語文教研工作總結(jié)范本（二篇）

第2頁共2頁語文教研工作總結(jié)范本時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一、理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革．研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。二、規(guī)范管理，全面提高提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，隨堂聽課，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，期末又大面積地對各個年級各個班級進(jìn)行了調(diào)研，三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。語文教研工作總結(jié)范本（二）光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教授教化工作即將停止。本學(xué)期，我繼承擔(dān)負(fù)四年級的語文教授教化工作，回想這一學(xué)期的教授教化工作，感觸頗深。一、基礎(chǔ)環(huán)境闡發(fā)：本班學(xué)生共60人，第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們盡力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，所謂的可上可下的學(xué)生，成長好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是先生最心疼的孩子，這些孩子不停盡力學(xué)習(xí)，盼望有一份抱負(fù)的造詣，他們善良懂事，但造詣始終不抱負(fù)，以致本身信心都大打扣頭，面對這些學(xué)生，先生都傾注了更大的熱情，耐心的指點(diǎn)，恐怕傷到他們敏感的自尊...二、進(jìn)步教授教化質(zhì)量的做法（一）抓根基知識和基礎(chǔ)技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根基知識控制得不敷扎實，從檢測的環(huán)境來觀，孩子們對字形控制對照好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢娭Ц毒陀袆诳?。字義的理解對文章的感悟很緊張，而現(xiàn)在收入的課文中有許多災(zāi)以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語說明便是一味的抄參考材料或字典，并沒有真正的理解，我采納了多種形式的演習(xí)，小結(jié)措施，演習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在講堂里過關(guān)。另外，對付學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字文句方面的知識獲得了鞏固，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能和語文才能。（二）做勤學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)。俗話說，磨刀不誤砍柴功。最緊張的學(xué)習(xí)莫過于措施的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。因此，我在教授教化不合的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境來滲透學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生讀畫思寫問的五步預(yù)習(xí)措施，意思是讀課文、畫文句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的措施。學(xué)生控制這個預(yù)習(xí)措施，有利于進(jìn)步他的自學(xué)才能和閱讀程度。在閱讀教授教化上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解文句的措施，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想情感、感悟表達(dá)措施等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到觸類旁通的后果。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文才能，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把本身收集到的材料匯總分類，肯定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行查詢訪問研究，學(xué)生的研究申報固然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是癥結(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，勇敢談話，按期溫習(xí)等則始終在整下教授教化歷程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需贊助的差生大約有五名，進(jìn)步他們的造詣，對進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方法是以多優(yōu)帶一差的措施，贊助差生訂定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時贊助他們控制，因為是多名優(yōu)生來贊助，所以他們都不會有增大包袱的感到。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，反省他們的學(xué)習(xí)后果，實時給差生勉勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識視野語文教授教化必須看重積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必然積累之后能力運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文