語文部編版五年級上第一單元知識點

第一單元

、

初步了解課文借助具體事物抒發(fā)情感的方法

借物喻人：借某一事物的特點，來描寫人的品格。

注借物喻人一定是物和人有相似之處，寫物其實

在寫人，目的是通過寫物的品質(zhì)來贊美與之相

意

似的人。

這篇文章作者運用了什么表現(xiàn)手

作者在這里運用了借物喻人的表現(xiàn)手

法，借……（事物）來說明……（道

理）/贊美……（品質(zhì)/精神），抒發(fā)

了……情感。

（第一單元

/托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向

和意愿。

答問：這篇文章作者運用了什么表現(xiàn)手法？

題作者在這里運用了托物言志的表現(xiàn)手法，通過表

技現(xiàn)……（事物）的特點/品質(zhì)，表達(dá)作者……的追

巧

求/志向/人生態(tài)度。

劃編三J母*與

描寫“物描寫“物”

表達(dá)自己贊美某類人

志向/追求/人生態(tài)度優(yōu)秀品質(zhì)

”作者的追求“物”是他人的品質(zhì)

白鷺㈣嫌棄(xian)玻璃框(kuang)嗜好(shi)

鏗鏘(qi&ng)

宜：適宜嫌：嫌棄朱；朱紅框：門框哨：口哨

\誼：友誼___賺：賺錢未：未來眶：眼眶稍：稍微

e3砌

八2鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，

也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它

的常見，而被人忘卻了它的美。

(1)選文第一自然段運用了襯托的手法，通過將白鷺與

朱鷺、蒼鷺比較，來突出白鷺之美。

(2)通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)白鷺兩方面的美：

①精巧、勻稱、和諧；②平凡、自然、質(zhì)樸。

)白鷺被人忘卻的美指的是：平凡、質(zhì)樸的自然之美。

e函減

2.在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的

田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心

人為白鷺設(shè)計的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，

看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的

一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一

種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

(1)這三個自段，描繪了三幅栩栩如生的圖畫：白鷺?biāo)?/p>

田釣魚圖、白鷺枝頭跳望圖、白鷺黃昏低飛圖。

(2)選文第1自然段運用擬人、比喻的修辭手法，寫

出了白鷺捕魚的樣子，以及白鷺生活環(huán)境的優(yōu)美。

(3)選文第2自然段中“孤獨”寫出了白鷺的特立獨

行，“悠然”寫出了白鷺神態(tài)的安詳。此時的白鷺可能在:

眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景；等待晚歸的孩子.......

(4)選文第3自然段的內(nèi)容讓我們想起了“西塞山前

白鷺飛”、“一行白鷺上青天”等名句。

1.白鷺的美精巧如詩，表現(xiàn)在：

(1)色素、身段適宜；

(2)覓食、棲息、飛行時有韻味。

2.全文采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。作者先用“白是

一首精巧的詩”總起全文；后從靜態(tài)美和動態(tài)美兩方面

具體寫白鷺的美；最后，以“白鷺實在是一首詩，一首

“在骨子里的散文詩”作結(jié)。

3.本文生動地描繪了白鷺精巧的外形和充滿韻味的生活,

贊美白鷺是一首韻在骨子里的散文詩，表達(dá)了作者對白

鷺的喜愛和贊美之情，以及對大自然、對生活的熱愛。

落花生

、

半畝(mCi)播種(b可價錢便宜(pian)

畝：半畝咐：囑咐吩；吩咐慕：羨慕亭：茅亭

畫：畫畫附：附屬紛：繽紛暮：日暮停：停止

1.父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實

在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果

實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它

矮矮地長在地上,，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它

有沒有果實，必須挖起來才知道。”

