學(xué)前教育學(xué)模擬試題及答案

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（一）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1．中國幼兒園的創(chuàng)始人是（）。A.張之洞B陳鶴琴C.張雪門D.蔡元培2．被稱為“中國的福祿貝爾”的教育家是（）。A.陶行知B馬寅初C.胡適D.陳鶴琴學(xué)前教育的實施主要有兩種形式，即（）。A?學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育B學(xué)前家庭教育和幼兒園教育C?學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育D.學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育杜威在批判舊教育的過程中提出（）思想，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。A.游戲是生命的鏡子B兒童中心主義C.歸于自然D.紳士教育（）是按照社會要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。A.幼兒園園長B幼兒教師C.幼兒園教育要求D.家長幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展是指（）原則。A.幼兒參與性B發(fā)展適宜性C.開放性D.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性在課程系統(tǒng)運(yùn)作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評價方式是（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.終結(jié)性評價從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動環(huán)境、學(xué)習(xí)活動環(huán)境和（）oA.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語言環(huán)境D.生活活動環(huán)境（）歲的幼兒開始能夠正確辨別上、下兩個方位。A.4B.6C.5D.3在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下（）。A.短得多B.差不多C.長得多D.視情況而定嬰兒時期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟，神經(jīng)活動過程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也易疲勞，對長期的刺激耐受力小，注意力很難持久，在從事某種活動后，大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制，出現(xiàn)疲勞。因此，幼兒教師在安排幼兒一日生活時，應(yīng)注意（）。A.形成動力定型B.保證勞逸結(jié)合C.保證睡眠時間D.保證飲食營養(yǎng)幼兒園環(huán)境的特點是（）。A?教育性和可控性B?物質(zhì)性和精神性C?裝飾性和安全性D?趣味性和空間性教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。A.豐富幼兒生活經(jīng)驗B.保證幼兒游戲的特點C.間接指導(dǎo)D.完成教學(xué)要求當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價值是（）。A.政治價值、經(jīng)濟(jì)價值B.經(jīng)濟(jì)價值、文化價值C.個人價值、文化價值D.育人價值、社會價值15．幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學(xué)活動特點的()。A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性16．()、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。A.心理發(fā)展B.情緒發(fā)展C.社會性發(fā)展D.思維發(fā)展17．()是幼兒園教育的任務(wù)。A.培養(yǎng)特長幼兒B.完成教學(xué)要求C.培養(yǎng)健康幼兒D.培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒18．()是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。A.游戲B.反思C.總結(jié)D.評價19．()歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅持以普通話教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。A．3B．4C．5D．620．在美術(shù)活動中，培養(yǎng)()能力是兒童認(rèn)識、理解、描繪對象的主要途徑，也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵。A?觀察B?思考C?模仿D?創(chuàng)新二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1．簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對于科學(xué)教育的目標(biāo)。2．教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么？。3．班級對幼兒成長的影響4．簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。5．簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。6．簡述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．試述我國學(xué)前教育的目標(biāo)。2．論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識。四、材料分析題(15分)如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了?！苯Y(jié)合以上材料，分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。五、活動設(shè)計題(15分)圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。［考點提示］本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．【答案】(A)［詳解］1903年9月，張之洞創(chuàng)立湖北幼稚園，這是中國近代第一所幼兒園。幼兒園的全套辦園方法都是仿學(xué)日本的，選聘了3名日本保姆?！敬鸢浮?D)［詳解］陳鶴琴作為我國現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是開創(chuàng)我國現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物，也是中國現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人，被譽(yù)為"中國幼教之父""中國的福祿貝爾"。他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育問題，探索和創(chuàng)造了適合中國國情又符合幼兒心理發(fā)展特點的中國化、科學(xué)化的幼兒教育，形成了自己獨特的幼兒教育理論和思想體系?！敬鸢浮浚ˋ）［詳解］學(xué)前教育的實施主要有兩種形式：一是學(xué)前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中實施；二是學(xué)前公共教育，主要由家庭以外的社會組織機(jī)構(gòu)指派專人實施?！敬鸢浮緽［詳解］"游戲是生命的鏡子〃是福祿貝爾的游戲理論；杜威在批判舊教育的過程中提出"兒童中心主義"思想，也就是說，是在"破舊"中"立新"的；"歸于自然"是盧梭自然主義教育的核心；"紳士教育"是洛克的著作《教育漫話》的主題?！敬鸢浮浚˙［詳解］幼兒教師是按照社會要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。幼兒教師必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種〃外在〃的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為〃內(nèi)在〃的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動?！敬鸢浮浚˙）［詳解］幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展是指發(fā)展適宜性原則。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境?！敬鸢浮浚ˋ）［詳解］形成性評價也叫“過程評價”，它是在課程系統(tǒng)運(yùn)行、發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評價方式?！敬鸢浮浚―［詳解］從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為生活活動環(huán)境、游戲活動環(huán)境和學(xué)習(xí)活動環(huán)境等?！敬鸢浮浚―）［詳解］方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方向?！敬鸢浮浚–）［詳解］在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下特別是枯燥的實驗條件下要長得多,2—3歲幼兒注意持續(xù)時間可達(dá)20分鐘,5—6歲幼兒可達(dá)90多分鐘?！敬鸢浮浚˙）［詳解］兒童干一件事堅持不了多久，需要合理安排生活制度，經(jīng)常變換活動內(nèi)容和方式，使大腦皮層的〃工作區(qū)〃與〃休息區(qū)〃輪換，保證勞逸結(jié)合，從而預(yù)防過度疲勞?！敬鸢浮浚ˋ）［詳解］幼兒園環(huán)境具有教育性和可控性。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下?！敬鸢浮浚˙）［詳解］教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙?！敬鸢浮浚―）［詳解］學(xué)前教育的育人價值是指學(xué)前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展具有重要作用。學(xué)前教育的社會價值是指學(xué)前教育不僅對于個體的身心發(fā)展十分重要，而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要作用?！