幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃五篇

—幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃五篇幼兒園教育非常重要，它會(huì)影響孩子們的健康成長，做好幼兒園教育教學(xué)方案，讓孩子們笑容常開。最新幼兒園教育教學(xué)工作方案1仔細(xì)貫徹落實(shí)省《關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為深化實(shí)施素養(yǎng)教育的看法》的文件精神，主動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)教育及教研行為，推動(dòng)素養(yǎng)教育。以區(qū)20--年幼教工作思路為依據(jù)，深化扎實(shí)的貫徹《綱要》精神，依據(jù)幼兒園實(shí)際創(chuàng)新教育教學(xué)教科研思路，促進(jìn)幼兒園進(jìn)展和老師專業(yè)成長。主要工作：一、依據(jù)老師需求，圍繞教育教學(xué)中實(shí)際問題，開展分類、分層培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。1、了解老師的現(xiàn)實(shí)需求，制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案。目標(biāo)是方向，需求是依據(jù)，在老師專業(yè)進(jìn)展的過程中，老師必需關(guān)注自己在工作學(xué)習(xí)中的內(nèi)在需求，才能有目的制定合適自己的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)。因此在本學(xué)期，幼兒園依據(jù)本園今后的進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合老師的自身的特點(diǎn)，分析每個(gè)老師現(xiàn)有的狀況，與老師商討個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)和今后的學(xué)習(xí)方案，激勵(lì)并支持老師進(jìn)行各種類型的學(xué)歷培訓(xùn)。2、圍繞教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，開展分類、分層的培訓(xùn)。老師的成長來自于每天實(shí)際工作中面臨的實(shí)踐問題，解決問題是老師獲得的最大成就。老師的問題與觀念、學(xué)習(xí)、操作、學(xué)具、人等等相關(guān)，不同的問題有不同的培訓(xùn)解決。一方面將面臨的問題進(jìn)行相關(guān)的整理，依據(jù)問題開展各類培訓(xùn)，如將培訓(xùn)與課程改革相結(jié)合、將培訓(xùn)與薄弱學(xué)科相結(jié)合、將培訓(xùn)與老師教育教學(xué)相結(jié)合、與老師教科研專題培訓(xùn)相結(jié)合等，開展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。讓老師在自愿學(xué)習(xí)研討的過程中，提高老師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面依據(jù)不同老師專業(yè)成長的階段有針對性對老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，促進(jìn)每個(gè)老師在不同階段的進(jìn)一步進(jìn)展。為不同階段的老師采納不同模式分層培訓(xùn)，切實(shí)幫忙每個(gè)老師專業(yè)成長，到達(dá)有效培訓(xùn)。3、依據(jù)區(qū)級(jí)要求，幫助做好區(qū)級(jí)骨干老師“能機(jī)制”管理評比工作。協(xié)作區(qū)級(jí)做好20--年度區(qū)骨干老師考核工作，協(xié)作開展”“區(qū)有優(yōu)秀青年老師”等各類的評比工作，讓更多的老師獲得勝利，發(fā)揮各個(gè)層級(jí)老師的骨干引領(lǐng)作用。為了更好的施行區(qū)“能機(jī)制”，本園依據(jù)“能機(jī)制”的操作細(xì)則按部就班實(shí)施各類評比活動(dòng)，例如老師教育教學(xué)技能大賽，重點(diǎn)以“學(xué)習(xí)型區(qū)域”的材料創(chuàng)設(shè)和制作為切入點(diǎn)，讓老師通過競賽溝通等多種形式穩(wěn)固技能訓(xùn)練，逐步有扎實(shí)的技能根本功，轉(zhuǎn)變區(qū)域創(chuàng)設(shè)的理念，為日常區(qū)域活動(dòng)提供適合的效勞，融教學(xué)內(nèi)容與自身技能為一體，為幼兒效勞，為課程效勞。4、推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修，探究實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修的規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)研修的效益。在上學(xué)期開展網(wǎng)絡(luò)研修的根底上，分析在網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施過程中的優(yōu)勢與需要改進(jìn)的地方。如網(wǎng)絡(luò)研修，過程中可以讓每個(gè)老師有充足發(fā)表觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，也充足展現(xiàn)了每個(gè)老師的獨(dú)特化的思想，為大家提供了又一個(gè)教育科研研討的平臺(tái)。總之在充足吸取前期經(jīng)驗(yàn)之上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)研修與讀書活動(dòng)連成一體，通過共同閱讀同一本專業(yè)書籍的載體，在網(wǎng)絡(luò)中大膽發(fā)表自己的思想，形成良好的商量氣氛，逐步梳理自己的觀點(diǎn)，也進(jìn)一步強(qiáng)化師德培訓(xùn)，增加作為老師的責(zé)任感和任務(wù)感，真正從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)，再從網(wǎng)絡(luò)走向?qū)嵺`中感受教育的魅力。5、強(qiáng)化過程管理，做好“十一五”評估和“十二五”規(guī)劃工作。在老師參與各類豐富有效的嚴(yán)培活動(dòng)中，既嚴(yán)格管理，又表達(dá)人文關(guān)懷，既考慮到幼兒園整體進(jìn)展需要，也考慮到老師個(gè)人愛好需要，兩者結(jié)合，激勵(lì)老師主動(dòng)有效參與活動(dòng)。