體育課優(yōu)秀說課稿

體育課優(yōu)秀說課稿體育課優(yōu)秀說課稿篇1一、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，并能說出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語，如：前滾翻、跪跳起等。2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力呈現(xiàn)自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。3、通過玩耍教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、說教材分析：本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作，并說出動(dòng)作術(shù)語；教學(xué)難點(diǎn)為：通過自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。依據(jù)（水平二）四班級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的制造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生寵愛的奧運(yùn)火炬接力的玩耍，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。三、學(xué)情分析：四班級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感愛好，但通過低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)潔的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。猜想：依據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)加入練習(xí)，大膽、主動(dòng)發(fā)揮自己的制造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通。四、教學(xué)策略：（一）說教法：1、談話啟發(fā)法：通過語言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。3、玩耍教學(xué)法：敢于打破過去陳舊的預(yù)備活動(dòng)框架，利用玩耍來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)的心態(tài)主動(dòng)加入練習(xí)。4、評(píng)價(jià)法：以鼓舞為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。（二）說學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案。2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過小組分工，圍繞怎么組合技巧進(jìn)行探討、爭(zhēng)論，有緒地進(jìn)行練習(xí)。3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。4、互評(píng)互幫法：通過相互觀看，相互溝通爭(zhēng)辯，相互評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。五、教學(xué)流程圖：活躍氣氛主動(dòng)加入自主學(xué)練，合作探究溝通共享創(chuàng)設(shè)情境自主玩耍，復(fù)習(xí)技巧了解學(xué)問，寓趣于樂，合作探究體驗(yàn)反饋六、教學(xué)過程：本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力玩耍教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接2008北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作。利用玩耍培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族傲慢感，樹立健康第一的”知道思想。1、激情引趣老師接受談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。2、主動(dòng)加入老師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作玩耍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在玩學(xué)校，在玩耍中完成預(yù)備活動(dòng)。學(xué)生在自主玩耍的同時(shí)，老師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并加入玩耍。3、自主學(xué)練，合作探究（一）學(xué)習(xí)技巧組合通過老師設(shè)問我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練習(xí)，呈現(xiàn)，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生呈現(xiàn)單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組爭(zhēng)辯、探究、練習(xí)。老師并巡視指導(dǎo)，然后再進(jìn)行呈現(xiàn)、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。（二）玩耍奧運(yùn)火炬接力奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)玩耍十字接力的基礎(chǔ)上，依據(jù)四班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方式而進(jìn)行改編的玩耍教材。老師通過語言導(dǎo)入玩耍教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進(jìn)行玩耍，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，享受成功的喜悅。3、溝通共享、身心恢復(fù)4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。師生共同總結(jié)本課的收獲，以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來迎接2008北京奧運(yùn)。體育課優(yōu)秀說課稿篇2一、教材分析：本課為省編義務(wù)教材四班級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲?！皟深^翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素養(yǎng)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力氣有一定的實(shí)效性?！皟深^翹”在二、三班級(jí)的教材中曾經(jīng)消逝過，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力氣素養(yǎng)差、控制力氣薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的關(guān)心練習(xí)和比誰翹得高，提升“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不行缺少的位置，也是學(xué)生日常生活務(wù)必?具有的基本活動(dòng)力氣之一，它對(duì)熬煉和發(fā)展學(xué)生上肢力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著特別重要的作用。投擲教材在一、二班級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)潔的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式消逝，到三班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四班級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。本課從教材性質(zhì)動(dòng)身，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”支配在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)支配在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好。