敬鸢浮浚ˋ）［詳解］幼兒園教學(xué)活動的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學(xué)活動是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的；教師對全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的；等等。平等性是指幼兒園教學(xué)活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等?！敬鸢浮浚–）［詳解］社會性發(fā)展、體格發(fā)展.、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。讓幼兒〃學(xué)會做人〃的教育遠(yuǎn)較知識和智能教育重要。完善的人格對一個人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進(jìn)作用?！敬鸢浮浚―）［詳解］幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要，加以科學(xué)合理的組織；并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動，旨在幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展?！敬鸢浮浚―）［詳解］評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。評價要有利于發(fā)揮教師、園長不斷改進(jìn)課程、提高教育質(zhì)量的主動性和積極性，提倡以研究的精神看待評價?！敬鸢浮浚˙）［詳解］4歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅持以普通話教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音，而且學(xué)得迅速，掌握得也較快。只是對某些相似的音發(fā)音仍有困難，需要反復(fù)練習(xí)，加以區(qū)分，如n、L、r等。20?【答案】（A）［詳解］在美術(shù)活動中，培養(yǎng)觀察能力是兒童認(rèn)識、理解、描繪對象的主要途徑，也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵。教師要善于利用一切機(jī)會，指導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和濃厚的觀察興趣。二、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對于科學(xué)教育的目標(biāo)。（答案解析）（1）有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；（2）喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；（3）理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物（4）愿意與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。2．教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么？(答案解析)①熟記兒童的名字②選用適當(dāng)?shù)恼Z言③注意身體的姿勢；如當(dāng)教師看到幼兒害怕時，應(yīng)彎下身體與孩子平視，用雙手扶住他，注視著他，以平靜的、自然的聲音，以穩(wěn)定的情緒與孩子談話。④語調(diào)語速要適當(dāng)⑤語氣要和善⑥善于傾聽⑦以鼓勵、肯定、引導(dǎo)為主。3．班級對幼兒成長的影響班級加強(qiáng)了幼兒之間的社會性交往班級促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)班級有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念班集體使幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感為幼兒提供了表達(dá)自我和交流的機(jī)會為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境。4．簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。(答案解析)符合以下七個標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境為良好的幼兒園環(huán)境：安全和健康；滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要；重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力；充實學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力；有利于教師的管理；有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。5．簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。(答案解析)(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家情況；向家長介紹幼兒園的各項工作；向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；向家長傳授正確的教育觀念和方法；吸收家長參加幼兒園工作。6．簡述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。(答案解析)訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：動手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作和直觀認(rèn)識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經(jīng)常問"是什么""為什么"的問題，好奇、愛問，是幼兒思維活動的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應(yīng)。根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進(jìn)行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)試述我國學(xué)前教育的目標(biāo)。(參考答案)托兒所的保教目標(biāo)：1981年，衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》，提出托兒所的保教總目標(biāo)是：“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會主義新一代打下基礎(chǔ)?！本唧w表現(xiàn)為：發(fā)展小兒的基本動作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強(qiáng)兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進(jìn)身心正常發(fā)展。發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力，通過語言及認(rèn)識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。進(jìn)行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。幼兒園的保教目標(biāo)：1996年原國家教育委員會在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識。(答案解析)培齊幼兒的自我意識應(yīng)從以下幾方面入手：對幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u價。幼兒自我意識的一個很重要的特點就是依賴、輕信他人尤其是成年人的評價，往往以別人的評價為依據(jù)來評價自己。年齡越小的幼兒受成人評價的影響越大。即使到了大班，幼兒自我評價的獨立性也還是比較差的，成人的評價是他們認(rèn)識自我的重要依據(jù)。因此，成人應(yīng)注意自己的言行，盡量以積極的態(tài)度來評價幼兒。明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎(chǔ)。2—3歲幼兒就開始強(qiáng)烈地要求自己做事。明確要求可以使幼兒有明確的努力方向，用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，也可以知道自己的差距，從而對自己有一個合適的判斷，進(jìn)而形成合理的自我意識。在向幼兒明確行為的具體要求時，要用幼兒可以接受的、可以具體操作的方式；過于抽象的要求對幼兒來說很難理解在行動中執(zhí)行更是不可能，這樣的要求是沒有意義的。增加交往機(jī)會。幼兒從個人經(jīng)驗中獲得的知識與通過交往積累的關(guān)于自己的評價和認(rèn)識的協(xié)調(diào)結(jié)合是形成確切的自我概念的前提。與成人交往的經(jīng)驗是幼兒自我評價的主要根源，通過與成人交往，幼兒可以意識到并且說出自己的經(jīng)驗，可以向成人學(xué)到社會知識和行為方式，將成人傳遞的社會文化、道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，進(jìn)而進(jìn)行自我評價。幼兒與同伴交往，特別是通過游戲等活動，可以學(xué)會用自己的眼光看待同伴，進(jìn)而看待自己，通過同伴認(rèn)識自己。增加幼兒交往活動，可以從以下兩方面入手：首先，改善交往環(huán)境；其次，增加幼兒與成人交往的頻率。在專項活動中進(jìn)行教育。如設(shè)計"我長大一歲""我的姓名""我的名片""我的家庭"等活動?；顒右N近幼兒自身的經(jīng)驗，既有利于幼兒認(rèn)識自己，又有益于幼兒認(rèn)識別人。四、材料分析題(15分)如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了?！苯Y(jié)合以上材料，分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。(答案解析)近年來，由于電子產(chǎn)品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導(dǎo)致視力下降．越來越多的家長和幼兒為此所困擾，幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護(hù)和提高視力的能力。教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書、畫畫；看書寫字時眼睛距書本保持1尺以上距離；不躺著看書，以免眼與書距離過近；不在走路或乘車時看書，因為身體活動可導(dǎo)致書與眼的距離經(jīng)常變化，極易造成視覺疲勞；集中用眼一段時間后應(yīng)望遠(yuǎn)或到戶外活動，以消除眼的疲勞。