丹陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

丹陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)方案、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)的過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程分類

B、課程評價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

2：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

3：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、倪谷音

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、劉京海

4：是老師職業(yè)道德最起碼的要求。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、喜愛教育事業(yè)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、提升自身修養(yǎng)

5：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

6：遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、必定性

C、可能性

D、方向性

7：發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多樣性

B、流暢性

C、速效性

D、拓展性

8：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾，是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、倒攝抑制

B、痕跡衰退

C、同化

D、前攝抑制

10：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

11：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

12：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于()

單項(xiàng)選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

13：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng)賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

14：《旱天雷》屬于下列哪類樂種?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、江南絲竹

B、廣東音樂

C、福建南曲

D、內(nèi)蒙古二人轉(zhuǎn)

15：美育即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、審美教育

B、美術(shù)教育

C、藝術(shù)教育

D、美學(xué)教育

16：學(xué)校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：加涅認(rèn)為，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）的范疇

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

18：（）的頒布，標(biāo)志著我國開頭進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

19：當(dāng)代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治素養(yǎng)

B、教育素養(yǎng)

C、專業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

20：教學(xué)方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：教會同學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)方法問題，更是一個(gè)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)思想問題

B、教學(xué)方案問題

C、了解學(xué)情問題

D、反饋掌握問題

22：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

23：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、個(gè)別指示教學(xué)

C、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

D、留級和跳級

24：下列哪種情形造成同學(xué)意外損害事故的，由學(xué)校擔(dān)當(dāng)責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自殺

B、學(xué)校外部偶遇侵害

C、雷擊

D、學(xué)校司機(jī)接送同學(xué)的路上

25：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

27：品德是個(gè)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、個(gè)體現(xiàn)象

D、社會現(xiàn)象

28：動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依靠于需要，請問下列哪項(xiàng)屬于需要?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

29：教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面可以打算著兒童進(jìn)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進(jìn)展區(qū)。

推斷題

對

錯(cuò)

30：集體輿論是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和看法

B、班主任所提倡的言論和看法

C、集體中全部人都全都同意的言論和看法

D、集體中優(yōu)秀分子的言論和看法

31：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

32：依據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和肯定年齡階段的同學(xué)進(jìn)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地支配它們的教學(xué)挨次、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合科課程

B、學(xué)科課程

C、核心課程

D、活動(dòng)課程

33：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、發(fā)覺教學(xué)

34：下列不屬于四大名旦的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、尚小云

B、荀慧生

C、周信芳

D、程硯秋

35：某區(qū)屬中學(xué)和該區(qū)教育局之間的法律關(guān)系屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育外部的法律關(guān)系

B、隸屬型教育法律關(guān)系

C、平權(quán)型教育法律關(guān)系

D、肯定法律關(guān)系

36：教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。教育價(jià)值教育規(guī)律教育問題教育現(xiàn)象

單項(xiàng)選擇題：

A、教育價(jià)值

B、教育規(guī)律

C、教育問題

D、教育現(xiàn)象

37：正義感要求老師以公正的態(tài)度來對待同學(xué)和處理各種人際關(guān)系。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

40：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

41：某同學(xué)對待事物的態(tài)度簡單受到同學(xué)、老師的影響，擅長察言觀色，其知覺方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深思型

B、場依存型

C、沖動(dòng)型

D、場獨(dú)立型

42：德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

B、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

C、視詳細(xì)狀況，可有多種開端和挨次

D、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

43：馮特建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

44：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征?！尽?/p>

推斷題

對

錯(cuò)

46：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

47：對同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、各科教學(xué)

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、班主任工作

48：老師要通過媒體向同學(xué)傳達(dá)信息，構(gòu)成互動(dòng)，就要遵循（）

單項(xiàng)選擇題：

A、共同閱歷原理

B、抽象閱歷原理

C、重復(fù)閱歷原理

D、信息來源原理

49：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

50：教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何評價(jià)

