《功能解剖學》教學大綱

《功能解剖學》教學大綱課程名稱及代碼：功能解剖學，12021104課程學分/學時：4分/48學時（課堂講授34學時，實驗實踐14學時，自主學習0學時）先修課程：無適用專業(yè)：教育康復學專業(yè)一、課程性質、目的與任務《功能解剖學》是教育康復學專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課程。本課程是在認識解剖學結構基礎上進行功能分析，是一門新興交叉學科課程。通過對本門課程的學習，學生能夠明確人體各器官的位置、形態(tài)結構、作用和生命活動的規(guī)律及其調節(jié)機制，建立起普通兒童正常生理結構和一般生長發(fā)育規(guī)律的普遍性認識；了解康復訓練對人體器官、功能的影響，以及一些衛(wèi)生保健方面的基礎知識；提高其未來從事特殊兒童“教康整合”研究的科學素養(yǎng)和研究能力；同時為后續(xù)《特殊兒童病理學》、《動作康復評定技術》、《特殊兒童物理治療》等課程的學習做前期準備，為今后從事教育康復工作打基礎。二、教學內容與學時分配講授主題課時主要內容備注第一章緒論2基本術語、概念、觀點、方法第二章支架和運動6+實訓4骨學肌學第三章綜合和協(xié)調18+實訓10神經系統(tǒng)感覺器官第四章身體的維持8呼吸系統(tǒng)脈管系統(tǒng)消化系統(tǒng)自學泌尿系統(tǒng)自學內分泌系統(tǒng)自學第五章生殖和發(fā)育生殖系統(tǒng)、生長發(fā)育自學合計48（一）理論講授第一章緒論（2學時）一、基本概念二、人體的組成、器官和系統(tǒng)劃分1.細胞2.組織3.器官4.系統(tǒng)三、解剖學的專有名詞和術語1.解剖學姿勢2.人體的軸3.人體的平面4.常用方位術語5.人體的分部、分區(qū)、體腔四、功能解剖學的基本觀點和方法第二章支架和運動（6學時）第一節(jié)骨學一、骨1.骨的形態(tài)2.骨的構造3.骨的功能4.骨的化學成分5.骨的發(fā)生和生長二、骨連結1.骨連結的形式2.關節(jié)3.關節(jié)的分類與運動4.關節(jié)的活動范圍測定三、認識骨與骨連結1.顱骨及其連結2.軀干骨及其連結3.上肢骨及其連結4.下肢骨及其連結第二節(jié)肌學一、肌的形態(tài)和構造1.肌的形態(tài)2.肌的構造二、肌的命名原則三、肌的起止和工作條件1.肌的起點和止點2.肌的工作條件四、肌的工作1.肌的分工與協(xié)作2.肌工作的杠桿原理3.肌的生物力學五、全身肌的分布及功能分析1.頭頸部的肌及功能分析2.胸部的肌及功能分析3.腹部的肌及功能分析4.脊柱區(qū)的肌及功能分析5.盆部和會陰的肌及功能分析6.上肢的肌及功能分析7.下肢的肌及功能分析8.肌的分布特點第三章綜合和協(xié)調（18學時）第一節(jié)神經系統(tǒng)一、概述1.神經系統(tǒng)的劃分2.神經系統(tǒng)的基本結構3.神經系統(tǒng)的常用術語4.神經系統(tǒng)的可塑性5.神經系統(tǒng)的活動方式二、神經系統(tǒng)的解剖1.脊髓2.腦3.腦神經4.脊神經5.內臟神經三、神經系統(tǒng)的功能1.神經系統(tǒng)的感覺功能2.神經系統(tǒng)的運動功能第二節(jié)感覺器官一、視覺器官——眼1.眼的解剖2.視覺的形成過程二、前庭蝸器官——耳1.耳的結構2.聽覺的形成過程3.前庭器官第四章身體的維持（8學時）第一節(jié)呼吸系統(tǒng)一、呼吸系統(tǒng)的解剖1.呼吸道2.肺3.胸膜和胸膜腔二、呼吸運動1.呼吸肌2.呼吸型式第二節(jié)脈管系統(tǒng)一、概述二、心血管系統(tǒng)1.心臟2.血管三、淋巴系統(tǒng)1.功能2.構成（二）實驗實訓項目項目一運動系統(tǒng)組成（4學時）

[實驗類別]：演示性[開設類別]：必修[實驗目的]

：1.了解人體骨骼的形態(tài)結構，觀察顱骨的組成與結構特征。

2.掌握人體骨骼系統(tǒng)的組成及其重要的骨連接。3.掌握人體主要骨骼肌的形態(tài)結構及其功能。

[實驗教學內容及學習要求]

：1.顱骨、脊柱、胸廊、上下肢骨與連接的觀察。

2.頭頸前后側肌群、

軀干前后側肌群、上肢伸屈肌群、骨盆前后側肌群、下肢前后側肌群的觀察及功能的掌握。[實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱]