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動室窗戶大小適中，使自然光充足。室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應(yīng)清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。定期給幼兒測查視力。要定期為幼兒測查視力，以便及時發(fā)現(xiàn)異常，及時矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專用，用流動的水洗手、洗臉，以防沙眼、結(jié)膜炎等；教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險物品，預(yù)防眼外傷。五、活動設(shè)計題(15分)圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。［考點提示］本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。(答案解析)保護(hù)環(huán)境當(dāng)今，生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問題，它關(guān)系到整個人類的生存。因此，把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，使幼兒從小就具有環(huán)保意識是很有必要的。為此，在設(shè)計活動時著重從煙塵、污水兩個方面讓幼兒觀察比較，組織幼兒進(jìn)行討論，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識?；顒幽繕?biāo)：1．理解什么是環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境的重要性。2．在實驗操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會污染空氣，能影響人體健康和動植物的生長。3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：1．清水、污水各一盆，香煙、房屋（幼兒用積木拼搭）2．錄像：香煙彌漫的一間屋子、動物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣一實驗活動一看錄像一幼兒討論?總結(jié)活動過程：1．幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣。森林里，小動物們都在快樂地游戲著，它們在草地上捉迷藏，在樹林里開演唱會，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個個都顯得無精打采，有的甚至昏倒在地，小動物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。2．實驗活動。教師："咦，小動物們?yōu)槭裁匆幼?，躲到別的地方去呢?"現(xiàn)在我們做兩個實驗。（1）出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較，把兩條小魚分別放入清水和污水中，觀察小魚在清水和污水中的不同活動情況。（2）出示幼兒拼搭的房屋，用一個大的薄膜罩罩住它（封閉），然后在里面放入一根點燃的香煙，過一會兒讓幼兒觀察它們的變化，會發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。3．錄像：讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。（1）觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵；車尾排出的廢氣，以及煙霧彌漫的房子；動物們遠(yuǎn)離城市等。（2）提問：這些廢氣、煙塵給人們和動物帶來了哪些危害?（3）小結(jié)：動物和人需要清潔的空氣。4．討論活動：煙塵、廢氣會污染環(huán)境，怎樣來預(yù)防這些危害。幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和見解。小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。5．延伸活動：《誰是環(huán)保好娃娃》。小朋友請講講下列圖中誰是保護(hù)環(huán)境的好娃娃?為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個五角星。（圖略）《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（二）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和（）。A.政府B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C.教育機(jī)構(gòu)D.家庭教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、能力幼兒園教學(xué)的基本方法是()。A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是()。A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的()。A.活動目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是()。A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動D.交往歲前兒童的思維主要是()。A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直觀行動思維中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()。A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北省立幼稚園D.鼓樓幼稚園()是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力氏良好的生活習(xí)慣C.參加體育活動的興趣D?促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了()原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.多樣性在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中()的指導(dǎo)思想。A.長期性而非突擊性B.終身性C.整體性D.突擊性幼兒園教育工作的評價以()為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了()教育原則°A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是()。A.《母育學(xué)?！稡.《愛彌兒》C.《社會契約論》D.《學(xué)記》在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?()A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢C.這張圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個什么故事嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是()。A.獨立性的B.個別方面的C.多方面的D.依從性的孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()。A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認(rèn)識二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分。共30分）簡述幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)。簡述幼兒教育小學(xué)化的危害簡述幼兒園課程評價的原則。如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系?5、簡述學(xué)前教育的基本性質(zhì)。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分。共20分）試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。試述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅持的原則。四、材料分析題（共15分）閱讀下列材料，完成1一5題。大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期。幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”?；顒舆^程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手?？茨膶门笥训男∈掷镁o?到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。上述活動中.運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?2．上述活動的教育意義是什么？活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么?請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。五、活動設(shè)計題（共15分）圍繞節(jié)水的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。答案一、單項選擇題【答案】B［解析］社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)?！敬鸢浮緼［解析］活動目標(biāo)指某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)?！敬鸢浮緽。解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！敬鸢浮緾。解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法?！敬鸢浮緼。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位?！敬鸢浮緽。解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射?！敬鸢浮緼。解析：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式。&【答案】D。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維?！