學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

第第頁(yè)學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算1

一、指導(dǎo)思想：

本班的同學(xué)互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔打算要到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)打算。

二、目的：

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來(lái)。

3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、根本狀況

1、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)xx人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來(lái)看，只有少局部同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛(ài)好深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動(dòng)(優(yōu)生)培育對(duì)象

②輔差對(duì)象：

四、詳細(xì)措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育.

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納鼓勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。

6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).

8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清,不留后遺癥

一、指導(dǎo)打算

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本力量。培優(yōu)打算要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)打算提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合力量，成果穩(wěn)定在86分以上，并幫助教師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步，輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一根本力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以其在寫(xiě)作力量敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語(yǔ)文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)，敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

五、輔差對(duì)象：

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

七、詳細(xì)措施操作分階段性來(lái)進(jìn)展

1、依據(jù)同學(xué)的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來(lái)給同學(xué)練習(xí)，練習(xí)的反響在當(dāng)堂解決。

2、經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)展一次小測(cè)試，每月進(jìn)展月考，然后教師對(duì)測(cè)試存在的問(wèn)題進(jìn)展分析研討，最終實(shí)行補(bǔ)救的措施。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算2

作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好根底。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)差工作。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——根底題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.布置好習(xí)題，留意同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反響，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，潛能生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)展比擬，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反響，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

四.重點(diǎn)對(duì)象及其特征

優(yōu)等生的狀況及提高措施：

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是根底學(xué)問(wèn)把握不鞏固。

依據(jù)上述狀況，本學(xué)期打算做好以下工作：

1、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增添。

2、作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書(shū)本、隨堂練習(xí)、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如*號(hào)題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。

培優(yōu)輔差打算和主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用托管，自己課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上多下功夫。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算3

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——根底題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)展比擬，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反響，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)

四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是根底學(xué)問(wèn)把握不鞏固。

依據(jù)上述狀況，本學(xué)期打算做好以下工作：

1、在上學(xué)期的根底上連續(xù)堅(jiān)持進(jìn)展每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增添。

3、作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書(shū)本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如x號(hào)題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算4

為全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校內(nèi)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)我校全體同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)一步完善全體同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使后進(jìn)生盡快克制自卑心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和士氣，在全校形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每位教師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更扎實(shí)有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際狀況，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提升同學(xué)綜合素養(yǎng)、提高同學(xué)整體成果的有效途徑，也是教學(xué)工作的長(zhǎng)期抓手和永久主題。通過(guò)扎實(shí)的培優(yōu)輔差工作，使全體同學(xué)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，針對(duì)不同的同學(xué)因材施教，根底不扎實(shí)成果不穩(wěn)定的臨界生和學(xué)習(xí)缺乏信念的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教師〔指導(dǎo)師〕要了解不同層次同學(xué)的思想、生活及學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)個(gè)體談話、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)心同學(xué)、走近同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信念，切實(shí)有效地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

二、指導(dǎo)對(duì)象

后進(jìn)生對(duì)象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成果后20%同學(xué)的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對(duì)象，但輔差名單不得在班級(jí)公布，需個(gè)別談話明確幫扶打算。此類同學(xué)根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點(diǎn)是要關(guān)心他們疏導(dǎo)心理、樹(shù)立信念。班主任需了解同學(xué)的愛(ài)好特長(zhǎng)和現(xiàn)有的師生關(guān)系，

并以此為突破口，關(guān)心確定一位任課教師為指導(dǎo)師，進(jìn)展輔差結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

三、詳細(xì)措施

班主任依據(jù)本班同學(xué)總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對(duì)象的人數(shù)及名單，聯(lián)系適宜的任課教師為指導(dǎo)師，并告知結(jié)對(duì)的師生雙方，同時(shí)將結(jié)對(duì)的名單上傳學(xué)校各指導(dǎo)師依據(jù)結(jié)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定詳細(xì)有效的學(xué)年補(bǔ)差打算，按要求將所結(jié)對(duì)同學(xué)的補(bǔ)差打算于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按打算有序進(jìn)展學(xué)年結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

班主任及各指導(dǎo)師要常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通反響同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況，力爭(zhēng)家長(zhǎng)最大的協(xié)作與支持。

指導(dǎo)師要深化了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法、當(dāng)下的思想狀態(tài)，賜予正確的引導(dǎo)，使其朝正確的方向進(jìn)展。輔差工作需補(bǔ)思想，使其端正學(xué)習(xí)看法;補(bǔ)方法，使其把握學(xué)習(xí)技巧;補(bǔ)學(xué)問(wèn)，使其盡快彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果，努力向中等生靠近。

盡量實(shí)行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)的方式，對(duì)優(yōu)秀生需適當(dāng)增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題力量;對(duì)學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實(shí)行多做多練的措施，加大根底學(xué)問(wèn)的檢查力度，降低錯(cuò)題率，提高自信念。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)同學(xué)制造面批的時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題。

