春初二生物工作計(jì)劃

—春初二生物工作計(jì)劃在生物教學(xué)中，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將新課程理念深化課堂。那么詳細(xì)應(yīng)當(dāng)如何做教學(xué)方案呢？下面是給大家整理的20XX年春初二生物工作方案，希望大家能夠喜愛(ài)!20XX年春初二生物工作方案1一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，連續(xù)開(kāi)展“和諧高校、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研討和探究，深化課堂教學(xué)改革；強(qiáng)化探究性教學(xué)的實(shí)踐和研討，主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)改革，減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷開(kāi)創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。二、工作思路（一）以課堂為主陣地，連續(xù)圍繞“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)的目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)研討。強(qiáng)化課堂教學(xué)模式的研討，努力提高課堂教學(xué)效率。（二）主動(dòng)圍繞促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改的改革，切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（三）進(jìn)行差異教育的研討和探究，面對(duì)全體，因材施教，努力進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特。（四）探究有效集體備課方式，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，提高老師教學(xué)水平。三、主要任務(wù)和措施（一）向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。連續(xù)推動(dòng)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)。努力打造“和諧課堂”，努力完成“三維”目標(biāo)的和諧；課堂教學(xué)過(guò)程的和諧；教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧；師生關(guān)系的和諧；生生關(guān)系的和諧；同學(xué)身心的和諧；課堂教學(xué)氣氛的和諧；課內(nèi)與課外的和諧；學(xué)習(xí)成果與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。連續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給同學(xué)、把課堂空間還給同學(xué)、把提問(wèn)的權(quán)力還給同學(xué)、把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給同學(xué)、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給同學(xué)。提高老師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到老師“樂(lè)教”，同學(xué)“樂(lè)學(xué)”；提高同學(xué)活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)“三講”（講思維障礙點(diǎn)，講學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法）“三不講”（同學(xué)會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講）的教學(xué)策略，（二）連續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和實(shí)踐。堅(jiān)持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、進(jìn)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以根底學(xué)問(wèn)為主的隨堂書(shū)面作業(yè)外，還可布置過(guò)量的探究性、開(kāi)放性和實(shí)踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等。仔細(xì)研討穩(wěn)固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類(lèi)型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、仔細(xì)批改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)批改的探究和研討，防止低效、無(wú)效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，完成快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣轉(zhuǎn)變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)批改不重視、反應(yīng)矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀。（三）主動(dòng)進(jìn)行差異教育的探究與研討，因材施教，努力進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特。實(shí)施差異教育，就是針對(duì)同學(xué)差異，因材施教，促進(jìn)同學(xué)富有獨(dú)特的健康進(jìn)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對(duì)話”型課堂提倡的首要教學(xué)原則。區(qū)域推動(dòng)差異教育研討是進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特、提升生命質(zhì)量的必定要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求；是促進(jìn)教育公正、提升教育水平的時(shí)期要求；是創(chuàng)立特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的根本要求。生物老師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高熟悉，主動(dòng)進(jìn)行差異教育的研討和探究，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教育組織形式和方法策略進(jìn)行探究和實(shí)踐。做到主動(dòng)參與，穩(wěn)步推動(dòng)，力求實(shí)效。努力完成面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。（四）強(qiáng)化以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探究和研討提倡探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地取得生物科學(xué)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟科學(xué)研討方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。老師必需向同學(xué)提供的時(shí)機(jī)讓同學(xué)親自參與和實(shí)踐。