特別的愛給特別的你教育案例

最新資料推薦 《特別的愛給特別的你》教育案例特別的愛給特別的你 班主任后進生轉(zhuǎn)化教育案例 哈爾濱市永源職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)校劉天爽特別的愛給特別的你 班主任后進生轉(zhuǎn)化教育案例一、案例背景在擔(dān)任高一（二）班班主任時，班里的一個叫張宏偉的男生，他的父母離異又各自再婚，缺少父愛和母愛，在班級里為了吸引同學(xué)和老師的關(guān)注，他開始遲到、早退，聽課也不認真，常常上課吃東西、看小說、玩手機，經(jīng)常不做或拖交作業(yè)，；止匕外，他由于初中基礎(chǔ)不好，所以到了職高，上課聽不懂，又不愛學(xué)習(xí)，以至于成績也越來越差，數(shù)學(xué)考試常常是三十分左右，其它學(xué)科也經(jīng)常不及格，因而經(jīng)常遭受同學(xué)們的埋怨和老師的批評，使其從心理上產(chǎn)生自暴自棄，破罐子破摔的傾向，喪失了自信心，認為自己反正學(xué)不學(xué)就那樣了。以至少成了班級有名的后進生，同學(xué)們開始疏遠他，沒有人和他交朋友，老師也不買他的賬，而這樣并沒有使他認識到自身的問題，反而更加變本加厲，不團結(jié)同學(xué)，不尊重老師，總與科任老師唱反調(diào)。真讓我頭痛。二、案例分析與教育策略了解張宏偉成為后進生的原因后，我開始找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的職高生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。但我并沒有因此放棄他，我開始設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球，而我的羽毛球打的也不錯，于是每到中午休息和體育課時，我就約他打羽毛球，和他探討打羽毛球的技巧。并告訴他應(yīng)多參加有益的文體活動。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律、學(xué)習(xí)等并無多大改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進而討論學(xué)習(xí)，給他講一些成功者的實例，有時還會在網(wǎng)上摘抄一些貧困生勵志的文菩^章。潛移默化地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會先向他打招呼，時常尋問他在生活中是否有困難等等；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就陪他上醫(yī)院，給他買藥，買吃的、喝的 使他處處感到老師在關(guān)愛他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過幾個月的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能及時上最新資料推薦交，各科考試成績都有所提高。我還多次利用班會教育學(xué)生：每個人身上都有他的閃光點，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，慢慢地同學(xué)們與他之間的關(guān)系也改善了，連科任老師都開始夸獎起他。由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷進步。他的爺爺奶奶也說這個孩子好像換了個人，回家能主動學(xué)習(xí)，并且變得有禮貌了；同學(xué)們也說現(xiàn)在的張宏偉可是一個名副其實的合格職高生。案例反思：我認為，轉(zhuǎn)化后進生的過程，是師生之間的情感交融、心理相容、雙向交流、相互尊重和信任的過程。能來到職高的學(xué)生，大多都存在著很大問題，不是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，就是家庭存在問題，孩子缺少關(guān)愛，他們的心理都很寂寞和偏激。他們最需要的不是物質(zhì)上的幫助，而是心理上的一種滿足和精神上的充實。作為班主任老師要用發(fā)展的、全面的觀點去評價后進生。對后進生不能一棍子打死，這是對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)，要讓后進生不斷進步，轉(zhuǎn)化，成為先進生。為此對于這樣的學(xué)生我不會放棄，反而對他付出更多的愛，像對待其他學(xué)生一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利和義務(wù)，與他心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，靠愛心、靠理解和尊重幫助學(xué)生更大的進步。我相信，人之初，性本善只要采取科學(xué)的教育方法，就能轉(zhuǎn)化后進生。教育的力量是無窮的，沒有教不好的學(xué)生。班主任需要有高度的責(zé)任心，愛心，耐心，恒心去教育、感化學(xué)生，有樂于奉獻的精神。最重要的是在思想上要高度重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，因為轉(zhuǎn)化后進生工作是相當艱辛的，在轉(zhuǎn)化過程中會遇到各種各樣的困難，，轉(zhuǎn)化后進生可能成功，也可能失敗。要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，走向成功。不要半途而廢，要永不放棄，堅持就是勝利。專家點評：人人都希望自己得到別人的關(guān)愛，尤其是后進生，更渴望得到別人的關(guān)愛。劉天爽老師的教育實踐證明，教師的稱贊和對后進生真誠的關(guān)愛所引起的教育效果往往比反復(fù)地說教和批評要好得多。因為老師的贊賞會使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他們很容易接受老師的教育暗示，會盡量按照老師的評價調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點，努力向上，他們良好的自我意識就會在這種愛中漸漸形成。這就要求教師必須學(xué)會挖掘?qū)W生的潛能，尋求閃亮點，然后最新資料推薦用感情培育它，用道理鞏固它，用實際行動去扶植它。在本次案例中，深刻體會到：要想在轉(zhuǎn)化后進生方面取得較大成效，就必須極力與后進生溝通感情，讓后進生有不受歧視、不受遺忘、不受冷落的感受，去掉他們的自卑感，增強他們的自信心。班主任要全面、經(jīng)常、科學(xué)地了解后進生，根據(jù)他們的個性特點因材施教，想方設(shè)法激發(fā)后他們的學(xué)習(xí)積極性。此外對失去家庭溫暖，心理受到強大刺激，生活十分困難的后進生，要多給予愛的滋潤，集體的溫暖，開展幫扶等活動，解決他們的實際困難。比如，讓他們坐在前面多提問題、多指導(dǎo)，對其作業(yè)多作鼓勵性評語，多給獎勵，創(chuàng)造條件，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功的需求，促其上進。教師基本情況介紹：劉天爽老師，漢族，中共黨員。中學(xué)二級教師。自參加工作以來，一直擔(dān)任財會專業(yè)教學(xué)和班主任工作。她為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，她所帶的班級多次被評為先進班集體。她本人也于2007年2