2022更新國家開放大學(xué)電大?？啤督逃姓耪摗范囗椷x擇題題庫及答案（試卷號：2043）

最新國家開放大學(xué)電大?？啤窘逃姓耪摗慷囗椷x擇題題庫及答案[試卷號：2043]多項選擇題教育行政的研究方法有[]等。經(jīng)驗總結(jié)法回歸統(tǒng)計法文獻(xiàn)分析法實驗研究法【中華人民共和國義務(wù)教育法】規(guī)定，義務(wù)教育事業(yè)在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下實行[]。中央與地方共同負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理地方負(fù)責(zé)分級管理3o教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的主要內(nèi)容包括改革[]等。工作作風(fēng)政府職能運行機(jī)制辦事程序影響課程實施的主要因素有[]等。課程的質(zhì)量教育行政部門和學(xué)校對課程實施的組織教師實施課程的態(tài)度和能力課程實施前和課程實施過程中各種形式的交流校長的權(quán)力具有如下特點[]。受托性權(quán)威性對稱性可授性教育預(yù)算制度具有[]的特點。規(guī)范性程序性嚴(yán)肅性權(quán)威性實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有以下幾種：[]o利用自然通風(fēng)利用人工通風(fēng)減少熱傳遞利用遮蔽物教育規(guī)劃的分類，根據(jù)所涉及內(nèi)容的復(fù)雜程度劃分，[]。宏觀教育規(guī)劃微觀教育規(guī)劃綜合教育規(guī)劃專項教育規(guī)劃教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)時間分，有[]。巡視式督導(dǎo)蹲點式督導(dǎo)跟蹤式督導(dǎo)定時式督導(dǎo)根據(jù)評價對象的范圍來劃分，教育評價可以分為[]。宏觀評價微觀評價單項評價綜合評價教育行政的研究方法有[]經(jīng)驗總結(jié)法文獻(xiàn)分析法調(diào)查法實驗研究法教育行政組織機(jī)構(gòu)精簡的內(nèi)容包括[]精簡機(jī)構(gòu)的數(shù)量和規(guī)模精簡行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的職數(shù)和工作人員的數(shù)量削減行政開支精簡行政程序和辦事環(huán)節(jié)學(xué)校教育制度的類型主要有[]雙軌型直線型單軌型中間型新中國成立后，對教師的任用，我國采用過[]委任制派任制代用制聘任制教育事業(yè)費的支出項目主要是[]人員經(jīng)費土地征購費教育基本建設(shè)經(jīng)費公用經(jīng)費教育規(guī)劃必須堅持的基本原則有[]各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則從實際出發(fā)的原則數(shù)量目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合的原則教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則學(xué)校設(shè)備中的教學(xué)設(shè)備包括[]教室設(shè)備實驗室設(shè)備圖書閱覽設(shè)備衛(wèi)生保健設(shè)備教育法規(guī)的實施具有[]階級性普遍的約束力非強(qiáng)制性強(qiáng)制性教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)對象分，有[]。督政宏觀督導(dǎo)督學(xué)微觀督導(dǎo)根據(jù)評價的內(nèi)容來分，中小學(xué)評價可以分為[]單項評價綜合評價宏觀評價微觀評價蔡元培堅決批判了清朝末年忠君尊孔的教育方針，提出“忠君與共和政體不合，尊孔與信仰自由相違〞，提出“[]世界觀及美育〞五育并重的教育宗旨。公民道德愛國主義軍國民主義實利主義在我國學(xué)制史上，清朝政府頒布過[]。壬子學(xué)制壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制壬戍學(xué)制我國中小學(xué)的教學(xué)計劃在20世紀(jì)50年代主要受前蘇聯(lián)影響，片面模仿前蘇聯(lián)的模式，強(qiáng)調(diào)[]。統(tǒng)一要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)多樣化的課程結(jié)構(gòu)單一的課程結(jié)構(gòu)用才制度包括[]o考核制度培訓(xùn)制度獎懲制度職務(wù)升降制度25?教育經(jīng)費的分配主要包括在以下層次上的經(jīng)費分配[]o在國民收入中的分配在學(xué)校內(nèi)部的分配在教育部門內(nèi)部所進(jìn)行的分配在國民生產(chǎn)總值中的分配學(xué)校設(shè)備中的教學(xué)設(shè)備包括[]o教室設(shè)備實驗室設(shè)備圖書閱覽設(shè)備體育運動設(shè)備由國務(wù)院制定或批準(zhǔn)的教育行政法規(guī)，如[]等，也是教育法規(guī)的表現(xiàn)形式之一。