父親把花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對比，通過比

較果實的外表、給人的印象以及果實生長位置，說明花

生沒有桃子、石榴、蘋果的外表美麗，但卻有最可貴的

內(nèi)在品格，即樸實無華、默默奉獻(xiàn)、不計名利。

落花生

e3如

2.父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是

很有用?！?/p>

(1)父親要“我們”學(xué)習(xí)花生默默奉獻(xiàn)、不計名利、造福

他人的品格。

(2)父親從議花生到談做人，這是借物喻人的寫法。

(3)在我們的周圍也有許多像花生一樣不圖虛名、默默

奉獻(xiàn)的人，如環(huán)衛(wèi)工、教師、郵遞員等。

3.我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面,而對別

人沒有好處的人?！?/p>

(1)“有用的人”指的是對他人和社會有好處及貢獻(xiàn)的人。

(2)這句話點明了文章主題，是文章的中心句。

落花生

1.本文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生

和議花生，其中詳寫的是議花生，這樣寫的好處是詳略

得當(dāng)，重點突出。

2.本文記敘了作者一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談

論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默

奉獻(xiàn)的品格，告訴我們要做有用的人，不要做只講體面,

而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有

益于社會的人生理想和價值觀。

桂花雨

爹筐(luo)糕餅(gao)浸在(jin)纏著(chan)

爹：爹筐婆：外婆餅：餅干浸：浸潤茶：茶葉

蘿：蘿卜姿：姿色拼：拼圖侵：侵略荼：如火如荼

1.我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，

全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那

兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒?/p>

母親說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

(1)用標(biāo)紅詞造句：現(xiàn)在的生活再富裕，也要養(yǎng)成勤儉

節(jié)約的好習(xí)慣。

(2)畫橫線的句子表達(dá)了母親對家鄉(xiāng)院子里桂花的思

念和對家鄉(xiāng)的思念之情。

桂花雨

一

《桂花雨》的作者是琦君，作者先寫自己最喜歡桂花，喜

歡它迷人的香氣，接著寫搖桂花的童年往事，最后寫離

開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起在故鄉(xiāng)童

年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對童年

生活濃濃的懷念之情和對家鄉(xiāng)淡淡的思念之意。

y

珍珠鳥

、

垂蔓（m加）雛兒（ch。）陪伴（pei）眼瞼小加）

眸子（m6u）待一會兒（d餅）

1.本文的作者是馮驥才。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍

珠鳥由害怕人到信賴人的變化過程?！靶〖一铩边@個詞，

讓人深深感受到了作者對小珍珠鳥的喜愛之情。

2.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話是本文的中

心句。從中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與

人之間，都需要真誠的信賴；信賴，是創(chuàng)造美好境界的

O

《邊疆的蘭花》

每當(dāng)我看見蘭花展臺上那些身價無比的高檔蘭花時，看到

花市上擺滿了色彩令人眼花的進(jìn)口洋蘭時，常想起祖國南疆深

山中的蘭花。它沒有高檔蘭花的身價，也沒有洋蘭的艷麗，唯

在深山峻嶺之中默默地散發(fā)著它那淡淡的清香。只要聞到它的

花香，就如同飲上了一口邊疆的清泉，沁人心脾！

為什么我總對邊疆蘭花充滿了如此深厚的感情呢?這緣于自

己多年前的一段難忘的軍旅生涯。

記憶中的蘭花真的不起眼，在深山老林中，亞熱帶森林中有

些植物高大挺拔、偉岸無比，有的植物婀娜多姿、花香蝶舞。

蘭花在那里幾乎連光線也爭不到半分，只能在其他植物的葉片

縫隙中獲得一丁點兒陽光和雨露，在林海中實在是顯得微不足

O

—■它普通平凡，沒有高貴的身價；它毫不起眼，沒有艷

麗的色彩。但它依然年復(fù)一年，在深山中默默無聞地綻放

著它那樸實的花朵，散發(fā)出使人心儀的、淡淡的清香……

看到它，我就會無限遐思，一幕幕往事在我眼前乍現(xiàn)。我

仿佛又看見了邊防線上飛揚(yáng)的青春與那條橄欖綠色構(gòu)成的

風(fēng)景線，還有那些曾和我并肩戰(zhàn)斗，為祖國的南疆逝去青

春乃至一生的逐一離我遠(yuǎn)去的、親愛的戰(zhàn)友們……

邊疆蘭花的奉獻(xiàn)是無私的。在邊疆，我常常會被它們

的頑強(qiáng)所感動，無論是在沒有泥土的絕壁、枯木之上，還

是在黑暗的空間、密林深處，都能夠看到它們的身影，生

機(jī)勃勃，欣欣向榮。邊疆的蘭花在艱苦的條件下蓄積能

量——淡淡的花香，毫無保留地獻(xiàn)給了邊疆，直到默默地

成為腐殖質(zhì)，為使來年鮮花依舊艷麗，粉身碎骨，死而后

已！

我愛邊疆的蘭花，我贊美邊