狠愛 閱讀附答案

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學(xué)校離家只有500米的距離，可就是這短短的500米，對她來說，卻是布滿艱苦的萬水千山。

由于雙腳有嚴(yán)重殘疾，9歲的她，不能像其他孩子一樣蹦蹦跳跳地去上學(xué)，就連穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叨疾恍?，她的腳踝處有明顯的扭曲變形，腳掌根本著不了地，因此，身體的重量幾乎都壓在腳的外側(cè)，每挪一步，她都是晃晃悠悠的。

短短的一條巷子，她不知用了多長時間，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)通過，終于大汗淋漓地挪到路口，學(xué)校就近在咫尺，可此時，她的臉上卻露出更加凄愴的表情——接下來的路，再沒有任何可扒扶和借力的東西。

她坐在地上，低頭啜泣，懇求路人的幫助。

這一幕看著讓人揪心，終究有人過來幫忙了，把她扶了起來，計劃送她到學(xué)校?？删驮谶@時，一個面目殘暴的女人突然沖了上來，怒氣沖沖地從路人的手中將她奪了下來。大聲吼道：“自己走過去！〞

所有的人，都被女人的突然舉動給嚇呆了。她在一邊開始大聲哭泣，并且不樂意挪步，顯然，她覺得眼前的這個女人（A）

她的哭泣和不聽從，引來女人更大的憤怒，開始用力地推打她，一邊打，一邊怒問道：“每天都等待別人的可憐，你不覺得恥辱嗎？每次都等待別人的幫助，你不覺得羞愧嗎？你腳有殘疾，莫非心也有殘疾嗎？〞

沒有人懷疑，女人就是她的母親。她一邊哭泣著，一邊逐漸朝學(xué)校爬去，可這卻招來了母親更大的不滿，母親將她狠狠地拽了起來，怒吼道：“是人就直立行走，只有動物才爬，給我堂堂正正地走過去！〞

直立行走，堂堂正正地走過去，對于她，該是多難呀！但是母親全然不顧這些，在母親的一聲聲怒責(zé)下，在接連摔倒14次后，她終究“走〞進(jìn)了學(xué)?！?/p>

此時，站在她身后的母親，淚如雨下。

此后，她寧可一次次地摔倒，也不樂意爬著去上學(xué)。由于母親告訴過她，別人只能扶你一次，卻不能永遠(yuǎn)扶著你……

9年前，母親遭遇難產(chǎn)，她成了不幸的孩子，醫(yī)生的診斷是“馬蹄內(nèi)翻足〞，今生只能爬著走。那一刻，母親悲傷欲絕。為了幫她治病，母親不顧一切地干活，什么累活臟活都樂意干，可女兒的病沒有一絲的好轉(zhuǎn)，（B）

母親開始每日、月月、年年逼迫她頑強(qiáng)，甚至拋下所有的柔情，對她拳腳相加。為此，她吃盡了苦頭，卻學(xué)會了頑強(qiáng)。

在她14歲那年，奇跡發(fā)生了，她竟然能直立行走了，雖然還不是那么穩(wěn)當(dāng)，雖然偶爾還會摔一個小跟頭，但比之從前，已經(jīng)有天壤之別了。她在淚水和感謝中終究明白，原來，母親一直以來對她最狠心、最無情的“訓(xùn)斥〞，恰恰是為了幫助她對抗和改正命運(yùn)對她的不公?。『⒌哪赣H，從來都是心疼她的！

（選自《遼寧青年》）

1、文章開頭為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)校離家只有500米的距離〞？

_______________________________________________________________________________2、根據(jù)上下文意補(bǔ)出文中（A）和（B）處人物的心理活動。

（A）（B）3、“此時，站在她身后的母親，淚如雨下。〞她終究走進(jìn)學(xué)校了，母親為什么淚如雨下？

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4、文中對母親主要運(yùn)用了哪些描寫方法，試選擇一種，舉例闡釋。

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5、你贊成文中母親的做法嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。不少?0字

1反復(fù)提及家離學(xué)校的距離之短，是為了反襯出“她〞行走之艱苦。由于500米對常人而言，只有幾分鐘的時間，但對于腳有殘疾的“她〞卻宛如上“蜀道〞。也為展開下文“500米〞路上的掙扎作作鋪墊。

2(A)媽媽，我明明不能走路，您為什么要讓我自己走過去，您為什么對我如此兇狠和無情?

(B)女兒雖然殘疾，但人生的大幕剛剛開啟，莫非要讓她一輩子懇求別人的幫助?不，我一定要讓她自己學(xué)會走路!

3、為女兒終究能頑強(qiáng)獨(dú)立地走完這段路而愉快感動落淚。也由于內(nèi)心的無比心疼。

4、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法，

動作、語言描寫:她的哭泣和不聽從，引來女人更大的憤怒，開始用力地推打她，一邊打，一邊怒問道:“每天都等待別人的可憐，你不覺得恥辱嗎?每次都等待別人的幫助，你不覺得羞愧嗎?你腳有殘疾，莫非心也有殘疾嗎?〞

5我贊成文中母親的做法。