《沁園春+長(zhǎng)沙》課件【知識(shí)精講+備課精研】 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

教整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)導(dǎo)入課文學(xué)知識(shí)鏈接測(cè)課堂知識(shí)議深入探究理總結(jié)整理文體知識(shí)(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，始稱“曲子（詞）”或“曲子詞”，因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”

。

文體知識(shí)(二)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）。(三)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。題解沁園春沙長(zhǎng)詞牌名題目詞的分類字?jǐn)?shù)：小令：≦58、59≦中調(diào)≦90、長(zhǎng)調(diào)：≧91片段：?jiǎn)握{(diào)：不分片段，往往就是一首小令，篇幅較短；雙調(diào)：兩段，也叫“片、闋”，上片下片、上闋下闋；三疊、四疊：即“三段、四段”詞風(fēng)：豪放派——蘇軾、辛棄疾、陸游等；婉約派——?dú)W陽(yáng)修、柳永、李清照、秦觀等。作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。

書(shū)法家

毛澤東為一代豪放詩(shī)人。他的作品有《沁園春·雪》、《水調(diào)歌頭·游泳》、《卜算子·詠梅》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等。詩(shī)人背景資料

三、寫作背景這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。五卅(sa四聲)運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，被省長(zhǎng)趙恒錫通緝。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。1925年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日）字詞檢測(cè)百舸（）

沁（）園春寥廓（

）（）子洲揮斥方遒（）

蒼茫qìn橘liáokuòɡěqiúè123456崢嶸(

)()萬(wàn)戶侯（）hóuróngzhēng

遼闊VS浪遏（）VS蒼莽：強(qiáng)調(diào)邊際遙遠(yuǎn)朦朧，適用于大地、暮色側(cè)重立體側(cè)重平面?zhèn)戎亻煷?，適用于帶草的曠野和茂密的林地。

1、北2、悵3、寥廓4、崢嶸歲月5、揮斥方遒6、指點(diǎn)江山7、激揚(yáng)文字8、糞土名詞做狀語(yǔ)，向北。感慨、思考。指宇宙的廣闊不平凡的日子。熱情奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事。寫出激濁揚(yáng)清的文章。名詞作動(dòng)詞，視……如糞土。詞意檢測(cè)沁園春長(zhǎng)沙毛澤東1、聽(tīng)讀并試讀，注意語(yǔ)氣，有感情地朗讀全詞。2、學(xué)生自由讀，概括上下闕主要內(nèi)容。

沁園春長(zhǎng)沙（毛澤東）

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？你能感受到這是一首什么風(fēng)格的詞？豪邁大氣整體感知韻味示意圖重輕/句內(nèi)停頓較快沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮?

攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟?朗誦指導(dǎo)：停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、情感小組研討展開(kāi)想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。鑒賞上片：獨(dú)立寒秋圖開(kāi)頭三句有何作用？整體感知獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時(shí)間地點(diǎn)人物環(huán)境作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。意作者的思想感情象作品中的客觀物象詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界‖“意象”意象的對(duì)比天凈沙秋思

沁園春長(zhǎng)沙枯藤老樹(shù)昏鴉，萬(wàn)山紅遍，層林盡染小橋流水人家，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流古道西風(fēng)瘦馬，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底夕陽(yáng)西下，萬(wàn)類霜天竟自由斷腸人在天涯。

問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮冷落凄涼

生氣勃勃詞的上片選取了哪些意象？有怎樣的特點(diǎn)？鑒賞上片：湘江秋景圖上片寫景獨(dú)立寒秋圖：時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境湘江秋景圖山林江舸鷹魚(yú)紅染碧爭(zhēng)擊翔萬(wàn)類霜天競(jìng)自由特點(diǎn)：數(shù)量多、色彩濃、動(dòng)作競(jìng)爭(zhēng)激烈。意作者的思想感情象作品中的客觀物象詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界如何由意象到意境？‖“意象”詞人是怎樣描繪眼前這大好秋色的？(寫景的角度是如何轉(zhuǎn)換的？)鑒賞上片：湘江秋景圖知識(shí)點(diǎn)積累寫景角度（大方面）：