二、學(xué)情分析：1、學(xué)校四班級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依靠性強(qiáng)、自我約束力氣差；B、仿照力氣強(qiáng)；C、驚奇???心強(qiáng)；2、四班級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)力氣、性格愛好都具有很大的差別：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、仿照性的練習(xí)，學(xué)生有很大的愛好；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所故忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級(jí)分散力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生平衡力氣和投擲力氣均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力氣素養(yǎng)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求老師區(qū)分對(duì)待、正面主動(dòng)引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力氣；B、通過“投擲過關(guān)”等投擲玩耍，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，高學(xué)生投擲力氣：3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過玩耍培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國(guó)主義精神：B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維力氣、制造力氣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。本課重點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿協(xié)作上體協(xié)調(diào)上舉；B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；本課難點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。四、教學(xué)方式運(yùn)用：1、教法：依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先接受了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還接受了示范法，以精確?????漂亮的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及接受講解法和練習(xí)法，通過老師的講解和學(xué)生的.練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要接受了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺問題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最終通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，最終處理所發(fā)覺的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地加入練習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地與器材預(yù)備：神面貌在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3m、左右間隔為2m）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問好；2）隊(duì)列練習(xí)：配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。2、仿照練習(xí)（2-3分鐘）教學(xué)步驟：1）老師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；2）學(xué)生跟老師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”仿照練習(xí)；3）學(xué)生跟隨老師仿照漁船出海動(dòng)作；組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。3、自編玩耍：“大鯊魚”（4-5分鐘）：方式：老師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂停，老師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們快速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”快速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，玩耍重新開始。教學(xué)步驟：1）老師提示，并仿照各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作；2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的仿照練習(xí)；3）老師先扮演“大鯊魚”，共同加入玩耍；組織隊(duì)形（同上）通過上述幾種練習(xí)手段，集學(xué)校生的留意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉悅--緊急--喜悅”的心情體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的消逝，作好了充分的預(yù)備。（二）開放（26-27分鐘）：1、兩頭翹（10-11分鐘）：方式：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并后舉。教學(xué)步驟：1）老師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物（即“造船頭”和“造船尾”）；4）學(xué)生在同伴關(guān)懷下（同時(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即“造船身”）；5）學(xué)生獨(dú)立完成；6）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體爭(zhēng)論，小組自評(píng)；7）分組競(jìng)賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多。組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）教學(xué)步驟：1）老師講解、示范；2）學(xué)生在老師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。3、投擲（8-9分鐘）：教學(xué)步驟：1）老師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；2）學(xué)生在老師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度；3）帶著問題，依據(jù)自己的力氣選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的玩耍；4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)競(jìng)賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行制造性練習(xí)；5）老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；6）教學(xué)狀況反饋。組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。投擲教學(xué)，主要接受對(duì)比教學(xué)法，通過不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)務(wù)必?有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)進(jìn)步行教學(xué)競(jìng)賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況做出最客觀的評(píng)價(jià)。