2023年班主任工作總結模板（2篇）

第頁共頁2023年班主任工作總結模板我于____年____月份擔任成教學院09級會計____個班班主任。在日常工作中本著以創(chuàng)建“和諧校園”為宗旨，始終貫徹校領導對輔導員工作的基本要求，盡職盡責努力管理好班級，現就這一年來的相關工作總結如下：一、要管理好班級首先必須培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任日常工作的助手，也是整個班級的核心力量，因此在選拔時我是有所把關的。一方面鼓勵讓學生管理學生，這不但能鍛煉他們的自立能力，而且由于他們年齡相仿，較容易溝通，在許多事情上能較快地達成一致;另一方面考慮到他們畢竟年輕，經驗不夠，因此在平常也加強了對班干部工作方法和技巧的指導，比方說和班干部保持經常性的聯(lián)系，對班級的事情在彼此交換了意見之后由班干部具體處理，如班級里要搞活動，要求班干部在征詢了同學意見或建議的基礎上再擬定一份活動計劃書，然后我再就活動中的細節(jié)給班干部予以一定的指導。等等的這樣一些幫助不但增強了班干部的自信心，甚至有些班干部因為工作出色在同學中間也樹立了一定得威信。如會計2、3班上學期舉辦的圣誕聯(lián)歡會就是個很好的例子，學生不但積極參與，獻計獻策，而且到最后還戀戀不舍的;又如本學期在學院和學校的團體跳繩比賽中，班干部帶頭參加，積極組織學生參加平時練習，最后在比賽中也取得了不錯的成績，象會計2班取得了學院里的第一和學校里的第六，可以看出班干部在這些活動中都起到了比較關鍵的作用，有些條件符合的也成了培養(yǎng)入____重點考慮對象。二、要樹立良好的班風就不能忽視學生的思想教育，關心學生的學習班主任工作很大的一塊在于加強對學生的思想教育，特別對成教的學生更不容忽視。為此我定期召開班會，在班會上有我或班干部總結前段時間的班級情況，該表揚的就公開表揚，應批評的覺得該公開批評的就公開批評，然后給學生自由發(fā)表意見的時間，從學生的談論中我不但能夠了解一些他們的思想動態(tài)，而且也能夠發(fā)現一些問題，同時也加強了師生間的溝通。但為了更加增進彼此間的了解，帶好班級，在實際工作中我努力做到“腳勤、眼勤、腦勤、口勤和手勤”。比如說勤下寢室。走近學生了解他們的生活，傾聽他們的心聲，拉近與他們的距離，到寢室里去這無疑是最好的一種辦法。在那里也成了我對學生思想教育的好地方，有時我以自己帶過的學生所發(fā)生的事情為例和他（她）們交談，學生總會更大膽地跟我交流，說出他（她）們的想法，再加上我的引導，使他（她）們能更加的明辨是非、明白事理，然后也會更認真地去正視這些例子后面的教訓，引以為鑒。再比如說勤下教室。教室是學生學習的場所，如果要了解學生的學習情況，不是單從成績單上看就可以的，更多的還是應該到教室里去，這樣不但可以了解學生的到課率，而且從上課的紀律，聽課的態(tài)度，作業(yè)的情況以及和任課老師的交流，都能讓我更好地掌握他們的學習情況，也為自己加強對他們的教育掌握了第一手資料。對上課隨意遲到，學習態(tài)度差的，對學習沒有積極性的學生，采用以退為進的方法，先從他們的優(yōu)點或特長出發(fā)，給與肯定或表揚，然后找準時機指出他們的不足之處，對他們提出要求，幾番談話下來，那幾個男生慢慢地不再表現的自由散漫，有事能做到及時請假，不隨意遲到早退，也敢于主動和我溝通了。當然這期間也沒少跟那些家長聯(lián)系，畢竟對學生的教育也離不開家長的配合。三、實行學生個人量化分考核，以此作為評定學生道德等第的依據國有國法，家有家規(guī)，作為一個小團體的班級，我讓學生自己來制定班規(guī)，并且與個人的量化分考核掛起鉤來，且專門指定班干部負責這一塊，對違反班規(guī)的給予一定的扣分，對積極參加活動，在各種比賽中取得好成績的給予一定的加分，并作為以后各種評優(yōu)的參考。這在一定程度上激發(fā)了學生的競爭意識，改變了某些學生事不關己，高高掛起的思想，也從一個側面培養(yǎng)了他們的團隊意識。