小學(xué)信息技術(shù)-照片的處理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《照片處理》教學(xué)設(shè)計課題：照片處理計劃課時：“照片的處理”這一節(jié)為了教學(xué)的完整性，在此把課本內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整。教材分析與教學(xué)設(shè)想：照片的處理在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用，我們經(jīng)常使用的圖片處理軟件有ACDSee、Photoshop軟件。本節(jié)課將通過對ACDSee的實際操作，讓學(xué)生一步一步地學(xué)會調(diào)整圖片的色彩、圖片的旋轉(zhuǎn)和裁剪、照片的紅眼消除等基本操作。因?qū)W生操作基礎(chǔ)水平差異，所以我設(shè)想在教學(xué)中采取“互助合作小組學(xué)習(xí)型”教學(xué)模式，由幾名學(xué)生根據(jù)性別、才能傾向、個性特征、特長愛好等諸方面的合理差異而建立相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識編輯圖像窗口2、能夠改變照片的大小，能夠?qū)φ掌M(jìn)行旋轉(zhuǎn)，能夠剪裁照片。3、通過動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。1、認(rèn)識編輯面板中的“效果”功能，了解在圖片中添加文字說明的方法。教學(xué)重點：認(rèn)識編輯窗口、圖片處理技巧教學(xué)難點：照片的藝術(shù)處理授課年級：四年級教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、ACDSee8.0軟件，課件教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激發(fā)興趣引入新課給學(xué)生展示ACDSee8.0常用的編輯功能A.添加文本B.曝光C.陰影/高光D.顏色E.紅眼消除F.相片修復(fù)G.清晰度H.雜點I.調(diào)整大小J.裁剪K.旋轉(zhuǎn)L.效果問：同學(xué)們最喜歡里面的哪些功能各抒己見，表達(dá)生活中對照片處理的各種需求讓學(xué)生了解ACDSee8.0的編輯功能，通過問答的方式，激發(fā)學(xué)生對照片處理的興趣和熱情自學(xué)質(zhì)疑交流展示通過展示曝光度不足的照片、紅眼照片和圖片需裁剪的照片，讓學(xué)生直觀的看到ACDSee8.0的“魔力”，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每張照片需要修改的地方通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并聯(lián)系生活實際，分享自己的照片失敗經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、觀察能力，激發(fā)學(xué)生處理照片的動力互動探究[動手做]——程序的打開選擇“開始”、“程序”、“ACDSee”命令彈出“ACDSee”對話框。[學(xué)著做]1、單擊“編輯圖像”命令按鈕，打開編輯面板。課堂練習(xí)：請同學(xué)們嘗試對“訓(xùn)練任務(wù)”文件夾的三張圖片進(jìn)行調(diào)整1.對“曝光.jpg”進(jìn)行曝光調(diào)節(jié)，將處理結(jié)果保存到“訓(xùn)練任務(wù)”文件夾2.對“紅眼.jpg”進(jìn)行紅眼糾正，并保存3.對“人物偏左.jpg”進(jìn)行裁剪，突出人物并保存[自己做]：1.單擊“曝光”命令按鈕，在標(biāo)簽中選擇：“亮度”，分別調(diào)整亮度、對比度和伽瑪值的參數(shù)，直至滿意。2.單擊“完成編輯”命令按鈕，保存圖像文件。類似的方法做紅眼消除，圖像裁剪[想一想]：亮度、對比度和飽和度分別反映圖像的什么元素？學(xué)生自己探索照片的處理方法，只要敢于嘗試，就能成功操作，正確的方法不止一種，若有同學(xué)有不同的操作意見，鼓勵他們提出來嘗試，讓學(xué)生相互探究，找出最適合自己的方法。先做完的一部分學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助同組的同學(xué)攻克部分難點。精講點撥通過學(xué)生的舉手調(diào)查來發(fā)現(xiàn)本課的難點所在。對于有1/3的同學(xué)不能自己探索出來的就需要點撥。一般同學(xué)們會在紅眼消除的范圍上產(chǎn)生疑問，形成難點。讓學(xué)生自愿上講臺給同學(xué)們演示并讓學(xué)生明確文件保存的方法。