初中政治教學(xué)計(jì)劃共3篇

2/2初中政治教學(xué)計(jì)劃共3篇

學(xué)校政治教學(xué)方案共1

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)現(xiàn)代訓(xùn)練精神突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)懷”到21世紀(jì)訓(xùn)練主體，引導(dǎo)同學(xué)確立“敬重、關(guān)愛、責(zé)任”的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)珍惜學(xué)校生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)同學(xué)珍愛生命，正確、客觀地熟識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、進(jìn)展自我。引導(dǎo)同學(xué)品嘗生活、做心情的主人，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，了解自我愛惜的措施，提高自我愛惜力氣，學(xué)做生活的主人。

教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊(cè)書分四個(gè)單元，第一單元做自尊自信的人。第一課“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”，其次課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”，是要讓同學(xué)懂得自己敬重自己和敬重他人。其次單元“做獨(dú)立自強(qiáng)的人”有二課組成，它們分別是“走向獨(dú)立人生”、“人生當(dāng)自強(qiáng)”，學(xué)習(xí)這已單元是要同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)，無(wú)論遇到多大的困難和挫折都要勇于面對(duì)。第三單元“做意志堅(jiān)韌的人”共有兩課組成，“讓挫折豐富我們的人生”和“為堅(jiān)韌喝彩”。學(xué)習(xí)這已單元是要同學(xué)學(xué)會(huì)用樂觀的精神面對(duì)人生。第四單元“做知法、守法、用法的人”本單元有“感受法律的尊嚴(yán)”和“法律愛惜我成長(zhǎng)”組成，學(xué)習(xí)這已單元是要讓同學(xué)樹立法律意識(shí)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活中遇到什么困難都知道用法律的武器來(lái)愛惜自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)自尊自信的人，留意培育同學(xué)的思想道德情操，對(duì)其同學(xué)的思想素養(yǎng)進(jìn)行升華，讓他們學(xué)會(huì)做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來(lái)愛惜自己。

教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，同學(xué)優(yōu)良品質(zhì)的培育，引導(dǎo)同學(xué)珍惜學(xué)校生活，學(xué)做生活的主人。

學(xué)情分析：

這屆同學(xué)剛進(jìn)入新的學(xué)校又趕上新課改，有確定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，據(jù)了解同學(xué)的基礎(chǔ)不是太差，只要老師嚴(yán)格要求同學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，就能使同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要留意有一部分同學(xué)在學(xué)校就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成果較差，要做好他們的工作。

教學(xué)措施：

1.老師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不能用老方法較新教材。2要聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，面對(duì)豐富多彩的社會(huì)生活，選取同學(xué)關(guān)注的話題，上好每一堂課。3引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)習(xí)的主人。4留意同學(xué)的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

教學(xué)進(jìn)度方案

下冊(cè)：第一周：評(píng)講上期期末試卷和上新課前言

其次周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)其次框(敬重他人是我的需要)

第三周：第一課第三框(彼此敬重才能贏得敬重)第一課復(fù)習(xí)、檢測(cè)

第四周：其次課第一框(我能行)其次框(自信是成功的基石)

第五周：其次課、第三框(唱響自信的歌)

第六周：其次課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第三課第一框(自己的事自己)干

第七周：第三課其次框(告辭依靠走向獨(dú)立)第三課其次框(告辭依靠走向獨(dú)立)

第八周：第四課第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課其次框(少年能自強(qiáng)

第九周：第四課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)

第十周：第五課其次節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅(jiān)韌)

第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試

第十二周：第六課其次節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)

第十三周：第七課第一節(jié)(走進(jìn)法律)第七課其次節(jié)(法不行違)

第十四周：第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復(fù)習(xí)、考試

第十五周：第八課第一節(jié)(特殊的愛惜特殊的愛)其次節(jié)(善用法律愛惜自己)

第十六周：第八課復(fù)習(xí)、檢測(cè)

第十七周：總復(fù)習(xí)

第十八周：

總復(fù)習(xí)

第十九周：總復(fù)習(xí)

其次十周：期末考試

學(xué)校政治教學(xué)方案共2

后面為你推舉更多學(xué)校政治教學(xué)方案！

新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到緊急、繁忙而有序地訓(xùn)練教學(xué)工作中，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的訓(xùn)練精神，圍繞我校新學(xué)期的工作方案要求制定學(xué)校政治教學(xué)方案：

