小學體育-單跳雙落教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計單跳雙落是人教版水平一跳躍類教材的重要內(nèi)容，是學生在掌握單、雙腳跳、仿生跳等動作的基礎上學習的又一跳躍類教材。本課的設計采用情境教學法，以“和小羊一起去森林探險”為主線，通過“過河”——“過山洞”——“勇過陷阱”，一系列的探險活動，讓學生在快樂中學習、在學習中快樂。整節(jié)課充分利用小組合作進行學習，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新精神。本課共分為四大部分。第一部分：情境導入，激發(fā)興趣。1、開始部分，通過學生喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》導入，整堂課以“在森里中探險”為主線進行，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。2、準備活動中，首先采用在跑動中做動物模仿操，然后以《藍精靈》為背景音樂進行熱身操，簡單有效的對身體各部位進行了拉伸。第二部分：自主練習，合作創(chuàng)造。創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發(fā)展的關鍵所在。1、在探險過程中，首先遇到了一條又寬又深的大河，怎樣順利地過河呢？教師故意沒有講授過河的方法，而是讓學生自己開動腦筋，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。由于是低年級的學生，自制能力較弱，老師所做的就是適當?shù)囊龑?，放手給學生，讓學生嘗試通過觀察、思考找到解決問題的辦法，最后總結(jié)成功的經(jīng)驗或?qū)ふ沂≡?，進而產(chǎn)生渴望成功的欲望，為接下來的互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。2、接下來是“過山洞”，只有大聲喊出秘密口令和做出規(guī)定動作才能通過山洞。這一環(huán)節(jié)主要是對單跳雙落動作的一個輔助練習，為接下來的拓展練習打好基礎。第三部分：發(fā)展能力，體驗樂趣。游戲環(huán)節(jié)設計的是“勇過陷阱”。本環(huán)節(jié)是對所學內(nèi)容的一個拓展練習，為以后學習蹲踞式跳遠做好輔助，同時融入了“課課練”的內(nèi)容，使學生再次體驗合作的魅力，在游戲中體驗參與的快樂。利用小組比賽，并讓學生自己擔當評委，不僅激發(fā)學生的練習樂趣，更注重培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓其體驗成功的教學也會一蹴而就了。第四部分：穩(wěn)定情緒，身心放松。跟隨音樂放松使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結(jié)中我對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定。最后，讓他們談談自己成功的感受，為其提供了學習交流的機會，進行德育教育。班級：一年級人數(shù)：40人授課人：時間：2014年9月教學內(nèi)容一、單跳雙落二、游戲：《勇過陷阱》教學目標1、認知目標：讓學生知道正確的跳躍姿勢，初步掌握單跳雙落的動作，學會雙腿屈膝緩沖落地。2、技能目標：通過學習，促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果敢和勇于克服困難的意志品質(zhì)。教學重點單腳用力起跳，雙腳輕巧落地教學難點屈膝緩沖，協(xié)調(diào)用力教學過程教學內(nèi)容組織教法與要求時間開始