實(shí)行鼓勵(lì)機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注被指導(dǎo)同學(xué)的進(jìn)步狀況，并適時(shí)賜予表?yè)P(yáng)與鼓舞，通過(guò)典范效應(yīng)，調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)不同層次同學(xué)的進(jìn)取心，主動(dòng)推動(dòng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建立。定期召開(kāi)同學(xué)座談會(huì)，準(zhǔn)時(shí)后20%同學(xué)的指導(dǎo)狀況，準(zhǔn)時(shí)了解各指導(dǎo)師的補(bǔ)差工作成效。

學(xué)校對(duì)后進(jìn)生的成果進(jìn)展學(xué)年跟蹤管理和比照分析。每學(xué)期針對(duì)后20%的學(xué)困生評(píng)出"學(xué)習(xí)進(jìn)步生"等榮譽(yù)稱號(hào)，賜予鼓舞。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算5

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本校實(shí)際狀況，同學(xué)之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓同學(xué)在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)展，讓培輔打算落到實(shí)處，特制定此打算。

二、目的

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性;

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操;

3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理;

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)實(shí)施措施

1、每位教師對(duì)自己所任教的班級(jí)的同學(xué)進(jìn)展比擬深化細(xì)致的了解。班主任要對(duì)本班同學(xué)進(jìn)展各方面的調(diào)查和深化的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;

2、教師對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實(shí)定要慎重，每位教師安排的人數(shù)不超過(guò)十人，特殊是潛力較大的同學(xué)，應(yīng)支配多位教師重點(diǎn)輔導(dǎo);

3、各班將確定好的培輔同學(xué)名單上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊(cè)，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》;

4、每位教師對(duì)安排給自己的培輔同學(xué)做仔細(xì)討論，每學(xué)期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載;

5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的同學(xué)進(jìn)展抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要根據(jù)。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算6

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面對(duì)全體同學(xué)，就必需做好特長(zhǎng)生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，覺(jué)察閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)四班級(jí)二班班級(jí)同學(xué)的實(shí)際制定如下打算：

二、同學(xué)名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢N孫培楊

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長(zhǎng)。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成果，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。

3、非智力因素(個(gè)人緣由)

這些同學(xué)本身比擬聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。家長(zhǎng)從來(lái)不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫(xiě)，在學(xué)校寫(xiě)多少算多少，上課總溜號(hào)，坐不住凳子。語(yǔ)文最終走進(jìn)"雙差生"行列。

一些同學(xué)，不是很聰明，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不專心，數(shù)學(xué)理解力量差，應(yīng)用題最差，語(yǔ)文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反響很慢，記憶力差，寫(xiě)的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。留意培育其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)互相溝通，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學(xué)的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺(jué)得不夠做了。針對(duì)此狀況，我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維力量逐步培育起來(lái)。語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫(xiě)作。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算7

時(shí)間在匆忙中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使同學(xué)在新的學(xué)期里取得更好的成果，特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)打算：

一、指導(dǎo)思想

“勇于克制困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿足，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克制自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根本狀況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班同學(xué)的語(yǔ)文成果有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問(wèn)根底處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學(xué)較多，有近十名同學(xué)根底學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的局部男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。根本狀況如下：

上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，平常又樂(lè)于關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

根底較差由不求上進(jìn)的同學(xué)有十幾名，他們上課不能主動(dòng)發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。

三、任務(wù)目標(biāo)

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作打算，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。

2、主動(dòng)組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

4、輔差對(duì)象：xx、xx、xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx等。

四、方法措施

1、教師了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的根底上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多保護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長(zhǎng)。

5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去覺(jué)察。

7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算8

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面對(duì)全體同學(xué)，就必需做好特長(zhǎng)生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，覺(jué)察閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的`培育。本學(xué)期，依據(jù)二(三)班同學(xué)的實(shí)際制定如下打算：

1、培優(yōu)補(bǔ)差同學(xué)名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位同學(xué)。

2、學(xué)困生形成緣由狀況分析

后進(jìn)生形成的家庭緣由：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長(zhǎng)。他們認(rèn)為，考上了高校也不包安排，念到學(xué)校畢業(yè)就行了。后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由：教師思想教育不力以及片面追求成果，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。非智力因素(個(gè)人緣由)：祁彪同學(xué)本身比擬聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信念與士氣。又認(rèn)為教師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)"雙差生"行列。

二、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。留意培育其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)互相溝通，溝通信息。

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學(xué)的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺(jué)得不夠做了。針對(duì)此狀況，我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維力量逐步培育起來(lái)。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算9

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，質(zhì)量較好，并且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部同學(xué)，根底學(xué)問(wèn)薄弱，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，差生得到進(jìn)步，詳細(xì)從以下幾方面做起：

二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任溝通，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)思維，講評(píng)要增加圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;有代表性和針對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和閱讀，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)。

我信任：語(yǔ)文備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為舟。培優(yōu)補(bǔ)差，功夫在平常;培優(yōu)補(bǔ)差，常抓不懈，才能取得更好的成果。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算10

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使同學(xué)活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作打算：

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使50％的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、標(biāo)準(zhǔn)管理教師培優(yōu)輔差工作打算，標(biāo)準(zhǔn)管理輔導(dǎo)同學(xué)根本狀況登記表、輔導(dǎo)記錄、證明材料，標(biāo)準(zhǔn)管理輔導(dǎo)工作總結(jié)。

