四季優(yōu)秀教案

4.四季教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)〃尖、說〃等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字〃地〃的字音；會(huì)寫〃天、四、是"3個(gè)字。.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫〃四、是〃等字。課前準(zhǔn)備.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、畫面渲染，激情導(dǎo)入.教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？（出示多媒體課件：秋天的景色）.教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。.教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的？.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：四季）.學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿詩(shī)情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。二、自主讀書，合作探究1.教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。.教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。⑴做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。⑵教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）⑶學(xué)習(xí)多音字〃地〃。⑷開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。⑸記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。⑹擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用〃尖、說、彎、春〃擴(kuò)詞。（在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累）⑺練習(xí)說話。用〃是〃練習(xí)說一句話。（注重說話訓(xùn)練）.自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。⑴每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。⑵組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。.合作探究，朗讀課文。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。⑴小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。（2）（多媒體課件）啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。⑶生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。⑷熟讀成誦。⑸離開課本，看四季的畫面，試著背一背。.欣賞，背誦。⑴學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。⑵師生合作，共同背誦。⑶思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？（大自然）.學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：⑴小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？⑵〃谷穗〃是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個(gè)新朋友也來到了我們的課堂上，它就是〃撇〃，你看它像什么？.認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。.指導(dǎo)學(xué)生書寫〃四、是、天〃。⑴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)〃四、我、是、天’的每一筆在田字格中的位置?！ㄋ摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！ㄊ恰ǎ诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。〃天〃，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。⑵學(xué)生觀察字形。⑶提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。⑷學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。⑸學(xué)生互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。四、布置作業(yè)，課外延伸.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！.課件展示四季圖，學(xué)生觀看。.教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文.春天視覺篇一一萬紫千紅總是春⑴教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？⑵引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：〃我是春天?！á且龑?dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：〃草〃和〃草芽〃比較，〃草芽〃是什么樣啊？（除了〃尖尖〃，還有〃綠綠、嫩嫩〃等）正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：〃我是春天?！á冉處熞x：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。⑸多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑹教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看（出示課件：美麗春光圖），春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢？⑺課件出示句式：桃花（ ），他對(duì)小鳥說：〃我是春天?！ɡ婊ǎ?），他對(duì)（ ）說：〃我是春天?！保?）（ ），他對(duì)（ ）說：〃我是春天?！á炭偨Y(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。（教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。）.夏天聽覺篇一一大珠小珠落玉盤⑴激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！⑵教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。（重點(diǎn)品味〃圓圓〃）美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？（荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……）⑶教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。（）（），他對(duì)知了說：〃我是夏天。〃（）（），他對(duì)（ ）說：〃我是夏天?！?秋天觸覺篇一一絕知此事要躬行⑴激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了（ ）。⑵教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（ ）。⑶教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：〃我是秋天?！á冉處熞龑?dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問題？（重點(diǎn)：一是理解〃彎彎〃?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解〃鞠著躬〃。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。）⑸美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。.冬天感受篇一一熟讀深思子自知⑴（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。⑵讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？（頑皮。從〃大肚子一挺〃可以看出來）讀出雪人的頑皮，比賽讀。⑶表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。⑷練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？課件出示句子：冬天，（ ）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。對(duì)小鳥說：〃我是春天?！▽?duì)青蛙說：〃我是夏天?！▽?duì)說：〃我是秋天。〃對(duì)說：〃我就是冬天?！?教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？3.學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。4.分組活動(dòng)，采用不同的形式來贊頌四季。設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課