[自己做]把還沒有完全做好的任務(wù)做完學(xué)生的層次拉的很大，有很快就輕松做完的，有糾結(jié)在怎么保存上動不了的，這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)得快的有個展示的機會，學(xué)得慢的有個往前追的機會?；顒又笇?dǎo)實踐與創(chuàng)新：請同學(xué)們對“實踐與創(chuàng)新任務(wù)”文件夾的幾張圖片進(jìn)行調(diào)整并保存，強調(diào)綜合運用各種圖片的編輯功能，強調(diào)創(chuàng)新。[動手做]：學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，獨立完成作品。通過幾幅圖片掌握更多的圖片處理功能，將學(xué)到的新知識運用到生活中。交流分享，展示評價對幾個學(xué)生的作品進(jìn)行展評，鼓勵學(xué)生的融合，創(chuàng)新，不提倡死板。學(xué)生自評，互評。通過完成作品，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的樂趣，提高他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣鞏固本節(jié)課的知識，同時讓學(xué)生理解對知識的應(yīng)用的重要性。梳理總結(jié)拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課談收獲，并對學(xué)生進(jìn)行充分肯定。ACDSee還有更多功能，例如：我們可以使用ACDSee進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，通過濾鏡對圖片進(jìn)行抽象.藝術(shù)化的處理，我們將在以后的使用中逐步積累。希望同學(xué)們能夠熟練的掌握這個軟件，并能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。課外拓展：有興趣的同學(xué)可以了解一下“光影魔術(shù)手”（一個類似于ACDSee的圖片處理軟件）學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，談收獲。梳理總結(jié)的過程是對零碎知識的的貫穿的過程，拓展延伸師范為了學(xué)生不僅把目光放在課堂?！墩掌奶幚怼穼W(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。從心理發(fā)展度來說，四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育時期，他們對新事物充滿好奇心理，探索能力強。從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說，學(xué)生在本章第一節(jié)學(xué)習(xí)了圖片的獲取，對圖片的類型格式、獲取方法以及表達(dá)傳遞信息的作用方面有了比較全面的認(rèn)識和理解。為本課學(xué)習(xí)照片的處理功能打下了扎實的基礎(chǔ)和良好的鋪墊。另一方面四年級下學(xué)期的學(xué)生對計算機的一些基本操作都很熟練了，尤其是個別在家經(jīng)常能用電腦的同學(xué)，對相關(guān)知識的遷移能力特別強，能勝任小組長、小老師的角色，對本課的全班學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況有很大的推進(jìn)作用。課堂練習(xí)的效果是很好的，在老師沒有任何步驟提示下，學(xué)生敢大膽點擊嘗試。并且有先做完的一部分同學(xué)給同組同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，相當(dāng)于有好幾個小老師同時手把手的教孩子們，并且會做的同學(xué)會迅速教給臨近的同學(xué)，這個速度是相當(dāng)快的，所以很快就能達(dá)到全班絕大多數(shù)同學(xué)完成任務(wù)。最后實踐作業(yè)的布置既能讓學(xué)生掌握其他圖片處理技能，又能發(fā)揮自己的想象力，做出獨一無二的創(chuàng)意作品，給想象力豐富的同學(xué)了很大的空間。平時中規(guī)中矩的同學(xué)可能就不會凸顯出來?！墩掌奶幚怼方滩姆治觥墩掌奶幚怼肥前嫘W(xué)《信息技術(shù)》下冊第2單元的教學(xué)內(nèi)容。第2單元圖片的獲取與加工主要完成《綱要》中“信息的加工與表達(dá)”的任務(wù)。通過反復(fù)研讀，筆者認(rèn)為《照片片的處理》是本單元的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的重點和難點。