5、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門文化課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、每學(xué)期每位教師至少輔導(dǎo)兩名同學(xué)，至少開(kāi)展8次輔導(dǎo)〔每生4次以上〕。

二、詳細(xì)措施

1、各科教師應(yīng)依據(jù)自己同學(xué)學(xué)科成果的狀況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差打算。

2、各班定期召開(kāi)同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀況。同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)要求任教師參與，并提出對(duì)每個(gè)同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3、針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，有具體的輔導(dǎo)打算，制定學(xué)困生輔導(dǎo)檔案、培優(yōu)記錄。

4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀同學(xué)實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，凡學(xué)期成果優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)。

5、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)“你追我趕”的學(xué)習(xí)氣氛。

6、每位科任教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和局部成果欠佳的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，實(shí)行切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。

7、對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要從思路上關(guān)心，從方法上指導(dǎo)，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，增添學(xué)習(xí)的信念，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算11

一、思想

本校狀況，同學(xué)之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況參次不齊，為優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，并中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生進(jìn)步，讓同學(xué)在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，學(xué)習(xí)成果，培育的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并紀(jì)律意識(shí)和思想道德，的自身素養(yǎng);使全體教師從，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作教學(xué)中的的事情來(lái)，讓培輔打算落到實(shí)處，特制定此打算。

二、目的

1、同學(xué)學(xué)習(xí)的性和性;

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操;

3、讓同學(xué)起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理;

4、在同學(xué)中“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)用。

三、實(shí)施措施

1、每位教師對(duì)所任教的班級(jí)的同學(xué)細(xì)致的。班主任要對(duì)本班同學(xué)各的調(diào)查和的摸底工作，然后與科任教師一起商討優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;

2、教師對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的要慎重，每位教師安排的人數(shù)不超過(guò)十人，是潛力的同學(xué)，應(yīng)支配多位教師輔導(dǎo);

3、各班要好的培輔同學(xué)名單;

4、每位教師對(duì)安排給的培輔同學(xué)做，每學(xué)期做不少于的額外輔導(dǎo)，并5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，各位教師所輔導(dǎo)的同學(xué)抽查核實(shí)，并考核的根據(jù)。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算12

一、指導(dǎo)思想

為了正視我校同學(xué)的個(gè)體差異，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)展教育，讓全部的同學(xué)都得到進(jìn)展，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作打算：

二、總體工作思路

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)視與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作狀況，關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性。

三、建規(guī)立制，加強(qiáng)過(guò)程管理

1、由教師負(fù)責(zé)，各課任教師對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)展梳理，整理資料，建立檔案。

2、制定打算，明確任務(wù)。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差打算。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作打算，學(xué)校鼓舞各任課教師加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短同學(xué)間的個(gè)體差異。

3、關(guān)注過(guò)程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展?fàn)顩r，重視檢查與積累，仔細(xì)開(kāi)展調(diào)查討論，準(zhǔn)時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前進(jìn)展。

四、培優(yōu)工作詳細(xì)措施

1、舉辦學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)氣氛。學(xué)校要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

2、引用典型示范，激發(fā)同學(xué)進(jìn)取。利用班會(huì)、主動(dòng)向同學(xué)介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好他們的奇怪???心，激發(fā)他們的求知欲。

五、補(bǔ)差工作詳細(xì)措施

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解同學(xué)在學(xué)問(wèn)、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問(wèn)題?！餐瑢W(xué)主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)〕每周與同學(xué)談話溝通一次，并做好跟蹤輔導(dǎo)，并照實(shí)填入教師工作手冊(cè)。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛(ài)好只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使同學(xué)真正形成自主學(xué)習(xí)的力量，關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)逐步把握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、重視科學(xué)分析，提倡觀看覺(jué)察。仔細(xì)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查；定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)困生的狀況，仔細(xì)觀看“學(xué)困生”每一次測(cè)試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比擬，觀看其轉(zhuǎn)化的快慢，準(zhǔn)時(shí)催促與鼓舞。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算13

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過(guò)這次期中測(cè)試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況，班上的學(xué)困生主要有：xx、xx、xx、xx等；優(yōu)等生有：xx、xx等。針對(duì)這些狀況我定出了一〔二〕班的培優(yōu)補(bǔ)差打算：

〔一〕思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)〔或選編習(xí)題〕要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)展一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

〔三〕在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒(méi)做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。

①同學(xué)自己不會(huì)做。

②不敢向同學(xué)或教師請(qǐng)教。

③不仔細(xì)，馬虎等等。

教師肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會(huì)感受到教師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反響矯正，耐煩輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種主動(dòng)因素，肯定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成果。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作打算14

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。

通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差打算

第一步深化了解根本狀況，同學(xué)狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法。

其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問(wèn)題遷移力量，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在根底學(xué)問(wèn)把握和根本力量上。期末成果目標(biāo)是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差根本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)展一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

(四)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

四、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

五、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)。

六、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的