教育調(diào)研報告閱讀

PAGE頁碼頁碼教育調(diào)研報告閱讀20____教育調(diào)研報告教化調(diào)研報告15篇在現(xiàn)實生活中，報告對我們來說并不生疏，要留意報告在寫作時具有肯定的格式。我敢確定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是我整理的教化調(diào)研報告，希望對大家有所幫助。教化調(diào)研報告1一、調(diào)研的目的和意義一個人的成長離不開家庭教化、學(xué)校教化、社會教化，而家庭教化是人一生中起步最早、影響最深的一種教化，它干脆塑造了一個人特性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對促進少年兒童的成長具有不行替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變，家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來越高，學(xué)生的家庭教化問題漸漸成為社會關(guān)注的焦點之一，這些孩子的家庭教化狀況如何，干脆確定著學(xué)校教化的質(zhì)量，也確定著將來國民的整體素養(yǎng)。本次對本地區(qū)的學(xué)生家庭教化狀況的調(diào)研，將有助于家校的相互協(xié)作，提高對學(xué)生教化教學(xué)的管理水平。二、地區(qū)現(xiàn)狀____我校地處________石炭井溝口辦事處，距離____較遠，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一，被規(guī)劃為防護林帶。隨著城市化進展的加速，本地區(qū)人口漸漸削減，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教化、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點。三、探討方法與探討對象本次調(diào)查采納問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對象主要為小學(xué)二至九年級學(xué)生的家長，發(fā)出問卷100份，收回有效問卷97份。四、結(jié)果與____對問卷所得資料進行了定性____，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：（一）從家長的學(xué)歷來看：父母親的文化水平在某種程度上確定著家庭教化的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明，我校學(xué)生父母親的學(xué)歷狀況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1．55％；父母親是中學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5．1％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35％。（二）從家庭的經(jīng)濟收入來看：由于各種緣由，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%。(三)從家長的教化觀念來看:幾乎全部的家長關(guān)注的是孩子的品德教化，其次是身體健康，再次是智力開發(fā)。家長的教化觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度，從“投資讓孩子課余參與培訓(xùn)”來看，小學(xué)家長比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而初中學(xué)生家長比較重視“文化課補習(xí)”，從對孩子的學(xué)習(xí)成果滿足看，小學(xué)學(xué)生家長滿足程度較高，而初中學(xué)生家長滿足程度較低。（四）從家長的教化內(nèi)容來看:還是重視書本學(xué)問，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子常常做的家務(wù)”來看，幾乎全部的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。（五）從家長的教化方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成果不志向時實行的教化手段”來看，大多數(shù)家長都是“談心”，“責(zé)罵、打罰”較少。從“您教化孩子最大的苦惱”來看，“孩子特性強，不聽話”較多，其次是“沒時間”。可以看出家庭教化方式方法有很大改善。五、家庭教化存在的問題（一）家庭教化責(zé)任觀念仍舊落后部分家長認為把孩子送進了學(xué)校，教化孩子就屬于學(xué)校的事了，培育和教化好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，許多家長忙于生計，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特殊是到了高年級，有些家長從來不到學(xué)?；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習(xí)狀況，連家長會也不來參與，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，老師是誰，對孩子學(xué)習(xí)狀況就更不清晰了。家長不關(guān)切在校子女的表現(xiàn)，，有些家長還習(xí)慣替子女說話，庇護孩子的缺點和錯誤。部分家長與學(xué)校缺乏協(xié)作和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校教化成效減弱。（二）家長不主動與學(xué)校的聯(lián)系被調(diào)查的老師均表示，目前家長與學(xué)校聯(lián)系的較少，許多家長不主動與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長會，有些家長還不肯定到，來的家長大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系，有的以沒時間為理由拒絕來學(xué)校。三是老師不定期對部分學(xué)生進行家訪，多數(shù)學(xué)生家中沒有家長在家。（三）家庭缺失家教學(xué)問不足從我校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)改變看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流淌家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教化帶來了困惑?！巴映升?、盼女成鳳”的良好夙愿照舊是每一名學(xué)生家長的共同心聲，當(dāng)家長發(fā)覺孩子做錯事情，學(xué)習(xí)成果不志向時會肅穆指責(zé)教化，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所駕馭的家教學(xué)問不足，遠遠滿意不了目前家庭教化的須要。六、建議和對策（一）家庭層面社會在發(fā)展，競爭在加劇，家長應(yīng)把子女教化擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，每一位家長都要相識到做父母的責(zé)任，要相識到科學(xué)的家庭教化對孩子學(xué)業(yè)勝利的重要性，不要過分依靠學(xué)校，要提高自身的素養(yǎng)，起到一個榜樣示范作用，并且主動主動尋求家庭教化和學(xué)校教化的結(jié)合點，培育身體健康，人格健全，習(xí)慣良好的好孩子。（二）學(xué)校層面進一步加強老師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變老師的的教化觀念，提高老師的素養(yǎng)。變更家長會形式，制定家長學(xué)校章程和考核方法，落實好家長學(xué)校的任務(wù)。主動開展家庭教化探討，家庭教化探討指導(dǎo)要跟上形式的發(fā)展。要創(chuàng)新家庭教化方式方法，親密家庭教化和學(xué)校教化的結(jié)合，提高家庭教化質(zhì)量。（三）社會層面____應(yīng)加強社區(qū)家庭教化的管理、探討和考核，舉辦家庭教化學(xué)校，落實家庭教化經(jīng)費，配備家庭教化專職人員和____人員，進一步加強家庭、學(xué)校、社區(qū)的合力，形成時時到處教化的____格局。教化調(diào)研報告2依據(jù)鄉(xiāng)主題教化辦《雙溪鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員主題教化調(diào)研工作總方案》要求，9月24日至10月7日，通過對村支部書記、第一書記、幫扶隊員、村小組長、貧困戶進行上戶、座談等方式看法和建議。重點圍繞全鄉(xiāng)未脫貧戶家庭狀況，住房平安、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)狀況發(fā)展調(diào)研，了解目前存在問題，提出針對性措施，提升他們脫貧質(zhì)量?，F(xiàn)就有關(guān)狀況報告如下。一、基本狀況雙溪鄉(xiāng)目前共有未脫貧戶有48戶121人，貧困發(fā)生率為0．9%。其中，低保人口為，占比；特困供給人口為，占比。未脫貧戶分布在8個行政村狀況為：小石門村6戶22人、大石門村10戶19人、大布村8戶21人、左溪村1戶5人、水頭村3戶14人、右溪村6戶14人、盧陽村7戶13人、高洞村7戶13人。二、調(diào)研總體狀況（一）“兩不愁”狀況通過調(diào)研，目前我鄉(xiāng)48戶未脫貧貧困戶在吃和穿方面都不存在問題，完全能夠?qū)崿F(xiàn)能吃飽，能吃上肉、蛋和豆制品，完全能夠解決有應(yīng)季衣物、鞋子的更換以及過冬被褥等穿的問題。（二）“三保障”狀況1．義務(wù)教化保障方面。當(dāng)中有XX人屬義務(wù)教化階段適齡兒童，該部分人群都正接受九年制義務(wù)教化，其中有X人因個人身體緣由享受送教上門服務(wù)，無一人因貧輟學(xué)。2．基本醫(yī)療保障方面。截止目前，我鄉(xiāng)未脫貧人口20xx年度總住院醫(yī)療費用xx元，報賬金額XX元，報賬比例為；門診醫(yī)療費用X元，報賬XX元，報賬比例為；皆能達到政策有關(guān)要求。當(dāng)中存在較大支出的為XX戶，今年已分別花費XX元。3．住房平安保障方面。我鄉(xiāng)未脫貧貧困戶目前住房現(xiàn)狀為住磚混房XX戶，住土坯房XX戶，租?。ń枳。┧舜u混房XX戶。均無住房平安問題。（三）“兩業(yè)扶貧”狀況1．產(chǎn)業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，已通過驗收的未脫貧貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)已覆蓋XX戶達XX戶次。平均可享受產(chǎn)業(yè)到戶獎補XX元，計年內(nèi)可實現(xiàn)戶均產(chǎn)業(yè)收入XX元。2．就業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，有務(wù)工人員的未脫貧貧困戶辦理一次性就業(yè)交通補貼達就業(yè)XX戶人?？上硎芤淮涡跃蜆I(yè)交通補貼300、500、600元不等，預(yù)料年內(nèi)可實現(xiàn)戶均務(wù)工收入XX元。（四）兜底保障狀況針對部分無自主發(fā)展產(chǎn)業(yè)且無就業(yè)收入的XX戶XX人未脫貧人口，在通過農(nóng)村低保、特困供給等措施解決其收入問題基礎(chǔ)上，另外還通過有光伏、食用菌等產(chǎn)業(yè)進行鏈接，能夠確保該部分貧困在收入上達到國家規(guī)定的貧困線。三、存在的主要問題當(dāng)前主要存在有四大問題。1．自身有局限性。受因病、因?qū)W、因殘、丟失勞動力等致貧緣由的影響，貧困戶的自我發(fā)展實力和抵擋風(fēng)險實力薄弱，加之“等靠要”的思想較為突出，自身發(fā)展主觀能動性有待加強。2．脫貧缺技術(shù)。貧困戶的受教化程度普遍偏低，思想觀念陳舊，生產(chǎn)經(jīng)營實力較低，而農(nóng)技人員少，普及農(nóng)業(yè)技術(shù)不到位，市場信息不靈，運輸成本高，都導(dǎo)致貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)成本較高。