在活動(dòng)中注意細(xì)化管理，有考評制度，結(jié)合過程評估，讓每個(gè)老師有所獲得，提高培訓(xùn)的效益。同時(shí)也仔細(xì)回憶和總結(jié)“十一五”老師連續(xù)教育工作，依據(jù)上級(jí)的精神，協(xié)作市區(qū)做好相關(guān)的評估工作，并在總結(jié)和評估的根底上制定“十二五”老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。二、標(biāo)準(zhǔn)教育行為，實(shí)施有效教學(xué)，提升教育質(zhì)量促進(jìn)幼兒進(jìn)展。1、在上學(xué)期班級(jí)生成課程實(shí)施研討的根底上，完善課程資料的整理，積累園本教育資源。進(jìn)一步關(guān)注幼兒，提升制造性實(shí)施課程的意識(shí)并標(biāo)準(zhǔn)主題課程的實(shí)施過程。本學(xué)期以健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)開展生成課程的研討。2、依據(jù)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理布置和組織幼兒一日活動(dòng)。在幼兒一日活動(dòng)的組織實(shí)施中關(guān)注各類型活動(dòng)和組織形式等方面的合理交替；在時(shí)間布置上處理好穩(wěn)定性和敏捷性之間的關(guān)系，既要有利于形成秩序，又能滿意幼兒的合理需要，同時(shí)協(xié)調(diào)好多方資源保證活動(dòng)的順當(dāng)開展。3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)方案的撰寫。深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育方案撰寫指南的內(nèi)涵，關(guān)注幼兒園一如各環(huán)節(jié)教育方案的標(biāo)準(zhǔn)制定；在方案標(biāo)準(zhǔn)撰寫的根底上強(qiáng)化操作性、實(shí)效性和反思性。4、開展家長半日活動(dòng)開放的研討。依據(jù)上學(xué)期家長問卷反應(yīng)信息，分析班級(jí)家長的實(shí)際需求；在半日活動(dòng)開放中合理選擇開放活動(dòng)內(nèi)容和形式，活動(dòng)中關(guān)注家長的互動(dòng)，結(jié)束后重視家長的反應(yīng)和教育跟進(jìn)；使家長了解幼兒在園活動(dòng)狀況和幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)和目標(biāo)，取得家長的理解支持和主動(dòng)參與。5、激勵(lì)老師主動(dòng)參與區(qū)希望杯青年老師技能大賽，伴著時(shí)期的進(jìn)展注意自身教育技能的不斷提升和進(jìn)展。依據(jù)本園老師實(shí)際和進(jìn)展需要采納研培一體的方式開展幼兒園老師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和微格模擬課堂教學(xué)評比活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)技能的不斷提高。6、以教育教學(xué)半日視導(dǎo)為契機(jī)，充足利用專家資源促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)半日活動(dòng)的開展。仔細(xì)做好半日視導(dǎo)的準(zhǔn)備和活動(dòng)開展，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教育教學(xué)半日活動(dòng)的開展，診斷幼兒園、老師半日活動(dòng)組織中的困惑和問題，并得到解決和指導(dǎo)。三、關(guān)注有效教研，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)開展，形成自我提高、可持續(xù)進(jìn)展機(jī)制。強(qiáng)化研培一體的校本研修模式，已解決幼兒園現(xiàn)階段教育教學(xué)實(shí)際問題問目標(biāo)，制定幼兒園各類研修的內(nèi)容、方法和手段，以“問題引航、專業(yè)引領(lǐng)、行動(dòng)反思、溝通展現(xiàn)”為根本途徑，切實(shí)強(qiáng)化研培的實(shí)效性研討。本學(xué)期組織老師進(jìn)行白板技術(shù)學(xué)習(xí)、微格模擬課堂教學(xué)評比及專家點(diǎn)評、教學(xué)觀摩評析溝通、領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施研討、個(gè)人課題實(shí)施培訓(xùn)研討、老師個(gè)人專業(yè)成長的溝通及思索等，幫忙老師不斷提高進(jìn)展專業(yè)技能、引導(dǎo)老師在教育教學(xué)研討中提高力量和素養(yǎng)，在反思性園本教研實(shí)踐中反思專業(yè)進(jìn)展。1、班級(jí)教研組是幼兒園園本教研的根本單位，是實(shí)施各年齡班課程的重要支持。本學(xué)期在課程根本標(biāo)準(zhǔn)的根底上班級(jí)教研組要合理布置學(xué)期教研內(nèi)容和時(shí)間，強(qiáng)化每次教研的實(shí)效性；各年齡班要結(jié)合本年齡段幼兒年齡特點(diǎn)的和老師結(jié)構(gòu)有針對的開展教研活動(dòng)，注意教研過程及反應(yīng)；本學(xué)期以健康領(lǐng)域切入的生成課程研討中班級(jí)組關(guān)注過程中的專業(yè)引領(lǐng)和伙伴互助及反思研討。2、專題教研組立足本園特色進(jìn)展和薄弱領(lǐng)域，依據(jù)前期幼兒進(jìn)展測評的情況從教材實(shí)施和老師活動(dòng)組織實(shí)施的問題開展切實(shí)可行的教學(xué)研討。體育教研組本學(xué)期學(xué)習(xí)根本測評技能，整理分析前期教研資料，標(biāo)準(zhǔn)各年齡班晨間活動(dòng)、操節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、體育游戲等各類型體育活動(dòng)的根本要求和策略，撰寫標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方案。音樂教研組研討在上學(xué)期根底上開展韻律活動(dòng)和節(jié)奏樂的有效教學(xué)策略的研討。身體保健教研組立足日常教學(xué)實(shí)踐研討，多實(shí)踐多研討多反思。