-心理健康教育活動記錄表(優(yōu)選.)

******心理健康教育活動記錄#/15st活動過程活動過程主題培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力~~一、用實例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。本市某小學(xué)的一位髙年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”沒當(dāng)場解決?；▓@天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？他們的死都和哪些因素有關(guān)？如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？(4兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學(xué)生交流3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為丿處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較髙的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更髙的要求。

主題控制情緒主題步驟一、課前談話：今大對老帥來說是個開心的日子，因為馬上要休息了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？髙興、緊張、害怕、快樂）步驟二、游戲?qū)?，體會情緒我們就先來做個游戲吧！一一“擊鼓傳花”小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何？）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）步驟三、認(rèn)識情緒1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？2、情緒（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：髙興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（髙興）從什么地方看出他很髙興？想象一下，他為什么這么髙興呢？逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興髙采烈……）步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。步驟五、情景表演1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。(1)(2)(1)(2)(3)(4)(5)當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候當(dāng)你考試拿到好的成績的時候當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導(dǎo)情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、髙興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情。是?。∩钪须y免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情