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經典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理,如有侵權,請聯(lián)系刪除,謝謝!1.孫老師給小華寫了這樣的評語,“填空題錯了一題,其他題型全部答對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是()。A.孫老師以分數(shù)作為評價標準B.孫老師關注學生的知識掌握C.孫老師關注學生的學業(yè)水平D.孫老師關注學生的學習效果答案:A解析:本題考查學校教育中開展素質教育的途徑和方法。新課程改革的推進過程中,要建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度,主要體現(xiàn)在評價的發(fā)展性、評價內容綜合化、評價方式多樣化、評價主體的多元化、評價過程的動態(tài)化。題.干中,孫老師行為符合新課改倡導評價方式,沒有以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。故本題答案為A。2.為了改變傳統(tǒng)課程過分強調學科本位的現(xiàn)象,新課標注重聯(lián)系學生經驗和生活實際,提倡和追求不同學科間的彼此聯(lián)系,這體現(xiàn)的新課程結構特征是()。A.均衡性C.獨立性答案:DB.選擇性D.綜合性解析:本題考查學校教育中開展素質教育的途徑和方法。新課程結構特征主要體現(xiàn)在綜合性、選擇性和均衡性三個方面。綜合性是強調學科間的聯(lián)系。題干描述的是綜合性的概念和特征。課程結構的選擇性是針對我國不同地區(qū)、不同學校和不同學生的差異而提出的可以適當選擇地方課程和校本課程。均衡性是依據(jù)全面發(fā)展的理論和素質教育的思想而提出的,即我國要培養(yǎng)的是德智體全面、和諧、均衡發(fā)展的“完整”的人。故本題答案為D。3.“新體系素質班”由某中學與中央美術學院合作辦學,旨在培養(yǎng)普通學生的美術素養(yǎng),實現(xiàn)美術教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。結合素質教育的相關知識,下列說法不正確的是()。A.能夠促進學生的終身可持續(xù)發(fā)展B.能夠促進學生的全面發(fā)展C.能夠培養(yǎng)大批美術專業(yè)人才D.通過美術教育開發(fā)學生創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)正確答案:C解析:本題考查素質教育觀概述。素質教育是為人的生存與發(fā)展增強潛力的教育,是為提高全民族素質、未來勞動者素質和各級各類人才素質奠定基礎的教育,而不是進行某一專業(yè)或職業(yè)的特殊訓練。“新體系素質班”屬于素質教育的一種形式,目的是為了培養(yǎng)普通學生的美術素養(yǎng),而不是培養(yǎng)美術專才。A、B、D均不符合題意。故本題答案為C。4.在選舉學生干部前,有學生家長給班主任張老師送禮請求他予以照顧,張老師拒絕了家長的要求。張老師的這一做法()。A.正確,符合為人師表的要求B.正確,符合教書育人的要求C.不正確,沒有很好地踐行關愛學生的要求D.不正確,這是家長對教師的心意答案:A解析:本題考查2008年修訂版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。2008年修訂版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”要求教師以身作則,嚴于律己。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。題干中張老師拒絕家長送禮的做法體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。B項,題干表述與教書育人無關。C項,題干表述與關愛學生無關。D項,不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。故本題答案為A。5.某學校的校訓是“卓爾不群,和而不同”。這體現(xiàn)的教育理念是()。A.開拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展C.自主發(fā)展D.因材施教答案:A解析:本題考查素質教育的基本內涵。素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。教師要激發(fā)學生創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力,開展創(chuàng)新教育。該學校的校訓中,“卓爾不群”指才德超出尋常,與眾不同?!昂投煌敝负湍赖叵嗵帲浑S便附和。這一校訓是希望全校師生開拓創(chuàng)新、追求卓越,有自己獨特的想法,體現(xiàn)了開拓創(chuàng)新的教育理念。A項符合題意。B、C、D三項不符合題意。故本題答案為A。6.某老師為了貫徹素質教育的觀念,在班級中組織了繪畫興趣小組,規(guī)定每個同學都必須參加。這位老師的做法()。A.正確,體現(xiàn)了面向全體學生的理念B.