敬鸢浮緾。解析：l903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)?！敬鸢浮緿［解析］幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育，這是幼兒健康發(fā)展的前提條件?！敬鸢浮緾［解析］幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則?！敬鸢浮緼［解析］在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅持長期性而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想?！敬鸢浮緽。解析：幼兒園教育工作的評價以教師自評為主?！敬鸢浮緼。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法?！敬鸢浮緿。解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則?！敬鸢浮緼。解析：《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。【答案】B。解析：“圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上?！敬鸢浮緿。解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要?！敬鸢浮緿。解析：兒童對自我評價不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響?！敬鸢浮緽。解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。二、簡答題【答案要點】（1）幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)：①幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心;②自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎(chǔ);③意志堅強(qiáng);④聰慧的認(rèn)知能力;⑤樂于接受新事物的良好心態(tài);⑥合作精神和能力;⑦良好的自我形象和個性品質(zhì)。（2）幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)：①觀察能力;②表達(dá)能力，包括語言表達(dá)能力和非語言表達(dá)能力。其中，語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力;非語言表達(dá)能力包括用手勢、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力;③組織各種活動的能力;④教育能力，主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力;⑤創(chuàng)造能力，主要是指不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識，創(chuàng)造更新的教育方法的能力;⑥設(shè)計能力，主要是指教師設(shè)計幼兒教育計劃的能力，它包括設(shè)計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力?！敬鸢敢c】幼兒教育小學(xué)化違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒的成長發(fā)展極為不利，這主要表現(xiàn)在：（1）影響幼兒身體的正常發(fā)育；（2）制約幼兒智力的發(fā)展；（3）壓制幼兒良好個性的形成；（4）不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！敬鸢敢c】幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進(jìn)課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：（1）評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;（2）評價中要發(fā)揮教師的主體性;（3）評價要有利于幼兒的發(fā)展?！敬鸢敢c】教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個方面來理解：從社會大范圍來看幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小。但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對專制的教師中心。從幼兒園小范圍來看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是“師生關(guān)系”。社會保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者，幼兒則是被保護(hù)者;教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認(rèn)識到這一點會導(dǎo)致教師的失職。導(dǎo)致教育上的放任自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個方面是對立統(tǒng)一的，前一個方面要求教師尊重幼兒;后一個方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)“人”的教育：而離開了對幼兒的教育和保護(hù)，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。5?簡述學(xué)前教育的基本性質(zhì)。【正確答案】：基礎(chǔ)性。學(xué)前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對的基礎(chǔ)性。公益性。學(xué)前教育對個體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對國家而言是“關(guān)系國家和民族的未來”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建國家財富”，具有公共物品的性質(zhì);從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)?？傊?，學(xué)前教育“是重要的社會公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。保教性。從歷史看，學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校，而家庭教育天然具有“?！焙汀敖獭钡亩匦?。從對象看，學(xué)前教育的主要對象是3?6歲的幼兒，其生理心理都處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅需要物理性“?！钡木暮亲o(hù)，還需要化學(xué)性“教”的知識積累和品行養(yǎng)成。教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性。應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。三、論述題【答案要點】(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識為基礎(chǔ)，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1?2歲時會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語言敏感期。l歲左右幼兒開始學(xué)說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識教育以及文化歷史教育。教育方法。①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的真實環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③教具一一活動材料。兒童的活動主要是通過教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特點及所需要的環(huán)境來設(shè)計的?？偟膩碚f，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童.培養(yǎng)他們的責(zé)任感。［答案要點］幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求，是教師所必須堅持的，主要包括:(1)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)幼兒參與性原則；(4)開放性原則；(5)經(jīng)濟(jì)性原則；(6)安生性原則。這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項工作之中，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。四、材料分析題【答案要點】上述家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)?！敬鸢敢c】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強(qiáng)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化?！敬鸢敢c】體現(xiàn)了兩個原則：(1)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則?！敬鸢敢c】社會、健康、藝術(shù)等?！敬鸢敢c】提示：能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計活動，而且合理、有操作性。五、活動設(shè)計題活動目標(biāo)：1.知道水資源的寶貴，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。了解水與人類的密切關(guān)系，能用連貫的語言講述自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機(jī)和磁帶活動過程：（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題教師設(shè)題.幼兒討論師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦?幼：把它拿去洗洗。師：做完紙工后。小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦?幼：去洗手啊。師：花兒快干枯了，怎樣才能救活它?幼：給它澆水呀。幼兒提出解決上述問題的辦法——用水，請幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了（活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘）。