【中華人民共和國學(xué)位條例】【學(xué)校體育工作條例】【學(xué)校衛(wèi)生工作條例〉【義務(wù)教育法實施細(xì)則】在教育規(guī)劃中，對教育結(jié)構(gòu)的考察主要應(yīng)當(dāng)分析其[]等。層次結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)專業(yè)[學(xué)科]結(jié)構(gòu)區(qū)域布局結(jié)構(gòu)教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)對象分，有[]督政宏觀督導(dǎo)督學(xué)微觀督導(dǎo)按照評價參照的標(biāo)準(zhǔn)，教育評價可以分為[]o宏觀評價微觀評價相對評價絕對評價陜甘寧邊區(qū)的教育包括[]干部教育技術(shù)教育c.工農(nóng)群眾教育D.兒童教育教育行政體制的類型有[]中央集權(quán)制地方分權(quán)制完整制分離制機(jī)構(gòu)改革“三定〞方案的“三定〞是指[]定機(jī)構(gòu)定崗定編定員影響課程實施的主要因素有[]o課程的質(zhì)量教育行政部門和學(xué)校對課程實施的組織教師實施課程的態(tài)度和能力課程實施前和課程實施過程中各種形式的交流用才制度包括[]考核制度培訓(xùn)制度獎懲制度職務(wù)升降制度教育經(jīng)費的分配主要包括在以下層次上的經(jīng)費分配：[]在國民收入中的分配在學(xué)校內(nèi)部的分配在教育部門內(nèi)部所進(jìn)行的分配在國民生產(chǎn)總值中的分配實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有以下幾種：[]利用自然通風(fēng)減少熱傳遞利用人工通風(fēng)利用遮蔽物我國的單行教育法有[]o【中華人民共和國教育法】【義務(wù)教育法】【教師法】【職業(yè)教育法】教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)范圍分，有[]綜合督導(dǎo)專項督導(dǎo)宏觀督導(dǎo)微觀督導(dǎo)評價信度的計算方法有以下幾種：[]等值信度再測信度二分信度單測信度教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的原則主要有[]。精簡統(tǒng)一效率效能學(xué)校教育制度的類型主要有[]。直線型雙軌型單軌型中間型課程行政是指教育行政對[]的審定與管理。教學(xué)計劃[課程計劃]教學(xué)目標(biāo)教學(xué)大綱[課程標(biāo)準(zhǔn)]教材校長的任職資格是[]o有中華人民共和國國籍在中國境內(nèi)定居具備國家規(guī)定的任職條件年齡不超過50歲教育財政的基本制度包括[]o教育預(yù)算制度教育決算制度教育審計制度教育稅收制度實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有以下幾種[利用自然通風(fēng)利用人工通風(fēng)減少熱傳遞利用遮蔽物教育法規(guī)的實施具有[]o階級性普遍的約束力非強(qiáng)制性強(qiáng)制性教育規(guī)劃的分類，根據(jù)所覆蓋時間的長短劃分，有[]o長期教育規(guī)劃中長期教育規(guī)劃短期教育規(guī)劃中短期教育規(guī)劃教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)內(nèi)容分，有[]。綜合督導(dǎo)專項督導(dǎo)跟蹤式督導(dǎo)經(jīng)常性檢查根據(jù)評價的內(nèi)容來分，中小學(xué)評價可以分為[]o單項評價綜合評價宏觀評價微觀評價教育行政的內(nèi)容層而涉及[]課程行政人事行政財務(wù)行政教育制度52.維新派的教育主張是[]“師夷之長技以制夷〞廢科舉興學(xué)堂變革政治機(jī)構(gòu)改革“三定〞方案的“三定〞是指[]定機(jī)構(gòu)定崗定編定員課程實施的指導(dǎo)，從指導(dǎo)的主體可以分為[]教育行政機(jī)構(gòu)對課程實施的指導(dǎo)教育督導(dǎo)組織教師培訓(xùn)教育科研機(jī)構(gòu)對課程實施的指導(dǎo)在我國學(xué)制史上，清朝政府頒布的學(xué)制是[]壬子學(xué)制壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制壬戍學(xué)制校長的任職資格是[]有中華人民共和國國籍在中國境內(nèi)定居具備國家規(guī)定的任職條件年齡不超過50歲實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有以下幾種：[]利用自然通風(fēng)利用人工通風(fēng)減少熱傳遞利用遮蔽物教育經(jīng)費的分配主要包括在以下層次上的經(jīng)費分配：[]在國民收入中的分配在學(xué)校內(nèi)部的分配在教育部門內(nèi)部所進(jìn)行的分配在國民