4、接力玩耍：中國(guó)奧運(yùn)金牌榜（3-4分鐘）：結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì)，支配了“中國(guó)奧運(yùn)金牌榜”的接力玩耍，將思想品質(zhì)訓(xùn)練融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱忱。方式：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，快速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)動(dòng)身；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。教學(xué)步驟：1）老師提示并示范；2）學(xué)生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；3）學(xué)生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)（三）延長(zhǎng)（4-5分鐘）：1、小地毯拼字玩耍：方式：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快。2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》方式：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。組織隊(duì)形：同上。3、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊急狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延長(zhǎng)部分予以清除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的愛好保留到課后。本課支配了玩耍和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束本課。七、課堂教學(xué)效果估量：1、心理狀況猜想：依據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)加入學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通；2、生理狀況猜想：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。體育課優(yōu)秀說課稿篇3一、教材內(nèi)容學(xué)會(huì)奔跑是學(xué)校低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。依據(jù)二班級(jí)學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn)，個(gè)別差別的需求，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在歡快學(xué)校會(huì)簡(jiǎn)潔的奔跑動(dòng)作，為進(jìn)一步提升跑的技能打好基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想：愛好是最好的老師，運(yùn)動(dòng)愛好和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生和終身熬煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)的進(jìn)行體育熬煉，本節(jié)課玩耍內(nèi)容選擇動(dòng)物頭飾的運(yùn)用，是為了激發(fā)學(xué)生的愛好。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂學(xué)校，學(xué)中樂”的現(xiàn)代訓(xùn)練思想。三、教學(xué)重點(diǎn)：奔跑的應(yīng)變力氣、靈敏性、柔韌性教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、合作意識(shí)。四、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成果、身體素養(yǎng)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)力氣意識(shí)淡薄，該班級(jí)的奔跑力氣基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)分散力、榮譽(yù)感強(qiáng)，對(duì)體育課愛好較濃，小小的”體育委員有一定的組織力氣。五、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠樂于加入本課中的“大灰狼和小白兔”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)歡快體育。2、技能目標(biāo)：認(rèn)真上好體育課，提升奔跑力氣，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素養(yǎng)，增加學(xué)生的體能。3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)公正和諧主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、相互關(guān)懷的意識(shí)，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。六、課的流程：本課以學(xué)生寵愛的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤熬煉建設(shè)家園大灰狼抓小兔子慶祝勝利”的這樣一個(gè)流程，內(nèi)容親熱聯(lián)系，達(dá)到提升學(xué)生的奔跑力氣、靈敏、柔韌等身體素養(yǎng)。七、教法學(xué)法：1、教法：1）、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)愛好，使學(xué)生在歡快的氣氛中體驗(yàn)到深厚的學(xué)習(xí)愛好，獲得最佳留意力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。2）、自主探究法。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，處理問題的力氣，從而增加合作意識(shí)、制造性力氣。2、學(xué)法指導(dǎo)：本課依據(jù)學(xué)校生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)中能真正熟識(shí)和體會(huì)《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生寵愛勞動(dòng)的觀念，懂得關(guān)懷、疼惜別人。通過觀看引導(dǎo)誘導(dǎo)表達(dá)仿照練習(xí)訓(xùn)練設(shè)疑自練師生共同加入相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)的過程，使本課的重、難點(diǎn)得處處理，并讓學(xué)生充共享受體育所帶來的歡快。八、教學(xué)效果猜想：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)真加入各項(xiàng)練習(xí)，活動(dòng)主動(dòng)性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、制造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。九、本課特色：1、音樂貫穿整堂課2、故事情節(jié)貫穿整堂課體育課優(yōu)秀說課稿篇4各位評(píng)委老師：你們好！我叫陳璐，來自隨縣萬和中心學(xué)校。今日，我說課的內(nèi)容是8班級(jí)體育魚躍前滾翻和50m迎面接力的教學(xué)。教學(xué)指導(dǎo)思想：本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)問、技能主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺”的看法。通過情景教學(xué)的模式、用玩耍來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握學(xué)問，通過玩學(xué)校，玩中練的方式來完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，全部的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。