老師要為同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；應(yīng)激勵(lì)同學(xué)自己觀看、思索、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施；探究要留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合；要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。同時(shí)要留意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，老師要依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目標(biāo)。本學(xué)期生物學(xué)科研討的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研討：主要包括“誘思——探究”教學(xué)模式：“問(wèn)題——研討”教學(xué)模式；“支架——構(gòu)建”教學(xué)模式（主要適用于復(fù)習(xí)課）；“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式；“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校依據(jù)情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)模式同時(shí)進(jìn)行研討和實(shí)踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定試驗(yàn)方案，仔細(xì)組織實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。（五）強(qiáng)化實(shí)效集體備課課題的研討。探究生物學(xué)科過(guò)量集體備的研訓(xùn)方式，進(jìn)行初中老師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮老師的集體才智，提升老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握，強(qiáng)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討和選擇，通過(guò)高效的集體備課，努力打造高校課堂。（六）完善以校為本的教研制度。連續(xù)參與校本教研，增加老師的研討意識(shí)、合作精神。主動(dòng)參與校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研討課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)老師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研討什么，什么問(wèn)題突出就先研討什么問(wèn)題。有效開(kāi)展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和形式；重視專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。（七）扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)1、開(kāi)展敏捷多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求、把握教材的編寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)老師進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用教材。2、充足利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)。一是充足利用教育資源網(wǎng)，組織生物老師在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊進(jìn)一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究試驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見(jiàn)解和商量，我們要加以實(shí)施。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專(zhuān)家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，完成優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是主動(dòng)、充足和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和裝備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向同學(xué)、走進(jìn)課堂，切實(shí)為教育教學(xué)效勞，推動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。2、連續(xù)扎實(shí)落實(shí)“四個(gè)一”的讀書(shū)要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)老師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程為依托，大力推動(dòng)同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，主動(dòng)參與建設(shè)書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)。教研室方案本學(xué)期進(jìn)行老師讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深化開(kāi)展。（八）強(qiáng)化初三班級(jí)學(xué)業(yè)考試題，精確把握教與學(xué)的方向。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要仔細(xì)學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，把握根本要求，要仔細(xì)研討教材，“吃透教材”，理解教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。充足挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹(shù)立立足點(diǎn)在教材、動(dòng)身點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的根底學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，要重視同學(xué)對(duì)主干學(xué)問(wèn)的把握，要特別重視對(duì)同學(xué)的力量培育，包括觀看思維力量，分析推斷力量，綜合運(yùn)用力量、資料分析力量、理解力量、識(shí)圖畫(huà)圖力量、試驗(yàn)操作力量、審題力量等，尤其是探究試驗(yàn)力量的培育，要把平日的教學(xué)與同學(xué)的日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物的科技進(jìn)展緊密聯(lián)系起來(lái)。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。20XX年春初二生物工作方案2指導(dǎo)思想：仔細(xì)貫徹生物課改的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，關(guān)注促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注應(yīng)用與實(shí)踐的相結(jié)合。