許多學生為了提高自己的量化分，同時也為了給班級爭光，在“show生活”、寢室文化活動周、辯論賽、跳長繩、校園十大歌手、攝影作品、校慶____周年征文等活動中都積極參與，有的還取得了較好的成績。如會計2、3班個別學生在“show生活”活動中取得了生活點子家和最佳巧手獎的榮譽，C—107寢室在寢室文化活動周中榮獲優(yōu)秀寢室形象設計展示獎，且衛(wèi)生突出獲得了8顆星。等等的這一些成績都是學生共同努力的結果。其實這一年來班主任工作做的遠不止這些，我也就某些所做的做些總結，而且我深知“一份耕耘一份收獲”，今后只有更加努力盡心盡責踏踏實實的把工作做好，才能使自己所帶的班級更加積極向上和諧穩(wěn)定。2023年班主任工作總結模板（二）緊張而又繁忙的一學期工作即將結束,本學期我按照學校下達的計劃圓滿地完成了各項工作任務,學生的各方面能力都得到了提高,行為習慣訓練也得到了加強,現將本學期的工作總結一、注重各項常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的行為習慣。俗話說：“沒有規(guī)矩,不成方圓.”學生只有受到必要的約束,才能健康地成長。從小養(yǎng)成良好的行為習慣,學生會終身受益。為此,我結合班級實際把《小學生日常行為規(guī)范》具體量化,分為禮儀、守紀、學習、衛(wèi)生等諸方面,使學生有明確的行為目標,讓學生懂得怎么做才是站有站相,坐有坐相,上課與下課時的紀律如何保持,間操怎樣做到“快、靜、齊”,課間不打鬧,走路靠右側,放學后做到“兩清除”,站好隊回家,寫字時做到“三個一”,時刻提醒學生保護眼睛,預防近視。精心設計紅花榜，粘貼在班級的顯著位置。由于紅花榜是一張顯示學生多方面表現的綜合記載表,學生只有不懈努力,始終如一,才能脫穎而出,否則,只能表現平平。因而“紅花榜”最具有參考價值,是“事實的代言人”,同學們經常到紅花榜前查看自己和別人的紅花，孰優(yōu)孰劣,一目了然。每個人都渴望成功,學生也不例外,“紅花榜”這一舉措,激發(fā)了學生的上進心,增強了他們的榮譽感,形成了良好的競爭氛圍,并鞭策學生在競爭中主動糾正自己的不良行為,強化了“自我教育”的意識,同時,為塑造良好的性格打下堅實的基礎。二、實行周班長、周組長制度，培養(yǎng)小干部管理能力小學生上進心強，都想當班干部，抓住這一心理特點，本學期我實行周班長、周組長制度。由學生自愿申請，師生選舉，在周五選出下周的班長和組長，舉行小型授標志儀式。然后對上周的班長、組長進行評定，對責任心強、工作認真、表現突出的班干部提出表揚，并獎勵一朵小紅花。如果自我要求不嚴，工作不負責的絕不姑息遷就,立即撤換，讓學生各盡所能,展示自己的才能。普遍培養(yǎng)班干部,人人參與班級管理,個個爭做班級小主人。同學們都積極踴躍報名參加，紛紛展示想自己的管理才能，形成一個積極向上的班集體,激發(fā)了學生的上進心，培養(yǎng)了一批小班干部，為今后班級工作的開展奠定了堅實的基礎。三、配合科任老師，抓好課堂教學。學生科任課上課說話、不拿學具，忘帶書本的現象時有發(fā)生，針對這一情況，我做到勤督促、勤檢查、勤詢問。發(fā)現問題及時解決，決不姑息遷就。三年級剛開始學習英語，有的學生不重視，小學英語課是培養(yǎng)興趣的階段，如果這樣發(fā)展下去，將來就會在這科上吃虧。從那時起，我就派一名發(fā)音準的學生利用早午自習時間領讀，每天聽寫兩遍，沒得滿分的同學回家把錯的每個寫十遍。特制作“英語步步高”榜，每得滿分就能得到一個進步格，學習稍差的學生只要比以前進步，也可以得到一個進步格。讓同學們比一比誰的格子升得快。激發(fā)他們學習英語的興趣。經過師生們的共同努力，每次月考都取得了較好的成績。學生得到滿意的成績，心里別提有多高興了?？吹綄W生興奮的樣子，我喜在臉上，樂在心里。借此契機教育學生，這說明什么？我們不比別人差，只是功夫沒用到，一分耕耘一分收獲。世上無難事，只怕有心人四、關心熱愛學困生，激勵學生進步。學困生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。喬世鈺是上學期降級的一名學生，她基礎差，不愛說話。