（二）幫助幼兒探究原因師：為什么沒有水了?2.教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友們聽一聽。（出示一盆水）“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我?？墒?，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了?！?.提問師：小水滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦?幼：和它說對不起，我們再也不浪費(fèi)水了。師：沒有水我們的生活會怎么樣?幼：不能洗手、沒有水喝會口渴……師：水還給我們帶來了哪些好處?幼：下雨給樹木、莊稼澆灌(三)引導(dǎo)幼兒嘗試和討論請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情。并談?wù)勛约旱捏w會。教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子?！秾W(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案(三)一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時。合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷.從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是()。適量的運(yùn)動負(fù)荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌tD.多樣化原則兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和()。A.玩的需要B.父母的需要C.爺爺奶奶的需要D.交往的需要C.C.教幼兒認(rèn)識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于()的教學(xué)活動方法。A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是()。A.蒙臺梭利B.福祿貝爾C.陳鶴琴D.陶行知6?人出生頭2?3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。A.手眼協(xié)調(diào)動作B.獨立性的出現(xiàn)C.堅持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)7.癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為()。A.幼稚園B.蒙養(yǎng)院C.蒙學(xué)院D.幼兒園&幼兒美育的目標(biāo)是()。A.使幼兒掌握美學(xué)的知識B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C.培養(yǎng)幼兒的審美動機(jī)D?培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?說明幼兒注意的()較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則兒童的語言最初是()。A.連貫式的B.對話式的C.復(fù)合式的D.獨白式的下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務(wù)?()A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶對于0?3個月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()。A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球D.不倒翁、撥浪鼓幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是()。A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是()。與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點新生兒的情緒和間接動機(jī)相聯(lián)系()不是幼兒期兒童性格的典型特點。A?活潑好動B?喜歡交往C?好奇好問D?穩(wěn)定性較強(qiáng)兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。A.游戲情境B.語言情境C.社會情境D.家庭情境幼兒園的()應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手。培養(yǎng)初步的()和行為。A.感性認(rèn)識B.環(huán)保意識C.人文意識D.自然規(guī)律健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A.發(fā)揚(yáng)B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注愛護(hù)二、簡答題（本大題共4小題。每小題6分，共24分）簡述張雪門的基本教育思想。學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些?簡述幼兒教學(xué)活動的原則為什么說幼兒的教育離不開家庭?三、論述題（本大題共2小題，每小題42分，共24分）試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。試述在對兒童進(jìn)行獨立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題及解決策略。四、材料分析題（共15分）閱讀下列材料，完成1-5題。大班科學(xué)活動：改裝工具。準(zhǔn)備：幾大盆水;每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗漏網(wǎng)等;一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等?；顒娱_始，教師提出活動要求和注意的問題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水?啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運(yùn)水工具，相互交流介紹自己的好辦法。上述活動中，教師主要完成的智育目標(biāo)是什么?教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么?教師“教”的方式是什么?幼兒“學(xué)”的方式是什么?在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些?幼兒在學(xué)習(xí)活動中的地位是什么?五、活動設(shè)計題（17分）以《落葉》為題，設(shè)計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標(biāo)。（答案解析）一、單項選擇題【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?！敬鸢浮緼。解析：適量的運(yùn)動負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時.合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷?！敬鸢浮緿。解析：社會交往需要是兒童的精神需要之一?！敬鸢浮緽。解析：操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法?！敬鸢浮緽。解析：福祿貝爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親?！敬鸢浮緽。解析：獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過程中非常重要的一步，也是人出生頭2?3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。它表明，兒童心理具備了人類的一切特點：直立行走，使用工具，用語言交際，能進(jìn)行想象和思維，有了自我意識。【答案】B［解析］癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。&【答案】D［解析］對幼兒進(jìn)行美育，是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力?！敬鸢浮緾。解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上?！敬鸢浮緽。解析：課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性原則?！敬鸢浮緽。解析：兒童的語言最初的是對話式的?！敬鸢浮緾。解析：教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)?！敬鸢浮緾。解析：對于0—3個月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球。【答案】C。解析：掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)?！敬鸢浮緼。解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系?！敬鸢浮緿。解析：幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。'【答案】A。解析：幼兒的社會范圍小，社會交往情境大多都是在游戲中進(jìn)行的。18.【答案】D。解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育?！敬鸢浮緽。解析：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?！敬鸢浮緾。解析：健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。二、簡答題【答案要點】張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。他主張實施“幼稚園行為課程”，認(rèn)為：“課程是經(jīng)驗，是人類的經(jīng)驗?！薄吧罹褪墙逃?，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程?！贝送?，他還一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育?！敬鸢敢c】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見的記憶策略有：（1）反復(fù)背誦或自我復(fù)述;（2）使記憶材料系統(tǒng)化;（3）間接的意義識記。