定點(diǎn)觀景、移步換景、轉(zhuǎn)換視角。寫景角度（小方面）：

時(shí)空（遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季、高低、上下、內(nèi)外）、色彩（斑斕、鮮明、柔美）、感官、動(dòng)靜、虛實(shí)等。整體感知湘江秋景圖看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開(kāi)闊……）的湘江秋景圖靜態(tài)動(dòng)態(tài)意象意境

有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。競(jìng)?cè)f山紅遍

層林盡染漫江碧透

百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底意象美來(lái)自景物的選取和表達(dá)1、從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚(yú)2、從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻。競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情《沁園春長(zhǎng)沙》的意象美沁園春長(zhǎng)沙毛澤東講解課文面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。反映了詩(shī)人什么情感？這表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。

廣闊無(wú)垠的大地啊，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的主人呢？——想到了祖國(guó)的命運(yùn)與革命的未來(lái)。提出了誰(shuí)是大地的主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。上片小結(jié)立看問(wèn)眼前景心中情萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底悵寥廓問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境整體感知崢嶸歲月圖

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過(guò)渡作用塑造了怎樣的少年形象？

（可用原句回答）（年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動(dòng)）年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)(書(shū)生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(dòng)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯)明確:“恰”統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。塑造了怎樣的少年形象？（可用原句回答）鑒賞上片：崢嶸歲月圖

崢嶸歲月

崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)；開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社；參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)；創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》；成立馬克思主義研究會(huì)。整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下片小結(jié)攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過(guò)渡奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)沁園春長(zhǎng)沙上片下片看問(wèn)萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透靜景百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底動(dòng)景蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。客魨槑V歲月稠···糞土萬(wàn)戶侯憶記到中流擊水，浪遏飛舟？前呼后應(yīng)寫景言志憶事抒情結(jié)構(gòu)框架豪壯憂思欣喜自信豪邁四、誦讀經(jīng)典整體感知誦讀情感提示獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

——《楚辭》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

——杜甫《登高》草拂之而色變，木遭之而葉脫。

——?dú)W陽(yáng)修《秋聲賦》碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。

——王實(shí)甫《西廂記?長(zhǎng)亭送別》自

古

文

人

多

悲

秋作者筆下的秋景意象沒(méi)有凄涼、悲傷，而是境界闊大、多彩多姿、充滿活力小組討論：“秋”在很多詩(shī)詞中是凄涼、感傷的代名詞（如前面所舉詩(shī)詞），本詩(shī)的秋景為什么充滿活力?明確：這與作者的身份、性格、胸襟、志向有關(guān)。本詩(shī)作者不是一介普通書(shū)生，而是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷救國(guó)救民的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，筆下秋景意象當(dāng)然就充滿活力，滲透其豪情壯志。知人論世拓展延伸——作者筆下的秋景意象，與前面所舉詩(shī)句的秋景意象有什么不同?

作品通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。主旨寫作特色誦讀經(jīng)典整體感知多種對(duì)比形象鮮明寓情于景情景交融語(yǔ)言精練表現(xiàn)力強(qiáng)“萬(wàn)類”的自由與民生的壓抑多種對(duì)比，形象鮮明：“漫江碧透”“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”

“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”

誦讀經(jīng)典整體感知多種對(duì)比形象鮮明“萬(wàn)山紅遍”與動(dòng)作對(duì)比明比暗含的對(duì)比

顏色的對(duì)比

12341.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》2.天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》3.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！肚邎@春·雪》4.北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！肚邎@春·雪》5.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！镀呗伞らL(zhǎng)征》6.不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)?！肚迤綐?lè)·六盤山》7.一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！稘M江紅·和郭沫若同志》8.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL(zhǎng)征》9.鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》10.坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！端臀辽瘛访珴蓶|名句欣賞毛澤東名句積累11.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！镀呗伞らL(zhǎng)征》12.天高云淡，望斷南飛雁?！肚迤綐?lè)·六盤山》13.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰?4.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》15.中華兒女多奇志，不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝?！镀呓^·為女民兵題照》16.立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》17.更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！镀呗伞らL(zhǎng)征》18.我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九?！兜麘倩āご鹄钍缫弧?9.望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