3．種植養(yǎng)殖存在風(fēng)險。貧困戶發(fā)展特色種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，存在跟風(fēng)的盲目性，但相關(guān)種植養(yǎng)殖方法、技術(shù)、疫苗并未跟上，簡單造成損失。4．創(chuàng)業(yè)領(lǐng)富成效不明顯。部分村干部對產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念老化、工作思路不清，對如何利用本村現(xiàn)有毛竹、油茶等資源，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展村集體經(jīng)濟等成效不明顯，村集體經(jīng)濟收入和增收渠道較薄弱的有大石門村、小石門村、大布村、水頭村。村黨員致富帶頭人培育不夠，帶動貧困人口通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)脫貧致富作用發(fā)揮有限。四、工作看法建議（一）強化兩項幫扶1．駐村幫扶根據(jù)摘帽不摘幫扶的要求，在脫貧攻堅期內(nèi)，接著駐村工作隊對8個行政村駐村幫扶全覆蓋，穩(wěn)定駐村幫扶工作隊伍，加強專項隊伍建設(shè)。2．結(jié)對幫扶接著組織黨員干部力氣，對全鄉(xiāng)建檔立卡貧困戶實現(xiàn)結(jié)對幫扶全覆蓋，已脫貧對象每月至少走訪1次，未脫貧對象每周至少走訪1次。（二）精準(zhǔn)落實政策將各類政策精準(zhǔn)落實到戶，做好全面系統(tǒng)的政策宣揚，做到家喻戶曉。1．落實教化扶貧政策（1）剛好足額將各項教化助學(xué)補助打卡到戶，并做好政策落實的告知工作。（2）深化推動勸學(xué)、送教上門等活動，確保全部建檔立卡貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)、失學(xué)。2．落實健康扶貧政策（1）扶持建檔立卡貧困人口參與城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險和扶貧特惠保，確保參保率、信息精確率、補助到位率達100%。（2）把嚴(yán)防因病致貧返貧，逐步建立農(nóng)村醫(yī)療保障長效機制作為今明兩年健康扶貧工作的重點，充分運用基本醫(yī)療保險、大病保險、醫(yī)療救助等措施，逐步提高農(nóng)村貧困人口的醫(yī)療綜合保障水平。3．落實住房保障政策（1）確保全部未脫貧對象在20xx年11月30日前全部實現(xiàn)安居。（2）依據(jù)易地扶貧搬遷對象的安置類別、勞動力狀況和發(fā)展需求，統(tǒng)籌扶貧車間、就業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、兜底保障、社會幫扶等舉措，在20xx年5月底前制定并落實后續(xù)幫扶方案，確保搬遷群眾搬得出、穩(wěn)得住、能致富。（3）結(jié)合農(nóng)村人居環(huán)境整治，主動推動易地扶貧搬遷對象原有住房的拆舊復(fù)墾工作，確保拆舊復(fù)墾率達到100%。4．強化綜合保障性扶貧全面落實殘疾人保障、低保兜底、五保供給等政策，對符合條件的建檔立卡貧困戶、非貧困戶實現(xiàn)應(yīng)保盡保，應(yīng)兜盡兜。（三）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶貧1．建立完善利益聯(lián)結(jié)機制，主動推動農(nóng)業(yè)、旅游、電商、加工業(yè)的融合發(fā)展，確保貧困群眾通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)增收。2．支持激勵有意愿的貧困戶，通過發(fā)展小規(guī)模家庭種養(yǎng)殖業(yè)增收。3．建立完善產(chǎn)業(yè)致富帶頭人員制度，為貧困群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)供應(yīng)技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。由駐村工作隊、支村委負責(zé)，幫助產(chǎn)業(yè)致富帶頭人，重點在解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問題上下功夫。（四）做實就業(yè)扶貧1．利用我鄉(xiāng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在圩鎮(zhèn)及中心村全面布局茶油、竹筍等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品（食品）加工就業(yè)扶貧車間（基地），優(yōu)先支配未脫貧人口就近就業(yè)。同時，還要對貧困群眾在扶貧車間（基地）參與技能培訓(xùn)賜予扶持。2．接著實施扶貧公益崗位脫貧行動，引導(dǎo)未脫貧貧困人口主動參加到當(dāng)前的城鄉(xiāng)環(huán)境整治專項行動當(dāng)中。3．接著組織貧困對象參與聘請會，幫助貧困勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。（五）注意扶貧扶志加大對扶貧政策、幫扶成效的宣揚力度，提高群眾對政策的知曉度和幫扶工作的認可度。接著開展“文明衛(wèi)生戶”等評比活動，不斷提升群眾的感恩意識、自強意識。調(diào)研組人員：xxx20xx年10月12日教化調(diào)研報告3我們調(diào)研部對我系05級—01級全體學(xué)生的暑期實踐狀況進行了全面調(diào)查，發(fā)覺今年我系同學(xué)們的實踐進行的如火如荼，形式多樣，多姿多才。同學(xué)們以不同的形式不同程度地熬煉了他們的實力，在身體上受到了錘煉，在思想上得到了啟發(fā)和升華，使大家多了一份生活體驗和實踐閱歷，對他們以后的學(xué)習(xí)，生活和工作都起到重要的影響作用。為了進一步激勵我系學(xué)生多參與社會實踐，指導(dǎo)同學(xué)們主動參與實踐，我部在10號摟403于9月19日晚7：00順當(dāng)召開“暑期實踐閱歷溝通會”，實踐者們暢所欲言，將各自的閱歷和共同共享。再此，我將我系暑期時間活動的狀況概括為三大活動板快：一由系老師和領(lǐng)導(dǎo)組織的實踐活動板塊。我系團總之周書記帶領(lǐng)部分同學(xué)參與營銷技能大賽，他從百忙之中抽出時間給參賽者們進行多方指導(dǎo)和激勵。參賽學(xué)生為珍惜這來之不易的機會，不懈努力，作好充分的打算，主動迎接挑戰(zhàn)。這項活動充分熬煉了他們的表現(xiàn)實力并培育了他們的志氣和信念。馮建棟老師帶領(lǐng)部分同學(xué)對某些市區(qū)的優(yōu)勢企業(yè)進行深化實地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的平安和實踐的順當(dāng)進行，馮老師統(tǒng)一指揮，加強管理。在同學(xué)們收集到大量真實的有關(guān)企業(yè)資料后，馮老師和才教授親自指導(dǎo)，對資料進行篩選和修改，指導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)論文或。這項活動熬煉了同學(xué)們對事物的推斷和____實力以及在生疏環(huán)境中的適應(yīng)工作的實力。還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng)，他們進行的是對____低保家庭的調(diào)查和探討。在實際調(diào)查的過程中實踐小組遇到了很多的問題，但是由于徐老師帶隊比較有閱歷，所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。從一些小組成員的實踐論文中了解到同學(xué)們比較辛苦，但是大家特別地興奮，因為他們從中感受到了很多的東西，引起他們的深思，激勵他們以后的工作，生活和學(xué)習(xí)，給他們以后的主動進取供應(yīng)了強大的精神動力。另外經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)與八方電器商談，很多同學(xué)有機會進入八方去參與實踐，積累閱歷。還有我院老師開辦的____企業(yè)策劃和管理詢問有限公司為我系部分同學(xué)供應(yīng)工作機會，還有院團委組織的三下鄉(xiāng)活動等等。這些老師與領(lǐng)導(dǎo)的努力使盡可能多的同學(xué)增加了一次珍貴的實踐閱歷。同時增加了他們暑期色調(diào)斑斕的生活。二我系部分同學(xué)自發(fā)聯(lián)系工作崗位，使我系的同學(xué)有機會共同參與實踐熬煉。在假期實踐期間，由于許多在校高校生的社會閱歷方面的不足，他們不想或者不敢單獨去參與暑期社會實踐。所以有部分同學(xué)為了自己和同學(xué)達到熬煉自己，積累閱歷的目的，起先四處找尋工作機會，讓很多同學(xué)一起進行實踐活動，而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團隊，從而降低了工作風(fēng)險增加了大家的工____好。并且在工作的過程中培育了大家的團隊合作意識，使他們相識到團隊合作的重要性。在找尋工作中，他們不慎被一些非法中介機構(gòu)騙去了一部分錢財，在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂觀的結(jié)果。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開一各個的團隊，一個團隊的興衰成敗都干脆影響到每一位成員的命運，所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊團隊意識尤為重視。而這次的實踐使他們收獲最大的就是：工作中如何建立團隊合作意識，這對他們將來的就業(yè)供應(yīng)了一筆巨大資本。教化調(diào)研報告4縣堅持以人為本，適應(yīng)離退休干部學(xué)習(xí)教化的須要，主動探究新形勢下老年教化工作的新思路、新措施，使廣闊離退休干部老有所學(xué)，老有所教，老有所為。一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實老年教化工作基礎(chǔ)一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。適時調(diào)整充溢老年高校校務(wù)委員會，由縣委、縣____分管領(lǐng)導(dǎo)任名譽校長，部分別退休縣級老領(lǐng)導(dǎo)任校長、副校長，組織、老干、人事、勞動和社會保障、財政、教化等部門的主要負責(zé)人任成員。校務(wù)委員會定期探討老年教化新狀況，剛好解決老年教化工作新問題，為老年教化事業(yè)的深化開展供應(yīng)強有力的組織保證。二是經(jīng)費落實到位?？h財政把老年高校3萬元辦學(xué)經(jīng)費納入預(yù)算，按期撥付，臨時性大型活動所需經(jīng)費隨報隨，不斷加大老年教化事業(yè)的投入，主動幫助解決辦學(xué)場所、辦學(xué)設(shè)施等問題。目前學(xué)校有一個100多平方米的固定教室，安裝有2臺3匹柜式空調(diào)，配備了影碟機、錄像機、電視機、卡拉ok等教學(xué)設(shè)施，設(shè)有保健室、閱覽室、接待室、活動室等協(xié)助設(shè)施。三是師資配備到位。以學(xué)員接受不接受、滿足不滿足作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，實行“專兼結(jié)合、以兼為主”的方式，不斷擴展老師的選聘渠道，加強后備師資隊伍建設(shè)。近年來，先后從縣委黨校、縣司法局、縣中醫(yī)院、縣一中、縣文體局、縣農(nóng)業(yè)局、縣林業(yè)局等單位聘請26名有專業(yè)特長、熱心老年教化、懂老年教學(xué)的擔(dān)當(dāng)老年高校老師，逐步建立起了一支教學(xué)水平高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、“老、中、青”相結(jié)合的老年高校老師隊伍。二、強化工作措施，滿意老年學(xué)員的精神文化需求以統(tǒng)領(lǐng)老年教化工作，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式上做到“三個突出”，不斷滿意老年人日益增長的精神文化需求。一是教學(xué)內(nèi)容突出多樣性。