一、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。

訓(xùn)練觀念是對(duì)訓(xùn)練問(wèn)題的具體看法與熟識(shí)的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀等等。老師的訓(xùn)練觀念首先要影響其訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練方式與訓(xùn)練策略，并進(jìn)而影響其訓(xùn)練行為，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響。在以后的教學(xué)中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》、《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練觀念的根本轉(zhuǎn)變。最重要的理念就是堅(jiān)持以同學(xué)的進(jìn)展為本，既要使同學(xué)全面進(jìn)展，又要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，促進(jìn)全員進(jìn)展。政治訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)具有結(jié)實(shí)的課程目標(biāo)意識(shí)。政治教學(xué)中所謂同學(xué)的全面進(jìn)展的關(guān)鍵就是全面貫徹落實(shí)課程目標(biāo)。即在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要讓同學(xué)把握基本的政治學(xué)問(wèn)，還要使同學(xué)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治的方法，具備連續(xù)學(xué)習(xí)的力氣，更要讓同學(xué)在政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)主體參預(yù)，進(jìn)展共性，獲得良好的情感體驗(yàn)。換言之，課程的根本動(dòng)身點(diǎn)是同學(xué)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展，不僅要關(guān)注同學(xué)現(xiàn)實(shí)中的進(jìn)展，還要為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上準(zhǔn)備著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)作為課程改革的重中之重。

(一)首先我要把教本吃透，認(rèn)真爭(zhēng)論課標(biāo)，了解同學(xué)背好第一節(jié)課。其次要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，準(zhǔn)時(shí)的了解政治方面的新觀點(diǎn)，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的力氣。爭(zhēng)取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

(二)轉(zhuǎn)變過(guò)去過(guò)多地接受應(yīng)用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，由于這種方式的過(guò)多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是同學(xué)被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以同學(xué)為中心，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、思索問(wèn)題和解決問(wèn)題。為同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)締造條件，我要做到：一是要細(xì)心設(shè)問(wèn)置疑，探究由疑問(wèn)開頭;二是為同學(xué)營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，既要鼓舞獨(dú)立思索、創(chuàng)新精神和求異思維，又要提倡相互溝通互動(dòng)、以及民主和諧的`合作學(xué)習(xí)的氛圍。要建立起公正交往的對(duì)話機(jī)制,要擅特長(zhǎng)理教材，選擇進(jìn)行對(duì)話的話題，只有公正的對(duì)話，才能實(shí)現(xiàn)才智的撞擊，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而真正達(dá)到意義建構(gòu)的目的。

(三)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力爭(zhēng)論同學(xué)的學(xué)法分層,要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和同學(xué)的不同，選擇實(shí)行啟發(fā)性講授、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、相互溝通辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、

走向社會(huì)，讓同學(xué)在經(jīng)受多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)覺、探究、研討等熟識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、參預(yù)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

(四)對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)的共性差異。在政治教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)同學(xué)，結(jié)果使同學(xué)吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，敬重同學(xué)的共性差異，使每同學(xué)都能在各自的學(xué)問(wèn)，力氣起點(diǎn)上獲得進(jìn)展，給同學(xué)締造成功的機(jī)會(huì)，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)校政治教學(xué)方案共3

一、指導(dǎo)思想

結(jié)實(shí)樹立和全面落實(shí)xxxxx，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀，堅(jiān)持以人為本，深化訓(xùn)練改革，全面貫徹訓(xùn)練方針。學(xué)校教研要以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，以深化新課程改革為核心，以推動(dòng)前進(jìn)農(nóng)村課改為重點(diǎn)，以“三段式教學(xué)模式”為導(dǎo)向，扎實(shí)開展教研工作，切實(shí)提高我校學(xué)校政治學(xué)科的教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

我組老師的進(jìn)展理念：扎實(shí)落實(shí)課改理念，著眼同學(xué)、服務(wù)同學(xué)、促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。把教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)放在老師的教學(xué)科研水平的提高上，而不是靠增加同學(xué)負(fù)擔(dān)上，爭(zhēng)取減負(fù)增效，在促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

三、本學(xué)期主要工作與措施：

1、以課題為抓手主動(dòng)開展符合本校實(shí)際，體現(xiàn)本校特色的校本教研活動(dòng)，以提高組內(nèi)老師的教科研力氣與實(shí)際的教學(xué)力氣，形成良好的爭(zhēng)論氛圍。