：

人體骨骼、肌肉模型標本，骨連接、骨骼肌模型標本。項目二

神經系統(tǒng)的組成（4學時）

[實驗類別]：演示性[開設類別]：必修[實驗目的]

：1.了解神經系統(tǒng)的組成。2.掌握脊髓的顯微結構。3.掌握腦的組成結構。4.掌握十二對腦神經所處的位置和主要功能。

[實驗教學內容及學習要求]

：1.神經系統(tǒng)大體結構觀察。2.脊髓顯微結構觀察。

3.腦干觀察。4.間腦觀察。5.大腦皮質觀察。[實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱]

：神經系統(tǒng)大體組織模型標本，大腦、小腦、腦干、腦血管、脊髓、全身神經分布模型標本、神經細胞、神經膠質細胞。項目三

神經傳導通路（4學時）

[實驗類別]：演示性[開設類別]：必修[實驗目的]

：1.掌握十二對腦神經所處的位置和主要功能。2.掌握軀體感覺傳導通路、軀體運動傳導通路。

[實驗教學內容及學習要求]

：

1.腦神經位置觀察。2.軀體感覺傳導通路觀察。3.軀體運動傳導通路觀察。[實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱]：

顱神經、顱神經核、全身各傳導束模型標本，脊髓、運動神經終板、有髓神經細胞、神經膠質細胞模型標本。項目四

眼、耳的結構（2學時）

[實驗類別]：演示性[開設類別]：必修[實驗目的]

：1.掌握角膜、鞏膜、虹膜、睫狀體、脈絡膜和視網膜視部的形態(tài)。

2.掌握晶狀體和玻璃體的形態(tài)、結構、位置。

3.了解外耳的組成，熟悉中耳的組成，

熟悉內耳的分部和位置。4.掌握骨迷路（前庭、骨半規(guī)管和耳蝸）的形態(tài)與膜迷路的組成。

[實驗教學內容及學習要求]

：1.眼球壁結構的觀察。2.眼內容物結構的觀察。3.外耳、中耳、內耳觀察。4.耳蝸、前庭器官觀察。[實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱]：眼球模型標本、眼內容物模型標本。外耳、中耳、內耳、聽神經模型標本。三、教學方法與手段課程教學過程中，既要注重突出學生能力和素質的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生主觀能動性，又注意在導學上下功夫，大膽嘗試案例教學法、情境教學法等行之有效的教學方法，并將多種教學方法與手段有機結合，相互滲透，靈活應用，加強“教”與“學”的互動性，使教師在教學活動中的角色由單純的傳授者變?yōu)榻M織者、引導者、參與者、成為學生的學習顧問和教練，從而充分發(fā)揮學生的主體作用。具體教學方法和手段主要有：

1.講授法：配合現(xiàn)代教學技術手段如多媒體課件，錄像等向學生傳遞信息、傳授知識、闡明基本的概念等。2.案例教學：根據(jù)教學目標選擇不同的案例，激發(fā)學生的興趣，同時，通過案例也能更好地掌握所學知識。3.情境教學：教師根據(jù)教學內容設置相應情境，通過課堂講授、引導、演示等達到教學目的。4.以問題為基礎的學習：是以教師為主導、學生為主體，通過提出問題、解決問題來學習的方法。學生由被動接受知識轉為主動學習知識，培養(yǎng)學生的評判性思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。5.直觀教學：教師通過展示解剖模型、直觀教具、實訓等來達到傳授知識和技能的教學方法。直觀教學法形象、具體、直接和真實，可以加深學生對學習內容的感性認識。同時，直觀教學法將知識與實物、想象等聯(lián)系在一起，可激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生注意力，幫助學生感知、理解和鞏固知識，并利于學生觀察力的培養(yǎng)。四、課程考核方式1.過程考核：包括作業(yè)成績和實驗報告等，占課程成績40%。2.期末考核：閉卷筆試2小時，占課程成績60%。五、其他（一）作業(yè)及自主學習要求1.作業(yè)要求四次，主要涉及運動系統(tǒng)和神經傳導通路等教學重難點。2.自主學習要求：通過在線課程、網絡精品課程、視頻等多種學習方法，完成對相關章節(jié)的自學，完成讀書筆記，做好課堂交流。（二）課程資源1.建議教材《功能解剖學》，汪華僑主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年第2版。2.主要參考書《人體解剖生理學》，王雁主編，北京師范大學出版社，2009年?！断到y(tǒng)解剖學》（第8版），柏樹令，應大君主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年?！度梭w:人體結構、功能與疾病圖解》，帕克（SteveParker）著。左煥深主譯。上海科學技術出版社，2010年。《人體解剖彩色圖譜》（第2版），郭光文，王序主編。人民衛(wèi)生出版社，2008年?！犊祻歪t(yī)學》（第5版