀課文注釋?zhuān)阕x出了王冕怎樣的品質(zhì)？勤奮、自勵(lì)天地間。筆、墨、紙、硯。朗讀古詩(shī)通常七言詩(shī)都是按照二二三的方式停頓的，這樣就能把古詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)了。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。品讀，知詩(shī)意自由朗讀，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀不懂？做上記號(hào)。你覺(jué)得自己讀懂了這首詩(shī)嗎？有哪些疑問(wèn)？再讀，知詩(shī)味王冕筆下的墨梅