一年級下冊音樂教案-8 《調(diào)皮的小鬧鐘》 ︳人音版 （五線譜）

聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》人音版第二冊第八課教材分析：管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由國美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式。樂曲開始用雙響筒模擬鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題從第四拍進(jìn)入，它剛剛進(jìn)行了一個(gè)樂句，就出現(xiàn)了切分節(jié)奏，但它很快又恢復(fù)了正常。這種偶爾出現(xiàn)的裝飾音和切分音節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符的進(jìn)行中，表現(xiàn)出一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部，它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)，旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的響鈴聲和不規(guī)則走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。2、通過聆聽、模唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動記憶主題旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。3、能聽出《調(diào)皮的小鬧鐘》中表現(xiàn)鬧鐘鈴聲的樂器及鬧鈴出現(xiàn)的次數(shù)，并能用多種形式表現(xiàn)音樂中的鈴聲。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、師：今天的音樂課，老師給你們帶來了一個(gè)生活的小伙伴，猜猜它是誰？播放第二插部，聽后，生回答。2、師：你是通過什么來判斷它是小鬧鐘的呢？你能學(xué)一學(xué)小鬧鐘的聲音嗎？3、生模仿。4、瞧，可愛的小鬧鐘高興地向我們走來。播放音樂A。5、引導(dǎo)學(xué)生用動作、彈舌來模仿。6、看節(jié)奏，彈舌來模仿基本節(jié)奏。7、聽辨有切分音的節(jié)奏，并和老師合作一起表現(xiàn)有切分的節(jié)奏。8、隨音樂一起表現(xiàn)，前面基本節(jié)奏學(xué)生彈舌，后面一小節(jié)老師用雙響筒來敲擊。二、深入探究，自主學(xué)習(xí)：1、揭題：這真是個(gè)調(diào)皮的小鬧鐘啊！這首樂曲是由美國作曲家安德森作曲的一首管弦樂。2、聽全曲，問：鬧鐘走路的音樂出現(xiàn)了幾次？讓學(xué)生在聽到鬧鐘走路的音樂時(shí)站起來模仿小鬧鐘走路，不是鬧鐘走路的音樂就坐下。3、生：鬧鐘走路的音樂出現(xiàn)了三次。4、 小鬧鐘邊走路邊唱著歌呢！師填了詞的主旋律。5、生隨琴用lu模唱主旋律，并用右手食指做小指揮棒邊劃邊哼唱。6、課件展示歌詞，讓學(xué)生加上歌詞隨琴唱一唱。7、隨音樂一起唱一唱。8、聆聽第一插部，問：小鬧鐘走著走著，它怎么了？9、生回答，并讓學(xué)生用動作表現(xiàn)。10、聆聽第二插部，學(xué)生思考并回答：小鬧鐘休息后又走起來了，小鬧鐘發(fā)出了怎樣的聲音？這個(gè)聲音是用什么樂器演奏的？（三角鐵）11、三角鐵是這樣模仿鬧鈴的呢？分別點(diǎn)學(xué)生說，師演示，生模仿。并隨音樂一起在鬧鈴處模仿演奏。12、再聽第二插部，問：小鬧鐘的鬧鈴響了幾次？（8次）并邊聽邊讓學(xué)生在鬧鈴處敲擊三角鐵。13、師：小主人太累了，鬧鈴響了這么多次，他還沒起床，小鬧鐘的心情是這樣的？（著急）讓我們一起當(dāng)一回小鬧鐘，幫助它叫小主人起床吧！14、在鬧鈴處加上“起床啦”或“快起床”，隨音樂一起表現(xiàn)。15、聆聽結(jié)尾處的A段音樂，思考：小主人終于被我們叫我醒了，上學(xué)去了，小鬧鐘在家里發(fā)生了什么？16、生回答，并隨音樂用動作表現(xiàn)。17、完整表現(xiàn)全曲，并分析樂曲結(jié)構(gòu)，A+B+A+C+A結(jié)構(gòu)叫做回旋曲式結(jié)構(gòu)。三、拓展延伸：欣賞安德森的另一首作品《跳圓舞曲的小貓》，并在小貓叫聲處用動作