C、如何學(xué)

D、如何管理

E、學(xué)與教之間的相互作用

51：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可變性

B、穩(wěn)定性

C、永恒性D-不行知性

52：課外活動(dòng)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會活動(dòng)

53：在操作技能形成過程中，動(dòng)作緩慢、不協(xié)調(diào)，常感到緊急，這一階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

54：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己越來越成為所盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

55：下列說法，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師對同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個(gè)重要條件，只有留意培育同學(xué)的這種力量，同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進(jìn)展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

56：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國家組織編寫。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課余活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、群眾活動(dòng)

D、文娛活動(dòng)

58：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

59：先學(xué)習(xí)了牛、羊等動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問，就將對我們以后學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、橫向遷移

B、縱向遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

60：目標(biāo)教學(xué)法是依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“把握學(xué)習(xí)策略”提出的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析：

4：答案B

解析：

5：答案A

解析鳴鳳出自巴金的《家》，涓生出自魯迅小說《傷逝》，祥林嫂出自魯迅小說《祝愿》，孔乙己出自魯迅小說集《吶喊》。

6：答案C

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

7：答案B

解析發(fā)散思維的三個(gè)特征：變通性、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性。

8：答案正確

解析：

9：答案D

解析：

10：答案C

解析：

11：答案C

解析個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素。

12：答案C

解析1903年，美國桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西文第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

13：答案A

解析略。

14：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《旱天雷》是一首很有代表性的廣東音樂，最早見于1921年丘鶴儔所編《弦歌必讀》，原是由廣東音樂作曲家及揚(yáng)琴演奏家嚴(yán)公尚(嚴(yán)老烈)依據(jù)《三寶佛》的其次段《三汲浪》改編而成的揚(yáng)琴曲，后又成為廣東音樂樂曲。

15：答案A

解析美育是培育同學(xué)健康的審美觀，美育的內(nèi)容比藝術(shù)教育和美學(xué)學(xué)習(xí)寬廣得多。

16：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

17：答案D

解析：

18：答案B

解析《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行，這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標(biāo)志著我國開頭進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。

19：答案C

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析隨著社會的進(jìn)展進(jìn)步，教學(xué)方法也會隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。比如計(jì)算機(jī)的消失，就有了多媒體教學(xué)法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案A

解析：

22：答案D

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志包括活動(dòng)水平和指向性。

23：答案D

解析：

24：答案D

解析學(xué)校司機(jī)在接送同學(xué)的路上造成同學(xué)意外損害的，應(yīng)由學(xué)校擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

25：答案正確

解析：

26：答案A

解析：

27：答案C

解析品德是個(gè)體現(xiàn)象。

28：答案B

解析需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。

29：答案正確

解析答：正確。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：它一方面打算著兒童進(jìn)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進(jìn)展區(qū)，由于兒童的兩種水平之間的差距是動(dòng)態(tài)的，它取決于教學(xué)如何關(guān)心兒童把握學(xué)問并促進(jìn)其內(nèi)化。只要教學(xué)充分考慮到兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平，而且能依據(jù)兒童的最近進(jìn)展區(qū)給兒童提出更高的進(jìn)展要求，就肯定能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。

30：答案A

解析：

31：答案D

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響。

32：答案B

解析學(xué)科教程亦稱：“分科課程”，它是依據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和肯定年齡階段的同學(xué)進(jìn)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地支配它們的教學(xué)挨次、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。

33：答案C

解析：

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生被譽(yù)為中國四大名旦，是我國京劇旦角行當(dāng)中四大藝術(shù)流派的創(chuàng)始人。他們的優(yōu)秀藝術(shù)，給人留下了不行磨滅的印象。

35：答案B

解析隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。隸屬型教育法律關(guān)系通常是指教育行政法律關(guān)系。

36：答案C

解析教育問題的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

37：答案正確

解析：

38：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

40：答案A

解析【解析】略。

41：答案B

解