繪本小種子教案

腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華繪本小種子教案202308】【內容簡介】秋天來了，大風把種子們高高地揚起來，帶到遠方。在這些種子中間，有一粒特別細小，比別的全部種子都小。這粒小種子能跟上別的種子呢？這些種子又會被帶去哪里呢？《小種子》是一本寓教于樂的圖畫書，趣味性、學問性兼具，作者艾瑞?卡爾借由很多小種子乘風離開果莢，直到落地生根、開花的旅程，以簡潔的文字，明朗的圖畫，清楚地呈現(xiàn)生命之息息相關、連續(xù)不易。這是一本不需要太多講解，孩子便能明確感受的圖畫書，“生命”的價值與連續(xù)，不言而喻?！緦ёx】上誼編輯部艾瑞-卡爾始終深信，孩子自玩耍中學習，從小以寓教于樂的方式教育孩子，最能到達事半功倍的效果?！缎》N子》便是在這樣的觀念下誕生的一本趣味性、學問性兼具的圖畫書。書中，他以貼畫方式，畫出四季的變化，引領孩子們跟著小種子開放一段風中之旅，經受從離開果莢，到萌芽、開花、孕育出下一代的歷程。壯麗秋色開放旅程序幕封面上一輪醒目的大花兒，大大的花瓣，有莖、葉陪襯，簡潔大方的造型、明媚的顏色，綻放出猛烈的生命力。接著翻開環(huán)襯頁──真是一次視覺的饗宴??！跨頁上滿滿的數(shù)不清的顏色粒子，呈現(xiàn)出秋天風光的壯麗，捎來“秋”的訊息、“風”的聲音，揭開了這趟旅程的序幕。故事開頭，一片綠草地上點綴著紅、黃、綠、褐色的樹木，秋天是一個多么多姿多彩的季節(jié)啊。草仍綠、樹已黃，綠色、黃色和金色的秋葉舞進了藍澄澄的天空。秋風吹散了花朵上的種子，種子在空中翩然翻滾，小種子開頭了它的生命之旅。歷經千驚萬險，小種子生根開花旅程的第一站，是火紅炙熱的太陽，太陽的熱力透過亮黃和大紅的光線輻射出來，在它的熱力之下，孩子可以觀察有一顆種子被燒掉了。接下來呢，是一片冰冷的雪山──太陽被遠遠地拋在山外，一顆種子掉落在雪地上，只能孤零零地長眠于此。幸運的是，小種子依然輕飄在風中，連續(xù)它的旅程。不管是冷冷的海上，或是干熱的沙漠里，孩子們都會為中途落伍的種子嘆息，同時也為照舊幸存的小種子欣喜。風停了，小種子能松一口氣嗎？不，迎面而來的是一只碩大無比、忙著覓食的鳥！下雪了，埋在雪里的種子們安全了嗎？不，地底下還有很多小動物要儲食過冬呢！還好，小種子都能幸免于難。旅程中，它毫無喘息的時機，一波接一波的考驗，一站又一站的難關，這一連串危險的患病，讓小讀者一路提心吊膽，陪伴小種子度過這一趟旅程。大地春回，萬物欣欣向榮，小種子漸漸萌出芽，漸漸強健。小種子是否已經渡過全部危急，可以安全長大了呢？不是的，孩子會覺察，逆境和挫折并沒有由于春天的到來而削減的植物會死去，一只大腳丫也足以奪走它們的生命，甚至在開花之后，也有可能難逃被采摘的命運！這時孩子會恍然大悟，原來自己可能常在不經意中，毀了一株歷經艱辛才長大的花草。生命貴重，生生不息看到了小種子的成長之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學習疼惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個不起眼的生物都是一個貴重的生命。最終，作者以夸大的效果來傳達小種子開花時那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關，逃過歷劫，最終長成一棵高大亮麗的花！這時，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然直立，展露誕生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱誕生命之歌。隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來的小種子已經有了一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。1【篇二：繪本教案】繪本導讀《爺爺肯定有方法》【教學目標】：1、激發(fā)孩子繪本閱讀的興趣，享受閱讀帶來的樂趣。2、初步學會繪本閱讀的根本方法。3、培育孩子的觀看力、想象力、語言表達力量。感悟親情的幸福與溫和，懂得感恩。【教學重難點】1、讓學生寵愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣。2、進展讀書方法的指導，初步學會繪本閱讀的根本方法?！窘叹摺俊稜敔斂隙ㄓ蟹椒ā防L本、多媒體課件【教學方法】引導式、表演式【課型】導讀課【教學流程】一、介紹繪本，提醒題目1、了解繪本：教師給大家?guī)砹艘槐緯?，這本書里面有圖有文字，它是一本繪本，也稱為圖畫書。2、賞識封面，獵取信息〔1〕有人說“看書看皮〔封面〕，看報看題”。這就是我們今日這本圖畫書的封面了，你能從中獵取哪些有關于這本書的信息呢？文字信息：1〕2〕作者、畫圖：加拿大的菲比?3〕翻譯：宋珮；4〕5〕優(yōu)秀讀物。圖畫信息：這個小朋友還有一個很好聽的名字呢，叫約瑟，是一位猶太民族的小男孩。他們在干嗎？3、介紹蝴碟頁，扉頁。過渡：到底是一個怎樣的奇特故事呢？讓我們一起跟著小約瑟走進這個故事吧！