七年級(jí)上冊道德與法治第三單元師長情誼六七課共5課時(shí)教案（2022課標(biāo)）

七年級(jí)上冊道德與法治第三單元師長情誼六七課共5課時(shí)教案

（2022課標(biāo)）

第六課第一框題走近老師

授課教師：主備人：課時(shí)編號(hào)：上課時(shí)間：

【走進(jìn)課標(biāo)】

“我與他人與集體的關(guān)系”中的“交往與溝通”?！傲私饨處煿ぷ?

積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教

師的感情。”

【核心素養(yǎng)】

政治認(rèn)同：教師是學(xué)生成長過程中的重要見證者和陪伴者，是

學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和成長的引路人。

健全人格：不同的老師有不同的風(fēng)格，要學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的

老師。

責(zé)任意識(shí)：幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，增強(qiáng)學(xué)

生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解教師職業(yè)。只有對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、使命、價(jià)

值、要求，有較深的了解，才能激發(fā)學(xué)生的尊師之情，形成良好師

生關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師

【閱讀教材構(gòu)建體系】

第1頁共49頁

（一）給學(xué)生8-10分鐘時(shí)間，快速閱讀教材60-64頁，要求大字

精讀，小字通讀，圈畫關(guān)鍵詞句，在疑難處做標(biāo)記，提煉出本框題

主要知識(shí)點(diǎn)并總結(jié)答案。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考下列問題：

1、教師的工作特點(diǎn)是什么？

2、當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師有什么新要求？（“四有”好教師）

3、為什么不同的老師有不同的風(fēng)格？我們應(yīng)怎樣面對(duì)風(fēng)格

不同的老師？

（二）學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材,構(gòu)建思維導(dǎo)圖。教師對(duì)學(xué)生構(gòu)建

的思維圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師的工作特點(diǎn)

【體系示例】

「了解教師職業(yè)時(shí)代對(duì)教師的新要求

走近老!）北‘

不同的老師有不同的風(fēng)格

-C

風(fēng)格不同的老師承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師

無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重

【教師點(diǎn)評(píng)突破重難點(diǎn)】

一、了解教師職業(yè)

探究與分享1：教師職業(yè)思維導(dǎo)圖（P62頁）

（1）觀察教師職業(yè)思維導(dǎo)圖

第2頁共49頁

(2)思考交流：問1:要成為一名教師需要具備哪些條件?

問2：這些條件是怎么來的？說明了什么？

(3)總結(jié)歸納：P61現(xiàn)代社會(huì)教師已成為一門專門職業(yè)。教師作

為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一；教師是依法履行教

育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。(教師可適當(dāng)補(bǔ)充自

己如何成為教師的經(jīng)歷，并談?wù)勛约簩?duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。)

延伸問3：當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出了哪些新要求？

歸納：P62要成為有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛

之心的好教師。

學(xué)生討論回答。

教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完

整的答案。

過渡：從小學(xué)到初中大家遇到許多老師，說說你最喜歡的老師

是誰，回憶分享這位老師對(duì)你成長的幫助。

二、風(fēng)格不同的老師

探究與分享2：講述我最喜歡的老師

(1)情景填空，分享交流

“我最喜歡的老師，因?yàn)樗?她)

，我與老師相處的經(jīng)驗(yàn)是?！?/p>

第3頁共49頁

(2)小組討論，形成經(jīng)驗(yàn)：比較大家喜歡的老師，在風(fēng)格上有什

么不同點(diǎn)、共同點(diǎn)？造成這些不同點(diǎn)的原因是什么？總結(jié)與老師相

處有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？

(3)小組匯報(bào)，總結(jié)方法技能：P64頁面對(duì)風(fēng)格不同的老師。

①、承認(rèn)差別。②、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。③、了解目的。④、主動(dòng)交往。

(4)歸納總結(jié)：P63頁有的同學(xué)喜歡“真實(shí)坦誠”的老師，有

的同學(xué)喜歡“見解獨(dú)到”的老師，有的同學(xué)喜歡幽默開朗的老師。

因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師

解決問題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們要

學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處。

學(xué)生討論回答。

教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整

的答案。

【易錯(cuò)辨析盲點(diǎn)清零】

1、老師作為一個(gè)普通人，有各種各樣的風(fēng)格，我們要承認(rèn)