一方面，堅持將____理論作為老年高校的必修課，通過形勢報告會、理論專題____等形式對學(xué)員進行思想____教化，突出老年教化的思想性、____性。另一方面，依據(jù)老年學(xué)員的實際需求和愛好愛好，不斷拓展文化學(xué)問、保健常識、消遣活動等教學(xué)內(nèi)容，突出老年教化的學(xué)問性、趣味性、消遣性，最大限度地滿意老年人學(xué)習(xí)學(xué)問、開闊眼界、豐富精神生活的需求。近年來，學(xué)校還通過在教室設(shè)立模擬法庭，用真實案例引導(dǎo)學(xué)員學(xué)法用法，效果甚佳。二是課程設(shè)置突出合理性。堅持“增長學(xué)問、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，先后開設(shè)了時事____、英語、老年保健、老年體育、書畫、盆景、音樂等八個專業(yè)課程。其中，保健、書畫、盆景等深受老年學(xué)員寵愛的專業(yè)，開設(shè)“提高班”課程，同時增設(shè)英語專修班、電腦專修班、文藝專修班，既滿意了老年學(xué)員學(xué)習(xí)新學(xué)問的須要，又滿意了老年學(xué)員“提升自我”的愿望。三是教學(xué)方式突出敏捷性。在抓好課堂教學(xué)的同時，主動拓展“其次課堂”。先后組建了盆景、攝影、繪畫等學(xué)習(xí)愛好小組，定期開展豐富多彩的學(xué)習(xí)成果展示活動，以教學(xué)推動活動，以活動促進教學(xué)，激發(fā)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱，促進老年教化由課堂教學(xué)向課外教學(xué)、社會教學(xué)的延長，不斷增加老年教化的吸引力和凝合力。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)員外出參觀學(xué)習(xí)1至2次。近年來，先后參觀了縣內(nèi)重點工程白水峪電站、廟子頭電站、北河農(nóng)業(yè)科技示范園、石花鎮(zhèn)參觀了重點企業(yè)、五山鎮(zhèn)參觀小康村建設(shè)、承恩寺、____古隆中、棗陽白水寺、二汽襄樊基地、____內(nèi)鄉(xiāng)等20多處。教化調(diào)研報告5引言：農(nóng)村教化問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動主動。解決這一系列問題須要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強硬管式的傳統(tǒng)教化方法，著重要給學(xué)生樹立起主動拼搏的意識。其根本的改善必需舉全國之力而為之，且要堅持下去。三角小學(xué)狀況(一)學(xué)?；粳F(xiàn)狀三角小學(xué)于XX年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學(xué)校共設(shè)有1個微機室，沒有試驗室和圖書室，學(xué)校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺。XX年學(xué)校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人運用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級，由于XX年沒有招來一年級學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級。因為現(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每兩年招一次生。學(xué)生共105人(詳細見表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來越多。(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)(二)在校老師狀況學(xué)校有老師12人，2個領(lǐng)導(dǎo)，6個班主任，班主任主要教語文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語老師，負責(zé)3、4、5、6年級的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來的，來到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學(xué)校會在村里尋求中學(xué)學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有特地的車接送。老師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學(xué)校會逐年評比優(yōu)秀老師，但評出的優(yōu)秀老師都會被調(diào)走，老師的支配是輪番調(diào)換，調(diào)走緣由有許多，有的是因為工作須要，有的是依據(jù)個人緣由。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機會參與外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來的，教學(xué)仔細負責(zé)，常常給孩子家長打電話反映狀況，劉老師實行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)圖表1：老師學(xué)歷狀況圖表2：老師級別狀況圖表3：老師年齡人數(shù)(三)學(xué)校教化管理方面每學(xué)期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因為老師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不便利，平常老師不常與家長溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評比百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員。每學(xué)期期末老師都會進行家訪，針對對象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個學(xué)生。學(xué)校實行硬式教化，考試之后不排榜。(四)老師____學(xué)生狀況1、老師們認為，孩子好壞不能依據(jù)考試成果來評價，因為孩子成果起伏不定，有可能同一科目，上次考試成果與這次考試成果相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只須要拿些卷紙錢，所以因為家里貧困而退學(xué)的緣由極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的緣由就是認為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，膽怯 問老師題。3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶許多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，許多都因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)。4、老師們普遍認為，學(xué)生家長相識不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，實行放羊式教化，家長以為把孩子送到學(xué)校就是對孩子的教化了，對孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問。一位老師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認為數(shù)據(jù)，不肯定精確)。(五)三角村孩子學(xué)歷狀況因為由六年級升初中不須要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中上升中須要進行考試選拔，所以中學(xué)生就比較少了。村里每年都會出高校生3～5個，村里也曾出現(xiàn)過碩士和博士。二、當(dāng)代農(nóng)村教化現(xiàn)狀____(一)現(xiàn)狀1：父母重視教化程度低1、家長普遍文化水平差依據(jù)我們的走訪，發(fā)覺農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有許多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要緣由是：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有實力的年輕人都不情愿留在農(nóng)村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)峻，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學(xué)歷水平都很低，根本無法____孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)覺自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。2、家長實行放羊式教化農(nóng)村孩子上學(xué)始終以來存在的一個嚴(yán)峻問題就是放羊式教化，家長因為工作或農(nóng)活而無暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不仔細。在放羊式教化的模式下，學(xué)校對學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問題日積月累最終演化為一個個詳細到時學(xué)校才出面干預(yù)。這種教化模式雖然可以培育孩子的自主性，提高____實力，但是也存在著諸多弊端。3、留守兒童現(xiàn)象父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對待孩子的教化問題上，孩子的爺爺奶奶的教化觀點和方法與老師的教化觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長認為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成果不好，他們就會到學(xué)校吵鬧，久而久之，沖突就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會問題，應(yīng)當(dāng)引起廣泛的關(guān)注。4、家長看法微妙絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知務(wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學(xué)習(xí)變更命運。然而愿望是美妙的，生活是現(xiàn)實的。在了解農(nóng)村父母教化理念時發(fā)覺一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為，關(guān)切孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽視了精神方面的關(guān)切，他們不會抽時間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會關(guān)切他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來的時候詢問下孩子學(xué)習(xí)狀況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的。家長對待孩子學(xué)習(xí)的看法其實非常微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些一般院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，四周一些沒文化的孩子出去打工卻能賺許多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，假如孩子會讀書家長會非常支持，假如孩子讀書成果不志向，父母會想不會念還不如打工算了。(二)現(xiàn)狀2：教化教學(xué)資源嚴(yán)峻短缺盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍舊很大。