二、走進故事，指導閱讀〔一〕毯子變外套爺爺把一塊普一般通的布縫成了一條毯子。毯子里縫進了什么呢？聯(lián)系我們剛剛看到的蝴蝶頁，你覺察了什么？〔出示圖片〕有一天，你們看，媽媽想干嘛？約瑟情愿丟掉毯子嗎？你從哪里看出來的？翻過來，又翻過去?！??’爺爺拿起剪刀開頭喀吱喀吱地剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出?！捕惩馓鬃儽承牡襞f外套嗎？字齊讀——翻過來，又翻過去，恩，爺爺拿起剪刀，開頭喀吱喀吱地剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出。讓孩子跟著做動作?！盃敔斦f這塊料子還夠做??”〔三〕背心變領帶1、教師、同學們都很艷羨，都很驚異，約瑟多快活啊，不過，引讀——約瑟漸漸??，奇異的背心也變得??。出示圖片，看，有一天，媽媽又會對他說什么？2、“約瑟不情愿把這件小小的背心丟掉，他會說——生合：“爺爺肯定有方法！”約瑟很信任爺爺，他拿著背心去找爺爺，“爺爺拿起了背心，翻過來又翻過去，然后呢？該怎么做了？〔四〕領帶變手帕〔出示圖片〕一天，媽媽對他說——猜猜看，媽媽會對他怎么說？出示句子3、爺爺說“這塊料子還夠做??”停頓一下〔生猜〕〔五〕手帕變紐扣媽對他說〔女生讀〕“約瑟，看看你的手帕，已經用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了?！?、爺爺拿起了手帕，翻過來又翻過去，〔男生讀〕“嗯??”爺爺拿起剪刀開頭喀吱喀吱地剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說“這塊料子還夠做??”還夠做什么呢？猜猜看。3、約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會說什么呢？4、可是，有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！怎么辦呀？一家人都很難過。大家都在勸慰他，那爸爸、奶奶還有剛會走路的小妹妹又會對他說什么呢？【板書設計】毯子----外套----背心---手帕【作業(yè)布置】推舉繪本《爺爺變成了幽靈》【教后反思】繪本導讀《花婆婆》【教學目標】過圖畫書閱讀激發(fā)低段學生的課外閱讀興趣。觀看、開放想象，再圖文結合了解故事內容，從而享受到更多的閱讀樂趣。得更秀麗的事情，秀麗將無處不在?！窘虒W重難點】1、讓學生寵愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣。2、進展讀書方法的指導，初步學會繪本閱讀的根本方法?！窘虒W用具】圖畫書、媒體、音樂【教學方法】引導式、表演式【課型】導讀課【教學過程】一、情景引入。這個小個子婆婆就是花婆婆。她的家在海邊，每天都會到海邊閑逛，一面走一面種一些秀麗的花。間或會給鄰居小朋友講很遠的地方所發(fā)生的故事。有一位美國作家把花婆婆的事編成了圖畫書，看，這本就是圖畫書《花婆婆》，剛剛大家看到的圖片就是這本圖畫書的封面和封底。二、導讀圖畫書?；ㄆ牌胚@個名字是怎么來的？在她身上發(fā)生了那些故事？這還得從她小時候說起！〔一〕艾莉絲小時候1、大家看到了什么？〔大海、帆船、小姑娘、碼頭、等等〕住在海邊。爺爺是坐著一艘大船來到美國的。3、看，爺爺是干什么的？艾莉絲在哪里？4、到了晚上，祖孫倆回到家里會做些啥？5、大家猜猜，爺爺講的故事會發(fā)生在什么地方呢？6、這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多艷羨爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番一樣的話！〔二〕盧菲斯小姐過渡：日子一天一天過去，艾莉絲一天一天長大，從一個得意的小女孩成為了秀麗的盧菲絲小姐。她打算去做同意爺爺?shù)娜隆?、她要去做什么事呀？2、首先她離開家鄉(xiāng)來到一個離海邊很遠的城市。她在那里干什么？3、也是盧菲絲小姐常去的地方。什么地方呀？〔中心公園的溫室〕4、知道她在想什么嗎？讀句子：“嗯，有熱帶島嶼的氣息，惋惜不是真正的熱帶島嶼?！?、因此，盧菲絲小姐離開城市到一座真正的熱帶小島上生活。6、在后來的日子里，盧菲斯小姐會去那些地方呢？7、最終，她來到一個東方的小國家。在騎駱駝時，不留神摔傷了，于是打算到海邊找個房子住下來?？?，這就是她的居子。這所海邊小屋怎么樣？能用你自己的話來描繪一下嗎？看看書上是怎么寫的？8、多美的地方呀，還記得她小時候同意爺爺?shù)牡谌虑閱?？可是這個世界已經夠美了，還能做什么讓世界變得更秀麗的呢？盧菲絲小姐常常望著大海心里想。9、那她到底有沒有完成這件事情？自己讀讀教師發(fā)給你的材料吧。指導督圖畫書的方法：先認真看圖，開放想象；再讀一讀文字內容；最終圖文結合想一想自己的想法和文字內容是不是一樣，有什么的覺察。怎么完成的？結果怎樣？〔三〕老盧菲斯小姐1、這是多秀麗的地方呀！你們說，盧菲絲小姐是不是已經讓世界變得更加秀麗了？