六年級語文好的故事教學(xué)設(shè)計-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

【能力描述】2.創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景【實踐建議】體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”;在英語25好的故事課型新授共(2)課時第(1)課時教學(xué)目標(重、難點標1.了解作者，掌握課文中“綜、錦、萍”等12個生字和新出現(xiàn)的詞語。2.理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。3.熟讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。(重點)教學(xué)資源板書設(shè)計好的故事現(xiàn)實：農(nóng)夫村婦村女…..教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)調(diào)整在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫夢境，而夢里大多寫到的是故鄉(xiāng)情景，可見魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然先生，走進魯迅先生的內(nèi)心世界，走近他心中那好的故【課件2】《好的故事》是《野草》中比較突出的一篇散文詩。作于1925年，當(dāng)時全國大眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展著一系列的革命運動。在封建軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北平，更是一片黑暗。在這樣的背景之下，魯迅蔑視黑暗，憧憬光明。十月革命的勝利和五四運動的精神鼓舞著他，雖說中國當(dāng)時是黑暗的，但他堅信勝利的曙光就在眼前?！逗玫墓适隆肪妥饔谶@樣的背景之下。四、初步感知膝蓋骨。伽藍：佛寺。皺蹙：蹙：收縮。皺著眉頭，瞇眼睛。形容不滿的神態(tài)。瘦削(xuē):形容身體或臉很瘦。霓色：虹的一種。2.再讀課文，小組合作，簡析本文結(jié)構(gòu)?！菊n件4】(4—11)具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。3.讀夢境一部分，看著夢里都有些什么?(板書：夢境烏柏、新禾、野花………農(nóng)夫、村婦、五、研習(xí)探究(小組交流，師生合作)1.請大家從文中找出一句話來概括眼前這個好的故事。(明確)這故事很美麗、幽雅，有趣，許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。作者對夢境的描寫共分為幾個部分，分別是什么?簡要概(明確)可分為兩個部分，第一部分是借回憶以前來寫眼前夢境，表現(xiàn)了作者對眼前之景的憧憬和向往；第二部分寫所見故事更加清晰，作者的情感更加強烈和對理想的堅學(xué)生在了解魯迅的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)魯迅的文章，會對文章有更深刻地理解。本課詞語在平常出現(xiàn)得較少，因為這篇文章的寫作時間是1925和現(xiàn)在不一樣了。所以，有必些詞語弄明白。小組合作，把文章的結(jié)構(gòu)弄清楚，有利于下一步對全文中心的理解和對重點內(nèi)容的探究。刻的句子來深入探究，才能真正走進作者的情感世界中，對文本的解讀才能更深設(shè)計意圖教學(xué)調(diào)整2.“我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。(明確)在好的故事里“我”的思緒飛揚和那種思想深處的對美好事物執(zhí)著的追求。但“我”一旦從美好的夢境再回到現(xiàn)實中，淡淡的悵惘就會油然而生，不難看出魯迅對理想生活的熱愛和追求。3.文章開頭和結(jié)尾兩次提到“昏沉的夜”,從文章的開始到結(jié)束完成了一個美好的故事回環(huán)，,作者是怎樣將這些看似瑣碎的影像合成一個整體的?(明確)一開始處在昏沉的夜，是在燈火漸漸地縮小了的昏暗背景中，然后漸漸明亮起來，次第寫到“蒙朧”“閃爍的影還在”,最后又回到那“昏沉的夜”里的凝視與沉醉，完成了一個美好故事的回環(huán)。(板書：現(xiàn)實——昏沉的夜)25好的故事課型新授共(2)課時第(2)課時教學(xué)目標(重、難點標1.理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子2.朗讀課文，對于難懂的詞語，要聯(lián)系上下文理解句子。3.學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。板書設(shè)計好的故事夢境：美麗、幽雅、有趣教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)調(diào)整一、整體回顧，談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“好的故事”,了解了故事的大概，這節(jié)課，我們再來深入理解課文。二、重點賞析1.【課件7】這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。賞析：作者讓我們“看見一個好的故事”中許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這句話表現(xiàn)出了魯迅思想深處那種對理想的執(zhí)著追求，自然而然的成為本文的文眼。2.【課件8】現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。賞析：“我看不見這一篇的結(jié)束”的畫卷中，作者的思想感情也產(chǎn)生一種層次性的變化——先是在昏沉的夜里懨懨欲睡，再接著，“在朦朧中，看見一個好的故事”,然后，感受著“永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束?！倍荚诒磉_“我”的感情在美好的遐想中逐漸升華和清晰。3.【課件9】現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。賞析：魯迅先生用這樣的暖色筆觸來描寫他的想象世界和回憶中清晰的故事，不僅是一種精神慰藉，更是一種美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。隨著故事的逐漸清晰，作者的感情在逐漸掘進的過程中已達到了一個高峰，進入了三、寫法探究1.“圓形結(jié)構(gòu)”中展開構(gòu)思(現(xiàn)實—夢境——現(xiàn)實)文章從昏沉的夜開始到昏沉的夜結(jié)束。在這情結(jié)中，以漸漸縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美2.結(jié)尾處意義深長?！拔艺鎼圻@一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完 成他，留下他?！钡拔摇敝灰娀璋档臒艄?，只見昏沉的夜。希望和虛無，孤獨和寂寞，給人一種淡淡的哀愁。四、提煉升華魯迅先生把現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的信念可以編織在夢里，再從夢中又回到現(xiàn)實里繼續(xù)戰(zhàn)斗，這真是一種執(zhí)著的追求，也足以證明魯迅先生對故鄉(xiāng)的深厚情結(jié)和對“昏沉的夜”的導(dǎo)入課文，回顧舊知，銜接下文。解與全文中心的把握結(jié)合起來，學(xué)生既可以從重點句子中看出作者的寫作意圖，又可以從全文中心意思著眼來深義，相得益彰。探究文章寫法，可以學(xué)到寫作經(jīng)驗，指導(dǎo)今后的習(xí)作。學(xué)生思維的開寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅能中有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生體驗?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效這樣可以增加教學(xué)容量?？傊?，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實驗的感受性認識后，利用flash動畫將看不到的過程進行可視化，動態(tài)展示增強學(xué)生的感官體驗，達到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學(xué)是我們