由于農(nóng)村教化經(jīng)費有限，許多需求無法得到滿意，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也常常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動的時候。很多學(xué)校沒有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺錄音機，老師上音樂課就用嗓子干吼而且，由于師資力氣的不足，大多數(shù)科目沒有特地的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教化一個最普遍的現(xiàn)狀。(三)現(xiàn)狀3：師資力氣薄弱農(nóng)村教化是中國改和發(fā)展的重點，是中國教化的主要部分，其普及程度及教化水平，干脆影響全國普及教化和基礎(chǔ)教化的實現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教化是教化發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教化中的主力――老師，身上擔(dān)負著任重而道遠的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力氣的薄弱卻干脆影響著農(nóng)村教化有效的實施。而導(dǎo)致這一因素的干脆緣由有以下幾點：年齡結(jié)構(gòu)不合理農(nóng)村小學(xué)老師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老老師多達一半以上。老師學(xué)歷水平較低一方面高等學(xué)校畢業(yè)的老師不情愿來鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老老師是初中或中學(xué)畢業(yè)生，一般都是?？?、本科畢業(yè)生，很少有探討生及以上學(xué)歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教化的民辦老師又由于實力有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培育造成阻礙。這就導(dǎo)致教化資源被奢侈，而少年兒童接受學(xué)問的領(lǐng)域變得越來越狹窄。專業(yè)老師不足在城市，專業(yè)化教學(xué)是天經(jīng)地義之事，或許不值一提，而在很多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)老師卻嚴(yán)峻不足，像音樂、美術(shù)、勞動、自然教學(xué)大多是____的。老師素養(yǎng)普遍不高老師素養(yǎng)包括多個方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研實力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在老師隊伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱忱和競爭意識，無法駕馭先進的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研實力可言。老師身體不適應(yīng)由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)老師身心素養(yǎng)明顯下降。老師教化待遇不等作為農(nóng)村老師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負荷工作量或許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要緣由。據(jù)了解，一個農(nóng)村老師每月的工資就是工資卡上的錢，獎金什么的基本沒有，一年下來，也領(lǐng)不了幾個錢，而____學(xué)校每個月加上課時津貼、班主任費等，每個月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的老師過老師節(jié)最多領(lǐng)100元，而____學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓很多老師都把前途放在____，想盡一切方法調(diào)到____成為大部分農(nóng)村老師的奮斗目標(biāo)。長此下去，農(nóng)村師資大量流失。農(nóng)村的基礎(chǔ)教化現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必定導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來越遠，兩極分化越來越嚴(yán)峻，社會沖突越來越激烈，我不知道____有沒有統(tǒng)籌考慮三、變更教化現(xiàn)狀的建議俗話說：再窮不能窮教化。針對目前農(nóng)村教化現(xiàn)狀存在的問題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實際狀況，我提出一下幾點建議。1、經(jīng)費挪用重點抓，教化資源用到實處據(jù)調(diào)查的狀況，當(dāng)?shù)豞___拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教化，是不能滿意廣闊農(nóng)村青少年對教化的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教化條件、物質(zhì)條件，必需以____投入為主，多渠道籌措教化經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教化條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中心及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教化的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避開教化經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教化經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、牢靠性。同時，要注意改變小學(xué)的微機室，購置必需的教化儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教化教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為變更農(nóng)村教化現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教化資源的投入，最大限度地變更農(nóng)村教化資源不足的'狀況。首先要把教化經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教化資源用到實處。2、加____資力氣并進行良好的培訓(xùn)，提高師資水平提高鄉(xiāng)村老師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。各級____要仔細____學(xué)問分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)老師的工作條件和生活待遇。因為老師只有在具有所需的學(xué)問和技能、個人素養(yǎng)、職業(yè)前景和工作動力的狀況下，才能滿意人們對他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)老師的整體素養(yǎng)方面，____和教化主管部門應(yīng)注意老師培訓(xùn)的常常性，創(chuàng)建條件和機會使農(nóng)村小學(xué)老師能夠參與。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)問的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高老師的整體素養(yǎng)。另方面，老師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教化責(zé)任感，依據(jù)學(xué)生的不同特點和素養(yǎng)教化的要求，不斷改進教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)建實力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的須要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更須要老師的關(guān)切、激勵和幫助。盡可能對每個學(xué)生，尤其是打工子女的基本狀況進行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和改變狀況，多與他們談話和溝通，剛好了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教化應(yīng)以激勵為主，使老師的激勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動力。3、更新教化觀念，開展形式多樣的素養(yǎng)教化活動素養(yǎng)教化是一種突誕生存實力和生活實力的教化。可以使學(xué)生相識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的動手實踐實力和創(chuàng)新思維。同時，也要注意提高農(nóng)村教化管理者的素養(yǎng)教化管理水平。父母從精神上關(guān)切孩子，幫助孩子俗話說，父母是孩子最好的老師，家長的一言一行嚴(yán)峻影響孩子的成長。平常家長應(yīng)多注意自己的言行，給孩子樹立一個榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，剛好與老師溝通，經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子狀況，對孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教化從小抓起，從小培育主動的人生觀，價值觀，樹立遠大的志向，不斷激勵孩子向遠大志向而努力。孩子出現(xiàn)問題時，不能用打罵的方式來解決，細心的開導(dǎo)他，剛好發(fā)覺錯誤并改正錯誤。培育孩子的特長，多陪陪孩子做自己喜愛的事情，豐富課余生活，更要加強體育熬煉，保證身體健康。與此同時，家長與孩子之間的溝通多了，能夠更加深化的了解孩子的成長與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。四、結(jié)束語以上幾點建議所能解決問題的范圍和程度終歸有限，這個長期形成的差距必定要用長效的機制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點幫扶。農(nóng)村問題說究竟是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟，而在于窮學(xué)問、窮技術(shù)、窮觀念，歸根究竟是窮人才。只有想方法讓多數(shù)的學(xué)問人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當(dāng)中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的高校生就業(yè)去一直看，基本上沒有主動主動考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于高校生，而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的激勵來彌補其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，高校畢業(yè)生不情愿投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，信任隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有高校生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教化的差距屆時將會漸漸縮小。