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人美版美術(shù)四年級(jí)上冊第1課《四季的色彩》說課稿我說課的內(nèi)容是:人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊、第一課《四季的色彩》的授課內(nèi)容,下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說"教材‘根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo),本課《四季的色彩》屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課的內(nèi)容是:本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)四季的繪畫作品和不同季節(jié)的風(fēng)景圖片,感受大自然色彩變化的特點(diǎn),初步了解東山魁夷、列維坦、林風(fēng)眠和勃魯蓋爾四位畫家各具特色的繪畫表現(xiàn)方法,感受大自然的魅力,欣賞藝術(shù)家的非凡表現(xiàn)力。作為四年級(jí)美術(shù)的第一節(jié)課,本課與第2課《生活中的暖色》、第3課《生活中的冷色》形成一個(gè)色彩知識(shí)單元,因此,本課欣賞評(píng)述的主線應(yīng)該放在學(xué)生對(duì)作品色彩的理解和感受上。本課主要選擇了中外不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的四幅名家名作,展現(xiàn)了四季色彩的美妙變化,使學(xué)生在了解四季色彩變化的同時(shí),認(rèn)識(shí)不同的繪畫形式和風(fēng)格,拓寬學(xué)生視野。為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo),教材中還展現(xiàn)了四幅四季的圖片,加上文字提示,幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、歸納和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課中的“思考與討論”欄目既明確了本課的知識(shí)點(diǎn),又提示學(xué)生用對(duì)比觀察的欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)“欣賞?評(píng)述”觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素,增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)與技能:通過欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,初步了解色彩給人帶來的不同感受。知道本課介紹的四位畫家以及四幅作品的表現(xiàn)方法.初步掌握風(fēng)景畫的欣賞評(píng)述方法,能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句書面表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。.能力目標(biāo):運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法,感受四季色彩的變化。采用小組合作式、問題式的學(xué)習(xí)方式達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。.情意目標(biāo):感受大自然的魅力,激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,感受東西方不同文化的交融。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了:教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)四季的色彩特點(diǎn),能簡單表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)是:用寫短文的方式,表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。二、說“學(xué)情”四年級(jí)的學(xué)生具備簡單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),通過三年的美術(shù)學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法和色彩基礎(chǔ)知識(shí),在欣賞評(píng)述方面接受過多次訓(xùn)練,對(duì)欣賞繪畫作品有一定基礎(chǔ),多數(shù)學(xué)生能用簡單的語言,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感受。本課是一節(jié)以色彩知識(shí)為主線,以中外著名畫家不同繪畫表現(xiàn)形式的作品為載體的“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域課程。教師要在鞏固學(xué)生已有欣賞評(píng)述技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)畫面色彩、意境的感受,這是四年級(jí)學(xué)生在“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域課程需要提升的技能,是引導(dǎo)學(xué)生增加評(píng)述深度的重要一步,也是欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。三、說“教學(xué)法”在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué),通過各種情景創(chuàng)設(shè),從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí);通過多元評(píng)價(jià)和激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng),體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物,做到生活源于藝術(shù),而藝術(shù)又在生活中升華,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況,做到有的放矢。根據(jù)本課的特點(diǎn),我還采取以下教學(xué)方法:.直觀演示法:通過多媒體視頻、圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬌艷的花。.活動(dòng)探究法:通過引導(dǎo)啟發(fā)、認(rèn)識(shí)四季、學(xué)習(xí)分析、欣賞分析、觀察分析、合作探究等環(huán)節(jié)加對(duì)繪畫游戲的認(rèn)識(shí)和了解,學(xué)習(xí)掌握構(gòu)圖要飽滿、畫面要合理,然后進(jìn)行創(chuàng)作。.集體討論法:小組討論。四、說“教學(xué)過程”為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下:(—)新知導(dǎo)入我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示視頻秋天”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始就出示秋天視頻吸引學(xué)生,把學(xué)生帶入四季的色彩之中,為后面學(xué)習(xí)《四季的色彩》做好鋪墊,并引出本課課題《四季的色彩》。(-)新知講解在新知講解這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、認(rèn)識(shí)四季、學(xué)習(xí)分析、欣賞分析、觀察分析"這四個(gè)環(huán)節(jié),加以介紹。.引導(dǎo)啟發(fā)出示問題:你知道一年四季是怎么劃分的嗎?讓學(xué)生掌握四季的劃分,分別是春季3-5月;夏季6-8月;秋季9-11月;冬季12月-來年2月。能根據(jù)不同季節(jié)說出成語,并用詞語描述各季節(jié)的溫度。.認(rèn)識(shí)四季能用語言描述四季的色彩以及給人們帶來的感受,根據(jù)圖片說出季節(jié)并用古詩進(jìn)行描述提高學(xué)生的欣賞描述能力。.學(xué)習(xí)分析通過四幅圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)分析,根據(jù)圖片說出色彩和自己對(duì)美景的感悟。.欣賞分析欣賞分析書中四幅作品,東山魁夷的早春之路、列維坦的樺樹林、林風(fēng)眠的金秋、勃魯蓋爾的冬獵,講解分析,通過講解讓學(xué)生了解如何分析作品,提高學(xué)生欣賞能力和分析能力。.觀察分析觀察四季的風(fēng)景圖和繪畫內(nèi)容進(jìn)行找不同,讓學(xué)生明白大自然的四季是自然、天然形成的,而繪畫中的四季是由本人意愿去描繪的,提高學(xué)生觀察分析能力。(三)合作探究出示圖片讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流,繪畫作品中的相同和不同之處,每幅作品的用色特點(diǎn)。通過小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí),使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。(四)課堂練習(xí)為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求:從這四幅作品中選一幅喜歡的作品,將你看到的畫面內(nèi)容和感受的體會(huì)寫一篇短文,并在班內(nèi)交流。在學(xué)生用短文描寫作品時(shí)如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時(shí),讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)及時(shí)解決問題,提高學(xué)生解決問題能力。(五)課堂總結(jié)課堂總結(jié)部分分為兩部分,第一部分是“展示評(píng)價(jià)”,第二部分是“課堂總結(jié)”。L“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié),在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我采用學(xué)生自評(píng)為主,其他同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià),從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的快樂。(1)自評(píng):說一說你知道你喜歡的季節(jié)出現(xiàn)了哪些顏色?請(qǐng)把短文分享給大家。⑵互評(píng):說一說同學(xué)們短文對(duì)色彩表達(dá)的生動(dòng),對(duì)作品感受的真實(shí)?讓他們在共同的參與過程中交流,從而提高學(xué)生的審美能力。(3)教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,及時(shí)肯定學(xué)生的的短文,保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意寫作能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會(huì),找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)、贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。2.課堂小結(jié)最后是本節(jié)課的結(jié)束語,說到此處真是有種"意猶未盡,余味無窮”,在課程即將結(jié)束時(shí),我會(huì)問學(xué)生:“說一說你學(xué)到了哪些知識(shí)?這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧,更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。六、板書設(shè)計(jì)1.四季的色彩春季:3?5月涼爽 夏季:6?8月炎熱秋季:9?11月溫暖 冬季:12月?來年2月冬季寒冷我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計(jì)是以文字為主,突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握更深,記憶更清楚。七、作業(yè)布置選擇一個(gè)季節(jié),采用自己喜歡的方法創(chuàng)作一幅作品。結(jié)束語:總之本節(jié)課我通過直觀教學(xué)、精心設(shè)問、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)
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