一，教材分析“魚躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐，滾的結(jié)合。屬于滾翻類教材，在學(xué)校滾翻類教材中具有很重要的”位置，“魚躍前滾翻”在本學(xué)期支配2課時(shí)，用以提升身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，本節(jié)屬于第二節(jié)。50m接力跑屬于跑類教材，包括：起步，加速，交接棒，減速等過程，趣味性強(qiáng)，可以增加學(xué)生的奔跑力氣，傳棒技巧和集體協(xié)作思想。二、教學(xué)目標(biāo)分析：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)分于前滾翻的關(guān)鍵，掌握50m迎面接力跑的技術(shù)。2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑漂亮，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)50m迎面接力過程中，提升速度和傳接棒協(xié)作力氣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀看、主動(dòng)思維、自我評(píng)價(jià)力氣，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生制造美的力氣，提升審美和鑒賞美力氣。三、教學(xué)過程分析，第一階段，我通過我國(guó)通過奧運(yùn)冠軍李寧，李小雙，李小鵬等的表現(xiàn)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體操主動(dòng)性。熱身練習(xí)，通過300m慢跑和各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)，和壓腿練習(xí)腰部活動(dòng)。達(dá)到全身預(yù)熱和活動(dòng)關(guān)節(jié)，肌肉，提升機(jī)體的各種性能和杜絕受傷的作用，8分鐘第二階段，32分1、魚躍前滾翻（17分），①分解練習(xí)：分6組在大墊子上，復(fù)習(xí)前滾翻4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)5次。，②魚躍前滾翻：像魚一樣向前跳起，手先撐地，依次頭，肩，背，腰，臀，腳著地滾動(dòng)，然后站起。動(dòng)作要領(lǐng)：蹬、躍、撐、滾。老師先講解，學(xué)生分6組練習(xí)，糾錯(cuò)。2、50m迎面接力，（15分鐘），留意傳接棒的要領(lǐng)：棒要直立，傳棒的同學(xué)抓下半部分，接棒的同學(xué)抓上半部分，跑到中途向自己身體輕輕一按，抓住下半部分。我預(yù)備男女平均分成2組競(jìng)賽，時(shí)間少的贏。第三階段，用愉悅的教學(xué)法，拍拍手，擺擺手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢動(dòng)作的放松，然后課堂小結(jié)。（5分鐘）四、學(xué)生分析1、有利因素，初二班級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強(qiáng)、求知欲望高，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性就簡(jiǎn)潔實(shí)現(xiàn)。2、不利因素，初二班級(jí)學(xué)生留意力不易集中，易沖動(dòng)，缺少協(xié)作意識(shí)等不良心理傾向，在教學(xué)中我接受趣味性強(qiáng)的，多樣性的教學(xué)練習(xí)方式吸引學(xué)生，還要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。五，教法分析在教學(xué)過程中，主要接受以下幾種教學(xué)方式：1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規(guī)范、美觀，具有仿照性和靈敏性。3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤，避開錯(cuò)誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。4、情景教學(xué)：給學(xué)生制造一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析運(yùn)用技巧，提升學(xué)生自己處理問題的力氣。5、競(jìng)賽法教學(xué)：通過小組間的競(jìng)賽，相互促進(jìn)提升，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體精神，有助于形成互幫互助共同提升的集體意識(shí)。針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際狀況，遵循從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力氣的教學(xué)理念。六、教學(xué)預(yù)備6塊大墊子、4根接力棒，田徑場(chǎng)，一只秒表。七，課堂評(píng)價(jià)通過教學(xué)，練習(xí)密度約45%；平均心率約130-135次/分，最高心率170次/分，估量85%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得歡樂、愉悅，主動(dòng)成功。體育課優(yōu)秀說課稿篇5一、說教材1．教學(xué)內(nèi)容：體驗(yàn)誠(chéng)征路（耐久跑）2．教材分析：耐久跑是學(xué)校四班級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容之一，是提升心肺耐力水平，增加意志品質(zhì)最直接的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育冬季長(zhǎng)跑就證明白這一點(diǎn)，但耐力跑是一項(xiàng)枯燥無味的項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)耐久跑存在畏懼，怎么處理這個(gè)問題，我在這里通過情境教學(xué)——體驗(yàn)長(zhǎng)征路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)變了古老的枯燥的耐久跑練習(xí)方式，使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)校，體驗(yàn)中練，掌握耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)及呼吸節(jié)奏，關(guān)懷學(xué)生建立自信，戰(zhàn)勝自我，g服困難。3．說教學(xué)目標(biāo)：①．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握跑的動(dòng)作方式，體會(huì)跑的呼吸節(jié)奏，提升跑的力氣和掌握爬越障礙等動(dòng)作方式，發(fā)展學(xué)生身體的.協(xié)調(diào)性和靈敏性。②．通過玩耍的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生移動(dòng)、躲閃的力氣。③．培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢堅(jiān)韌，勇于創(chuàng)新，親身體驗(yàn)以及和同伴溝通合作等優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作輕松。教學(xué)難點(diǎn)：呼吸和跑速有節(jié)奏。二、說學(xué)情學(xué)校四班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，敢于大膽嘗試，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，用玩?！敦堊嚼鲜蟆愤M(jìn)行本課開課，使學(xué)生在玩學(xué)校、學(xué)中思、在思中獲，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)的集體精神，充分運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主、合作、探究的方式，給學(xué)生拓展發(fā)展的空間，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中敢于嘗試，親身體驗(yàn)、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)長(zhǎng)征路的過程中身體得到熬煉。