乘法的初步認識 全國獲獎

教案課題乘法的初步認識課時知識與技能在具體的情境中，初步理解乘法的含義知道在求幾個相同加數(shù)的和的同時，用乘法比較簡便過程與方法初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單地實際問題。情感態(tài)度與價值觀目標感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。重點體會乘法運算的意義。難點認識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系媒體課件教學(xué)思考（學(xué)情、教材分析，設(shè)計意圖等）乘法的初步認識是乘法知識體系的起點，也是整數(shù)四則運算系列中的一個重點概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題課件出示“數(shù)學(xué)游樂園”的畫面：師：小朋友，今天我們到“數(shù)學(xué)游樂園”里去逛逛好嗎？我們提出的口號是“鼓勵創(chuàng)新、啟迪智慧、生產(chǎn)快樂”（課件中顯示）在游樂園里，不僅快樂多多，而且智慧也多多！就讓我們跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！1、觀察主題圖，編加法算式課件出示“主題圖”：師：看，在“游樂園”里，你看到了什么？（指名說）學(xué)生回答……師：游樂宮里還藏著好多數(shù)學(xué)問題呢！誰能試著提一個？生提問……學(xué)生可能提出：、坐“過山車”的一共有幾人？（2）、坐“小火車”的一共有幾人？（3）、坐“小飛機”的一共有幾人？（4）、坐“小木馬”的一共有幾人？(5)氣球一共有幾只？（6）、坐“小火車”的和坐“小飛機”的一共有幾人？（7）、坐“過山車”的、“小火車”的和“小飛機”的一共有幾人？教學(xué)過程（8）、坐“小飛機”的比坐“小火車”的少幾人？……師（根據(jù)學(xué)生所提的問題）：你能幫他解決這個問題嗎？2、在編算式中初步感知“幾個幾”師（板書時指著學(xué)生編的算式2+2+2+2+2+2）質(zhì)疑：是幾個2呀？生答：6個2。二、認識幾個幾1、初步感知相同加數(shù)師：仔細觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把它分成兩類？生答師重新整理算式，分成兩類。師（指著算式）：這些算式有什么共同點嗎？生答：都是（）加（）的。師：也就是說，它們的加數(shù)都相同，是嗎？2、練習強化“幾個幾”師：觀察得真仔細！在我們的練習紙上也有一些圖，你能把它先用加法算式表示，再寫出幾個幾嗎？生獨立完成……反饋……3、編加法算式師：像這樣的算式你還能編嗎？生口答編算式，4、對比小結(jié)：（鞏固幾個幾必須是相同加數(shù)）師（指著黑板上加數(shù)不相同的算式）：小朋友，這個算式你也能用幾個幾表示嗎？生答。為什么？（因為加數(shù)不相同）師：對了，只有像這樣，加法算式中的加數(shù)都相同的，我們才能說是幾個幾。三、認識乘法1、引出乘法，體會乘法的簡便課件出示3組2面紅旗師：小朋友，在我們剛才的練習中，有這樣一幅圖，我們知道有幾個幾？（3個2）用加法表示為：2+2+2=6（板書）請看！現(xiàn)在又有幾個2呢？（顯示100個2面）用加法怎樣表示呢？請你在本子上試著列出算式。生列式體驗：2+2+2+2+2+2+2+……生嘗試寫了一段時間后，師問：小朋友，你們寫完了嗎？生：寫不完！師：你們感覺求100個2用加法算，算式寫起來怎么樣？教學(xué)過程3、理解因數(shù)所表示的意義師：那你知道“100”是什么意思嗎？生答……師：2呢?生答……對！100表示有100組紅旗，而每一組都有2面紅旗?，F(xiàn)在，我們用乘法表示了這樣的加法，感覺怎么樣？生答：方便多了。4、改寫算式師（指著黑板上的個別算式）：那你能將這個算式改寫成乘法嗎？指名說。四、鞏固練習猜測提高師：小朋友，剛才我們逛了游樂園，在游樂園里發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題！大家也發(fā)揮了聰明才智，創(chuàng)造出了這么長的連加算式！而且，我們還能用非常簡便的乘法來表示這么長的連加算式，真棒！可仔細地觀察，我們發(fā)現(xiàn)這個的摩天輪畫不下了，只有5個吊廂。小朋友，你能猜一猜，這個摩天輪可能會有幾個吊廂嗎？五、聯(lián)系生活師：剛才，小朋友們不僅能積極地動腦，而且，動手能力也很強！××表現(xiàn)特別出色，所以他得到了2顆星，如果這個星期他每天表現(xiàn)都這么出色，那么他一個星期一共能得到幾顆星呢？生思考討論算式。六、回顧總結(jié)師：今天這節(jié)課，你覺得哪些小朋友是你學(xué)習的榜樣你認為自己表現(xiàn)如何？板書設(shè)計乘法的初步認識3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）加數(shù)相同5個34個67個2改寫：5×3=15（人）4×6=24（人）7×2=1