圍繞本學(xué)期學(xué)校工作的主題在外部力量和文化滋養(yǎng)下追求同學(xué)內(nèi)在的改變，著力喚醒同學(xué)情感、看法與價(jià)值觀等精神動(dòng)力，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，制造性地開(kāi)展日常教學(xué)工作。把同學(xué)培育成有靈魂、有靈氣的陽(yáng)光少年，為盡可能多的同學(xué)提供進(jìn)展的平臺(tái)，培育可持續(xù)進(jìn)展的同學(xué)。鑒于此理念，我們提出了幾點(diǎn)設(shè)想。一：日?；顒?dòng)1、教研活動(dòng)我們生物學(xué)科組活動(dòng)，保存?zhèn)鹘y(tǒng)。詳細(xì)落實(shí)到三定；四備；五統(tǒng)一三定：定時(shí)間；定內(nèi)容；定中心發(fā)言人。四備：備同學(xué)；備教材；備教法；備學(xué)法。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；目的；要求；作業(yè)與訓(xùn)練；檢查與考試要求：強(qiáng)化備課組內(nèi)的溝通，利用多種途徑，使各任課老師信息通暢。有數(shù)量：每周一第一節(jié)課組織一次教研活動(dòng)（含初一教研活動(dòng)），形式多樣。有質(zhì)量：以課改研討為重點(diǎn)內(nèi)容，每次有主題。2、業(yè)務(wù)進(jìn)修主動(dòng)參與業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理念，努力使自己成為學(xué)習(xí)型老師，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。3、常規(guī)工作本學(xué)期在常規(guī)教學(xué)方面，每位老師不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)策略與方法的研討，高同學(xué)愛(ài)好，讓歡聲笑語(yǔ)進(jìn)課堂，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。并堅(jiān)持總結(jié)與溝通，撰寫(xiě)教科研小論文。我們生物學(xué)科組本學(xué)期連續(xù)在孫主任的引領(lǐng)下，強(qiáng)化對(duì)二期課改課堂教學(xué)的探究，并結(jié)合《洪水中學(xué)老師課堂教學(xué)改進(jìn)方案和實(shí)施記載》的撰寫(xiě)，有助于我們生物學(xué)科貫徹課改理念，注意實(shí)踐與應(yīng)用，提高教科研水平。組內(nèi)老師強(qiáng)化合作備課，整合地理課與多媒體教學(xué)，多媒體的運(yùn)用率到達(dá)80%，表達(dá)新教材的精神，主要表達(dá)師生互動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。此外，強(qiáng)化powerpint等軟件在課堂上的應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程直觀形象，同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松快樂(lè)，增加教學(xué)效果。4、參與校教學(xué)展現(xiàn)與活動(dòng)課開(kāi)設(shè)按學(xué)校課程中心布置，各位老師應(yīng)主動(dòng)都參與教學(xué)展現(xiàn)。每人每學(xué)期上1節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課。每人完成20節(jié)聽(tīng)課。每位老師依據(jù)自己的特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)課，力爭(zhēng)做到一專(zhuān)多能，提升自己的教學(xué)水平。二：學(xué)習(xí)培訓(xùn)我們的工作已顯現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象，必需尋求新的突破。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，改進(jìn)教學(xué)的有效途徑。在孫主任參觀過(guò)新課程培訓(xùn)的根底上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與溝通。這也是我們生物組本學(xué)期工作中的一件大事。我校是農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)改換了教學(xué)方式，以非常有特色的探究式教學(xué)模式，閱歷了一段轟轟烈烈的改革，終于立于不敗之地，而聞名于全市。它的特色是：1、全面開(kāi)放、豐富多彩的課堂。2、主動(dòng)主動(dòng)、好學(xué)善思的同學(xué)。3、努力鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新的老師。我們?nèi)绱俗瞿康?，就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生物教學(xué)和教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。三：同學(xué)自主學(xué)習(xí)的探究自主學(xué)習(xí)是生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的理念，是順應(yīng)時(shí)期進(jìn)展要求的一種學(xué)習(xí)方式，也是我們生物組老師思索商量并探究的一個(gè)重要的課題。我們將實(shí)行以下一些策略進(jìn)一步探究同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造民主和諧氣氛同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，還同學(xué)自主權(quán)，信任同學(xué)，賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)在自主探究中培育創(chuàng)新品質(zhì)，這是新課程下的老師必需樹(shù)立的同學(xué)觀。因此，在生物課堂教學(xué)中，老師要充足尊重同學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和力量，使每個(gè)同學(xué)都能得到充足的進(jìn)展。我們著重打造師生互動(dòng)、公平對(duì)話、同學(xué)合作探究的教學(xué)氣氛，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松快樂(lè)，讓同學(xué)真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而讓同學(xué)在民主和諧的地理課堂中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、設(shè)計(jì)生物問(wèn)題情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好課堂教學(xué)需要情境的支持。教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)設(shè)肯定的問(wèn)題情境，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中完成學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。因此，老師要擅長(zhǎng)抓住新學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)認(rèn)知的最近進(jìn)展區(qū)，為同學(xué)提供豐富的背景材料，從同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，實(shí)行做游戲、猜謎語(yǔ)、講故事、放光碟等形式，創(chuàng)設(shè)活潑好玩的問(wèn)題情境，引起同學(xué)內(nèi)部認(rèn)知活動(dòng)的沖突沖突，使同學(xué)疑中生奇，疑中生趣，由被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)。