人美版美術(shù)四年級(jí)上冊第一課《四季的色彩》說課稿

人美版美術(shù)四年級(jí)上冊第1課《四季的色彩》說課稿我說課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊、第一課《四季的色彩》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說"教材‘根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《四季的色彩》屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)四季的繪畫作品和不同季節(jié)的風(fēng)景圖片，感受大自然色彩變化的特點(diǎn)，初步了解東山魁夷、列維坦、林風(fēng)眠和勃魯蓋爾四位畫家各具特色的繪畫表現(xiàn)方法，感受大自然的魅力，欣賞藝術(shù)家的非凡表現(xiàn)力。作為四年級(jí)美術(shù)的第一節(jié)課，本課與第2課《生活中的暖色》、第3課《生活中的冷色》形成一個(gè)色彩知識(shí)單元，因此，本課欣賞評(píng)述的主線應(yīng)該放在學(xué)生對(duì)作品色彩的理解和感受上。本課主要選擇了中外不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的四幅名家名作，展現(xiàn)了四季色彩的美妙變化，使學(xué)生在了解四季色彩變化的同時(shí)，認(rèn)識(shí)不同的繪畫形式和風(fēng)格,拓寬學(xué)生視野。為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，教材中還展現(xiàn)了四幅四季的圖片，加上文字提示，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、歸納和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課中的“思考與討論”欄目既明確了本課的知識(shí)點(diǎn)，又提示學(xué)生用對(duì)比觀察的欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)“欣賞?評(píng)述”觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，初步了解色彩給人帶來的不同感受。知道本課介紹的四位畫家以及四幅作品的表現(xiàn)方法.初步掌握風(fēng)景畫的欣賞評(píng)述方法，能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句書面表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。.能力目標(biāo)：運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，感受四季色彩的變化。采用小組合作式、問題式的學(xué)習(xí)方式達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。.情意目標(biāo)：感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受東西方不同文化的交融。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)四季的色彩特點(diǎn)，能簡單表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)是：用寫短文的方式，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。二、說“學(xué)情”四年級(jí)的學(xué)生具備簡單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過三年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法和色彩基礎(chǔ)知識(shí)，在欣賞評(píng)述方面接受過多次訓(xùn)練，對(duì)欣賞繪畫作品有一定基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生能用簡單的語言，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感受。本課是一節(jié)以色彩知識(shí)為主線，以中外著名畫家不同繪畫表現(xiàn)形式的作品為載體的“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域課程。教師要在鞏固學(xué)生已有欣賞評(píng)述技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)畫面色彩、意境的感受，這是四年級(jí)學(xué)生在“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域課程需要提升的技能，是引導(dǎo)學(xué)生增加評(píng)述深度的重要一步，也是欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。三、說“教學(xué)法”在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：.直觀演示法：通過多媒體視頻、圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬌艷的花。.活動(dòng)探究法：通過引導(dǎo)啟發(fā)、認(rèn)識(shí)四季、學(xué)習(xí)分析、欣賞分析、觀察分析、合作探究等環(huán)節(jié)加對(duì)繪畫游戲的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)掌握構(gòu)圖要飽滿、畫面要合理，然后進(jìn)行創(chuàng)作。.集體討論法：小組討論。四、說“教學(xué)過程”為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：(—)新知導(dǎo)入我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示視頻秋天”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始就出示秋天視頻吸引學(xué)生，把學(xué)生帶入四季的色彩之中，為后面學(xué)習(xí)《四季的色彩》做好鋪墊，并引出本課課題《四季的色彩》。(-)新知講解在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、認(rèn)識(shí)四季、學(xué)習(xí)分析、欣賞分析、觀察分析"這四個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。.引導(dǎo)啟發(fā)出示問題：你知道一年四季是怎么劃分的嗎？讓學(xué)生掌握四季的劃分，分別是春季3-5月；夏季6-8月；秋季9-11月；冬季12月-來年2月。能根據(jù)不同季節(jié)說出成語，并用詞語描述各季節(jié)的溫度。.認(rèn)識(shí)四季能用語言描述四季的色彩以及給人們帶來的感受，根據(jù)圖片說出季節(jié)并用古詩進(jìn)行描述提高學(xué)生的欣賞描述能力。.學(xué)習(xí)分析通過四幅圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，根據(jù)圖片說出色彩和自己對(duì)美景的感悟。.欣賞分析欣賞分析書中四幅作品，東山魁夷的早春之路、列維坦的樺樹林、林風(fēng)眠的金秋、勃魯蓋爾的冬獵，講解分析，通過講解讓學(xué)生了解如何分析作品，提高學(xué)生欣賞能力和分析能力。.觀察分析觀察四季的風(fēng)景圖和繪畫內(nèi)容進(jìn)行找不同，讓學(xué)生明白大自然的四季是自然、天然形成的，而繪畫中的四季是由本人意愿去描繪的，提高學(xué)生觀察分析能力。（三）合作探究出示圖片讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，繪畫作品中的相同和不同之處，每幅作品的用色特點(diǎn)。通過小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）課堂練習(xí)為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：從這四幅作品中選一幅喜歡的作品，將你看到的畫面內(nèi)容和感受的體會(huì)寫一篇短文，并在班內(nèi)交流。在學(xué)生用短文描寫作品時(shí)如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問題，提高學(xué)生解決問題能力。（五）課堂總結(jié)課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。L“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。（1）自評(píng)：說一說你知道你喜歡的季節(jié)出現(xiàn)了哪些顏色？請(qǐng)把短文分享給大家。⑵互評(píng)：說一說同學(xué)們短文對(duì)色彩表達(dá)的生動(dòng)，對(duì)作品感受的真實(shí)？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。(3)教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的的短文，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意寫作能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。2.課堂小結(jié)最后是本節(jié)課的結(jié)束語，說到此處真是有種"意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“說一說你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。六、板書設(shè)計(jì)1.四季的色彩春季：3?5月涼爽 夏季：6?8月炎熱秋季：9?11月溫暖 冬季：12月?來年2月冬季寒冷我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握更深，記憶更清楚。七、作業(yè)布置選擇一個(gè)季節(jié)，采用自己喜歡的方法創(chuàng)作一幅作品。結(jié)束語：總之本節(jié)課我通過直觀教學(xué)、精心設(shè)問、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)