［答案要點］（1）科學(xué)性和思想性相結(jié)合；（2）積極性原則；（3）發(fā)展性原則；（4）直觀性原則；（5）活動性原則；（6）靈活性原則；（7）啟發(fā)性原則；（8）趣味性原則；（9）教師主導(dǎo)與幼兒積極性相結(jié)合?！敬鸢敢c】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：（1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。（2）家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。三、論述題【答案要點】(1)政治思想方面。要認(rèn)識新中國文化教育建設(shè)的方針。樹立為人民服務(wù)的思想，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，要培養(yǎng)兒童的“五愛”精神，為國家建設(shè)而努力。(2)業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要深切認(rèn)識幼兒教育工作的偉大意義，增強(qiáng)幼教工作的自覺性、積極性;要了解和精通幼教業(yè)務(wù)，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能和方法：同時，要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則;要特別注意保護(hù)兒童的健康，注意兒童智力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。(3)教學(xué)技術(shù)方面。幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則;能充分利用大自然、大社會的活教材進(jìn)行教學(xué);能運(yùn)用多種方式，如不僅能運(yùn)用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學(xué)更加生動。具體地說，一個幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括：能講生動的故事。能編歌謠、謎語，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂器，能種花種菜，能玩簡單的科學(xué)游戲，能布置教室，能做點心和燒菜，能做初步的急救工作。優(yōu)良品質(zhì)方面。一個幼兒教師，對人，應(yīng)該和藹可親，不發(fā)脾氣，幫助別人，樂于合作;對己，能掌握自我批評武器，不自私，注意健康;對兒童，要熱愛，要公平對待;對工作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性。絕不灰心?！敬鸢敢c】教師對兒童進(jìn)行獨立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。從自身做起，首先，教師要做到身體力行。在幼兒園中，教師對兒童進(jìn)行獨立自主性培養(yǎng)時，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對自身的要求卻十分放松，這對培養(yǎng)兒童的獨立性非常不利。因此，教師要從自己做起，給兒童做出一個好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識到獨立自主性的重要性。也就是說，教師在進(jìn)行各種活動中，一定要時時抓住機(jī)會，讓兒童了解獨立自主性的重要性。兒童在了解獨立自主性培養(yǎng)的重要性后，也會更好地配合教師進(jìn)行活動。在進(jìn)行這項活動的時候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來進(jìn)行教育.而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動、參觀等形式來進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會到“獨立”的重要性。四、材料分析題【答案要點】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力和初步的動手能力。【答案要點】實驗;游戲操作?！敬鸢敢c】間接“教”;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！敬鸢敢c】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境?！敬鸢敢c】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。五、活動設(shè)計題以《落葉》為題，設(shè)計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮俊堵淙~》活動目標(biāo)：感受樂曲優(yōu)美的旋律，并用身體動作表現(xiàn)樹葉落下的情景。2?能注意聆聽樂曲中“?！钡穆曇?，掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字1?4。能唱出do—ti的上行、下行音階。嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變化?；顒訙?zhǔn)備：樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干?；顒舆^程：1?故事導(dǎo)人，初次欣賞音樂。故事導(dǎo)人：小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉危麄兺娴每筛吲d了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時，樹上掉下什么了？教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。2?再次欣賞，幼兒用動作表現(xiàn)音樂，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。⑴“你們看到了什么？”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)？”(2)幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢表現(xiàn)音的咼低。撿樹葉。（1）“你們剛才在數(shù)樹葉的時候聽到了什么聲音？”（叮）“那么現(xiàn)在聽到'叮,的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個'叮'撿幾片樹葉?兩個呢？”（2）幼兒聽音樂進(jìn)行撿樹葉的表演。4?感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低。（1）出示樹干，請幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個樹洞。（8個樹洞）“里面住著8個小精靈?！苯處熡霉P邊唱邊寫上do—si的唱名。⑵引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。⑶“請每人撿10片樹葉，有幾個小精靈想跟我們玩游戲？”教師唱“5—6—543—5—4—321—”，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。（4）隨著音樂一起表演?！秾W(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（四）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。A?新蘭納克幼兒學(xué)校B.編織學(xué)校C?母育學(xué)校D.巴烏利美保育所我國教育家陶行知運(yùn)用（）來培養(yǎng)幼教師資。A.小先生制B.藝友制C.五指活動D.行為課程（）是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A.學(xué)校B.家庭C.社區(qū)D.社會幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。直觀行動性B.自我中心性C.具體性D.形象性研究表明，（）歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。A.1—2B.2—3C.4—5D.6—7在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）歲能夠正確判別前后。A.3B.4C.5D.6幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A.幼兒身心發(fā)展的可能B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能8?認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時教師護(hù)送低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時集體回家低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時必須乘坐校車在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。A.主動性B.獨立性C.人際交往D.規(guī)則意識福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為（）。A.思物B.恩物C.念物D.寵物從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園教育的一切外部環(huán)境C.幼兒園心理環(huán)境D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素（）影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A.幼兒園文化B.幼兒園環(huán)境C.幼兒園師資D.幼兒園課程實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）。A.自主化B社會化C.教育化D.虛構(gòu)化幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.運(yùn)用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。A.適宜性B.新穎性C.科學(xué)性D.靈活性在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.重視年齡特點和個體差異原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則C.實踐性原則D.尊重兒童的原則對幼兒游戲的評價應(yīng)該是（）。A.反面評價B.正面評價C.正面評價與反面評價相結(jié)合D.消極評價幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1．簡述幼兒語言教育的意義。2．簡述幼兒園課程的特點。3．簡述培養(yǎng)幼兒好的飲食習(xí)慣包括哪些方面。