(1)本學(xué)期主要圍繞我校課題的子課題學(xué)校思想品德課課型爭(zhēng)論，在上學(xué)期初步爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的細(xì)化與整理，力爭(zhēng)在本學(xué)期期末總結(jié)出單元綜合復(fù)習(xí)課、法律常識(shí)案例課、活動(dòng)課、試卷講評(píng)課型的完整的教學(xué)模式與流程，并對(duì)課題爭(zhēng)論資料進(jìn)行匯編。

(2)開展課題爭(zhēng)論必需以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，本學(xué)期將收集有關(guān)優(yōu)化課堂教學(xué)流程、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、如何備課、如何觀課、評(píng)課、如何寫評(píng)課案例、教學(xué)反思、教學(xué)日志等一系列教學(xué)中的典型重點(diǎn)問(wèn)題等方面的資料組織大家進(jìn)行深入到到學(xué)習(xí)與探討，在提高大家的理論熟識(shí)同時(shí)也期望給實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)可行的操作方法，提高大家的教科研力氣與水平。每月的校本教研活動(dòng)按排一次課題活動(dòng)內(nèi)容。

(3)以課型爭(zhēng)論為契機(jī)主動(dòng)開展組內(nèi)成員上課、相互聽課與評(píng)課活動(dòng)，特別是畢業(yè)班老師相互間聽課每周至少一節(jié)，聽課后要求準(zhǔn)時(shí)相互溝通各自的想法，相互切磋，真誠(chéng)以待，相互學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出各自的不足，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的;同時(shí)組內(nèi)成員利用每一學(xué)期一次的校本教研公開課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真磨課，反思自己的教學(xué)行為，準(zhǔn)時(shí)撰寫評(píng)課案例、教學(xué)案例、教學(xué)反思、訓(xùn)練教學(xué)論文其中任何兩篇并主動(dòng)參預(yù)年會(huì)及區(qū)級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比，充實(shí)課題成果同時(shí)為自己的專業(yè)成進(jìn)步展奠定基礎(chǔ)。

(4)主動(dòng)參預(yù)校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩課的聽課評(píng)課活動(dòng)，借鑒別的學(xué)科與別的學(xué)校好的模式與做法并主動(dòng)探究適合自己學(xué)科的更好的做法;在此基礎(chǔ)上認(rèn)真開設(shè)本學(xué)科的課型爭(zhēng)論課，按學(xué)校布置的要求總結(jié)出完整的教學(xué)模式與流程并在教學(xué)中盡可能的推廣使用。

(5)做好過(guò)程性監(jiān)控，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的跟綜抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺課題爭(zhēng)論中存在的問(wèn)題進(jìn)而把課題爭(zhēng)論推向深入到到。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用。

在上學(xué)期初步分類積累的基礎(chǔ)上，盡本組老師有限的人力與時(shí)間去豐富、完善、精細(xì)、專業(yè)化，為今后組內(nèi)老師備課、上課、做課件積累豐富、典型、有價(jià)值的教學(xué)資源。

3、常規(guī)工作方面：

(1)教學(xué)質(zhì)量能否得到保證與提高，老師的教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，每一個(gè)任課老師要以新課程理念為指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)加強(qiáng)備課組建設(shè)。第一，在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上同班級(jí)老師圍繞某一框教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題串設(shè)計(jì)為主線進(jìn)行集備，每周必需組織一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主發(fā)言人的集體備課。其次，備課中應(yīng)始終關(guān)注對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，并把每一階段涉及的題型的學(xué)法指導(dǎo)整理好進(jìn)行相互溝通。第三，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)案的整理歸類及學(xué)案的二次備課，課后要主動(dòng)反思同學(xué)中消逝的每一個(gè)問(wèn)題以改進(jìn)自己的教學(xué)，提高課堂效率。第四，同班級(jí)力求做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同解決教學(xué)問(wèn)題。第五，集體備課不僅要備出教材中的重、難點(diǎn)，還要依據(jù)自己任教的同學(xué)的實(shí)際狀況備出同學(xué)學(xué)習(xí)中可能消逝的學(xué)問(wèn)懷疑，講清每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更重要還要備同學(xué)的思想狀況與學(xué)習(xí)心情，尤其是考試學(xué)期的畢業(yè)班同學(xué)，每個(gè)層面的同學(xué)都有這樣和那樣的思想問(wèn)題，假如不能針對(duì)同學(xué)的思想與學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行野蠻操作的話，就不利于我們訓(xùn)練教學(xué)工作的開展，往往事與愿違、事半功倍;

(3)認(rèn)真組織開展好組內(nèi)課型爭(zhēng)論課、學(xué)科組教學(xué)競(jìng)賽及對(duì)外公開