四、以“有效科研、科學(xué)引領(lǐng)”為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教育科研與課程改革相結(jié)合，強(qiáng)化老師科研意識(shí)，提高課題研討實(shí)效1、以省、市、區(qū)重大規(guī)劃課題為研討重點(diǎn)，整合資源和教研力量，進(jìn)行深化研討。本學(xué)期我園申報(bào)的江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃滾動(dòng)課題《基于嬰幼兒需要取向的托班健康游戲的實(shí)踐研討》已順當(dāng)開題，江蘇省陳鶴琴教育思想研討會(huì)“十一五”研討課題《支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例研討》在研討一年后即將結(jié)題，市級(jí)個(gè)人課題和區(qū)級(jí)教研組和班級(jí)組課題也已經(jīng)順當(dāng)申報(bào)勝利，鼓樓區(qū)教研組課題《淺談電教媒體在中班美術(shù)活動(dòng)中的最正確作用點(diǎn)》和《創(chuàng)設(shè)適合體育活動(dòng)環(huán)境促進(jìn)幼兒主動(dòng)錘煉的研討》課題在順當(dāng)結(jié)題之中。在幼兒園已有的課題研討中全面貫徹教科研工作會(huì)議精神，注意整合電教、培訓(xùn)、教研、科研等各方面資源，組織幼兒園課題的開題、過程性的階段成果及結(jié)題活動(dòng)。2、連續(xù)強(qiáng)化以“主課題——教研組課題——個(gè)人課題”為根本結(jié)構(gòu)，完善制度，確保教科研有序開展。依據(jù)幼兒園的需要，我園近一年多的時(shí)間內(nèi)從無到有的逐步建構(gòu)了“主課題——教研組課題——個(gè)人課題”為根本結(jié)構(gòu)。如“基于需要取向的幼兒園課程研討”基于嬰幼兒需要取向的托班健康游戲?qū)嵺`研討支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例研討（省級(jí)十一五規(guī)劃滾動(dòng)課題）（省陳研會(huì)“十一五”課題和市級(jí)規(guī)劃課題）創(chuàng)生活化空間環(huán)境，促托小班幼兒自理力量進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)在大班健康教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研討（區(qū)教研組組課題）（區(qū)班級(jí)組組課題）家園同涉，在問題情境中促小班幼兒在飲食養(yǎng)分教育教學(xué)活動(dòng)元認(rèn)知監(jiān)控在大班體育教學(xué)自理力量進(jìn)展改善幼兒挑食現(xiàn)象案例研討場景創(chuàng)設(shè)中的研討（個(gè)人課題）同時(shí)課題研討也擴(kuò)展為科學(xué)、美術(shù)各科領(lǐng)域等。幼兒園連續(xù)完善各項(xiàng)教育科研管理制度，教科研各項(xiàng)資料齊全，存檔有序，確保教育科研工作一直能標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，提高課題研討實(shí)效。3、組織老師強(qiáng)化學(xué)習(xí)與思索，進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)，增加老師科研意識(shí)。本學(xué)期，我園將連續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加老師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。使廣闊老師明確“教科研必需效勞于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)中”的思想，主動(dòng)參與鼓樓區(qū)教科所的各類教科研培訓(xùn)班，如：“教研組課題研討班”、“新任教科室主任”及“《鼓樓教育研討》雜志通訊員培訓(xùn)班”等，營造良好的教科研氣氛，為科研工作的深化開展奠定根底。同時(shí)有目的有方案地開展“教科研專題培訓(xùn)”，重點(diǎn)依據(jù)本園老師在課題撰寫方面的需要進(jìn)行“個(gè)人課題撰寫方法與技巧”的培訓(xùn)，提高老師課題撰寫力量。激勵(lì)老師將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來，主動(dòng)撰寫論文，主動(dòng)參與各級(jí)各類論文評比活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力爭提高獲獎(jiǎng)的級(jí)別。4、連續(xù)標(biāo)準(zhǔn)教科室職責(zé)，本學(xué)期連續(xù)標(biāo)準(zhǔn)教科室管理，形成較為合理的制度，教科室定期做好方案和總結(jié)工作，結(jié)合幼兒園的教科研方案開展教科研培訓(xùn)及教研活動(dòng)，幫忙老師提高教育科研的水平，逐步完善教科室的機(jī)制，發(fā)揮教科室的職能。5、以“健康”為特色的校內(nèi)文化為基點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)適合的班級(jí)文化，初步形成合適我園的校內(nèi)文化。本學(xué)期，我園不只關(guān)注教學(xué)，也關(guān)注課程。幼兒園將課程與教學(xué)作為一個(gè)連續(xù)的過程加以關(guān)注，并將這個(gè)連續(xù)的過程稱為課程建設(shè)的過程，同時(shí)關(guān)注伴隨課程建設(shè)的過程并在這個(gè)過程中不斷生長的課程文化。在初步構(gòu)建的過程中我們關(guān)注我們所擁有的特別團(tuán)體——班級(jí)在課程建設(shè)中課程觀念、課程學(xué)問及課程實(shí)踐中的行事方式等，讓我們的團(tuán)體中每個(gè)工作人員在建設(shè)過程中慢慢體驗(yàn)一種文化的滋生，課程文化的最大特點(diǎn)就在于在促進(jìn)幼兒進(jìn)展和滿意社會(huì)需求（與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神是全都的）根底上的文化自覺，老師和其他人員能“行我所信、信我所行”。課程實(shí)踐是一項(xiàng)老師、園長、幼兒園其他工作人員及家長廣泛參與的活動(dòng)，在實(shí)踐中形成的一些想法、觀念、做法等均是課程文化的詳細(xì)表現(xiàn)。因此，如何將其中主動(dòng)的成分加以總結(jié)和提升，使之成為大家認(rèn)同的觀念和自覺行為，是幼兒園課程文化建設(shè)的重要任務(wù)。