三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4篇

Word第第頁(yè)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4篇三班級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

教材分析：

各位老師大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版學(xué)校音樂(lè)教材第六冊(cè)其次課《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡愉快潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了秀麗、多彩的春天的音樂(lè)形象。教材在這里支配本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展了同學(xué)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)寵愛(ài)，真愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延長(zhǎng)。

學(xué)情分析：

三班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但有意留意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)中，注意營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種教學(xué)手段增添同學(xué)參加的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)思想：

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)制造活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密?chē)@以審美為核心，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面對(duì)全體同學(xué)，注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中的制造。

教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了通過(guò)歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，使同學(xué)感受到春天布滿了生氣，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)及贊頌。學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓同學(xué)演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的心情。在唱歌中，培育孩子的協(xié)作及同學(xué)的表現(xiàn)力量，鼓舞孩子主動(dòng)參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的力量。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，制造美的力量得到煅煉，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

教學(xué)方法：

為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采納了視頻導(dǎo)入法，視聽(tīng)結(jié)合法，對(duì)話法，模唱法，聽(tīng)唱法，對(duì)比法等，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為同學(xué)制造一個(gè)春的意境。讓同學(xué)感受音樂(lè)美，自然美的同時(shí)，主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

教學(xué)過(guò)程：

—、感悟春天——導(dǎo)入新課

1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂(lè)聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室。

2、〔播放春天的圖片〕師：春天的秀麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？

生：自由回答

3、新課導(dǎo)入

老師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛剛，同學(xué)們一起找到了春天，觀察了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們呈現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫(huà)。春天又要為我們進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！"

二、體驗(yàn)春天

1、初聽(tīng)全曲

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題專(zhuān)心傾聽(tīng)歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》。在初聽(tīng)全曲后老師提問(wèn)："同學(xué)們，你們聽(tīng)出是誰(shuí)在音樂(lè)會(huì)上表演節(jié)目？"第一位音樂(lè)家是誰(shuí)？演奏的節(jié)目是什么？

A說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨唱歌

"你聽(tīng)得真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

提示：聲音要弱

B其次位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么？

春風(fēng)彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

提示：聲音要弱

要求：由于節(jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)。

C第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè)家，他是……

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強(qiáng)

D第四位是最熱忱的fans她是……

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強(qiáng)

三、歌曲教學(xué)《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》

1、師生協(xié)作按節(jié)奏將前半段歌詞完好讀出來(lái)。留意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

春風(fēng)2/4沙沙O沙︱沙O‖

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖

2、師："這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可真好聽(tīng)，我都迫不及待的想唱一唱了，你們情愿當(dāng)我的聽(tīng)眾嗎？"老師范唱歌曲。

師："這首歌曲真悅耳，讓我們一起加入到他們的音樂(lè)會(huì)中去吧！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)把握了它的節(jié)奏，如今你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?同學(xué)跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。〔嫻熟后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)〕

師："前半段好聽(tīng)，后半段更精彩。聽(tīng)！〔老師范唱歌曲后半段〕。

A歌曲中有一段音樂(lè)家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話在哪？在這個(gè)樂(lè)句中消失了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的勻稱。我們一起讀讀?！矌煄x一讀歌詞后，跟琴演唱〕

要點(diǎn)：把握后十六分音符

B誰(shuí)能猜猜老師喜愛(ài)哪句呢？〔學(xué)習(xí)老師喜愛(ài)的樂(lè)句"春天喲進(jìn)行音樂(lè)會(huì)"〕

C我突然發(fā)覺(jué)音樂(lè)會(huì)上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句

〔這個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些?！?/p>

要點(diǎn)：把握頓音記號(hào)

四、完好表現(xiàn)歌曲

分男女生唱獨(dú)唱表演唱

五、拓展體驗(yàn)

〔三〕奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

在同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲后，老師說(shuō)："多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀，如今春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，你們情愿嗎？"引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)主動(dòng)探討、相互啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂(lè)器，并為歌曲伴奏，同學(xué)進(jìn)行表演。

〔請(qǐng)同學(xué)利用身邊的物品當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)?！?/p>

春雨滴答O滴|答O||

春風(fēng)沙沙O沙|沙O||

春雷轟隆隆隆|隆—||

春水嘩啦啦啦|啦—||

生分組展現(xiàn)。

六、尾聲

〔四〕走進(jìn)春天——老師小結(jié)

