從市場營銷專業(yè)對口單招命題的走向,思考中職校市場營銷專業(yè)的教學改革

從市場營銷專業(yè)對口單招命題的走向,思考中職校市場營銷專業(yè)的教學改革從市場營銷專業(yè)對口單招命題的走向,思考中職校市場營銷專業(yè)的教學改革

引言

中等職業(yè)技術學校〔簡稱中職?！呈袌鰻I銷專業(yè)人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)具有較好思想品德，具有一定市場營銷專業(yè)素養(yǎng)的、應用操作型的職業(yè)技能人才。

中職校與普通高中學?！埠喎Q普高〕不同，普高更強調文化課的教學，課程設置以高考課程為核心，教學目的主要是為了追求高考的升學率，教學內容必須要圍繞“高考指揮棒〞轉。而中職校更強調職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練，課程設置以職業(yè)需要為背景，以職業(yè)技能型課程為核心，教學目的主要是為社會提供合格的、適用的、操作型的職業(yè)技能人才。

高?！皩讵氉哉猩曊叩某雠_，使得中職校的學生同普高的學生一樣，也有了升入大學繼續(xù)學習深造的通道，只是路徑不一樣。普高的學生是通過全國高考的路徑進入大學繼續(xù)學習深造，而中職校的學生是通過高?！皩讵氉哉猩暤穆窂竭M入大學繼續(xù)學習深造。高校“對口獨自招生〞路徑的開辟既為中職校學生提供了上大學的時機；同時又迫使中職校與普高一樣要追求“升學率〞。因此，這就導致了中職校的教學必須要圍繞“對口獨自招生〞的“高考指揮棒〞轉。所以，每年“對口獨自招生考試〞的試卷就成了中職校教學的“指示器〞和“風向標〞，對中職校的教學起著重要的引導作用。

如何正確、充沛、有效地利用這種“指示器〞和“風向標〞的作用，向中職校發(fā)出正確的導向性信息，防止中職校教育偏離人才培養(yǎng)的正確的軌道是高?！皩讵氉哉猩暶}工作迫切要研究的問題。

1．對?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的分析與評價

〔一〕對?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的總體評價

2022年江蘇省高校“對口獨自招生考試〞?市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》，給人總體的感覺是：所命試題“既出乎意料，又在情理之中〞。該試卷知識點覆蓋面廣、考查重點突出。試卷難易程度適中，全卷“易、中、難〞試題的比例，各占30%、50%、20%，考生成績的分布合乎偏正態(tài)分布的要求。試題梯度與辨別度明顯，有利于高校對人才選拔的要求。

試卷試圖從考查內容和考查難度上，既界定分明中職校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與高等院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的界線，又體現這兩個層次、兩個階段人才培養(yǎng)的內在銜接關系。試卷對全省中職校教學改革所發(fā)出的導向性信息正確、明確、強烈，旨在引導中職校市場營銷專業(yè)轉變教育理念、深化教學改革、提高教學水平。

〔二〕對?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的分析

分析2022年江蘇省高?！皩讵氉哉猩荚嚚?市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》，不難看出該試卷命題的根本思想和依據是：以?江蘇省普通高校對口獨自招生市場營銷類專業(yè)綜合理論考試大綱》為指南，注重知識點的覆蓋面，兼顧試題的梯度與辨別度。

試卷命題原那么和特點是：注重對考生根底知識、根本理論和根本辦法掌握和應用的考查；側重對考生靈活應用知識能力的考查；突出對考生實踐能力、操作能力的考查；強調對考生綜合應用知識能力的考查；充沛體現高考試卷的創(chuàng)新性、前瞻性和導向性的功能。

1．1注重對考生根底知識、根本理論和根本辦法掌握和應用的考查

試卷總分為300分，其中“三根本〞題目的分值約為170分左右，占整個試卷總分的比例約為55%左右?！叭鲸曨}目主要分布在單選題、判斷題、填空題、名詞解釋題和計算題等幾個局部。試卷的意圖和所敘述的信息很明確：①要讓考生考得出、考得好，充斥信心；②旨在引導中職校和考生要注重根底知識、根本理論和根本辦法的教學和學習。

1．2側重對考生靈活應用知識能力的考查

?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》，在注重對考生“三根本〞考查的同時，還側重對考生靈活應用知識能力的考查，這具體反映在試卷所命試題的靈活性方面。如單選題、判斷題都比擬靈活，尤其是簡述題、案例分析題，更是強調和凸顯對考生靈活應用知識能力的考查。旨在考查考生理論聯系實際，將所學知識與具體實踐相結合思考問題、分析問題和解決問題的能力。

1．3突出對考生實踐能力、操作能力的考查

?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》所涵蓋的五門學科?市場營銷學》、?外貿根底知識》、?電子商務根底》、?經濟法根底》、?根底會計》的試題，都突出了對考生實踐能力、操作能力的考查?？倲堈麄€試卷，實踐操作題合計分值為120分，占整個試卷的比例為40%。

1．4強調對考生綜合應用知識能力的考查

?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》與往年試卷的最大不同之處是：2022年試卷充沛體現了綜合試卷的綜合性特點與功能，彌補了往年試卷在綜合性方面的缺乏。該份試卷既體現了每門課程內試題知識點之間的內在聯系，又體現了各門課程〔學科〕試題之間的關系，突出強調了試卷對考生將各門課程〔學科〕知識融會貫穿能力的考查。試卷中的案例分析題、業(yè)務操作題，突出強調了對考生綜合應用知識能力的考查，體現了“學以致用〞的教育理念。

