鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)江陽區(qū)分水學(xué)校：張濤教師寄語：生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識鳥類身體的基本結(jié)構(gòu)，闡明鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動，提高學(xué)生的探究能力。情感目標(biāo)：認(rèn)同保護(hù)鳥類等動物的重要性和緊迫性，通過自己的行為保護(hù)鳥類。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。難點(diǎn)：認(rèn)識鳥翼的結(jié)構(gòu)適于飛行的特征。課前準(zhǔn)備：教師：各種鳥類在空中飛行的圖片。學(xué)生：家禽羽和家禽的骨骼。教學(xué)過程：一、新課引入。丹頂鶴在中國古代神話和民間傳說中被譽(yù)為〃仙鶴”，成為高雅、長壽的象征，在詩詞和中國畫中，常被文學(xué)家、藝術(shù)家作為主題而稱頌。那么你知道丹頂鶴生活在怎樣的環(huán)境中嗎？“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠頭，紅掌拔清波?！睆奈覀冞扪綄W(xué)語時(shí)，父母就教會我們這首古詩。那么你知道鵝為什么能〃浮綠頭”嗎？你知道它屬于哪一類動物嗎？【課件展示】鳥類運(yùn)動方式和鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。二、導(dǎo)學(xué)自習(xí)、研習(xí)展評。活動一：探究鳥類為什么適于飛行？【導(dǎo)學(xué)自習(xí)】（回憶知識、閱讀課本完成。）閱讀教材P20-23，并接合實(shí)際回答家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。（1） 外形：體形呈型，體表，前肢。（2）運(yùn)動系統(tǒng)：翼是鳥類的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展開時(shí)呈型骨骼，中空有；肌特別發(fā)達(dá)。（3）消化系統(tǒng)：食量，消化能力，直腸，體內(nèi)不貯存糞便。（4）循環(huán)系統(tǒng)：發(fā)達(dá)，的能力強(qiáng)。體溫。（5）呼吸系統(tǒng)：有和，進(jìn)行雙重呼吸。【研習(xí)展評】（以小組為單位研習(xí)、展評。）探究：把同學(xué)們分成若干學(xué)習(xí)小組，各個(gè)小組確定一個(gè)探究專題，探究鳥類為什么能夠飛行。提出問題：（1） ）鳥類的外形適于在空中飛行嗎？（2） 鳥類的體重適于在空中飛行嗎？（3） 怎么沒有看見過鳥類排小便？（4） 鳥類在空中飛行要有強(qiáng)大的動力，鳥類是怎樣產(chǎn)生這樣大的動力的？（5） 鳥類產(chǎn)生強(qiáng)大的動力與它的肌肉、食物、心跳、呼吸、體溫等有什么關(guān)系？學(xué)生再提出更多的問題嗎？

活動二：歸納鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)。（主要特征）【研習(xí)展評】（各小組歸納、匯總）外形：鳥類的外形一般呈梭形，體表被羽毛，可以減少飛行時(shí)空氣的阻力；前肢特化為翼，便于飛行。體重：鳥類無牙齒，且鳥類的骨骼中間是空的，可以減輕體重；食物殘?jiān)S時(shí)排出體外，在體內(nèi)不停留，腎臟產(chǎn)生的尿液與大便有共同出口排出體外；身體內(nèi)有氣囊，能夠減小比重。動力：胸肌發(fā)達(dá)，胸骨發(fā)達(dá)，產(chǎn)生強(qiáng)勁的飛行動力。消化：食量大，有嗉囊，消化快，可以滿足身體對能源物質(zhì)的需求。循環(huán)：通過下表，比較鳥與人的心臟大小和心搏次數(shù)，可以總結(jié)出鳥類循環(huán)系統(tǒng)的一些特點(diǎn)：鳥類的心臟所占體重的百分比較大，心率快，血液循環(huán)的速度快，能力強(qiáng)，能夠?yàn)樯眢w提供豐富的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，代謝廢物能夠迅速排出體外。呼吸；鳥類除了有肺外，還有氣囊，是唯一能夠進(jìn)行雙重呼吸的動物，充分提高了氧氣的吸收率和二氧化碳的排放量。三、嘗試應(yīng)用。1.下列哪項(xiàng)不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點(diǎn)（）。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼，生有大型正羽D1.下列哪項(xiàng)不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點(diǎn)（）。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼，生有大型正羽D身體呈流線型2.家鴿排便頻繁的原因是（）。A.食量大 B.消化功能差C.吸收功能差 。.直腸短，不能長時(shí)間儲存糞便3.下列哪項(xiàng)不是家鴿適應(yīng)飛行生活的特點(diǎn)（3.下列哪項(xiàng)不是家鴿適應(yīng)飛行生活的特點(diǎn)（）。A.胸肌發(fā)達(dá) B.骨骼薄而輕 C.氣囊發(fā)達(dá) D.胃發(fā)達(dá)鳥飛行時(shí)，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自( )A.四肢 B.胸骨 C.胸肌 D.羽毛家鴿飛行時(shí)，牽動兩翼的肌肉主要著生在( )A.后肢 B.脊椎骨 C.頸部 D.胸骨蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項(xiàng)生理活動密切相關(guān)()A.飛行B.呼吸C.生殖D.孵卵家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：家鴿的身體呈型，可以減少空氣阻力，利于飛行動作。飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了,生有幾排大型的，胸部有很突出的，其兩側(cè)有發(fā)達(dá)的，可牽動兩翼完成飛行。⑶直腸，糞便可及時(shí)排出體外，這樣可以，利于飛行。⑷飛行時(shí)，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量，通過體內(nèi)的經(jīng)呼吸作用，散失到體外，以便保持體溫恒定(5)心臟腔，發(fā)達(dá)，輸氧能力強(qiáng)。鳥類的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊，氣囊的一端與=_相通，分布在_之間，有的還突入到里。由此可見，鳥類的氣囊具有、、、—減輕的作用。四、知識疏理。整理出本節(jié)課你的收獲，并提出存在的問題或疑惑。你的收獲：你的問題或疑惑：五、問題拓展。鳥類沒有牙齒，但它的體內(nèi)有兩個(gè)胃——肌胃和腺胃，肌胃又叫做砂囊，強(qiáng)有力的砂囊和胃液一起工作，磨碾食物的能力驚人。生活中可見到雞、鴨吃石子、沙礫等，石子、沙礫進(jìn)入砂囊后，能代替牙齒攪拌、磨碎食物。所以盡管鳥類沒有牙齒，同樣能將食物碾碎、消化、吸收。鳥類不可能長期飛行在空中，在地面上，鳥類的運(yùn)動方式為行走。鳥類的行走方式有步行、跳躍，或兼而有之。全世界現(xiàn)存鳥類約有156科、9000余種，而我國就有81個(gè)科，占世界鳥類科數(shù)的51.9%，1186種，占鳥類總數(shù)的13%。中國是世界上鳥類資源最多的國家之一。我國不但鳥的種類多，而且有許多種是我國特產(chǎn)的珍稀鳥類。由此，你想到了什么？《鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》探究式教學(xué)策略運(yùn)用江陽區(qū)分水學(xué)校：張濤一、注重觀察與實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：教師要“引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程”，對于探究活動，觀察和實(shí)驗(yàn)就是很好的探究方法。本節(jié)課可以讓學(xué)生各觀察家禽羽和家禽的骨骼，各種鳥類在空中飛行的圖片，等出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。觀察和實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的兩大基石，探究實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識，在參與知識的形成過程中獲得科學(xué)的結(jié)論，要比直接告訴學(xué)生結(jié)果更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、動態(tài)想象能力和分析綜合能力，從而夯實(shí)學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識。二、注重學(xué)生的科學(xué)設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力將學(xué)生的認(rèn)知水平逐步從具體向抽象過渡，抓住原型的本質(zhì)特征，對原型進(jìn)行抽象，把復(fù)雜的原型客體加以簡化和純化，因此，教學(xué)中要告訴學(xué)生科學(xué)設(shè)疑在科學(xué)研究中的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜想。通過引出問題一提出假設(shè)一驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)踐過程，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。如在本課中就設(shè)立了以下問題：（1））鳥類的外形適于在空中飛行嗎？（2）鳥類的體重適于在空中飛行嗎？（3）怎么沒有看見過鳥類排小便？（4）鳥類在空中飛行要有強(qiáng)大的動力，鳥類是怎樣產(chǎn)生這樣大的動力的？（5）鳥類產(chǎn)生強(qiáng)大的動力與它的肌肉、食物、心跳、呼吸、體溫等有什么關(guān)系？如此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將會有助于學(xué)生深刻理解鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、 注重生物模型建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力模型可使研究對象直觀化、簡約化，便于研究，同時(shí)可以簡略地描述研究結(jié)果，使其便于理解和交流。本節(jié)課可充分利用各類鳥類的骨骼模型，讓學(xué)生直觀感受鳥類骨骼與其它動物的不同之處，幫助學(xué)生理解?？梢钥闯?，用模型這種具體的實(shí)物來研究生物體內(nèi)一些復(fù)雜的生命現(xiàn)象，可以化抽象為形象、化復(fù)雜為簡約，定性、定量地研究一些人們難以理解和認(rèn)識的生命世界。因此，教師在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)夭捎媚Ｐ头椒ㄟM(jìn)行探究，將會有助于學(xué)生了解事物的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。四、 注重信息的搜集和分析，培養(yǎng)學(xué)生解決和處理問題的能力信息加工認(rèn)知心理學(xué)把人的認(rèn)知與計(jì)算進(jìn)行功能模擬，用信息加工的觀點(diǎn)看待人的認(rèn)知過程，認(rèn)為人的認(rèn)知過程是一個(gè)主動的尋找信息、接受信息并在一定的信息結(jié)構(gòu)中進(jìn)行加工的過程。在一個(gè)開放的環(huán)境中，學(xué)生的獲取信息意識和主動收集、處理信息能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。本節(jié)課采用讓學(xué)生收集家禽羽和家禽的骨