春天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！

〔師生再次跳著圓舞曲走出教室〕

七、板書(shū)設(shè)計(jì)【略】

【教學(xué)反思】這是一節(jié)學(xué)校三班級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過(guò)同學(xué)"說(shuō)春天，仿照春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓同學(xué)通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)自覺(jué)性和制造性的學(xué)習(xí)心情，引領(lǐng)同學(xué)一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界?？梢哉f(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但回頭細(xì)想，仍有許多有待改良之處。

首先，要關(guān)注音樂(lè)本位，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在仿照春天聲音的環(huán)節(jié)，同學(xué)說(shuō)出了許多關(guān)于春天的聲音，但許多都是停留在"說(shuō)"的層次，"老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)把這些聲音升華為音樂(lè)，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂(lè)，并注意音樂(lè)的美感，這樣音樂(lè)的課堂將更豐富、更美。

其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素動(dòng)身，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音仿照環(huán)節(jié)，再如同學(xué)表演環(huán)節(jié)，同學(xué)動(dòng)作的美感老師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要表達(dá)歌詞美〔有強(qiáng)弱、節(jié)奏的改變〕。

第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。老師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性、鼓舞性語(yǔ)言為主，敬重同學(xué)縱向的進(jìn)展。同學(xué)自主評(píng)價(jià)要注意同學(xué)的參加意識(shí)，盡量讓同學(xué)行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利，尤其是在同學(xué)表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中消失的各種狀況，同學(xué)都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展。

三班級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《嘎子嘎》，用打擊樂(lè)為歌曲加配伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。

2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1、老師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容。

2、初次觀賞，談感受。

二、觀賞樂(lè)曲。

1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容。

2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)同學(xué)唱。

3、逐段觀賞，并溝通感受，完成課本填空。

4、完好觀賞，并嘗試并聽(tīng)邊打節(jié)奏。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。

教學(xué)反思：

同學(xué)能協(xié)作著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。

三班級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《我是人民小騎兵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)之情。

2、通過(guò)靜心傾聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、仿照律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的改變，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)律動(dòng)進(jìn)入教室(音樂(lè)可采納《秧歌調(diào)》)

二、觀賞《我是人民小騎兵》

(一)傾聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在仿照什么聲音?這種聲音似乎把你帶到哪里?你知道是什么樂(lè)器在演奏?

(二)出示圖片，介紹木琴的樣子、演奏方式和音色特點(diǎn)

(三)朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲觀賞：

1、師生互相溝通自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完好聽(tīng)賞樂(lè)曲，思索：樂(lè)曲描繪了哪些情景?

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽(tīng)賞、溝通。

(四)用律動(dòng)參加的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：仿照騎馬動(dòng)作等

(五)互相溝通自己聽(tīng)賞后的感受

(六)分組活動(dòng)

1、畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的.圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱改變，能用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。

三班級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

《開(kāi)心的勞動(dòng)》是湘版三班級(jí)下冊(cè)第三課內(nèi)容。我依據(jù)音樂(lè)課標(biāo)里所提出的培育同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)的情趣。重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參加，進(jìn)展音樂(lè)感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量，提高同學(xué)音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。因此，在本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》。

2、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕學(xué)問(wèn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢(shì)參加歌曲表現(xiàn)。

〔2〕技能：傾聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)協(xié)作，仿照“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參加聽(tīng)賞活動(dòng)。

〔3〕情感：能參加綜合表演，從中感受勞動(dòng)的開(kāi)心和豐收的喜悅。

3、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)在“聽(tīng)、唱、拍、跳”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

4、教學(xué)難點(diǎn)

感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符給予歌曲歡快跳動(dòng)的心情及其表現(xiàn)作用，能唱精確。

二、教法分析

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂(lè)學(xué)科，在實(shí)施素養(yǎng)教育過(guò)程中，更有其他學(xué)科不行替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)編中進(jìn)展，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。我主要是采納“宋君五字教學(xué)法”——順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)同學(xué)看中聽(tīng)，順當(dāng)解決教學(xué)中難點(diǎn)；練中聽(tīng)，聽(tīng)中做，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽(tīng)中思，思中疑，激情起疑使中之樂(lè)學(xué)；聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)，還運(yùn)用了聽(tīng)唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步綻開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

三、學(xué)法分析

依據(jù)教學(xué)目標(biāo),同學(xué)主要是運(yùn)用了練習(xí)法、觀賞法和表演法

四、教學(xué)過(guò)程分析

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。

〔1〕播放音樂(lè)，同學(xué)隨樂(lè)律動(dòng)。

〔2〕我用課件出示圖片，熟悉勞動(dòng)的人們，感受到勞動(dòng)者是榮耀的。并且使同