1．5充沛體現了高考試卷的創(chuàng)新性、前瞻性和導向性的功能

〔1〕創(chuàng)新性。創(chuàng)新是高考命題的必然要求，?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的創(chuàng)新性具體體現在：①考查知識點的創(chuàng)新。2022年試卷在遵循?江蘇省普通高校對口獨自招生市場營銷類專業(yè)綜合理論考試大綱》的前提下，突破和防止了往年試卷對同一個知識點內容的反復命題、重復考查，拓展了試卷考查知識點的覆蓋范圍，旨在糾正中職?！拔级台暤默F狀。②試題的創(chuàng)新。該份試卷中大局部試題給人的感覺是新鮮、新穎，出乎意料。這就大大降低了“猜題〞、“押題〞的可能性。③試題內容的創(chuàng)新，充沛體現了試題與現實生活的緊密聯系，旨在引導學生培養(yǎng)“學以致用〞、理論聯系實際的學風。④考查視角的創(chuàng)新，試卷對必須要考、難以回避的內容，為了防止與往年試卷的重復，采用了新的視角進行設問考查，使人感到“既出乎意料，又在情理之中〞。

〔2〕前瞻性。前瞻性是高考命題內在的質量要求。?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的前瞻性主要體現在突破了中職校目前所用教材及參考書的限制，將學科開展的動態(tài)尤其是新思想、新理論、新知識、新辦法等，充沛地反映在了試題和答案之中。其意圖是旨在引導全省中職校市場營銷專業(yè)發(fā)展教學內容方面的改革。

〔3〕導向性。導向性是高考命題的功能性要求。從以上分析可以看出：?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》向全省中職校市場營銷專業(yè)所發(fā)出的教學改革的信息是正確的、明確的和強烈的。它指示中職校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學必須要轉變教育理念，變“唯考而教〞的應試教育為“學以致用〞、“能力為本〞的素質教育；使市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)理性回歸到正確的、科學的軌道上來，即“為社會培養(yǎng)具有較好思想品德，具有一定市場營銷專業(yè)素養(yǎng)的，應用操作型的職業(yè)技能人才。〞

2．中等職業(yè)技術學校市場營銷專業(yè)教學改革的構想

依據?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》所指示的信息，本文對中職校市場營銷專業(yè)的教學改革提出如下的構想。

〔一〕轉變教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃

中職校必須要轉變教育理念，加強根底教育、人文教育，深化人才培養(yǎng)計劃、課程設置、教學內容、教學模式、教學辦法和教學伎倆等方面的系統(tǒng)性、綜合配套性改革。按照社會對中職市場營銷技術人才的要求和有利于學生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學的需要，制定人才培養(yǎng)計劃、進行課程設置和課程內容、教學內容的改革；按照素質教育的要求，進行教學模式、教學辦法和教學伎倆方面的改革和創(chuàng)新，努力為社會培養(yǎng)合格的、適用的、具有良好市場營銷專業(yè)素養(yǎng)的、應用操作型職業(yè)技能人才。

〔二〕提高教師的業(yè)務素質和教學科研水平

中職校必須要采取強有力的措施，鼓勵和調動教師參與教改的積極性、主動性和熱情，要大力發(fā)展教學研討活動，努力為教師發(fā)展教學研究、提高自身素質營造良好的氣氛并提供必要的條件。中職校教師自身要改變“只教不研〞、“死啃教材〞、“知識陳舊〞的狀況，努力拓展自己的知識面、更新知識、發(fā)展教學研究，改變教學模式、更新教學辦法、改良教學伎倆，提高自身的業(yè)務素質和教學科研水平，把正確的知識、最新的知識和業(yè)務操作技能傳授給學生。平常教學時應該加強對學生的素質教育和根底訓練，改革更新教學內容、拓展學生的知識面，側重對學生實踐技能、操作技能的培養(yǎng)和訓練，提高學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

〔三〕提高學生的綜合素質、應用能力和實踐操作技能

中職校要大力發(fā)展和推進素質教育、實踐環(huán)節(jié)教育和操作技能訓練；要大力提倡“案例教學法〞、“工程教學法〞、“模塊教學法〞、“模擬情景教學法〞、“師生互動教學法〞、“實踐教學法〞等先進的教學辦法和教學伎倆，以培養(yǎng)學生的學習興趣；要大力發(fā)展校企合作，開辟實踐教學基地，采用“訂單式〞人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才；要按照社會需要和有利于學生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學的需要，分別制定人才培養(yǎng)計劃、設置課程體系和設計教學內容，實行“差別化〞、“定制化〞教育；要大力發(fā)展“創(chuàng)業(yè)大賽〞、“市場營銷策動大賽〞、“商務談判與推銷大賽〞、“計算機操作大賽〞、“會計實務操作大賽〞等比賽活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的應用能力和實踐操作技能。

中職校的學生自己，要克服自卑的心理，要樹立正確的人生觀、價值觀，要明確自己的學習目的和奮斗目標；要端正自己的學習態(tài)度，要“學以致用〞、理論聯系實際、融會貫穿；要積極參與學校舉辦的各項實踐活動；要訓練并提高自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，努力把所學的知識真正轉化為自己的能力。

3．倡議

為整體、全面提高江蘇省中等職業(yè)技術學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)水平，本文對此提出如下的倡議。

〔1〕按照中職?！暗掠秊橄取⒛芰楸?、全面開展〞的辦學方針和?江蘇省十二五教育開展綱要》的精神，結合中職校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)計劃的要求，重新審視、修訂?江蘇省普通高校對口獨自招生市場營銷類專業(yè)綜合理論考試大綱》，正確、充沛、有效地發(fā)揮?考試大綱》和高考命題對中職校教學改革的“指示器〞、“風向標〞作用。

重新修訂的?考試大綱》必須要充沛反映素質教育、實踐教育的要求和教育、教學改革的成果；必須要充沛體現中等職業(yè)技術學校市場