部編版語文二年級上冊第二單元識字《場景歌》教學(xué)設(shè)計

《場景歌》備課設(shè)計課題 《場景歌》 課型 授課課時 1序號 1的數(shù)量詞并加以運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容分析：識字：生疏“帆、艘、軍”等生字，會寫“處、園、橋”等生字。本課重點練習(xí)左右構(gòu)造的生字，書寫時要留意左窄右寬易錯字，學(xué)生在書寫時易閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，賞識本文消滅的四副美景，并在文中找出相應(yīng)事物的數(shù)量詞?？谡Z交際：能夠運(yùn)用數(shù)量詞進(jìn)展書話練習(xí)。關(guān)系建構(gòu):《場景歌》是其次單元即識字單元的第一篇課文，本篇課文承接了上一單元閱讀課文的的閱讀方法的連續(xù)學(xué)習(xí)下了堅實的根底，為生疏生字供給良好的范本與方法。內(nèi)容 4.資源拓展：分析

數(shù)量詞兒歌一只鴨子兩頭牛，三只小龜水里游。四條大魚五只蝦，六個娃娃樂哈哈。七只公雞八條狗，九頭小鹿地上走，十只猴子在撓頭。主題叢書《場景歌》一、識字與寫字1．寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。課標(biāo)二、閱讀分析寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開放想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。三、口語交際1．學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2．有表達(dá)的自信念。樂觀參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。五、綜合性學(xué)習(xí)對四周事物有古怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。已有學(xué)問閱歷：有了根本的了解，有了肯定的自主學(xué)習(xí)的力量。已有策略閱歷：能憑閱歷進(jìn)展識字活動，能通過自學(xué)等方法朗讀課文和詞語。學(xué)情3.已有生活閱歷：在生活中見過海灘、山村、公園以及活動的場景。分析力量較差。價表揚(yáng)。多進(jìn)展常規(guī)教育訓(xùn)練。生疏“灘、艘”等l22正確、流利地朗讀課文，初步感受場景展現(xiàn)的秀麗風(fēng)光，了解不同事物數(shù)量詞的學(xué)習(xí)不同表達(dá)。目標(biāo)選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。教學(xué)教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；重難難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。點課前多媒體課件、圖片。預(yù)備教學(xué)過程環(huán)節(jié)與目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動

評價活動 指導(dǎo)與補(bǔ)救一、激趣導(dǎo)入〔2〕

1.圖片導(dǎo)入〔少先隊員、小溪〕你能在具體地說一說嗎？給她前面再加上一點修飾的詞語嗎？2.提醒課題去感受秀麗風(fēng)光、感受奇特的生活，同時，生疏事物，生疏表示事物的漢字。3．學(xué)生齊讀課題，教師板書課題。學(xué)生表述圖片上的內(nèi)容

學(xué)生表述是否流利，內(nèi)

通過自己的表述，結(jié)合圖片生疏漢容是否充實字。二、初讀感知〔1、2〕

1.聽范讀，留意生字的讀音。留意生字的讀〔肯定要讀準(zhǔn)字音〕

學(xué)生圈出自己讀不準(zhǔn)生字且注音

的讀音不夠準(zhǔn)確。文的拼音把不認(rèn)識的字和拿不準(zhǔn)音調(diào)的字多讀幾遍。三、自主學(xué) 1.學(xué)生自讀課文標(biāo)小節(jié)號讀準(zhǔn)字音讀通習(xí)〔目標(biāo)1〕句子〔教師巡察〕沒有信念來男女生PK

自由朗讀課文男女生賽讀課文

中生疏生字“艘”單獨拿出來認(rèn)讀時有問題。四、小組合〔1〕

語呢？4.學(xué)生當(dāng)小教師指讀單個生字。了，那你有沒有方法來識記一下他呢？準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。〔聯(lián)想識字法、偏旁加減法、順口溜、編故事等等〔解學(xué)生已經(jīng)把握的識字方法〕習(xí)。過渡語:生字大家都生疏了，加下來啊，我吧！識字寫字出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀看什么〔構(gòu)造、占格〕同桌溝通在田字格中的位置。從10個書寫字中了解認(rèn)為比較難寫：“旗”字進(jìn)展范寫?！蔡崾荆喉樋诹铩⒕幑适?、部首識字法、聯(lián)想識字法等〕學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。

詞，同學(xué)互評：字音是否正確檢查生字的認(rèn)讀小的發(fā)言狀況，對于識字方法的把握程度。學(xué)生對于漢字的觀看程度〔構(gòu)造、占格〕在示范過程中學(xué)生完成學(xué)案上的描紅和書寫。

讀詞中指導(dǎo)讀音的準(zhǔn)確性并多讀幾遍。多種方法識字和對詞語的理解并聯(lián)系生活造句。生相互合作溝通15%的學(xué)生借助學(xué)習(xí)別人的方法從而學(xué)習(xí)生字更加扎實有效。生字并正確的筆順書寫。、占格。2換偏旁變字的記憶、組詞。五、整體感知六、拓展延長

寫了哪四副圖？〔〕[課件](看放大圖)課文哪個小節(jié)寫海邊的景物的?〔第一小節(jié)〕在這一小節(jié)中主要寫答案：海鷗、帆船、軍艦、港灣；運(yùn)用了數(shù)量詞進(jìn)展描寫〕量詞，我們一起來探討下吧！“道，叢”是什么意思？答案：“道”指某些長形的東西，例如：一道溝；叢灌木你知道是什么意思嗎？答案：指少先隊員。(學(xué)生看圖說話，教師[課件]出示：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)學(xué)生在文本中找數(shù)量詞跟數(shù)量詞有關(guān)的兩首古詩。鄭板橋〕《山村懷古》宋·邵康節(jié)〕學(xué)生誦讀