三、說學(xué)法本課學(xué)生學(xué)習(xí)主要接受：自主學(xué)習(xí)法，探究合作溝通學(xué)習(xí)法，對(duì)比學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能在練習(xí)中發(fā)覺自身動(dòng)作問題，通過同學(xué)之間相互仿照對(duì)比，溝通，評(píng)價(jià)等探討中領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，通過呈現(xiàn)處理發(fā)覺問題，讓學(xué)生能更進(jìn)一步主動(dòng)主動(dòng)加入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。四、說教法依據(jù)學(xué)校生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校生的形象思維較強(qiáng)擅長(zhǎng)仿照特點(diǎn)，遵循直觀性和自覺性的原則，主要接受講解法，演示法，練習(xí)法和爭(zhēng)辯法，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，對(duì)課產(chǎn)生新穎感，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，以師生共同學(xué)習(xí)為主要目的，從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。五、教學(xué)程序本節(jié)課我分為情境導(dǎo)入、深化主題、愉悅身心三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。（一）。情境導(dǎo)入愛好是引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，本課一開始就運(yùn)用玩?！敦堊嚼鲜蟆愤M(jìn)行本課開課，使學(xué)生在玩學(xué)校、學(xué)中思、在思中獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，接著又通過一首《閃閃的紅星》的音樂中進(jìn)行韻律操活動(dòng)，把學(xué)生導(dǎo)入到課中來。（二）深化主題“引導(dǎo)”和“自主”是相輔相成的，不行分割的?！白灾鳌笔呛诵亩耙龑?dǎo)”是關(guān)鍵。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，離不開老師的引導(dǎo)。我在這里通過歷史問學(xué)生“你們有沒有看過戰(zhàn)斗片，有沒有聽說過紅軍的故事？同學(xué)們有著不同的答案。那你們有沒有看過二萬五千里長(zhǎng)征的一些故事，在同學(xué)們的一片談?wù)撀曋?，我就趁熱打鐵地說：那我們今日就來當(dāng)一回紅軍，體驗(yàn)他們當(dāng)時(shí)的辛苦好不好？就這樣很自然地引出了課題《體驗(yàn)長(zhǎng)征路》。接著講我們?cè)陂L(zhǎng)征路上很辛苦要發(fā)生很多的困難，我們應(yīng)當(dāng)怎樣g服困難，取得勝利——在這里我就設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作及玩耍競(jìng)賽，讓學(xué)生不知不覺中完成本節(jié)課——耐久跑的任務(wù)。（三）愉悅身心體育有著特殊的育人功效。針對(duì)“你認(rèn)為今日的體驗(yàn)長(zhǎng)征路這一節(jié)課時(shí)中還有什么不足之處？這一問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的愿望，如此設(shè)計(jì)，無疑起到畫龍點(diǎn)睛的作用，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生疲乏，運(yùn)用學(xué)生熟識(shí)的歌曲《軍港之夜》配以動(dòng)作做為整理活動(dòng)，師生邊唱邊舞，在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行身心恢服。最終通過小結(jié)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)賜予賞識(shí)，并提出努力方向，使其在課外得到延長(zhǎng)。體育課優(yōu)秀說課稿篇6一、課的內(nèi)容：省編教材高中二班級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩?，耐久跑為輔教材。二、教材分析：籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體協(xié)作的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生制造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的力氣及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗力氣，重點(diǎn)是手控制球的力氣，時(shí)間、空間的推斷力氣。難點(diǎn)是傳接球的精確?????性、成功率。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方式發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好預(yù)備。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象為高二班級(jí)40名男生。高學(xué)校生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具有了獨(dú)立思考、推斷、概括等力氣，在身體熬煉中也具有了較高的基本運(yùn)動(dòng)力氣?；@球是他們所寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感愛好。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)再熟識(shí)所學(xué)學(xué)問、以及制造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增加教學(xué)效果。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟識(shí)到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易消逝呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本學(xué)問。2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的`學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方式。提升動(dòng)作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用力氣，發(fā)展制造性思維和自我評(píng)價(jià)力氣。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮勉向上的品質(zhì)。五、教法設(shè)想：1、反彈傳接球接受嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方式，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提升。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和制造力。2、耐久跑接受圖形跑的方式，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。3、接受練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的制造成果得到表現(xiàn)和肯定。4、整堂課接受收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。六、學(xué)法指導(dǎo)：本課接受”嘗試———比較———爭(zhēng)辯————制造————練習(xí)————評(píng)價(jià)———鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)的方式。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健力氣。七、教學(xué)流程：熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操（音樂伴奏）∣↓→教：提問、要求、巡視主教材∣（反彈傳接球）→∣∣∣→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演?！