濱州學院健美操專選課教學現(xiàn)狀研究

濱州學院健美操專選課教學現(xiàn)狀研究濱州學院健美操專選課教學現(xiàn)狀研究

1.研究對象與研究辦法

1.1研究對象。以濱州學院2022級和2022級體育教育專業(yè)健美操專選課學生和健美操教師為研究對象。

1.2研究辦法

1.2.1訪談法。有方案的向健美操教師和相關人員進行關于教學辦法、教學內(nèi)容、考核方式的訪談，了解健美操課程教學的發(fā)展情況等，獲得有關本課題研究的重要材料。

1.2.2文獻資料法。通過在圖書館查找與論文相關的文獻資料，了解國內(nèi)外健美操專選課教學開展現(xiàn)狀，進而對濱州學院健美操專選課教學的開展現(xiàn)狀進行分析，為本課題的順利完成提供豐盛的理論依據(jù)。

1.2.3問卷調(diào)查法。依據(jù)課題的需要，設計體育教育健美操專選課學生調(diào)查問卷和教師調(diào)查問卷。并向10級、11級學生和教師發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷46份，學生41份，教師5份，其學生問卷收回40份，有效問卷38份，有效回收率達95%;其教師調(diào)查問卷收回5份，有效問卷5份，有效回收率達100%。

2.結果與分析

2.1濱州學院健美操課程設置情況分析。課程設置是學生學習健美操、學好健美操最根本的保證，課程設置包括教學目標、教學內(nèi)容、課時設置、考核方式。

2.1.1教學目標分析。教學目標在整個教學過程中起著導航的作用，通過訪談和查閱相關資料了解到濱州學院體育系體育教育專業(yè)2022級與2022級使用的培養(yǎng)計劃不同，但2022級和2022級的主要培養(yǎng)目標是幾乎是一致的，2022級的培養(yǎng)目標增加了從事體育產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的培養(yǎng)，更加滿足社會的需要。

2.1.2教學內(nèi)容分析

圖2.1濱州學院學生對專項理論、技術的稱心程度調(diào)查柱狀圖

通過圖2.1可以看出有3%的學生對理論知識教學內(nèi)容非常稱心，有32%的學生對理論知識教學內(nèi)容比擬稱心，有39%的學生對理論知識教學內(nèi)容一般，有26%的學生對理論知識教學內(nèi)容不太稱心，其原因是濱州學院健美操理論知識教學課時安頓極少;5%的學生對自己的專項技術非常稱心，有34%的學生對自己的專項技術比擬稱心，有50%的學生對自己的專項技術認為一般，有11%的學生對自己的專項技術不太稱心，這表明濱州學院體育系健美操專選課理論知識的學習不能滿足學生，有待進一步加強理論知識的學習。

2.1.3學時設置分析。通過調(diào)查、訪談和查閱相關資料了解到濱州學院健美操專選課10級和11級的總學時分別為108學時、96學時，每周學習的時數(shù)都是4學時，每節(jié)健美操課占用2學時，10級和11級的開設學期分別是第6學期、第5學期，10級和11級的學生都是學習了兩個學期。

2.1.4考核方式分析。經(jīng)訪談和調(diào)查得出濱州學院最后的考核方式是：總成績主要包括創(chuàng)編動作與教學實踐考核占40%、規(guī)定套路技評占30%、臨場裁判占20%、平時成績占10%。其要求是：創(chuàng)編動作與教學實踐考核、規(guī)定套路技評、臨場裁判成績平均到達60分以上者，平時成績計入總成績;創(chuàng)編動作與教學實踐考核、規(guī)定套路技評、臨場裁判成績平均到達60分下列者，平時成績不計入總成績，按不及格處理。

2.2濱州學院健美操專選課學生學習情況分析。教學是一個雙邊活動，學生的學習好壞將直接影響教師的教，兩者是相輔相成、相互促進、和諧統(tǒng)一的。學生是教學的主體，學生的學習情況是教學的重要組成局部。

2.2.1學生性別分析。通過表2.3可以看出選擇健美操專選課的學生女多男少，男生比率為26%，女生比率為74%。人數(shù)相差較多，造成這種結果的原因有兩個方面，第一方面是受傳統(tǒng)思想影響認為健美操適合女生學;第二方面是健美操塑形、提高氣質等功能決定的。

2.2.2學生對教學內(nèi)容的需求分析。通過表2.4和圖2.3我們可以看出需要增添的內(nèi)容有競技健美操、有氧踏板、形體訓練、水中健美操、有氧街舞、有氧搏擊、瑜伽、爵士等，其比率分別為21%、21%、18%、24%、37%、32%、29%、13%。

2.2.3學生對健美操學習的態(tài)度分析。通過表2.5對學生課余練習情況調(diào)查得出有11%學生經(jīng)常進行練習，有53%學生偶爾進行練習，有32%學生很少進行練習，有5%學生從不進行練習。

2.2.4學生對健美操的學習動機分析。喜歡健美操也是學生最初選擇健美操的一個重要的動機，學生選擇健美操的動機從表2.6可以看出有39%的學生是為了拿學分，61%的學生是喜歡，56%的學生是塑造體形，16%的是交朋友，45%的是提高審美品位和情趣，63%是全面提高自己的能力，僅有5%和3%是活潑、豐盛文化生活和其他。

2.2.5學生對健美操的學習障礙分析。通過表2.7可以看出有21%的學生認為動作難度大，有63%的學生認為根本素質差，有32%的學生認為聽不懂音樂，有18%的學生認為學習辦法不當，有39%的學生認為不夠重視，有45%的學生認為場地器材缺乏，有39%的學生認為自學能力差。

3.結論與倡議

3.1結論

3.1.12022級的培養(yǎng)計劃要比2022級的培養(yǎng)計劃更加貼近社會實際需要;目前濱州學院健美操專選課的課時設置、考核方式較為合理，但是健美操學習的總學時長度還不能滿足大局部學生的需要。

3.1.2教師的年齡結構、性別比例比擬合理，但在學歷和人數(shù)方面略有缺乏;教師的教學障礙主要有學生健美操根本素質差，場地器械缺乏。

3.1.3健美操專選課的學生女多男少，兩者比相差較大;學校提供的學習內(nèi)容遠遠不能滿足學生的需要，需要增添的內(nèi)容較多;大局部學生的學習障礙是健美操根本素質差、聽不懂音樂、重視不夠、場地器材不足。

3.2倡議

3.2.1合理安頓理論教學和技術教學，增加一些理論教學和技術教學總時數(shù)，擴展一些教學內(nèi)容，教師在考核方式方面應兼顧的因素多一些。

3.2.2濱州學院要加大健美操教師隊伍，提高健美操教師整體水平，加強學生根本素質訓練和