教師總結(jié)：描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。(齊讀第一小節(jié))共同說出數(shù)量詞學(xué)生背誦、積存數(shù)量兒歌和古詩。

小節(jié)的場景中找出數(shù)量詞不全面，仿寫練習(xí)量詞的使用不準(zhǔn)確。的學(xué)問進(jìn)展創(chuàng)編?！脖痴b等方式落實〕后15%的學(xué)生只要能把握課文的數(shù)學(xué)在根底上進(jìn)行積存。置

作業(yè)內(nèi)容背誦跟數(shù)量詞有關(guān)的兩首古詩。

作業(yè)類型穩(wěn)固型作業(yè)拓展型作業(yè)

對應(yīng)目標(biāo) 作業(yè)時間82、37海灘海灘板書設(shè)計田園場景歌活動公園教學(xué)反思課題 《場景歌》 課型 寫字課課時 序號 2《場景歌》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇識字課。本篇課文情境中把握文章中消滅的數(shù)量詞并加以運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容分析：識字：生疏“帆、艘、軍”等生字，會寫“處、“旗”字是本課中的易錯字，學(xué)生在書寫時易內(nèi)容 閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，賞識本文消滅的四副美景，分析并在文中找出相應(yīng)事物的數(shù)量詞?？谡Z交際：能夠運(yùn)用數(shù)量詞進(jìn)展書話練習(xí)。關(guān)系建構(gòu): 《場景歌》是其次單元即識字單元的第一篇課文，本接了上一單元閱讀課文的的閱讀方法的連續(xù)學(xué)習(xí)，同時為本單元是識字單元的學(xué)習(xí)打下了堅實的根底，為生疏生字供給良好的范本與方法。一、識字與寫字1．寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。課標(biāo) 4．寫字姿勢要正確，字要寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，努力養(yǎng)成良好的分析寫字習(xí)慣。二、閱讀學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。感受語言的美麗。三、口語交際五、綜合性學(xué)習(xí)閱讀，共同爭論。所得。的字，對形聲字有了肯定的了解，本課可以在此根底上連續(xù)學(xué)習(xí)左右構(gòu)造字的讀寫。上學(xué)習(xí)本課的生字，可以是使學(xué)生較快地與文本產(chǎn)生聯(lián)系。學(xué)情5.已有生活閱歷：在生活中見過海灘、山村、公園以及活動的場景。分析自我學(xué)習(xí)的力量較差。樂觀進(jìn)展評價表揚(yáng)。多進(jìn)展常規(guī)教育訓(xùn)練。1.10學(xué)習(xí)2.結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的生字進(jìn)展生字組詞。目標(biāo)3.書寫姿勢端正，書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，了解中國漢字的形體之美。教學(xué)1.10重難2.難點：標(biāo)準(zhǔn)書寫足字旁和字旁。點課前多媒體課件、圖片。預(yù)備標(biāo)

教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動 評價活動 指導(dǎo)與補(bǔ)救1.回憶《場景歌》一條帆2.出示本節(jié)課的十個生字：1.回憶《場景歌》一條帆2.出示本節(jié)課的十個生字：自由讀、1.教師提船背成“一艘指名讀問檢查后3.15%的學(xué)生現(xiàn)混淆。景歌》的內(nèi)容進(jìn)展了學(xué)習(xí)，并且學(xué)寫生字認(rèn)讀了兩個漢字，接下來，我們一起來學(xué)以及課文的使用，并對習(xí)剩下的生字。背誦狀況“條”和1.背誦《場景歌》2.自由讀、指名讀生字。詞使用的比照。1.出示觀看“園、孔、橋、巾”等生字的構(gòu)造3.溝通生字的構(gòu)造特點特點類自學(xué)提示：本課生字可以分為四大類2.學(xué)生對構(gòu)造。構(gòu)造特點3.溝通生字的構(gòu)造特點特點類自學(xué)提示：本課生字可以分為四大類2.學(xué)生對構(gòu)造。構(gòu)造特點1.用自己寵愛的方式圈劃生字，進(jìn)展的溝通情分類。況2.溝通生字構(gòu)造的特點1.《寫字姿勢歌》習(xí)〔2.分類寫字獨體字：巾。重點指導(dǎo)：“巾”居

問題預(yù)設(shè)：“園”字認(rèn)為是左右構(gòu)造；演示“園”字1、2〕 筆豎稍短，第三筆豎壓在豎中線上，稍長。國字框上下同寬，左右兩豎直挺平行。

問題預(yù)設(shè)：“領(lǐng)”字的最終一筆寫成豎上大下小，上緊下松。

的背誦情寫成左寬右窄況。補(bǔ)救措施：1.觀看書2.范寫的同時銅、領(lǐng)。重點撇寫法各不相

3.給生字組詞。

與木字旁穿插窄相當(dāng)，右邊窄相當(dāng)，兩部橫畫長短不一，

3.在巡察習(xí)書寫生過程中加強(qiáng)巡字。導(dǎo)。筆在豎中線短小緊湊，彎伸展，與偏旁高，右邊局部寫標(biāo)準(zhǔn)；“領(lǐng)”“頁”橫劃伸向“令”下方。事項與占格。拼讀、書空、描紅、書寫、組詞。生字書寫展現(xiàn)評析。齊背《寫字姿勢歌》求。生字描紅；生字書空；依據(jù)筆順與占格書寫2個生字；1.組詞測 旗〔 〕領(lǐng)〔 〕橋〔