部分1、體育委員整隊。2、師生問好。3、語言導入：同學們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天，我們就和小羊們一起去森林探險吧!組織：四列橫隊××××××××××××××××××××××××××××▲教與學：1、教師以飽滿的精神引領學生。2、隊列隊形練習。要求：隊伍整齊、精神飽滿。1分鐘準備部分進入森林。跑步前進,動物模仿操。熱身操1、頭部運動2、肩部運動3、腰部運動4、膝關節(jié)運動5、跳躍運動組織：××××××××××××××▲××××××××××××××教與學：1、教師帶領學生進入森林。2、師生隨音樂做熱身操。要求：動作形象、到位，充分活動各關節(jié)。4分鐘基本部分一、單跳雙落1、導入：看，前面有一條又深又寬的大河擋住了我們的去路，小羊們提供了荷葉幫助我們過河。但是有要求：（1）只有踩在荷葉上面是安全的，每片荷葉必須經(jīng)過。（2）每片荷葉只能放一只腳。動作要領：單腳起跳，雙腿屈膝緩沖，輕輕落地。2、加大距離，各組根據(jù)實際情況，調(diào)整荷葉距離進行練習。二、過山洞：芝麻芝麻開門吧！三、游戲：《勇過陷阱》規(guī)則：分為四組，各組第一名同學聽到口令后向前跑出，到達“陷阱”處后，單腳落在起跳板上，雙腳并攏，用力向前跳過“陷阱”，繼續(xù)跑到終點，原地跳繩5個后返回，與第二名同學擊掌，排到排尾，比比哪個組最先勇過陷阱。組織：●●●×××××××〇〇〇●●●●●●×××××××〇〇〇●●●●●●×××××××〇〇〇●●●●●●×××××××〇〇〇●●●教與學：1、分成四個小組，小組長帶領隊員討論練習過河的方法。2、各組派一名隊員展示過河方法。3、不同方法比較，推薦一個又安全、又迅速的方法。4、師生點評，引出“單跳雙落”的概念。5、教師講解示范動作要領，學生模仿練習。6、學生示范，師生評議后集體聽口令練習。7、加大距離，各組根據(jù)自己水平，調(diào)整荷葉距離進行練習。8、集體過山洞。要求：1、小組長要各負其責，一切行動要聽從組長的指揮。2、學生要團結(jié)協(xié)作，共同完成。組織：×××××××××××××××× ●●●●〇〇〇〇教與學：1、老師講解游戲規(guī)則，學生認真聽講。2、分組比賽，遵守規(guī)則。要求：（1）單腳落在起跳板上，雙腳并攏，用力向前跳過“陷阱”。（2）積極發(fā)揚勇敢、頑強的精神。25分鐘結(jié)束部分1、放松身心，師生做放松操。2、課后小結(jié)，宣布下課。3、收拾器材。組織：××××××××××××××××××××××××××××▲教與學：1、隨教師做放松操。2、學生談收獲。3、下課，師生再見。要求：身心放松，暢談收獲。5分鐘器材墊子：4塊踏跳板：4塊小繩：4根荷葉：48個錄音機：1臺運動強度：中平均運動心率預計130次/分左右。學情分析低年級學生處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力好且接受能力強，但是自我約束力差。根據(jù)一年級學生活潑好動，好奇心強，注意力時間短的特點，本次課通過一個“和小羊一起去森林探險”的故事把學生帶入課堂教學中，讓學生在快樂中學習、在學習中快樂。但一年級學生的合作意識和合作技能相對較弱，因此，針對這一點我在教學中給學生提供自由發(fā)展的空間和時機，引導他們學會與人合作的好習慣。效果分析單跳雙落是人教版水平一跳躍類教材的重要內(nèi)容，是學生在掌握單、雙腳跳、仿生跳等動作的基礎上學習的又一跳躍類教材。本部分教學內(nèi)容分為3課時，本課為第一課時。由于學生對它的認識比較膚淺，因此在教學內(nèi)容的安排上，把單腳用力起跳，雙腳輕巧落地；雙腿屈膝緩，協(xié)調(diào)用力作為教學重難點。本次課采用情景教學，通過一個“和小羊一起去森林探險”的故事把學生帶入課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。然后通過“過河”——“過山洞”——“勇過陷阱”一系列的森林探險活動，使得學生在快樂中學習，在學習中快樂。由于是低年級的學生，自制能力較弱，老師所做的就是適當?shù)囊龑?，放手給學生，讓學生嘗試通過觀察、思考找到解決問題的辦法，最后總結(jié)成功的經(jīng)驗或?qū)ふ沂≡颍M而產(chǎn)生渴望成功的欲望。本節(jié)課練習密度較大，運動負荷也達到了課標要求，師生關系和諧融洽。