并接納每位老師的不同。

提示：正確。

2、不同風(fēng)格的老師身上有其不同的特點(diǎn)，有的值得我們學(xué)

習(xí)，有的不值得。

提示：錯(cuò)誤。不同風(fēng)格的老師身上有其不同的特點(diǎn)，都有值得

我們學(xué)習(xí)的地方，會(huì)對(duì)我們的成長產(chǎn)生積極影響。

第4頁共49頁

3、我們對(duì)不喜歡的老師，就疏遠(yuǎn)他。

提示：錯(cuò)誤。我們可以不喜歡老師，但必須尊重老師。

【典例剖析遷移應(yīng)用】

1、典例剖析：見《伴你學(xué)》P60頁例題1

2、遷移應(yīng)用：見《伴你學(xué)》P62-63頁，其中1-6單項(xiàng)選擇,

7主觀題

主觀題答題提示：

（-）審設(shè)問，明確題目的方向和范圍；

（二）審材料，提取有效信息、，分層歸納概括主旨；

（三）聯(lián)系所學(xué)知識(shí)體系，找到材料中蘊(yùn)含的學(xué)科知識(shí)；

（四）書面表達(dá)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)答題

第六課第二框題師生交往

授課教師：主備人：課時(shí)編號(hào)：上課時(shí)間:

【走進(jìn)課標(biāo)】

1.了解師生交往的良好狀態(tài)，理解教學(xué)相長的意義。

2.正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)和老師有效溝通。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的品質(zhì)，積極與老師溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)

系。

【核心素養(yǎng)】

第5頁共49頁

健全人格：讓學(xué)生尊重，熱愛老師，主動(dòng)關(guān)心和理解老師，建立良

好的現(xiàn)代師生關(guān)系。

責(zé)任意識(shí)：尊師重教。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)："教學(xué)相長"

難點(diǎn)："亦師亦友"

過渡：“親其師，信其道。”，無論學(xué)生還是老師，都渴望建立良好的

師生關(guān)系，這節(jié)課我們就師生關(guān)系這個(gè)話題開展學(xué)習(xí)，第六課第二

框《師生交往》。

【閱讀教材構(gòu)建體系】

給學(xué)生8分鐘時(shí)間，快速閱讀教材65-70頁，要求大字精讀，小字

通讀，圈畫關(guān)鍵詞句，并在疑難處做標(biāo)記。學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材,

構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提煉出本框題主要觀點(diǎn)并總結(jié)答案。教師對(duì)學(xué)生構(gòu)

建的思維導(dǎo)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七年級(jí)學(xué)生初次接觸本學(xué)科學(xué)習(xí)，可以通過列出關(guān)鍵詞或者問題的

方式進(jìn)行。

1?列關(guān)鍵詞：教學(xué)相長、亦師亦友。

2.列問題：課題是什么？有幾個(gè)目題？分別講了哪些觀點(diǎn)？什么是

“教學(xué)相長”？“教學(xué)相長”有何作用？“教學(xué)相長”對(duì)我們同學(xué)

有何要求？怎樣正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？怎樣正確對(duì)待老師的

表揚(yáng)和批評(píng)？（即怎么做？）什么是“亦師亦友”？如何才能做得

到“亦師亦友”？

第6頁共49頁

【體系示例】

如何理解？

正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生的要求0Z----------------------

-------正確對(duì)待老師的批評(píng)和指導(dǎo)