錯誤,忽視了學生的個性差異C.錯誤,忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.正確,體現(xiàn)了促進學生全面發(fā)展正確答案:B解析:本題考查素質教育的基本內涵。素質教育提倡促進學生的全面發(fā)展,促進學生的個性發(fā)展。學生之間存在巨大的差異,而老師組織繪畫興趣小組規(guī)定每個同學都必須參加,忽視學生的個性差異,這種做法比較強制,是錯誤的,A、D項錯誤。C項創(chuàng)新精神和實踐能力并沒有體現(xiàn)出來。故本題答案為B。7.在Word中欲選定文檔中的一個矩形區(qū)域,應在拖動鼠標前按下()鍵不放。A.CTRLB.ALTC.SHIFTD.空格答案:B解析:本題考查Word文字處理軟件。選取矩形塊區(qū)域,應該按住“Alt”并拖動鼠標。故本題答案為B。8.山區(qū)學校獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款,經過多方查找,可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經詢問,甲說:“不是我捐的?!币艺f:“是丁捐的?!北f:‘“是乙捐的?!倍≌f:“我肯定沒有捐?!弊詈蠼涍^詳細調查證實四個人中只有一個人說的是真話。根據(jù)以上已知條件,請判斷下列哪項為真?()A.甲說的是真話,是丙捐的B.丁說的是真話,是甲捐的C.乙說的是真話,是丁捐的D.丁說的是假話,是丁捐的答案:B解析:本題考查判斷及其推理。從題干四個人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的,必有一真一假,那么其他兩人說假話,由甲說的話為假可推出是甲捐的,進而可知丁說的真話。故本題答案為B。9.明明隱瞞自己患有哮喘的病史,體育課上舊病復發(fā),摔倒磕傷,緊急送往醫(yī)院。對于敏敏的傷害,()應承擔責任。A.學校B.明明監(jiān)護人C.體育教師D.班主任正確答案:B解析:《學生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定:符合“學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質,或者患有特定疾病,但未告知學校的”情形,造成學生傷害事故,應當由學生或者其監(jiān)護人承擔相應責任。故選擇B。10.在確定小組長時,馬老師指定在班級中有點孤僻、不合群的王蕊同學做小組長,并讓她和班級其他同學多多交流。一段時間后,王蕊同學和其他同學有了更多的交流,人也開朗了很多。馬老師的行為()。A.恰當,教師應該關注每一個學生的發(fā)展B.恰當,必須強制每個人參加班級管理活動C.不恰當,教師應該給學生更多的私人空間D.不恰當,教師應該尊重學生個性答案:A解析:本題考查素質教育的基本內涵。素質教育的基本內涵包括:素質教育以提高國民素質為根本宗旨,素質教育是面向全體學生的教育,素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育,素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育,素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中馬老師注意到了班級中有點孤僻、不合群的王蕊,培養(yǎng)其與人交往的能力,符合素質教育面向全體學生的教育理念。A項的說法是合理的。B項,必須強制每個人參加班級管理活動的說法是錯誤的。C、D兩項的說法均不合理,不符合素質教育的基本內涵。故本題答案為A。11.針對如何對待自己做過的錯題,王老師組織學生進行討論,最后同學們決定分組進行錯題整理,每組建立一個學科錯題本,組內成員分工進行整理,最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上,完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。關于王老師的做法()。A.正確,體現(xiàn)了有明確的責任分工的互助性學習B.不正確,沒有為學生獨立完成學習任務提供機會C.正確,是一種自主構建知識體系的學習方式D.不正確,沒有充分發(fā)揮教師的主導作用答案:A解析:本題考查學校教育中開展素質教育的途徑和方法。新課程改革的具體目標強調,改善學生的學習方式,倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。合作學習指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習,題目中通過組內成員分工整理錯題的形式,體現(xiàn)了學生之間合作學習的方式。B項,王老師組織學生進行討論,最后讓學生自己做決定,體現(xiàn)了王老師充分調動了學生的獨立自主性。B項不正確。C項,題目中呈現(xiàn)的是整理錯題的材料,說明是在復習階段,學生已經構建了知識體系,C項不符合題干要求。D項,王老師引導學生討論的做法體現(xiàn)了老師的主導作用。故本題答案為A。12.下列概念中,和法國一巴
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