o教材→教：傳授學(xué)問、線路指令、講評(píng)練習(xí)。（耐久跑）→∣∣∣→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)?！怼潘桑ㄒ魳罚⑿〗Y(jié)、作業(yè)?！抡n———→回收器材。八、學(xué)生身心狀態(tài)估量：整堂課練習(xí)密度約為：28——31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。九、課堂情感氛圍：1、激發(fā)愛好；2、主動(dòng)思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、緊急、奮進(jìn)、活潑。十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：（略）簡(jiǎn)介：張永明，男，71年誕生，學(xué)校一級(jí)老師，金華地區(qū)教壇新秀。93年開始在浙江省義烏學(xué)校任高中體育老師。兩次被評(píng)為義烏市教學(xué)先進(jìn)工、義烏市優(yōu)秀老師；曾在省多媒體教學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教示范課，有教案獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；連續(xù)四年獲義烏市體育學(xué)科說課第一名、省體育與保健學(xué)科說課二等獎(jiǎng)；多篇論文在地區(qū)、省級(jí)獲獎(jiǎng)。20xx年被授予金華市學(xué)校體育訓(xùn)練先進(jìn)工稱號(hào)。體育課優(yōu)秀說課稿篇7一、課程介紹今日我說課的內(nèi)容是籃球——行進(jìn)間單手低手投籃，課型為新講課，復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一、設(shè)計(jì)思路首先來說一說教學(xué)設(shè)計(jì)思路，本課依據(jù)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，保持“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“以學(xué)生為本的理念”，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。主要接受“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生仿照嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能，接受分層、分組的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差別，使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得。創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作精神。二、教材分析本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八班級(jí)第四章第三節(jié)籃球，行進(jìn)間單手低手投籃是學(xué)?；@球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，在籃球競(jìng)賽中得分高、運(yùn)用廣。行進(jìn)間單手低手投籃說課稿通過本次課學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)，并嘗試拓展運(yùn)用其技術(shù)。通過籃球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)力氣，提升靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力氣、耐力等素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、機(jī)智、堅(jiān)決等優(yōu)秀品質(zhì)。依據(jù)學(xué)校新課標(biāo)的要求，在水平四的具體目標(biāo)下（了解基本技術(shù)），完成本次課的目標(biāo)。三、學(xué)情分析我校初三學(xué)生有特殊多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者，有部分學(xué)生具有了一定的支配球、控制球力氣，但是學(xué)生由于力氣較弱，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的力氣較差。這在行進(jìn)間低手投籃練習(xí)時(shí)，往往簡(jiǎn)潔造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。行進(jìn)間單手低手投籃說課稿因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)學(xué)問闡明“一大二小三高跳”的原理，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯與分析，通過多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動(dòng)作。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性，腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)嚴(yán)峻。難點(diǎn)：起跳與投籃的連接處理重難點(diǎn)的方式：1、在老師的示范后，做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。2、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃。老師觀看學(xué)生動(dòng)作，巡回指導(dǎo)，并訂正錯(cuò)誤。3、待投籃動(dòng)作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃。4、區(qū)分對(duì)待分組練習(xí)學(xué)練法與步驟：1、講解示范認(rèn)真觀看理解重點(diǎn)2練習(xí)投籃時(shí)胳膊上舉，手指撥球不要過低前沖不易過大。行進(jìn)間單手低手投籃說課稿學(xué)生相互觀看，相互評(píng)價(jià)動(dòng)作。3分兩組一組練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃，一組搶籃扳球[交換練習(xí)]學(xué)生代表示范，自評(píng)后進(jìn)行更完整、精確?????的練習(xí)。4區(qū)分對(duì)待適當(dāng)提升或降低難度。四、課的內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（勻速、變速）體前變向換手運(yùn)球2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃第一個(gè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（勻速、變速）體前變向換手運(yùn)球：時(shí)間支配4”。該內(nèi)容所要處理的”重點(diǎn)問題是合第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃：時(shí)間支配14””。該內(nèi)容所要處理的重點(diǎn)問題是合（一）開始部分兩個(gè)內(nèi)容：支配4””。一是常規(guī)內(nèi)容。1””二是隊(duì)列練習(xí)，3””隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方式：學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集學(xué)校生留意力，興奮學(xué)生的精神。后面支配的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方式：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提升學(xué)生練習(xí)愛好，為以下的教學(xué)作好預(yù)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)快速。（二）預(yù)備部分時(shí)間支配，包括玩耍玩耍：“搬運(yùn)球接力賽”方式：全班分成兩組在端線后，成二路縱隊(duì)，第1次一個(gè)球抱到中場(chǎng)空手回，下一個(gè)人跑去抱回，第2次兩個(gè)球，放在中線、前場(chǎng)院罰球線，第3次三個(gè)球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個(gè)人空手跑去抱回來回接力。