優(yōu)選教案：認識圖形（二）（第2課時）

認識圖形（二）（第2課時）教學目標【知識與能力目標】1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。【過程與方法目標】通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點【教學重點】體會所學平面圖形的特征?！窘虒W難點】能用自己的語言描述所學平面圖形的特征。課前準備相應課件教學過程一、激趣導學同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）二、目標導學【目標分解】1.分析做風車所用的材料，制作一個風車。2.用已有的圖形進行拼圖。三、導思點撥【講授新知】1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現了哪些圖形？四、設問尋疑剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎？·(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學生完成后幻燈展示答案）(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福┪?、診斷反饋【課堂診斷】現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。擺一個正方形至少要用幾根同樣長的小棒？長方形呢？最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？用12根小棒能拼出什么圖形？你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎？（教師對表現好的學生給予獎勵）【教師點撥】六、拓展延伸如圖數一數有幾個正方形？有幾個三角形？