三十年的重量閱讀訓(xùn)練題及答案

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三十年的重量

①時(shí)至歲末，要我加入的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要〞起來(lái)，一位朋友甚至夸誕地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。莫非真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

②實(shí)在想不到，在接不完的電話(huà)中，生愣愣地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話(huà)筒站起身來(lái)：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話(huà)中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在文革初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最寶貴的珍藏？老人的聲音，懇切得有點(diǎn)顫抖。

③放下電話(huà)，我立刻斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

④我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初快樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱蔽著大量卓越的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是有名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢靡感。到高中換了一所學(xué)校，依舊學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙生造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)言教師。記得就在他教我們語(yǔ)言時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分難堪。我在心中埋怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來(lái)終究想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

⑤哪怕是再的稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感謝這些教師的方法，憑孩子們的直覺(jué)，這些教師當(dāng)時(shí)貌似都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終究有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課教師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，急忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)目的街道上，一隊(duì)匆促的少年朝拜者。

⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

⑦今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他的作品。畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)是穆尼老師的要求，和我一平，把手上的工作立刻中止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫(huà)幅上端滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。

⑧老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘掉了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純潔，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。

⑨在你面前，為你代筆，我們頭上的一切名號(hào)、頭銜全者抖落了，只剩下兩個(gè)真誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種狀況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種時(shí)間的人間至情。

⑩依據(jù)著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做和事情中，有一些立刻就會(huì)懊悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

20.這是一篇余事性的散文，文章采用了表達(dá)方式。這種形式的文章，前后往往會(huì)有提醒性的語(yǔ)句使其銜接過(guò)渡自然。本文的提醒性語(yǔ)句是

和。（3分）

21.三年的重量指的是什么？是鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的涂劃，還是飽含學(xué)生三十年酸甜苦辣的那份精致的復(fù)制？……你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章回復(fù)。

答：

22.文章第⑤自然段中加點(diǎn)的詞能否刪去，請(qǐng)回復(fù)并闡述理由。

答：

23.用側(cè)面襯托的方法表現(xiàn)文章中心，是本文的一大特色。文章開(kāi)頭寫(xiě)我應(yīng)付各種社會(huì)文化活動(dòng)的無(wú)奈感受是為了突出：

。（3分）

24.⑧、⑨兩個(gè)自然段是抒情性討論段。請(qǐng)分析其在文章中的作用。

答：

25．復(fù)制失落了那份三十年前的筆墨，是本文的中心內(nèi)容。但卻并未詳細(xì)表達(dá)，只在文章第⑦段中簡(jiǎn)單介紹。畫(huà)幅上端滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)上的事情的始末，也只能由讀者根據(jù)文意去揣摩了。請(qǐng)把你揣摩的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。（4分）

答案：21.是學(xué)生對(duì)老師的崇敬、感謝之情，也是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（總分值3分，每點(diǎn)1.5分。若只答“跨越時(shí)空的人間至情〞，給1分）

22.總分值3分。不能。（1分）加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)了學(xué)生們質(zhì)樸可愛(ài)的心理和神態(tài)，（1分）若刪去，就不能表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師的愛(ài)戴之情。（1分）

23.總分值4分。給老師作書(shū)畫(huà)是最有意義的事；（2分）老師來(lái)不得半