（三）基本部分：30”第二個(gè)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃，時(shí)間支配16””。為了處理這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：1、向?qū)W生介紹行進(jìn)間單手低手投籃這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素養(yǎng)的作用，在籃球運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。2、老師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并依據(jù)循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)潔到復(fù)雜方式來逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，支配如下練習(xí)：練習(xí)1徒手仿照練習(xí)。目的是（）方式：把學(xué)生分成（）組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)（）動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。練習(xí)2（）練習(xí)，目的是（）方式：老師巡視指導(dǎo)。練習(xí)3（）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方式：老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。3、叫3位不同水平的學(xué)生呈現(xiàn)，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己，引起留意，改正錯(cuò)誤。4、學(xué)生依據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合老師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方式。（四）最終結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間支配5”。組織：學(xué)生站在直徑為15m的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、歡快，聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)支配，既提升了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的訓(xùn)練的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓舞學(xué)生和連續(xù)提升的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和疼惜集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最終師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。五、估量課的效果：學(xué)生能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真加入各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。估量課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。六、場(chǎng)地器材：場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)；器材：籃球25各體育課優(yōu)秀說課稿篇8一、說教材：教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑玩耍，均選自省編學(xué)?！扼w育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生寵愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有較好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、主動(dòng)進(jìn)取和拼搏精神。學(xué)校籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)潔戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)競(jìng)賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。學(xué)校階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要，選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平狀況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。學(xué)校的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的學(xué)問性和趣味性。接力跑玩耍的重點(diǎn)定為提升學(xué)生的快速跑力氣和靈敏素養(yǎng)等。依據(jù)以上熟識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解本課的練習(xí)方式，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。熟識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素養(yǎng)、增進(jìn)健康。2）90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。2、技能目標(biāo)：1）通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提升手對(duì)球的控制支配力氣。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素養(yǎng)，提升協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)力氣。3、情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛情感，提升想象、交往力氣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素養(yǎng)。2）95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。二、說教學(xué)程序：在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)看法動(dòng)身，依據(jù)初一學(xué)生的.身心特點(diǎn)，接受“收心熱身、愉悅心身育心強(qiáng)體、磁智促技穩(wěn)定心情、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集學(xué)校生的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合，因?qū)W生水平各異，最終一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想呈現(xiàn)練習(xí)，給學(xué)生自我呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生制造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。2、第二階段，首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提升原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的力氣，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀看前方的較好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生心情已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對(duì)比，使學(xué)生能較清楚地熟識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后支配學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由