4．簡述我國幼兒園工作應(yīng)堅持的原則。5．簡述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）試述促進(jìn)教師與幼兒相互作用的策略。試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用四、材料分析題（15分）在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。馬修?梅爾梅德認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)壓力過重，孩子的大腦會不堪重負(fù)，長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn)，其原因是什么?五、活動設(shè)計題（15分）以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案?！秾W(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（四）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）【答案】（A）［詳解］世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是英國空想社會主義者歐文于1802年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校。1800年，30歲的歐文在蘇格蘭的新蘭納克市領(lǐng)導(dǎo)一個大紡紗廠，他為工人及其子女創(chuàng)辦了一系列教育和教養(yǎng)機(jī)關(guān)。1802年，他為卜6歲的兒童創(chuàng)辦了幼兒學(xué)校。【答案】（B）［詳解］藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，凡用朋友之道來探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。陶行知藝友制教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)要將理論與實踐并舉，在〃做中學(xué)〃?！敬鸢浮浚˙）［詳解］幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任?！敬鸢浮浚╟）［詳解］具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解?！敬鸢浮浚–）［詳解］關(guān)鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，2?3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期?！敬鸢浮浚˙）［詳解］方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位?！敬鸢浮浚―）［詳解］幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實和可能為前提?！敬鸢浮浚ˋ）［解析］清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”?！敬鸢浮浚ˋ）［詳解］《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第31條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員?！敬鸢浮浚–）［詳解］幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上?！敬鸢浮浚˙）［解析］“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具?！敬鸢浮浚―）［詳解］狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素?！敬鸢浮浚ˋ）［詳解］幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶?！敬鸢浮浚–）［詳解］教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。故實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化?！敬鸢浮浚–）［詳解］幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。【答案】（C）［詳解］角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等?！敬鸢浮浚ˋ）［詳解］智力游戲與其他游戲不同。智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強(qiáng)調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)?！敬鸢浮浚˙）［詳解］幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀點違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則?！敬鸢浮浚˙）［詳解］游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進(jìn)行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應(yīng)該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望?！敬鸢浮浚–）［詳解］發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）簡述幼兒語言教育的意義。（答案解析）幼兒語言教育的意義包括以下幾方面：（1）促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。（2）促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。（3）促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。（4）促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。簡述幼兒園課程的特點。（答案解析）幼兒園課程的特點包括以下幾點：（1）幼兒園課程融合于一日生活之中。（2）游戲是幼兒園課程的基本形式。（3）以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。簡述培養(yǎng)幼兒好的飲食習(xí)慣包括哪些方面。［考點提示］本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點。（答案解析）（1）飲食要定時定量。（2）要細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽。（3）要精神集中，不要邊吃邊玩。(4)愛吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。(5)要向兒童講道理，鼓勵他們好好吃飯。4．簡述我國幼兒園工作應(yīng)堅持的原則。(答案解析)(1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；(3)保教結(jié)合的原則；(4)面向全體，重視個別差異的原則；(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲為基本活動的原則；(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。5．簡述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。(答案解析)(1)引導(dǎo)。對學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法。指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和積極性。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.試述促進(jìn)教師與幼兒相互作用的策略。［答案要點］促進(jìn)教師和幼兒在教育活動中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效、讓幼兒“學(xué)”得更好的辦法。這些策略主要包括以下幾方面：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?教師應(yīng)當(dāng)是在教育過程中一直起主導(dǎo)作用的一方。這一主導(dǎo)作用表現(xiàn)在，無論是直接“教”還是間接“教”，教師都始終控制著教育過程的方向，引導(dǎo)幼兒向著教育目標(biāo)要求的方向發(fā)展。直接“教”時要注意的問題①變單向的“教”為雙向的交流。②變單一的言語傳授為多樣化的教育手段。③重視情感效應(yīng)。④重視幼兒的個別差異，因人施教。⑤重視隨機(jī)的“教”。⑥直接“教”和間接“教”相結(jié)合。間接“教”時應(yīng)注意的問題①與直接“教”的方式相結(jié)合。②正確的角色定位。③環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點和個別差異。試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用［答案要點］教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：準(zhǔn)備環(huán)境。準(zhǔn)備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在：①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)。②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。③盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。(2)控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有以下幾個環(huán)節(jié):誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動；幫助幼兒展開活動；指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動。調(diào)整環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要任務(wù)。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境，及時地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。四、材料分析題(15分)在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。