通過本課的學習，有90%的學生能自主完成單跳雙落的動作，80%的學生能在拓展練習環(huán)節(jié)很好的運用該動作。通過練習，不僅發(fā)展學生的腿部、臀部以及腰部力量，提高了學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，而且培養(yǎng)了團結(jié)合作和互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。教材分析單跳雙落是人教版水平一跳躍類教材的重要內(nèi)容，是學生在掌握單、雙腳跳、仿生跳等動作的基礎上學習的又一跳躍類教材。本部分教學內(nèi)容分為3課時，本課為第一課時。由于學生對它的認識比較膚淺，因此在教學內(nèi)容的安排上，把單腳用力起跳，雙腳輕巧落地；雙腿屈膝緩，協(xié)調(diào)用力作為教學重難點。通過此教材的學習可以為學生將來學習跳遠技術(shù)打下基礎。評測練習全班分為四大組1、讓學生自己想辦法，小組合作，找到成功“過河”的方法，從而引出單跳雙落。2、在“過河”環(huán)節(jié)，讓各小組根據(jù)自己能力水平，調(diào)整荷葉遠度后再嘗試過河。3、在游戲環(huán)節(jié)，讓學生明確游戲的規(guī)則，進行友誼第一和安全至上的德育教育。根據(jù)以上三點，評測標準和評測等級如下：評測標準評測等級ABCD自評師評互評總評學習目標達成熟練掌握單起雙落技術(shù)動作，動作協(xié)調(diào)流暢。能跨跑幾步單起雙落初步掌握學會單起雙落的技術(shù)，動作協(xié)調(diào)流暢。能順利完成單起雙落動作。初步了解單起雙落練習的方法。欠缺熟練、協(xié)調(diào)師生評價小組內(nèi)互相評價，互相幫助，積極參與師生互評。小組內(nèi)互相評價，積極參與師生互評。小組內(nèi)互相評價，互助。在同伴提示下能及時參與評價。參與活動情況積極主動的參與活動，合作、自主探究能力強。活動參與率高，善于動腦，與同伴合作的意識。主動參與活動中有合作意識。能參與活動。練習被動。說明分四個大組，每組10個同學。課后反思：本課的主要內(nèi)容是單跳雙落，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒。能不能找到一種行之有效的方法，使學生在有趣味的活動中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學習任務呢？通過對小學體育水平一教材《單跳雙落》的教學，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。一、努力創(chuàng)設生動有趣的教學情境，充分調(diào)動學生的學習興趣。本課的教學我是采用了情景教學，在開始部分，教師帶領學生在森林中慢跑，模仿各種小動物跳躍，請同學們自己發(fā)揮想象，敢于展示。這樣創(chuàng)設情境從而把學生帶到特定的活動環(huán)境中，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學生對體育活動的興趣，使學生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，從而獲得最佳的有意注意，引導學生把興趣指向?qū)W習內(nèi)容，調(diào)動學生學習、鍛煉的積極性，以提高體育課堂教學的質(zhì)量與效果。二、采用故事模式貫穿教材主線。從課的開始部分就做好鋪墊，引入動畫故事，以“和小羊在森林中探險”為主線，然后設置一些需要克服的困難，比如說學習一個技術(shù)動作的幾個遞進環(huán)節(jié)。如《單跳雙落》中的小羊過河——過山洞，從小羊們的不會跳，到單腳連續(xù)跳躍，再到單雙腳連續(xù)跳躍，最后到單腳起跳雙腳落地一連貫遞進的步驟，讓學生感覺到克服了困難。最后通過“勇過陷阱”的游戲?qū)翁p落的動作進一步拓展。直到天黑了，村長、小羊們要回家了，從而放松總結(jié)結(jié)束整堂課。這就做到了由一個故事做為整堂課的主線，讓學生在不知不覺中學會了某項技能，而且學生肯定是興致盎