師生交往

如何聊？

要求0

【教師點(diǎn)評(píng)突破難點(diǎn)】

一、教學(xué)相長

（一）閱讀感悟

閱使感悟

古帝措并華攣尤里士多圖齊從帕拉國2＜，年之久.他時(shí)老師提未此,兩人也是

想好的朋友他濘寫詩》美林拉陽：農(nóng)眾人之中,他是唯一的……這樣的人傷，

如今已無處尋鼠！然而.在哲學(xué)思怨上.正旻士多他同柏拉圖件&尸重分咳有人

因此指赤他背投忐?師山里士多施忖手說：“吾愛吾師.吾史愛?理！?'這句名古

港傳呈今

思考：1.柏拉圖和亞里士多德都是著名的思想家，通過這對(duì)師生的

成功，談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)相長”的理解。

2.請(qǐng)你選擇一位現(xiàn)實(shí)中的老師，說說他在你的學(xué)習(xí)生活中扮

演了哪些角色？在與老師相處的過程中，你有哪些收獲？

3.做為學(xué)生，如何面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？

（二）探究與分享

第7頁共49頁

小奇喜歐文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，科到語文老師的

肯定與表揚(yáng)一次，上數(shù)學(xué)課時(shí),小奇偷價(jià)在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛

辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收,還被很狠地枇評(píng)了一頓……

思考：1.假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師

的批評(píng)？

2.你能給小奇提出怎樣的建議？

學(xué)生討論回答。

教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的

林寶

通過以上活動(dòng)總結(jié)出本課的兩個(gè)問題的答案：

1.如何理解“教學(xué)相長”？

2.“教學(xué)相長”對(duì)學(xué)生的要求。

二、亦師亦友

（一）思考：請(qǐng)你用語言描述一下良好的師生關(guān)系是什么樣的？

第8頁共49頁

（二）探究與分享

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思考：1.王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

2.如果你不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？為什么？

學(xué)生討論回答。

教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的

答案。

（三）拓展空間

第9頁共49頁

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。華，虎利物*加2河的“生情戰(zhàn)星做學(xué)界的共能，*1X1傳付的故事，0M*分單

。*?憶*師打動(dòng)你的"w.搐述日己的第堡.■在下國的1nM埴上。

盛汽：

Om可能多地尋找老擇先動(dòng)你的瞪間；

6不安息電崢些你平時(shí)不太耳砍的老即

。你也可U通過城仔.??.??.?S.<C'B+?BS|81*M*iX'ft?SS

思考：1.我們應(yīng)該怎樣和老師相處？

2.在相處過程中如果產(chǎn)生矛盾應(yīng)該怎么處理？

3.你認(rèn)為怎樣建立良好的師生關(guān)系？

學(xué)生討論回答。

教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充,形成較完整的

答案。

通過以上活動(dòng)總結(jié)出本課的三個(gè)問題的答案：

1.如何理解“亦師亦友”？

2.怎樣建立良好的師生關(guān)系？

3.為什么尊重老師？

第10頁共49頁

【易錯(cuò)辨析盲點(diǎn)清零】

1.堅(jiān)強(qiáng)是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

提示：努力，是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

2.作為知識(shí)的探索者，學(xué)生可以挑戰(zhàn)老師的問題，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)。

提示：正確

3.老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，老師的批評(píng)則意味著否定、

打和失望。

提示：老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)

和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省

自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)

的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

4破此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。

提示：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

5.與老師發(fā)生矛盾時(shí)，如果自己是被老師誤解的，一定要及時(shí)進(jìn)行

反駁、據(jù)理力爭。

提示：當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾，被老師誤解時(shí)，要心平氣和的和老

師溝通交流，說明原因，要尊重老師。題文中“及時(shí)反駁、據(jù)理力

爭”的做法不利于建立良好的師生關(guān)系。

【典例剖析提升素養(yǎng)】

第11頁共49頁

1.老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長的引路人。很多人在回憶青春往

事時(shí)，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。下

列師生交往中值得提倡的是（）

①教學(xué)相長，相互促進(jìn)②面對(duì)批評(píng)，當(dāng)面反駁

③勤學(xué)好問，消除分歧④亦師亦友，彼此尊重

A.①③B.②③C.②④D.①④

【答案】D

【解析】本題主要考查師生交往的知識(shí)。新型的師生關(guān)系建立在民

主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師性之間人格平等、相互尊重、

相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,

是我們的朋友。因此①教學(xué)相長是相互促進(jìn)的關(guān)系，是值得提倡的;