馬修?梅爾梅德認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)壓力過重，孩子的大腦會不堪重負(fù)，長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn)，其原因是什么?(答案解析)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾點：(1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，卻忽視了其他方面的教育。家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，目前，在我國城鎮(zhèn)家庭中獨生子女占90％以上，家長"望子成龍""望女成鳳"的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。應(yīng)試教育的壓力。由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風(fēng)行的"零歲方案""神童方案"等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響?；谏鲜鲈?，家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的駟動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實施。五、活動設(shè)計題(15分)以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。(答案解析)倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。2．進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)。3．發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)?；顒訙?zhǔn)備：教具：數(shù)字卡片1—10，彩色串珠1—10活動過程：1?集體活動A.蓋高樓師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了，有些什么呢?（串珠和數(shù)字卡片）師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。（老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、8、9、10層）師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我?B?參觀高樓師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧（隨著老師的手勢念出樓層號）。問：在上樓的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數(shù)字越來越大。問：一次比一次多幾個?數(shù)字呢?師小結(jié)：對，這就是我們學(xué)過的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個。師：好，現(xiàn)在一起下樓吧（順著老師的手倒著念下來）。問：在下樓的過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：串珠越來越少，數(shù)字越來越小。師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會越來越小，一次比一次小一個。C.拆高樓如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應(yīng)該怎么做呢?問：拆高樓要從哪開始拆呢?（第10層）師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……（體會越來越少的現(xiàn)象）2．游戲活動倒數(shù)練習(xí)"接龍數(shù)數(shù)"老師任意說一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。3．交流小結(jié)師：小朋友真能干，學(xué)會了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發(fā)射火箭時，還有電視節(jié)目最精彩的時候，主持人也會倒著數(shù)，平時呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師，好嗎?《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（五）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在西方教育史上，（）首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.夸美紐斯D.盧梭中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰的（）。A.《百家姓》B.《千字文》C.《幼學(xué)瓊林》D.《三字經(jīng)》俄國資產(chǎn)階級民主教育家（）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A.別茨考伊B.烏申斯基C.馬卡連柯D.克魯普斯卡婭中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段,以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。A.6B.5C.4D.3幼兒的思維是（）占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作和直觀認(rèn)識，有助于幼兒思維的發(fā)展。A.直觀行動性B.具體形象性C.自我中心性D.抽象性與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A.開始對自己進(jìn)行評價B.幼兒言語的發(fā)展C.幼兒開始知道自己的長相D.幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待兒童的睡眠時間，應(yīng)隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒童睡眠時間需相應(yīng)延長，3—4歲每天需要（）個小時睡眠。A.8—9B.9—10C.11—12D.12—13兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于（）小時，冬季每天不少于2小時。A.3—4B.4—5C.5D.3幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A.學(xué)校教育B.自身的社會化過程C.家長的教導(dǎo)D.社會的幫助我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之_。A.體育B.智育C.德育D.美育幼兒園環(huán)境的（）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。A.教育性B.開放性C.發(fā)展性D.參與性智力游戲、體力游戲和音樂游戲是（）。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個人游戲我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。A.對幼兒實施全面發(fā)展教育B.對幼兒開展智力教育C?保護(hù)幼兒健康成長D.對幼兒進(jìn)行道德教育幼兒美育的目標(biāo)是（）。A.使幼兒掌握美學(xué)的知識B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C.培養(yǎng)幼兒的審美動機(jī)D?培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是（）。A.確保幼兒安全B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D.促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用社會要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)C.政府D.父母18．教師在設(shè)計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動。A.心理發(fā)展特征B.身體發(fā)展特征C.性格特征D.最近發(fā)展區(qū)19．幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和（）兩大類。A.社會環(huán)境B.精神環(huán)境C.城市環(huán)境D.局部環(huán)境20．為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》明確提出，（）是兒童的一項基本權(quán)利，社會有責(zé)任為兒童實現(xiàn)這項權(quán)利積極創(chuàng)造條件。A.受教育B?游戲C.被關(guān)愛D?被平等對待二、簡答題（共5道題，每題5分，共25分）1?簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求簡述幼兒德育的目標(biāo)及其內(nèi)容。3?簡述幼兒游戲的內(nèi)涵。簡述幼兒教師勞動的特點。新時期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點?三、論述題（共2道題，每題10分，共20分）試分析角色游戲的教育價值，并結(jié)合實際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項。論述托幼機(jī)構(gòu)中幼兒教師做家長工作的常用方法。四、材料分析題（共2道題，每題15分，共30分）請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對下面的案例加以分析。強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”搭完一個機(jī)器人后，他會興奮地對著它說：“你不能亂動，等我下了命令后，你就去打仗!”根據(jù)以上案例，回答下面問題：（1）孩子的“言行舉止”說明了什么?（2）這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?小寶已經(jīng)3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”小定特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時也挺可愛的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說：“老師，你辛苦了?！备鶕?jù)以上案例，回答下面問題：（1）孩子的“言行舉止”說明了什么?（2）這個時