最新幼兒園教育教學(xué)工作方案2悠閑的寒假生活結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊急而又有序的氣氛中開頭了，本學(xué)期依據(jù)幼兒的詳細(xì)情況，結(jié)合保教方案，制訂了合適幼兒身心進(jìn)展，關(guān)注獨(dú)特差異，促進(jìn)體育德美全面進(jìn)展的教學(xué)方案。一、情況分析我班現(xiàn)有幼兒29人，男孩8人，女孩21人。由于我班幼兒活動(dòng)經(jīng)常規(guī)較差，動(dòng)手力量有所欠缺，自理力量較弱，需要老師特別關(guān)愛和照料，還有個(gè)別幼兒安全意識(shí)較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。二、目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)全部聲母、韻母，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。力量目標(biāo)：能大膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。會(huì)很好的正確書寫數(shù)字。情感目標(biāo)：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高推斷推理力量。三、教學(xué)方案1、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開肯定的情境。幼兒時(shí)期，是語言進(jìn)展的最正確時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。2、溝通心靈，撩開語言學(xué)習(xí)的絢爛天空。有句話說得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開諄諄教導(dǎo)，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，在潛移默化中培育幼兒對語言的運(yùn)用力量。3、走向生活，查找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。語言，源于生活，源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行溝通的工具。人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問、技能，積累各種精神財(cái)寶都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要老師適時(shí)引導(dǎo)孩子的獨(dú)特化語言的進(jìn)展，饒有愛好地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。4、愛好是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我們應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語言進(jìn)展的條件。模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)力量。最新幼兒園教育教學(xué)工作方案3新學(xué)期來了，勞碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊，這幫孩子跟這我已經(jīng)是第三個(gè)年頭了，在這過去的風(fēng)風(fēng)雨雨的兩年里，我和我們的孩子一起成長，一起歡笑，他們雖然跳過皮，搗過蛋，可是他們早已成為了我生活中重要的一部分。趕緊孩子們就要進(jìn)入了大班了，為了讓孩子們平穩(wěn)過渡順當(dāng)進(jìn)入大班，我將結(jié)合本班的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面開展工作一、教學(xué)方面讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境氣氛下學(xué)習(xí)，沒有壓力地玩著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，面對幼兒的留意力不易集中，簡單分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的留意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。不斷愛惜和培育孩子的好奇心、求知欲，愛護(hù)孩子的探究精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。多開展智力游戲，進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力量。激勵(lì)幼兒多觀看季節(jié)改變及四周人、事、物等。通過觀看，使幼兒加深對日常事物的熟悉。充足地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，注意培育養(yǎng)成幼兒井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松快樂、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二保育方面三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒制造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)處理。連續(xù)強(qiáng)化常規(guī)教育，通過晨間談話），回家前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采納多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)章。強(qiáng)化對游戲的指導(dǎo)，在游戲中培育幼兒之間的友愛精神。三、主動(dòng)做好家長工作熱忱接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同育兒商討經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長反應(yīng)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與溝通。同時(shí)仔細(xì)搜集家長反應(yīng)看法，虛心接受合理建議。主動(dòng)邀請家長參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。