教化調(diào)研報告6自開展弱勢青少年幫扶活動以來，街道團委仔細落實上級團委工作的總體部署，始終把關(guān)切社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢青少年工作與共青團工作進行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中，堅持以人為本，為加強和改進未成年思想道德，培育和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專題部署，加大宣揚力度，營造氛圍。組織動員轄區(qū)各社區(qū)、村團組織嚴(yán)格根據(jù)“服務(wù)大局、服務(wù)社會、服務(wù)青年”的工作要求，廣泛宣揚、細心部署、真抓實干，主動發(fā)揮社區(qū)、村團組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?，F(xiàn)將我街道幫扶弱勢青少年、管理閑散青少年工作中的作法詳細總結(jié)如下：一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織____一是強化了街道“五老”隊伍建設(shè)。街道轄區(qū)市區(qū)單位達100余家、學(xué)校30余所、市場56處、企業(yè)近xx年管理、幫扶工作中發(fā)揮了很好的作用。二是街道黨工委始終把閑散青少年管理工作擺上重要位置。街道黨工委多次協(xié)調(diào)，教化、司法、勞動等部門幫助社區(qū)閑散青少年，盡快踏入社會工作。同時，結(jié)合街道關(guān)工委工作，各社區(qū)、村的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組成員同時也是幫扶社區(qū)閑散青少年的工作小組成員，鞏固了幫教隊伍建設(shè)。目前街道轄區(qū)幫教工作人員有112人，保證了幫教工作的有序開展。三是街道領(lǐng)導(dǎo)班子主動開展“四個一”活動。即每位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個關(guān)切下一代工作點，做一次調(diào)查探討，籌措一筆活動基金，救助一名失學(xué)兒童或幫教一名失足青少年?！八膫€一”活動的開展，使一批弱勢青少年得到了有效扶助，形成了良好的幫扶環(huán)境和社會氛圍。二、夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機制街道處于批發(fā)城腹地，轄區(qū)商貿(mào)旺盛，流淌人口多，人員狀況困難。在轄區(qū)人口中，忙于經(jīng)商、打工的多，因此有的家長忽視了對孩子的管理教化，致使部分孩子處于無人管無人問的境地，有的對生活產(chǎn)生消極、厭惡的思想，有的孩子厭學(xué)，有的上網(wǎng)成癮，有的打架斗毆，無事生非，對此社會反響很大，針對這種狀況，街道關(guān)工委組織人員對轄區(qū)青少年進行全面的摸底調(diào)查，在駕馭狀況的基礎(chǔ)上，建立了弱勢青少年幫扶聯(lián)系檔案，進行“一對一”幫扶，對于轄區(qū)102名弱勢青少年一一記錄備案，駕馭他們的狀況，建立全面精確的社區(qū)、村青少年管理檔案，同時針對轄區(qū)幫扶資源豐富的實際，主動聯(lián)系志愿者、心理專家、“五老”隊伍等社會愛心人士對他們進行“一對一”幫扶，并依據(jù)其行為改變定期更新，做到了人員底數(shù)清、家庭狀況清、心理特征清、目前狀況清、幫扶措施清。目前，大多數(shù)青少年已經(jīng)從“弱勢”中脫離出來，他們的實際困難得到了解決，綜合素養(yǎng)得到了有效提高。三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教化工作內(nèi)涵要幫助一名孩子，思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能華蜜，學(xué)習(xí)才能進步。針對這種狀況，街道關(guān)工委深化開展以志向信念教化、愛國主義教化、“沂蒙精神”教化為核心的思想道德教化，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開展了50余次志向信念教化，教化引導(dǎo)廣闊青少年繼承和弘揚“沂蒙精神”，堅固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的榮辱觀，培訓(xùn)愛國主義教化宣講員和____員80名，幫助學(xué)校開展愛國主義教化周活動，讓廣闊青少年了解什么是民族精神和弘揚民族精神的重要性，樹立民族自信性和驕傲感；了解全面建設(shè)小康社會的光輝前景，樹立全面建設(shè)小康社會的使命感和責(zé)任感。四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會共同參加的教化體系關(guān)切教化下一代，不僅僅是家庭、學(xué)校的大事，也是全社會的大事，因此須要構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的青少年教化體系。街道關(guān)工委以家長學(xué)校為主要陣地，主動推動家庭教化，先后11次開展了以青少年“遠離失學(xué)、遠離疾病、遠離損害、遠離犯罪”為主題的教化活動，滿意了轄區(qū)青少年健康成長的需求，形成了學(xué)校、家庭、社會教化與社區(qū)、村發(fā)展有機結(jié)合、溝通、連接的良好局面。同時協(xié)作共青團開展創(chuàng)建“青少年____崗”活動，切實維護和保障青少年的合法權(quán)益，對黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長的不良現(xiàn)象作堅決斗爭。主動爭取項目資金，幫助社會閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道主動聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時依據(jù)團區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見習(xí)基地，同時主動組織轄區(qū)閑散青少年進行技能培訓(xùn)，通過對閑散青年培訓(xùn)使他們駕馭了勞動技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達40元至50元，限制和削減社會閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。總之為實現(xiàn)對街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和限制，結(jié)合我街道實際，預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了肯定的成效，大力加強了全街道青少年的法制意識，維護青少年的合法權(quán)益，營造了良好的社會環(huán)境，為創(chuàng)建“平安”，維護社會穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預(yù)防作用。教化調(diào)研報告7縣教化發(fā)展專題調(diào)研報告根據(jù)市____的支配，5月9日至16日，**縣組織由常務(wù)副縣長周大曙，分管教化副縣長馬志列掛帥的教化發(fā)展專題調(diào)研組，對全縣的教化發(fā)展?fàn)顩r進行專題調(diào)查。調(diào)查實行實地考察和召開座談會相結(jié)合的方式進行，實地調(diào)查了縣一中、二中、生源學(xué)校、西竺山中學(xué)等，召集部分公辦學(xué)校校長、民辦學(xué)校法人代表、老師、學(xué)生家長、部門負責(zé)人進行了座談。現(xiàn)將狀況匯報如下。一、我縣教化發(fā)展的基本狀況**縣轄30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園），人口78萬，總面積20xx平方公里，是典型的農(nóng)業(yè)大縣。全縣現(xiàn)有各級各類公辦學(xué)校356所，其中縣屬學(xué)校7所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20所，中心小學(xué)21所，村小224所，教學(xué)點73個，九年一貫制學(xué)校11所，民辦學(xué)校6所。在校學(xué)生99648人，其中小學(xué)生50728人，初中學(xué)生35082人，普高學(xué)生11616人，職高學(xué)生2222人。共有教職工8260人，其中在職教職員工6426人，退（離）休教職工1834人。近年來，我縣堅持把教化放在優(yōu)先發(fā)展的位置，全面落實“以縣為主”的管理體制，主動籌措資金，加大教化投入，教化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。主要體現(xiàn)在如下六個方面：1.教化投入不斷加大。20xx0xx年的教化經(jīng)費支出總額分別為13595萬元、13563萬元、16620萬元，人均教化經(jīng)費支出分別為1194元、1260元、1420元。財政預(yù)算內(nèi)教化經(jīng)費撥款三年分別為8820萬元、9137萬元、10199萬元，預(yù)算內(nèi)教化經(jīng)費撥款占教化經(jīng)費支出的比例分別為65、67、63，分別比上年增長3、4、8，預(yù)算內(nèi)教化經(jīng)費撥款占財政總支出分別為36、32、29。2、隊伍建設(shè)不斷加強。全縣共有教職工8260人，其中在職教職員工6426人（含在崗老師5791人、未聘分流老師635人），退（離）休教職工1834人；在崗教職員工中，中學(xué)老師601人，初中老師2136人，小學(xué)老師2635人，行管及工勤人員349人，局機關(guān)干部70人。探討生學(xué)歷4人、本科學(xué)歷1148人，大專學(xué)歷2512人，中師學(xué)歷1708人。在職老師中35歲以下的1757人，36歲5歲的1920人，46歲以上的1695人。中學(xué)高級職稱230人，中級職稱2623人，初級職稱2519人。3、教化改不斷深化。依據(jù)上級有關(guān)文件精神，借鑒其他地區(qū)辦學(xué)改的勝利閱歷，我縣先后對縣五中、城關(guān)五?。ìF(xiàn)生源學(xué)校）、縣二中、縣職業(yè)中專實行“國有民辦、校長領(lǐng)辦”辦學(xué)體制改。實行“校長領(lǐng)辦”以來，幾所改制學(xué)校抓住發(fā)展機遇，大膽改，銳意創(chuàng)新，強化管理，內(nèi)活機制，均取得了較好的辦學(xué)成果。一是學(xué)校規(guī)模不斷擴大。民辦生源學(xué)校由原來僅100多學(xué)生的小學(xué)發(fā)展到有小學(xué)、初中、中學(xué)近1600人的十二年一貫制學(xué)校。縣二中投入1000多萬元，三年學(xué)校凈增資產(chǎn)600多萬元，學(xué)生由改制前的20xx多人增加到現(xiàn)在的3000多人；縣五中籌資近500萬元投入學(xué)校建設(shè)，學(xué)生由改制前的800多人增加到現(xiàn)在3000多人。二是老師待遇不斷增加。幾所改制學(xué)校均實行有效措施，調(diào)動老師主動性，在確保老師基本工資足額發(fā)放的前提下，逐步提高了老師的福利待遇。三是教化質(zhì)量明顯提高?？h二中高考成果三年三大步，上線人數(shù)逐年增加，去年本二以上上線為113人?？h五中去年達到了40多人。4、教化收費不斷規(guī)范。堅持“標(biāo)準(zhǔn)不漲、范圍不超、項目不增、程序不減”的“四不原則”。每期開學(xué)前，縣電視臺均要公布學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)，同時各校懸掛永久性公示牌，接受社會和群眾監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行“四個一律”的教化收費紀(jì)律，得到社會一樣好評。5、辦學(xué)水平不斷提升。我縣堅持把創(chuàng)建特色學(xué)校作為提升學(xué)校辦學(xué)水平一條主要途徑。目前，我縣有“省示范性學(xué)?！?所，“省園林單位”6所，“省綠色學(xué)校”2所、“市名優(yōu)學(xué)?！?