面對(duì)老師的批評(píng)，我們要正確認(rèn)識(shí)，要尊重老師，不能當(dāng)面反駁，

所以排除②；勤學(xué)好問是正確的，但是老師和同學(xué)畢竟是不同的個(gè)

體，因此消除分歧說法太絕對(duì)，只能是了解溝通，減少分歧，所以

③說法錯(cuò)誤，排除；亦師亦友、彼此尊重是良好的師生關(guān)系，所以

④正確，因此答案選D。

【方法提示】

1.學(xué)會(huì)通讀材料，分清材料層次。2.答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表

述。選項(xiàng)與材料主旨的一致性是選擇題的根本原則，并運(yùn)用排除法去除不合題意的

第12頁共49頁

【解析】

第一步：審設(shè)問。本題的設(shè)問主體為公民個(gè)人，需要調(diào)用正確對(duì)待

老師的批評(píng)、師生交往的有關(guān)知識(shí)，分析材料所述標(biāo)準(zhǔn)的理由?；?/p>

答此類問題的基本思路結(jié)合教材知識(shí)作答。

第二步：審材料。

有效信息①：批評(píng)一句就倒T正確對(duì)待老師的批評(píng)

有效信息②：小強(qiáng)現(xiàn)有的缺點(diǎn)T愛面子，自負(fù)

有效信息③：實(shí)現(xiàn)更好的師生交往-?彼此尊重、平等相待

第三步：整合信息，組織答案。

解答本題要認(rèn)真閱讀材料，注意通過材料本身揭示相關(guān)的教材知識(shí)

點(diǎn)，明確答題方向是正確對(duì)待老師的批評(píng)、師生交往等，從多個(gè)角

度、多個(gè)方面分析作答，力求做到條分縷析，言簡意賅。

【課堂限時(shí)真題演練】

一、選擇題

1.下列是小洪同學(xué)初中生活的點(diǎn)滴記錄及自我反思，你認(rèn)為其中正

確的一項(xiàng)是（）

A.初一：個(gè)子豆芽似的猛長，喉結(jié)明顯出現(xiàn)，臉上長討厭的"痘痘"

——這是青春期的心理變化，典型的

第13頁共49頁

B.初二：上課被老師誤解，挨了批評(píng)，當(dāng)堂和老師大吵爭辯?！?/p>

這是合理主張自己權(quán)利，是有個(gè)性的表現(xiàn)

C.初三：起床晚了，上學(xué)遲到，卻故意對(duì)班主任說是自行車壞了影

響的。——這是靈活應(yīng)對(duì)的機(jī)敏表現(xiàn)，給自己點(diǎn)贊

D.中考：鑒于自己的情況，報(bào)職高，學(xué)技術(shù)，將來努力當(dāng)"大國工

匠?！@是對(duì)升學(xué)和職業(yè)選擇的正確思考

【答案】D

2.下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)的是（）

A.小強(qiáng)："我不能接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)傷害我的自尊心!”

B.小偉："今天老師對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛護(hù)。"

C.小麗："昨天老師誤解了我，所以我當(dāng)場和老師頂起嘴來。"

D.小明："今天班會(huì)課上老師只表揚(yáng)了我一個(gè)人，他們真是太笨

了!”

【答案】B

3.某校一組充滿鼓勵(lì)和愛意的個(gè)性化作業(yè)評(píng)語（見下圖），受到眾多

網(wǎng)友的點(diǎn)贊。在各科作業(yè)本上，老師的評(píng)語不再是"優(yōu)""良"

第14頁共49頁

"中""差"，而是一幅幅配有暖心話語的簡筆畫，"表情包評(píng)語”

反映出師生交往的良好狀態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)是（）

①學(xué)生樂學(xué)，老師樂教②只寫表揚(yáng)，不提批評(píng)

③相互關(guān)心，攜手共進(jìn)④師生之間，彼此尊重

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C:RUMWfl9不得

4.2021年3月1日，《中小學(xué)教育懲戒

規(guī)則（試行）》正式施行。該規(guī)則的施

行（）

A.不利于建立良好的師生關(guān)系

B.會(huì)影響學(xué)生