如遇特別情況按時(shí)向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，只要我們真誠付出，我們肯定可以杰出地完成任務(wù)，我們的孩子肯定會(huì)在我們的陪伴下歡樂健康的成長!最新幼兒園教育教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想：以316素養(yǎng)過程督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)辦園，教研活動(dòng)以深化開展素養(yǎng)教育為中心，依據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為引領(lǐng)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通活動(dòng)，切實(shí)提高老師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二、教研重點(diǎn)：（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)如下：1、主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》，進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參與老師再培訓(xùn)教育（二）注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量1、本學(xué)期我們將進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園希望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實(shí)一日保教標(biāo)準(zhǔn)，注意提高教育教學(xué)力量，注意幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按方案落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問題，常常深化一線，觀摩活動(dòng)，按時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出適合的看法與建議，切實(shí)為保教一線服好務(wù)。2、依據(jù)本班級(jí)組、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定班務(wù)方案以及班級(jí)月方案。本學(xué)期調(diào)整為每周四上交紙質(zhì)周方案審核、每月最終一周上交一份有質(zhì)量的評課稿。以便按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。每位老師要仔細(xì)對待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：（1）每周由各班級(jí)教研組長帶著各老師仔細(xì)備課，做到先活動(dòng)設(shè)計(jì)后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同商量，并從中尋求最正確教育途徑。（3）開展評比活動(dòng)，適時(shí)開展教育隨筆、教玩具制作、活動(dòng)設(shè)計(jì)等各種評比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氣氛。（4）施行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后按時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評價(jià)。（三）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，逐步完善教研活動(dòng)制度，它能為每個(gè)人提供較充足的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：1、分班級(jí)組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對新教材、游戲活動(dòng)以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動(dòng)、《指南》在實(shí)踐中的應(yīng)用、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》等活動(dòng)等進(jìn)行研討，對在教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)的問題要提出來，大家互相商量，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。2、集中研討。扎實(shí)推動(dòng)“周三教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對帶教的形式，以老帶新的方法幫忙新老師快速成長。（四）進(jìn)一步強(qiáng)化老師培訓(xùn)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)要求，針對我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步夯實(shí)技能培訓(xùn)任務(wù)，扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)，有目的有方案做好師資建設(shè)工作。1、連續(xù)強(qiáng)化老師根本功訓(xùn)練。主要是繪畫、手工制作、舞蹈（黃彈唱、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)根本功的訓(xùn)練。2、不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好教育心得筆記。3、開展老師互相結(jié)對活動(dòng)，互相聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。4、仔細(xì)落實(shí)20XX校本研修工作方案，做到有活動(dòng)、有方案、有記錄，每位老師仔細(xì)填寫研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)表5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)效勞。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力進(jìn)展需要，有方案、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平。