所，“市級示范性學(xué)?！?2所、“市綠色學(xué)?！?1所，“市園林單位”15所，“市特色學(xué)校”7所，縣級綠色、園林、科普、體育、藝術(shù)、養(yǎng)成教化、法制教化、國防教化特色學(xué)校32所。6、教化質(zhì)量不斷提高。20xx年高考錄用898人，其中本科錄用508人。20xx年高考錄用1346人，其中本科錄用590人。20xx年高考錄用1620人，錄用率列全市第三名。20xx年高考本一本二上線572人，上線率在全市九區(qū)縣中列第三，理科平均成果全市第一。二、當(dāng)前教化發(fā)展存在的突出問題城鄉(xiāng)教化得到肯定的發(fā)展，同時也存在一些不容忽視的突出問題。這些問題若不能得到剛好解決，必將阻礙教化的快速健康發(fā)展。1、教化投入不足。一是縣____辦學(xué)條件的改善明顯滯后。**縣____小學(xué)場地狹小，學(xué)生多、班額大，學(xué)位不足問題非常突出。調(diào)查中發(fā)覺，____小學(xué)班額大部分在70人以上，部分班級達到了90人，在這樣大班額的條件下教學(xué)，教化質(zhì)量是難以保證的?？h一中建設(shè)滯后，在校中學(xué)學(xué)生20xx人，校內(nèi)僅占地131畝，規(guī)模明顯偏小。二是我縣農(nóng)村學(xué)校寄宿條件差。主要是在“兩基”達標(biāo)時，重視主體工程的建設(shè)，忽視了配套工程建設(shè)。三是農(nóng)村村級小學(xué)老師配套用房及基本生活設(shè)施條件較差。以上問題均牽涉到教化投入，但經(jīng)過“兩基”達標(biāo)后，憑縣里有限的財力，根本無法變更這種滯后狀況。學(xué)校本身公用經(jīng)費嚴(yán)峻不足，平常運轉(zhuǎn)尚且捉襟見肘，修理和改變更是無能為力。2.學(xué)校負債嚴(yán)峻。為了迎接“兩基”驗收，我縣在學(xué)校建設(shè)上超前投入，辦學(xué)條件得到了肯定改善，但也因此背上沉重的債務(wù)包袱，截止到20xx年底，全縣中小學(xué)校負債高達7258.5萬元。全縣7所縣屬學(xué)校、29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校不同程度存在教化負債，其中，縣屬學(xué)校負債3031萬元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)負債4227萬元，負債面達100。全縣負債200萬以上的學(xué)校有5個，負債100萬元以上的學(xué)校有12個，負債80萬元以上的學(xué)校有7個。在我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教化債務(wù)構(gòu)成中欠基建包工頭2102.9萬元，欠老師和社會個人2882.3萬元?！皟苫边_標(biāo)時，縣委、縣____安排用往后的農(nóng)村教化費附加償還因“兩基”投入的資金缺口，但從1998年起先農(nóng)村教化費附加全額用于發(fā)放老師工資，農(nóng)村稅費改后，取消了農(nóng)村教化費附加，債務(wù)償還失去來源。盡管我縣____的《關(guān)于加快發(fā)展我縣教化事業(yè)的若干看法》（漢發(fā)［20xx］10號文件）中對“兩基”負債作了明確規(guī)定：凡因“兩基”建設(shè)形成的債務(wù)按有關(guān)政策從學(xué)校剝離，納入縣、鄉(xiāng)消赤減債整體規(guī)劃。7000多萬元的債務(wù)，由縣、鄉(xiāng)____和村級組織負擔(dān)，但從實際狀況看，縣、鄉(xiāng)財政目前仍無良好的解決途徑。學(xué)校債務(wù)的存在嚴(yán)峻阻礙了教化發(fā)展，有的校長反映，一年到頭校長大部分精力就是忙著籌集運轉(zhuǎn)資金。近幾年大部分學(xué)校的資金只能用于還債，無力投入建設(shè)，這也是學(xué)校發(fā)展跟不上時代步伐的緣由；部分學(xué)校由于欠債多，債主（包工頭）常常到校討債，有的還封堵校門，影響了學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序。3.老師隊伍失衡。一是我縣小學(xué)老師隊伍出現(xiàn)年齡老化現(xiàn)象，社會流傳“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔伯伯教初中，哥哥姐姐教中學(xué)”的說法。全縣2635名小學(xué)老師中，46歲以上的老師有1179人，35歲以下的老師只有502人，而這35歲以下的502名老師中，分布在縣城的有128人、農(nóng)村集鎮(zhèn)320人，在農(nóng)村村小很難找到年輕老師。以我縣大南湖鄉(xiāng)中心學(xué)校為例，全鄉(xiāng)67名老師，30歲以下的老師不到10人，村小老師基本是40歲0歲的老師。這部分年齡偏大的老師基本上是以前轉(zhuǎn)正的民辦老師，他們在轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面顯得很吃力，很難適應(yīng)教化形勢發(fā)展的須要。二是部分學(xué)科老師緊缺。我縣英語、音樂、體育、美術(shù)、物理、化學(xué)等科目老師嚴(yán)峻不足，部分學(xué)校甚至沒有一個師范院校畢業(yè)的英語等學(xué)科老師。每年到外面也很難聘請到這些學(xué)科的老師，許多學(xué)校不得不實行老師“中途改行”、“趕鴨子上架”等方法來解決專職老師不專的問題。目前，全縣初中英語老師欠缺23人左右、物理老師欠缺14人左右，化學(xué)老師欠缺13人左右；全縣小學(xué)英語老師欠缺25人左右，音樂老師欠缺10人左右，美術(shù)老師欠缺12人左右。三是師德水平難以適應(yīng)素養(yǎng)教化發(fā)展要求。受市場經(jīng)濟大潮等因素的影響，極少數(shù)老師受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，出現(xiàn)了不敬業(yè)、不愛崗，只講酬勞，不講奉獻；體罰與變相體罰學(xué)生、打牌等現(xiàn)象也嚴(yán)峻影響老師的整體形象。4.職業(yè)教化發(fā)展滯后。目前，我縣職業(yè)教化與當(dāng)前市場需求間存在許多不適應(yīng)的地方，主要表現(xiàn)在：一是師資配備上。由于多方面緣由，我縣職業(yè)老師專業(yè)水平不高，很難有效對學(xué)生進行適應(yīng)市場需求的技術(shù)教化。想改善職業(yè)老師隊伍結(jié)構(gòu)，但苦于縣財力有限，無法保證引進高素養(yǎng)的專業(yè)老師。二是辦學(xué)方向上。目前，我縣職業(yè)教化大體方向還基本停留在學(xué)歷教化階段，適應(yīng)不了形勢發(fā)展需求，不能滿意“職業(yè)教化為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向”的要求。唯一出路是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)方向?qū)?zhǔn)市場。而解決這一問題，根本是師資，關(guān)鍵是資金。三是基礎(chǔ)設(shè)施上。開展職業(yè)技術(shù)教化，假如沒有先進的設(shè)備設(shè)施，學(xué)生就無法接受到與社會和市場連接的先進技術(shù)教化。近幾年，我縣職業(yè)技術(shù)教化的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施雖有更新，但由于資金投入上有限，遠遠跟不上發(fā)展須要。另外社會實踐基地建設(shè)也很缺乏，學(xué)生假如局限于關(guān)門學(xué)習(xí)，不多參與社會實踐，也很難駕馭到適應(yīng)市場須要的專業(yè)技能。5.外部環(huán)境欠優(yōu)。盡管我縣____的《關(guān)于加快發(fā)展我縣教化事業(yè)的若干看法》（漢發(fā)［20xx］10號文件）中明確規(guī)定“未經(jīng)黨委、____分管教化的負責(zé)人批準(zhǔn)，任何單位和個人不準(zhǔn)擅自對學(xué)校進行檢查、收費、罰款，否則視為“三亂”行為。”但收效不明顯，還須要進一步加大整治力度。同時學(xué)校周邊環(huán)境整治也還存在肯定問題。三、加快教化發(fā)展的幾點建議為全面____《國-.務(wù).-院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教化工作的確定》和市“教化20條”精神，促進城鄉(xiāng)教化健康發(fā)展，特建議：1、加大對農(nóng)村教化轉(zhuǎn)移支付的力度。重點加大對經(jīng)濟不發(fā)____（市)教化投入力度，解決農(nóng)村學(xué)校建設(shè)資金不足的問題，縮小與發(fā)達地區(qū)教化發(fā)展的差距。同時接著落實財政保老師工資、轉(zhuǎn)移支付保危房改變、雜費保運轉(zhuǎn)的“三保政策”。2、制定出切實可行的化解教化債務(wù)的方法。農(nóng)村教化債務(wù)不能無限期由學(xué)校承載下去，債務(wù)剝離不能停留在文件和口頭上，要拿出切實可行的方法解決，是否可以考慮實行“國家投一點、地方拿一點、群眾集一點”的方法加以解決。3、加大教化發(fā)展的規(guī)劃力度。組織特地力氣對本地教化發(fā)展進行深化調(diào)研，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制定符合本地教化的近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃。特殊是要學(xué)校布局調(diào)整上，要摸清生源狀況，宏觀統(tǒng)籌義務(wù)教化與中學(xué)教化、中學(xué)教化與職業(yè)教化、公辦教化與民辦教化、農(nóng)村教化與城鎮(zhèn)教化的協(xié)調(diào)發(fā)展。4、理順老師隊伍管理機制。建議老師的聘請、職評、檔案管理由教化行政主管部門負主責(zé)。在老師聘請上，要以滿意教化發(fā)展的正常須要為根本，剛好足額補充的師資充溢老師隊伍；在老師培育上，與地方高等院校實行“訂單培育”做法，解決優(yōu)秀師資招不進來的問題；在老師培訓(xùn)上，解決老師培訓(xùn)經(jīng)費不足，加強老師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)，編制部門每年拿出肯定數(shù)量的編制特地用于老師培訓(xùn)提高。5、提高老師隊伍素養(yǎng)。堅持把師德教化放在首位，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的老師隊伍。加強老師接著教化，提高老師的教化教學(xué)實力，激勵老師自學(xué)，并____肯定嘉獎措施，充分調(diào)動老師工作的主動性，為老師成長供應(yīng)一個堅實平臺。同時，加強農(nóng)村邊遠學(xué)校與薄弱學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，在職稱評聘、工作待遇上予以適當(dāng)傾斜，建立城鎮(zhèn)老師定期到農(nóng)村服務(wù)制度，逐步解決老師布局不均的問題。6、激勵民辦教化發(fā)展。仔細實行《民辦教化促進法》及實施條例，主動激勵社會各界以多種形式投資辦學(xué)，加強對民辦教化指導(dǎo)與溝通，逐步建立公民辦師資合理流淌機制，做大做強民辦學(xué)校。同時，著力規(guī)范民辦教化的發(fā)展，強化民辦學(xué)校內(nèi)部管理，擴大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量，形成公民辦教化共同發(fā)展的格局。7、加大對職業(yè)教化發(fā)展與改力度。實行“____送一程”的方法，突出職業(yè)教化，在政策上傾斜，在資金上扶持，在就業(yè)上指導(dǎo)。同時，大力調(diào)整農(nóng)村職業(yè)教化的科目設(shè)置，注意職業(yè)教化專業(yè)設(shè)置的好用性和科學(xué)性。8、加大優(yōu)化教化外部環(huán)境的力度。要高度重視涉及學(xué)校檢查收費的問題，制定相關(guān)政策制止職能部門對學(xué)校的亂檢查、亂收費、亂罰款，給教化發(fā)展一個良好的空間。校內(nèi)周邊環(huán)境的治理，特殊是網(wǎng)吧治理問題還要加大力度，____門要把好審批關(guān)，現(xiàn)有學(xué)校周邊的網(wǎng)吧，該取締的要堅決取締。