我們?yōu)橥瑢W(xué)準(zhǔn)備了豐富的視頻資料，如生物世界、動(dòng)物世界、宇宙探秘、探究與發(fā)現(xiàn)節(jié)目。這些都是同學(xué)非常喜愛(ài)的節(jié)目，開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、提倡合作溝通方式，培育自主學(xué)習(xí)力量以問(wèn)題來(lái)引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為，以開(kāi)展活動(dòng)來(lái)引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和行為。無(wú)論是為認(rèn)知而綻開(kāi)活動(dòng)，還是為活動(dòng)而進(jìn)行認(rèn)知，都是促使同學(xué)為認(rèn)知而綻開(kāi)自主學(xué)習(xí)。學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和技能品質(zhì)的進(jìn)展目標(biāo)都能得到落實(shí)。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)詳細(xì)表現(xiàn)為個(gè)人的思索探究和與伙伴合作學(xué)習(xí)。個(gè)人的思索探究，是伙伴間開(kāi)展合作活動(dòng)的根底。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅僅是為了認(rèn)知，還在于培育訓(xùn)練同學(xué)的合作意識(shí)和技能。引導(dǎo)同學(xué)組成合作學(xué)習(xí)小組，相互溝通，各抒已見(jiàn)，老師在同學(xué)力所不及處適時(shí)點(diǎn)撥。在師生之間、生生之間形成了多邊交往，而且互動(dòng)關(guān)系健全。我們?cè)诩倨诳催^(guò)一種稱(chēng)作為三三六教學(xué)模式，該模式的理念也表達(dá)了關(guān)注生命、關(guān)注實(shí)踐的教育觀，主體自主進(jìn)展的同學(xué)觀。前三為：立體式、大容量、快節(jié)奏整體性教學(xué)。后三為自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)-展現(xiàn)-反應(yīng)三大模塊六，即展現(xiàn)模塊六大環(huán)節(jié)，分別是：預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)、分搭配作、呈現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)溝通，明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，可以通過(guò)同學(xué)溝通預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分搭配作，即老師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可；呈現(xiàn)提升，各小組依據(jù)組內(nèi)商量情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插穩(wěn)固，各小組結(jié)合組別呈現(xiàn)情況把自己組沒(méi)能呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行穩(wěn)固訓(xùn)練；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，老師以試卷或紙條的形式檢查同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的把握情況。4、融入日常生活實(shí)際，提供操作動(dòng)手時(shí)機(jī)回來(lái)生活，表達(dá)生活性是新課程課堂教學(xué)的根本特征。生物課堂教學(xué)要力求以同學(xué)熟識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為實(shí)例，把生活經(jīng)驗(yàn)生物化，把生物問(wèn)題生活化，通過(guò)觀看、操作、思索、溝通等一系列活動(dòng)，使同學(xué)熟悉到生物與顯示現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓同學(xué)把他們?cè)谡n外取得的信息帶到課堂上，解決書(shū)本問(wèn)題，把書(shū)本上取得的學(xué)問(wèn)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，理解生物學(xué)問(wèn)的意義，熟悉生物的運(yùn)用價(jià)值。我們重視同學(xué)直接參與解決問(wèn)題的實(shí)踐，培育創(chuàng)新意識(shí)。以上是我組本學(xué)期工作的幾點(diǎn)設(shè)想，但詳細(xì)落實(shí)，需要我們腳踏實(shí)地地努力。我們生物組老師將注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，向各位同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷超越，力爭(zhēng)使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，在各方面有更大突破。為了提高我校生物老師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫忙者的精神，全面培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，在今年生物會(huì)考中取得優(yōu)異的成果，本學(xué)科組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：1.本學(xué)期的工作重心是會(huì)考、新教材學(xué)習(xí)、溝通。2.備課組制定好本班級(jí)生物教學(xué)進(jìn)度表，取得統(tǒng)一。3.利用學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人，并寫(xiě)出自己的有質(zhì)量的心得體會(huì)文章至少一篇。4.每周周一各備課組開(kāi)展一次集體備課。集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。5.組織老師相互聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫忙本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。6.組織老師參與組內(nèi)示范課和公開(kāi)課溝通。7.連續(xù)研討課題，進(jìn)行階段性總結(jié)。8、本組老師能主動(dòng)參與有關(guān)論文評(píng)比、刊物投稿和其他競(jìng)賽活動(dòng)9.研討分期、期中、期末試題制卷，出題、質(zhì)量分析。10.初二生物老師強(qiáng)化對(duì)X年考試大綱的研討和會(huì)考試題的研討周次內(nèi)容相關(guān)人員備注11.學(xué)科組會(huì)議，制訂學(xué)科組和個(gè)備課組方案2.學(xué)科組本學(xué)期工作重點(diǎn)。3.刊物發(fā)表約稿。組長(zhǎng)全組成員31.開(kāi)展新程教學(xué)學(xué)習(xí)、研討。2.組織初二同學(xué)備考生物第一次階段考試。3.初二老師會(huì)考研討會(huì)。全組成員51.初一老師公開(kāi)課溝通2.連續(xù)研討課題，進(jìn)行階段性總結(jié)。全組成員71.