讀一讀：原野上、山坡上、開滿了藍色的、紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著大路和鄉(xiāng)間小路盛開著，光明的點綴在教師和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，都開滿了秀麗的魯冰花。2、完成了第三件事，多么令人快活。雖然這是一件困難的事，花費了盧菲絲小姐大半生的時間，可卻是件值得驕傲與贊美的事情。大家也就改口稱呼這位和藹的婆婆為“花婆婆”了?，F(xiàn)在你們該明白“花婆婆“這個名字是怎么來的了吧！三、生疏作者過渡：知道花婆婆現(xiàn)在什么樣嗎？想不想把書看完？2、在紅泥巴俱樂部、淘寶網(wǎng)、當當網(wǎng)等網(wǎng)上書店，你不光能找到《花婆婆》這本圖畫書，還有更多像《猜猜我又多愛你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列好玩、好看的圖畫書呢！還等什么？行動起來，進展歡快的圖畫書之旅吧！花婆婆艾莉絲 花婆婆【作業(yè)布置】推舉繪本《小種子》【教后反思】繪本導讀《小種子》【教學目標】：在師生共讀、互動中進展孩子的想象、說話力量。習得閱讀圖畫書的力量，體驗閱讀的樂趣。感受小種子為了長成巨型花而一刻不停地努力的精神?！窘虒W重難點】1、讓學生寵愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣。2、進展讀書方法的指導，學會繪本閱讀的根本方法。【教學用具】圖畫書、媒體、音樂【教學方法】引導式【課型】導讀課誦讀小詩《太陽花》。揭題。觀看封面插圖，說說看到了什么？觀看插圖和題目，想想之間有什么關系。三、共讀故事，隨機設疑〔一〕開頭ppt，問：你覺察了什么？這些種子想飛到哪里？干什么去呢？〔二〕飛行飛到太陽下面出示圖，認真觀看，你知道出什么事了嗎？學習“炎熱”一詞。思考：小種子為什么離隊導致燒著了？●你要對小種子說什么呢？飛到冰山上空飛到大海、沙漠上空選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事?；貞涳w行的經受你覺得小種子經受了一次怎樣的飛行？●它遇到了哪些危急？●贊一贊小種子?！踩陈涞赜龅叫▲B出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文遇到老鼠出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文【篇三：教案《小種子找媽媽》】課堂活動1：彩虹姐妹〔小班〕活動目標：1、懂得賞識五彩繽紛的世界。2、生疏紅橙黃綠藍靛紫七種顏色，以及有關彩虹的學問。3、了解合作互助的意義。活動預備：1、彩虹圖片一張活動過程：一、導入幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨教師做律動進場。孩子們，剛剛我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎？今日啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起去看看吧。二、教師播放課件，表達故事中的情節(jié)，并參照課件中的問題提問，引導幼兒進一步思考并爭論所學內容。1、〔1〕孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？〔幼兒自由答復〕教師總結故事內容。并提問：你還知道幼兒園中哪些東西有種子？〔幼兒自由答復〕〔我們假設幼兒園中缺少有種子的植物，問題要敏捷機動，可以改為“你還知道哪些東西有種子”〕培育孩子對自然界的觀看，并拓展他們的學問面。2、〔2〕孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？教師總結故事內容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。引導孩子從比較中獵取學問，并熬煉語言表達力量。3、〔3〕接下來故事中又發(fā)生了什么奇特的事？〔幼兒自由表達〕教師總結故事內容并提問：水果仙子為什么不告知小種子它們的媽媽是誰？引導孩子不要有依靠性，幫助他們樹立不怕困難的觀念。4、〔出示圖片四〕第一個線索是什么？小種子又找到了誰?。繛槭裁磿业轿鞴?？〔幼兒表達〕教師總結故事內容并提問：除了西瓜之外，你還知道那些瓜？〔幼兒自由答復〕幫助孩子生疏并生疏瓜類的名稱、外形、顏色及特點等。幫助幼兒區(qū)分出哪些是水果，哪些是蔬菜？5、〔5〕其次個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并請幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相像？歸結他們的皮都是粗糙的。培育孩子的觀看力量，讓他們了解柑橘類水果的特征。6、〔6〕第三個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并提問：小朋友們寵愛吃蘋果嗎？〔幼兒品嘗〕7、〔7〕第四個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長的