教化調(diào)研報告81問卷調(diào)查1.1調(diào)查對象和方法酷合自身在實習(xí)三個月的時間里在一線教學(xué)的親身體會和深化課堂的視察和訪談結(jié)果設(shè)計了一份“中學(xué)歷史課課堂管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查表”。問卷調(diào)查對象為隨機抽取呃高一年級的四個班級的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，各班各50份。高一（7）班共收回45份，有效卷40份；高一（10）班共收回48份，有效卷47份；高一（16）班共收回50份，有效卷47份；高一（18）班共收回47份，有效卷46份；調(diào)查問卷共24小題，均為單選題。每題共四個選項，分別是：A、總是100%；B、大多時候75%C、間或25%D、從不0%調(diào)查問卷主要從明白課堂目標(biāo)、主動參加學(xué)習(xí)過程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的愛好、體驗勝利、收到快速，真實的反饋、受到合理的約束、整合學(xué)習(xí)的時間、與同學(xué)主動交往、得到與自己的實力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)，共10項問題進行調(diào)查。1.2調(diào)查結(jié)果下面著重就教學(xué)交往方面存在的問題進行____并提出相應(yīng)對策。2教學(xué)交往方面存在的問題及對策2.1存在的問題首先，老師過多強調(diào)對學(xué)生的管束和學(xué)生的聽從，而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以限制為特征的傳統(tǒng)管理階段，許多地區(qū)的一般中學(xué)歷史老師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的限制和維護老師的權(quán)威，在絕大多數(shù)學(xué)校里，老師追求的志向課堂是寧靜的課堂，能夠限制的課堂，學(xué)生聽從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表看法的機會不多，時間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會常常主動回答問題，更不會提出改進我們的教學(xué)的看法了。其次，在許多中學(xué)歷史老師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動的時間極不平衡，絕大多時候課堂上進行的是單一的全班活動，課堂交往時間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個體意識的缺乏。我國中小學(xué)課堂有兩個顯著特點：⒈與師生交往的時間相比，學(xué)生之間的交往時間極少；⒉在本已極少的學(xué)生交往時間中，學(xué)生個體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位，而學(xué)生個體之間的交往較少，學(xué)生個體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應(yīng)，我國中小學(xué)課堂中，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級成員。再次，我們許多中學(xué)歷史老師在努力營造活躍的課堂氛圍，但在實際操作中還是出現(xiàn)：老師往往對活躍而愛表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對緘默的學(xué)生缺少關(guān)愛、缺少敬重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了老師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。2.2相應(yīng)對策一、營造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進行的基礎(chǔ)。1、養(yǎng)成同等對話的教學(xué)風(fēng)格。現(xiàn)代教化學(xué)認為，教與學(xué)的同等互尊是促進教化、優(yōu)化人才培育的基本條件。老師敬重學(xué)生，敬重其特性和需求；信任學(xué)生，激勵學(xué)生自我探究、自我實現(xiàn)，在課堂中，給學(xué)生供應(yīng)發(fā)覺、創(chuàng)建和實現(xiàn)自我價值的機會，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開放、自由、敏捷的思維和創(chuàng)新實力。2、信任并激勵學(xué)生參加交往。老師真誠的信任、賞識和激勵，可以增加學(xué)生的交往信念，“伙伴式”的師生關(guān)系，又可增進學(xué)生的“向師性”，促進師生友情，提高教學(xué)效果。二、實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，強調(diào)生生互動。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動的基本形式。最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人溝通的，作為老師，首先要教給學(xué)生如何合作。這不是一個簡潔的過程，我們可以在三個步驟上駕馭這一過程：學(xué)會珍惜合作，駕馭合作的技巧，評估。第一步，讓學(xué)生必需懂得珍惜合作。如，教學(xué)時，老師可以將打算好的材料分給小組成員，但要留意資料的“有意殘缺”，即一個人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必需共享全部的資料，在相互合作的過程中才能完成任務(wù)。合作活動結(jié)束后，老師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使其意識到彼此的須要，彼此能夠相互幫助。其次步，學(xué)生在漸漸適應(yīng)合作后，老師可以先讓他們參加塑造團體形象、增加小組凝合力的活動。如讓小組設(shè)計橫幅或海報展示小組的名字和標(biāo)記。為了確保每個人都參加設(shè)計，可以要求在內(nèi)容上必需有每個成員的作為。在學(xué)生漸漸學(xué)會了合作之后，老師就可以組織各種團隊競賽，如“學(xué)問接龍”，“辯論賽”等。須要留意幾點：①按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分組。每個小組包括人數(shù)相同的不同愛好、不同智力、不同特長的成員；每小組在以上方面總體水平要持平。②每個小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等等，每過一段時間角色要輪換。不同角色之間輪換時，也是角色的前任者和后繼者溝通閱歷之時。④激勵小組成員之間相互幫助，力爭團體冠軍，成員之間資源和方法共享才能共贏。為了從自己的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，學(xué)生須要有機會探討所發(fā)生的事情，并且評價他們合作是否勝利。得到評價和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進。每次組織合作時，老師都應(yīng)明確表示，每個組的評分不僅要依據(jù)最終結(jié)果，同時要看小組成員間是否進行了很好的合作—尤其是他們起先活動的速度、他們仔細和投入的程度，組員彼此傾聽時的仔細程度，組員是否成熟且得體地相互對待，是否每個組員都有表達自己觀點的機會?？傊?，通過合作學(xué)習(xí)可以增進學(xué)生之間的溝通和友情，可以培育學(xué)生的“競合”精神，讓學(xué)生既要學(xué)會在啊競爭中勝出，還要學(xué)會在合作中超越！三、提升老師的人格魅力，提高老師的課堂交往技巧。1、老師要學(xué)會實現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，有效實現(xiàn)師生雙向互動。馬斯洛認為人有生理須要、平安須要、社會須要、自尊和自我實現(xiàn)的須要，并依次由低層次向高層次發(fā)展。當(dāng)?shù)蛯哟雾氁玫讲糠譂M意之后，較高層次的須要就會成為人們所追求的目標(biāo)。自尊和自我實現(xiàn)的須要作為高層次的須要，是人們所追求的目標(biāo)。當(dāng)人們的這一高層次的須要得到敬重和滿意的時候，人們才會產(chǎn)生自我價值感，產(chǎn)生主動進取的渴望，也才會有開朗的性格，形成優(yōu)良的特性。老師只有深化了解學(xué)生需求、愿望的動機，才能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能，保證教化最佳接受效果的出現(xiàn)。2、老師應(yīng)當(dāng)擅長運用一些小炯巧。如，準(zhǔn)時上課、記居處有學(xué)生的名字等獲得心理優(yōu)勢；駕馭課堂提問、師生對話與引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通的策略和詳細方法必將營造出優(yōu)質(zhì)高效的課堂交往?？虩o定法。我們的教學(xué)本就是充溢____和生命志向的師生共識、共享和共進的過程，讓我們師生雙方專心用才智去實現(xiàn)和升華這一過程。教化調(diào)研報告9為____中心號文件精神，了解農(nóng)村家庭教化狀況。市關(guān)工委家教組會同市教化局關(guān)工委于20xx年下半年到____大圩鄉(xiāng)的慈云小學(xué)、曉星中心小學(xué)開展了調(diào)查訪問。調(diào)查組得到了____關(guān)工委和大圩鄉(xiāng)關(guān)工委以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)作。這次調(diào)查，實行聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份(其中學(xué)生問卷195份，家長問卷176份)。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫。先后三次召開座談會，區(qū)、鄉(xiāng)并工委、鄉(xiāng)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教化的負責(zé)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和老師代表等40多人參與了座談?，F(xiàn)將有關(guān)狀況綜合如下：一、家庭基本狀況1、家長的職業(yè)：農(nóng)夫占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。2、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特殊困難的占1.2%。4、家庭組成狀況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參與問卷調(diào)查的家長，平進看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子供應(yīng)單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必需的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平常購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的相識和觀念問題。二、家庭教化方面存在的主要問題從座談會上反映的狀況____，當(dāng)前農(nóng)村家庭教化存在以下一些問題：1、家庭教化缺失，放任自由發(fā)展農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早摸黑，沒有時間和精力去照看、教化孩子，更談不上什么家庭教化。特殊是近年來，隨著外出打工人員的增多，出現(xiàn)了很多“空巢家庭”。孩子交給爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教化幾乎成了空白。