研討X年會(huì)考大綱和高考試題的研討與分析2.新教材學(xué)習(xí)溝通、研討。3.市級(jí)以上課題、工程申報(bào)。4.市級(jí)小課題實(shí)施情況階段性總結(jié)。全組成員9期中考試布置，出題、制卷全組成員111.連續(xù)研討課題，進(jìn)行階段性總結(jié)2.新教材學(xué)習(xí)溝通3.教學(xué)質(zhì)量分析。全組成員131.市級(jí)小課題結(jié)題。2.新教材學(xué)習(xí)溝通全組成員151.省級(jí)課題階段性總結(jié)和匯總。2.新教材學(xué)習(xí)溝通全組成員171.青年老師高考技能考試2.期末考試布置，出題、制卷3.初二會(huì)考備考準(zhǔn)備。20XX年春初二生物工作方案3生物是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以幫忙同學(xué)形成生物概念，理解和穩(wěn)固生物學(xué)問(wèn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。生物試驗(yàn)中同學(xué)的觀看力量是指同學(xué)通過(guò)觀看試驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象，獲得活潑的感性學(xué)問(wèn)，然后進(jìn)行主動(dòng)思維，把觀看到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性熟悉，形成正確概念?？梢?jiàn)，培育同學(xué)的觀看力量是培育試驗(yàn)力量的前提，也是進(jìn)展智力的根底我們認(rèn)為在生物試驗(yàn)中培育同學(xué)的觀看力量要做到如下幾點(diǎn)：1.激發(fā)愛(ài)好。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在愛(ài)好?！眴l(fā)同學(xué)主動(dòng)思維，進(jìn)行主動(dòng)自覺(jué)的觀看，才能使他們?nèi)〉谜_的信息，進(jìn)展思維，獲得學(xué)問(wèn)，把握技能，進(jìn)而熟悉生物的自然改變規(guī)律。2.操作正確標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)同學(xué)觀看。在演示試驗(yàn)中，老師應(yīng)向同學(xué)介紹儀器的運(yùn)用規(guī)章、操作方法，提出留意事項(xiàng)，最重要的是要指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看試驗(yàn)的每個(gè)詳情以至全過(guò)程，并恰當(dāng)?shù)亟忉屧囼?yàn)現(xiàn)象。3.明確目標(biāo)，系統(tǒng)觀看。在生物試驗(yàn)中必需使同學(xué)明確所要觀看的內(nèi)容和觀看的范圍，明確通過(guò)觀看要獲得哪些資料，解決哪些問(wèn)題；擬定好觀看方案，制定觀看程序，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的層次清楚的觀看，防止主次不分、顧此失彼。4.開(kāi)拓第二課堂，擴(kuò)高校生的觀看范圍。如在初中一班級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)植物課時(shí)，組織同學(xué)到城郊的野地和農(nóng)田中欣賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標(biāo)本，同時(shí)也可到城內(nèi)的植物園中去欣賞各類(lèi)植物花卉，理解和熟悉雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)分。教學(xué)實(shí)踐證明，組織和指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展生物課外活動(dòng)，開(kāi)拓第二課堂，這對(duì)于提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，擴(kuò)大觀看范圍，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智都是非常有益的。幾年來(lái)，由于我們?cè)谏锝虒W(xué)過(guò)程中注意了對(duì)同學(xué)觀看力量的培育，促進(jìn)了同學(xué)的想象力、推斷力及思維力量的進(jìn)展。由于對(duì)試驗(yàn)的觀看越細(xì)致、越精確，同學(xué)的熟悉就越豐富、越深入，思維也就愈加活潑、廣闊，分析與解決問(wèn)題的力量也就越強(qiáng)。20XX年春初二生物工作方案4為了提高本組生物老師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素養(yǎng)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研討教育教學(xué)改革中顯現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：1.深化鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期我們備課組方案學(xué)習(xí)一些教育科研專(zhuān)著，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際溝通學(xué)習(xí)心得。2.在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成初中班級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。3.每周開(kāi)展一次集體備課、研討新教材，輪番說(shuō)課活動(dòng)。在深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將教材歸類(lèi)、分項(xiàng)，采納“集體備課，一人執(zhí)教，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。4.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，留意引導(dǎo)同學(xué)閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。5.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理，檢查老師的教學(xué)質(zhì)量。組織老師相互聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫忙本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。強(qiáng)化聯(lián)系，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹、座談、聽(tīng)課等形式，互通有無(wú)，相互啟發(fā)，探究同學(xué)在不同年段的進(jìn)展特征。6.仔細(xì)做好探究性學(xué)習(xí)的總結(jié)工作，主動(dòng)撰寫(xiě)課改月結(jié)報(bào)告。7.組織好會(huì)考的復(fù)習(xí)工作。主要是樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，在科組管理和教學(xué)工中落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)。以目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)，以目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，讓老師的引導(dǎo)者身份得到充足的表達(dá)，也讓同學(xué)在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，第一階段：復(fù)習(xí)四冊(cè)課本內(nèi)容；第二階段：復(fù)