（五）強(qiáng)化課題研討，提升個(gè)人科研力量。1、課題研討。立項(xiàng)的省級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒心理健康進(jìn)展作用》和《特色幼兒園創(chuàng)立與節(jié)日文化的開發(fā)與研討》以及個(gè)人微型課題，要求各班級(jí)、各位老師依據(jù)課題研討的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研討工作，協(xié)商確立本班的子課題。并將課題研討活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)方案中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研討方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，到達(dá)應(yīng)有的課題研討效果。2、各教研組做好以節(jié)日為主題的課程研發(fā)工作。開展園本課程研發(fā)教學(xué)活動(dòng)的研討。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個(gè)學(xué)期，在全體老師的努力下，能摸索出一條路子，但在一些教學(xué)中還是存在著一些問題，為了使老師們做到取長補(bǔ)短，開展集體備課、互相聽課、專題商量，使老師們在這些活動(dòng)中，教學(xué)水平得到不斷地提高。本學(xué)期主動(dòng)調(diào)整思路，將有方案地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動(dòng)，如隨堂聽課、互幫互助活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)課、案例評析活動(dòng)評比；教育隨筆評比等，形成人人主動(dòng)參與教研活動(dòng)的良好氣氛。三、以效勞家長為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長工作樹立一心一意為家長效勞的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長工作。連續(xù)結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)的組織開展和課題的實(shí)踐研討為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。通過多種形式的家園合作研討，以達(dá)成家園合力的教育效果，本學(xué)期末將連續(xù)進(jìn)行家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的缺乏和優(yōu)勢，更好地為孩子效勞。1、開學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)懷幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)；以“主題家長會(huì)”為形式召開家長會(huì)；向家長開放半日活動(dòng)一次；主動(dòng)接受家長的好建議；以電話聯(lián)系、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種形式連續(xù)開展好家訪活動(dòng)，增加家長對自己孩子情況的把握及對園里工作的了解。2、有方案的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的才能。老師保存好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展現(xiàn)幼兒的成果。最新幼兒園教育教學(xué)工作方案5一、工作指導(dǎo)思想：以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，在教育局方案的引領(lǐng)下，圍繞幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃的目標(biāo)，全面有效的開展幼兒園工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以順應(yīng)當(dāng)前改革的需要，從而更好的效勞家長，促進(jìn)全體幼兒全面均衡的進(jìn)展。二、情況分析：通過對上學(xué)期工作的反思和總結(jié)，對工作有了深的熟悉和理解：1、教育教學(xué)方面：如何促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化，提高老師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的力量，發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段的作用，和諧高品質(zhì)的教育，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢是一個(gè)值得努力的方向。2、家長工作：在課程的實(shí)施過程中，需要家長的理解和主動(dòng)協(xié)作，如何建立一個(gè)有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們研討的課題之一。3、教研工作：全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與園所文化建設(shè)是本園工作重點(diǎn)。另外，如何把教研活動(dòng)朝著為老師教育教學(xué)效勞、提高實(shí)效方向努力也是思索內(nèi)容。強(qiáng)化文明禮儀教育，是提高幼兒老師職業(yè)力量，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學(xué)期連續(xù)強(qiáng)化老師禮儀培訓(xùn)，推動(dòng)幼兒禮儀教育的進(jìn)一步穩(wěn)固，彰顯滄州市文明禮儀示范校的文明風(fēng)貌。三、主要工作與措施：（一）師資隊(duì)伍依據(jù)幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃中師資隊(duì)伍目標(biāo)，提高師德修養(yǎng)，幫忙老師樹立目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化骨干老師隊(duì)伍與新老師的管理與培育。促進(jìn)大專老師的培訓(xùn)，提高老師科研力量和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)力量。目標(biāo)：1、通過“為