其要點在于通過ACDSee8.0圖片處理軟件為主要工具，對圖片的大小、亮度、色彩等要素，進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、合成等處理，使學(xué)生在這些任務(wù)的學(xué)習(xí)活動中，不僅掌握基本技能方法，更能理解實踐操作的目的和作用。本單元第1、2節(jié)課圖片的整理、獲取、重命名等基本操作為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容是一個新舊知識結(jié)合、綜合實踐應(yīng)用的教學(xué)過程。課堂練習(xí)：請同學(xué)們嘗試對“訓(xùn)練任務(wù)”文件夾的三張圖片進(jìn)行調(diào)整1.對“曝光.jpg”進(jìn)行曝光調(diào)節(jié)，將處理結(jié)果保存到“訓(xùn)練任務(wù)”文件夾2.對“紅眼.jpg”進(jìn)行紅眼糾正，并保存3.對“人物偏左.jpg”進(jìn)行裁剪，突出人物并保存實踐與創(chuàng)新：請同學(xué)們對“實踐與創(chuàng)新任務(wù)”文件夾的幾張圖片進(jìn)行調(diào)整并保存?！墩掌奶幚怼氛n后反思照片的處理在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用，我們經(jīng)常使用的圖片處理軟件有ACDSee、Photoshop軟件。本節(jié)課將通過對ACDSee的實際操作，讓學(xué)生一步一步地學(xué)會調(diào)整圖片的色彩、圖片的旋轉(zhuǎn)和裁剪、照片的紅眼消除等基本操作。因?qū)W生操作基礎(chǔ)水平差異，所以我設(shè)想在教學(xué)中采取“互助合作小組學(xué)習(xí)型”教學(xué)模式，由幾名學(xué)生根據(jù)性別、才能傾向、個性特征、特長愛好等諸方面的合理差異而建立相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。通過展示曝光度不足的照片、紅眼照片和圖片需裁剪的照片，讓學(xué)生直觀的看到ACDSee8.0的“魔力”，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每張照片需要修改的地方 通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并聯(lián)系生活實際，分享自己的照片失敗經(jīng)歷 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、觀察能力，激發(fā)學(xué)生處理照片的動力 課堂練習(xí)的效果是很好的，在老師沒有任何步驟提示下，學(xué)生敢大膽點擊嘗試。并且有先做完的一部分同學(xué)給同組同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，相當(dāng)于有好幾個小老師同時手把手的教孩子們，并且會做的同學(xué)會迅速教給臨近的同學(xué)，這個速度是相當(dāng)快的，所以很快就能達(dá)到全班絕大多數(shù)同學(xué)完成任務(wù)。最后實踐作業(yè)的布置既能讓學(xué)生掌握其他圖片處理技能，又能發(fā)揮自己的想象力，做出獨一無二的創(chuàng)意作品，給想象力豐富的同學(xué)了很大的空間。平時中規(guī)中矩的同學(xué)可能就不會凸顯出來。學(xué)生自己探索照片的處理方法，只要敢于嘗試，就能成功操作，正確的方法不止一種，若有同學(xué)有不同的操作意見，鼓勵他們提出來嘗試，讓學(xué)生相互探究，找出最適合自己的方法。通過學(xué)生的舉手調(diào)查來發(fā)現(xiàn)本課的難點所在。對于有1/3的同學(xué)不能自己探索出來的就需要點撥。一般同學(xué)們會在紅眼消除的范圍上產(chǎn)生疑問，形成難點。讓學(xué)生自愿上講臺給同學(xué)們演示并讓學(xué)生明確文件保存的方法。先做完的一部分學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助同組的同學(xué)攻克部分難點。學(xué)生的層次拉的很大，有很快就輕松做完的，有糾結(jié)在怎么保存上動不了的，這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)得快的有個展示的機會，學(xué)得慢的有個往前追的機會?！墩掌奶幚怼氛n標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！墩掌奶幚怼愤@一課是小學(xué)四年級下冊第二單元的中間部分。這一課正抓住