有的同學歧視她。我就特意在全班同學面前給她梳頭，讓她給我送練功板，使學生感到老師喜歡她，這樣同學們也會喜歡她了。我經常與其談心，讓她時時感受到老師的愛護與關心，漸漸地她愛說話了，有自信了，對學習也感興趣了。五、賞識每個學生，發(fā)揮他們的特長每個孩子都有表現的欲望，都有被別人注意的心理需求。這是一種積極的心理品質，難能可貴。如果老師不懂得賞識，很可能把學生的表現欲扼殺在萌芽狀態(tài)，美國著名心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！彼?，作為班主任一定要懂得賞識學生。這學期，我們班搞了三次寫字比賽，第一次評比前，我讓學生把自己認為寫得好的字放在講臺上，由同學評，學生大都說缺點，但是我卻把評的重點放在了“優(yōu)點”上，盡管有的字寫得確實不美觀，但我覺得能送上來展評，本身勇氣就可嘉，應該給予肯定，在此基礎上再委婉地向他提出，學生就樂于接受，學生們寫字一次比一次有進步。老師的評價對學生具有導向性，老師的賞識會使學生產生一種積極的心理暗示：“我能行”、“我是優(yōu)秀的”，從而信心百倍地學習。我還根據學生的特長，給他們布置任務。寫字好的同學負責把古詩抄在黑板上，美術好的同學負責出板報。記憶力好的同學讓他檢查背誦課文、背古詩。自理性強的讓她負責澆花，責任心強的讓他檢查紅領巾佩帶情況。這樣不僅發(fā)揮他們的特長，而且激發(fā)了他們的學習興趣。班級管理也得到了事半功倍的效果。六、用“愛”滋潤每一方心田，構筑情感的橋梁“愛”是做好工作的源泉，我相信人與人之間只要用“心”去溝通，真誠地去愛我的每一位孩子，我相信我一定能走進他們的心靈。一學期來，班上孩子們的學習生活、思想狀況、校內校外、大小事情是我關注的焦點，發(fā)現他們的優(yōu)點和不足，及時找孩子們談心，溝通情感，還經常和家長溝通、交流、探討。學生的鞋帶開了，我給他系上。間操時，我?guī)退麄兇魃厦弊樱粋€小小的動作，表達了我對學生疼愛之心，同時也加深了師生間的感情。丁詩淇不幸受傷，我馬上去醫(yī)院探望，看著她那受傷的樣子，我心疼地流淚了。第二天我買了補養(yǎng)品又去探望，她高興地笑了。我發(fā)現孩子的眼里流露的是一種“親情”。家長感激地連聲說：“謝謝！”。李洋是個不愛說話而又淘氣的孩子，經常受到批評。一天晚上我接到家長的電話，說李洋被別的班的學生弄傷了。第二天早上我發(fā)現李洋的鼻子都是傷，我很生氣，就去找那個學生。事后我給家長打了電話，說了事情的經過，家長在電話中說：“沒想到老師對李洋這么關心，真是太感謝了！”我連忙說：“李洋雖然學習不努力，總是淘氣。但是在我心里學生無論學習好壞、家庭貧富、家長地位高低，都是平等的。誰受了欺負我都會不讓的?！奔议L聽后感激得不知說啥好。李洋從中也感到了我的愛，學習更加努力了，比以前聽話了。我也感到了“愛”的力量。[page]七、作業(yè)實行“紅花”制，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。三年級學生剛開始用鋼筆寫字，不知如何書寫。我就教他們怎樣用鋼筆寫字，因為抹筆和涂改液對學生的身體都有傷害，所以我讓學生把寫錯的字用斜線劃掉。這樣也能讓學生集中精神力地寫作業(yè)。雖然剛開始學生的作業(yè)很亂，但是經過一段時間的刻苦練習，現在學生的字書寫得既干凈又美觀。為了鼓勵學生認真書寫，規(guī)定凡是字寫得符合老師的要求，獎勵他一朵小紅花。這一朵小紅花雖小，學生卻爭先恐后地比一比，看誰的紅花最多，他們常常高興地說：“老師，我的紅花都____多朵了！”現在大部分學生寫的字漂亮、規(guī)范，紅花常常與他們相伴。八、密切聯(lián)系家長，共同教育學生。班上有的學生沒有自覺性，有些事情得靠家長來協(xié)助。陳萬鵬性格倔強，經常不完成作業(yè)。我與家長聯(lián)系后，決定用家長聯(lián)系本來督促他。每天我給他抄寫留的作業(yè)，并在下面寫出他一天的表現，多夸獎少批評，如果他當天沒有好的表現，我就寫些鼓勵的話。家長也寫出他在家的表現，我根