有的家長認為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，聽其自然，沒有什么明確的要求。有的家長對老師說：“孩子聽老師的，全靠您了，我們管不了，您要打要罵都行”。家長缺乏責(zé)任心。2、期望值過高，教化方法簡潔很多家長自身素養(yǎng)不高，他們不愿讓自己的孩子成為愚昧無知的一代，不想讓歷史的缺憾在自己的孩子身上重現(xiàn)。家長對孩子的最大希望是讀好書、上高校、干大事，有這種想法的家長占61.2%。因此，對孩子要求就是學(xué)習(xí)成果好，考出高分，考上好高校，將來從事腦力勞動或較輕的體力勞動，獲得較高的經(jīng)濟收入。這些家長的教化方法，大多是簡潔粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有錯，父母往往不問青紅皂白，責(zé)罵、毆打一頓，懲處完了還說：“管你，是為了你好。”他們?nèi)徊活欁约旱男袨闀o孩子帶來什么樣的影響。3、重文化學(xué)問學(xué)習(xí)，輕思想品德的培育在有些家長的觀念里，家庭教化的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)，考出好成果。“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”的思想根深蒂固。有的家長不支持學(xué)校組織的社會活動，如開運動會家長不讓孩子參與;組織慰問鄉(xiāng)敬老院，有的家長也不讓孩子去。這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家教方式，給孩子的思想品德、生活自理實力、勞動技能等方面的全面發(fā)展帶來很大影響。4、新的“讀書無用論”，在部分家長中有所抬頭近年來，由于中學(xué)、高校的教化費用高，大、中專畢業(yè)生安排走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新的“讀書無用論”的思想。有的說，培育一名高校生，家庭要負擔(dān)十多萬元，農(nóng)村上不起。畢業(yè)出來即使找到了一份工作，僅靠一點工資收入在城市安家落戶也困難。所以只講究“實惠”的家長，對子女的培育熱忱不高，對孩子的升學(xué)持無所謂的看法。有些收入較好的家長說：“我們現(xiàn)在農(nóng)村不也生活得很好嗎!”5、溺愛嬌慣，缺少____生活實力的培育農(nóng)村學(xué)校不少班級里獨生子女占一半，一家三代同堂住在一起的多。老師反映，條件好的家庭，爺爺奶奶或外公外婆溺愛孫輩，爸爸媽媽放棄管教，形成了孩子任性、懶散、挑食、自理實力差。有的學(xué)生一上學(xué)就向家長要錢買零食吃，家長“有求必應(yīng)”。曉星小學(xué)六(2)學(xué)生曹某，父親開私家車，家里經(jīng)濟條件好，孩子要什么給什么，一不滿意就不吃飯，甚至跑到樓頂上恐嚇人。這個孩子，老師也不能講，一講他就到處跑。老師說：“小孩子太慣啦!”家長說“隨他，跑不了。”老師也無可奈何。該校二(2)班有個學(xué)生，始終是家長喂著吃飯，上二年級了還不會用筷子，用勺子吃還撒一地。上述雖是個別的，但也反映家長不重視孩子____生活實力的培育。三、幾點看法和建議針對農(nóng)村家庭教化的缺失，為優(yōu)化家庭教化環(huán)境，重視和加強未成年人思想道德建設(shè)，我們對農(nóng)村家庭教化提出以下看法和建議。1、優(yōu)化家庭教化外部環(huán)境黨和____及有關(guān)部門，要把未成年人思想道德教化真正納入精神文明建設(shè)的重要范疇。主動開展精神文明建設(shè)，廣泛深化地開展?fàn)巹?chuàng)“五好家庭”，爭做“合格家長”，培育合格人才的活動，評比表彰好家長、好母親、好媳婦、好孩子，爭創(chuàng)文明戶，樹立新形象。加強社會教化，以村或鄉(xiāng)開設(shè)活動場所，添置設(shè)備;組織“五老”隊伍，發(fā)揮“五老”作用，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂的思想教化和社會實踐活動，構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教化____。2、主動舉辦家長學(xué)校，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教化體系為不斷提高農(nóng)村學(xué)生家長自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，改進教化子女的方法，要努力辦好家長學(xué)校，在普及中求提高，在鞏固中求發(fā)展，并將家庭教化納入九年義務(wù)教化，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，做到孩子入學(xué)，家長入校，伴隨孩子升級升學(xué)，與孩子同時畢業(yè)，經(jīng)考核發(fā)給畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證書。家長學(xué)校的師資隊伍建設(shè)和經(jīng)費投入要有保障。3、關(guān)注打工族子女的教化問題進城務(wù)工農(nóng)夫子女的教化以及外出打工人員的“留守孩子”，都是亟待關(guān)注的教化對象。地方____和學(xué)校要實行有力措施，如建立“留守孩子”檔案，建立關(guān)愛幫扶機制，明確監(jiān)管對象，設(shè)置親情電話，開設(shè)心理健康綠色通道，開展人文關(guān)愛活動，切實做好教化和管理工作。與此同時，要教化外出打工的家長，外出掙錢不是最終目的，培育一個對國家、對社會有用的人才是當(dāng)務(wù)之急，打工別忘了孩子。4、發(fā)揮農(nóng)村家庭教化的優(yōu)勢農(nóng)村孩子的健康成長，有著很多優(yōu)勢。農(nóng)村家庭簡樸的生活熬煉了孩子的意志品質(zhì)，他們受生活的磨煉，意志堅毅，比城里的孩子懂事早，成熟快，他們從小干農(nóng)活、做家務(wù)，成了父母的好幫手。農(nóng)村的田園風(fēng)光使孩子在大自然中獲得了身心健康，應(yīng)當(dāng)充分利用和發(fā)揮農(nóng)村教化的自身優(yōu)勢，有意識地加強對孩子的教化，促使他們?nèi)姘l(fā)展。教化調(diào)研報告10面對２１世紀(jì)，社會走向現(xiàn)代化，須要教化現(xiàn)代化與之相適應(yīng)，現(xiàn)代教化植根于現(xiàn)代社會的現(xiàn)實，又面對將來急劇的改變和發(fā)展。從《基礎(chǔ)教化課程改綱要》（試行）的正式頒布起先算起，我國的新一輪基礎(chǔ)教化課程改已經(jīng)正式開展八年了。八年中，我國基礎(chǔ)教化界經(jīng)驗過近乎狂熱的歡欣鼓舞，也經(jīng)驗過改帶來的困惑、沖突和擔(dān)心，為了總結(jié)課改閱歷，探討解決存在的問題，為課改的進一步深化供應(yīng)支撐和保證，為推動和深化教化改供應(yīng)決策依據(jù)，我們組織對各中小學(xué)課改實施狀況開展了調(diào)研?，F(xiàn)代教化的特征具有多方面性和多層面性，而其最重要的特征是充分呈現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。當(dāng)前我國提出的素養(yǎng)教化，就是現(xiàn)代教化的干脆體.我國基礎(chǔ)教化如何擺脫“應(yīng)試教化”的枷鎖實行改而實施素養(yǎng)教化呢？更詳細地說，各門學(xué)科的教學(xué)如何真正實施素養(yǎng)基礎(chǔ)教化？這是我國廣闊教化工作者關(guān)注的熱點問題。那么要想使教化跟上現(xiàn)代社會的步伐，就必需進行基礎(chǔ)教化教學(xué)改，在這我對基礎(chǔ)教化改做了幾點調(diào)查，結(jié)果如下：一、基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)基礎(chǔ)教化是九年義務(wù)教化的第一階段，是為兒童供應(yīng)關(guān)于世界輪廊圖景的第一個循環(huán)圈，是促進人的身心全面發(fā)展的奠基工程。從教化現(xiàn)代化的高度諦視，小學(xué)基礎(chǔ)教化也還存在不少問題。這主要反映在以下幾方面：（一）升學(xué)競爭導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)在升學(xué)競爭的指揮棒下，學(xué)生精神壓力大，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，成果亦成為將學(xué)生分類排隊的“篩子”，淘汰學(xué)生的工具，致使有的學(xué)生厭學(xué)，甚至棄學(xué)。(二）教學(xué)內(nèi)容偏窄、偏繁，有的陳舊過時基礎(chǔ)學(xué)學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容是過時被淘汰的學(xué)問，這在現(xiàn)代學(xué)習(xí)和人類文明生活中只起著微乎其微的作用，可仍被視為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。再則，占相當(dāng)比重的應(yīng)用題，不少是脫離學(xué)生生活實際、題材虛構(gòu)并按題類選材的，這些人為編造的“應(yīng)用”題，正是使后進生望而生畏的最難學(xué)的內(nèi)容。而對現(xiàn)實生活中有廣泛應(yīng)用學(xué)問卻很不重視。（三）老師素養(yǎng)偏低我國基礎(chǔ)教化老師的學(xué)歷達標(biāo)好像已經(jīng)基本解決，但相當(dāng)多老師的教學(xué)水平距他們要培育全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平達到義務(wù)教化的基本要求還相差甚遠。相當(dāng)一部分老師的教學(xué)思想陳舊，重學(xué)問輕實力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學(xué)生聽懂記牢，正確再現(xiàn)，不留意讓學(xué)生了解學(xué)問的形成過程，至于創(chuàng)建實力的培育更是無從談起。二、現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)改取得的成果（一）廣闊老師已經(jīng)認同和接受新的課程理念，并初步____教化教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新面貌。從這次調(diào)研所看到的課堂教學(xué)來說，在絕大多數(shù)課堂教學(xué)中，基本上都一改過去那種課堂上的老師的機械灌輸、學(xué)生被動接受的陳悶、單調(diào)的狀況，取而代之的是在許多教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的，學(xué)生進行動手實踐、自主探究、合作溝通等多種形式的生動、活潑的探究學(xué)習(xí)場面，課堂面貌發(fā)生了巨大改變。教學(xué)中，老師力求使學(xué)生通過自身的主體活動來獲得學(xué)問的教學(xué)行為明顯凸現(xiàn)。他們正在把自己的課堂教學(xué)過程，努力轉(zhuǎn)化為學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)對象的感覺、感知、體驗的過程；他們正在致力于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主活動中相識學(xué)問，生成學(xué)問，理解、駕馭并運用學(xué)問，并在獲得學(xué)問的同時，能夠駕馭過程與方法，同時伴隨著愉悅的情感體驗。（二）老師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變我們感受到老師們正在靜靜地進行著角色轉(zhuǎn)變，新課程提倡的先進理念正在影響著老師的教學(xué)行為，并使老師的教學(xué)實踐發(fā)生著深刻的改變。老師不再表現(xiàn)出是學(xué)問的“權(quán)威”，他們正在從課堂單一的學(xué)問傳授者的角色，逐步向教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換，教和學(xué)起先向和諧統(tǒng)一的方向發(fā)展。課堂教學(xué)更具有了民主性、開放性，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為豐富而具有特性，一種新