我小手真能干小班教案

我的小手真能干小班教課設(shè)計(jì)讓幼兒試試使用筷子，激發(fā)幼兒自己著手做事的夢(mèng)想。培育幼兒踴躍參加活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的著手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。三、活動(dòng)流程：感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)四、活動(dòng)過程：感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師：”今日，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?”(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下面唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽：”每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。”兔媽媽：”今日我請(qǐng)兔寶寶吃糖?！蓖脣寢專骸庇檬帜弥圆恍l(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來?！蓖脣寢專骸弊寢寢屜仍囈辉嚳础?媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃?！蓖脣寢專骸蓖脤殞?，你們想吃糖嗎?”(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽：”本來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，使勁一夾，糖就夾起來了。”兔媽媽：”哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一同看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記著了只夾一粒糖?！辈僮骶毩?xí)兔媽媽：”我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一同，可怎么辦呀兔媽媽：”誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!”一名幼兒上來示范。拍手鼓舞。兔媽媽：”你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A?！庇變翰僮?，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。小結(jié)，自然快樂結(jié)束。我的小手真能干小班教課設(shè)計(jì)2［活動(dòng)目標(biāo)］、養(yǎng)成優(yōu)秀的自我保護(hù)的意識(shí)。、指引幼兒在快樂的氛圍中踴躍動(dòng)腦、勇敢表達(dá)。、認(rèn)識(shí)手的基本構(gòu)造和功能。［活動(dòng)準(zhǔn)備］場(chǎng)景部署（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè)。［活動(dòng)過程］一、表演激趣，導(dǎo)下手的主題。幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在開朗的氛圍中引入主題。二、察看敘述，認(rèn)知手的構(gòu)造。1、指引幼兒認(rèn)識(shí)我們每一個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？（由手心、手背、指頭、指甲、手段構(gòu)成）2、穩(wěn)固練習(xí)：游戲《我說你指》。三、創(chuàng)造情形，體驗(yàn)手的用途。１．游戲：《看誰做的對(duì)又快》（場(chǎng)所中有很多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手能夠做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。２．師幼敘述。你的小手干的什么事情？是如何做的？：我們的小手可能干啦！它能夠玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等很多事情。３．集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫，不長(zhǎng)樹葉不開花，團(tuán)聯(lián)合作本事大?！彼摹⑼卣菇?jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本事。１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。指引幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）２．組織議論：像這樣做好嗎？為何？如何保護(hù)我們的小手？：不玩尖利的物件，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙辦理傷口，敷藥，包扎好。五、歌表演：《我有一雙小小手》，在高興的音樂聲中自然結(jié)束。（評(píng)論：整個(gè)活動(dòng)幼兒在快樂的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程合適小班幼兒的年紀(jì)特色，采納的游戲簡(jiǎn)單易行，充分表現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特色，幼兒在不知不覺中達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后響應(yīng)，與其余領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)合，整個(gè)氛圍快樂、開朗、風(fēng)趣。）我的小手真能干小班教課設(shè)計(jì)3教課理念：在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細(xì)去達(dá)成某一件事，來知足做事成功后帶給他們的知足感，體驗(yàn)到做事的快樂。進(jìn)而進(jìn)一步鼓舞幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。教課目的：教師：1、鼓舞幼兒勇敢的試試。、經(jīng)過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來的快樂和知足感。幼兒：能主動(dòng)參加到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。教課準(zhǔn)備：、“服飾、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套、圍巾、衣服)。、少兒時(shí)裝雜志、不一樣質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。、一些幼兒自己做事情的圖片。一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)能力、獨(dú)立能力都有了很大的提升。理解了很多時(shí)候自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。幼兒固然理解這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完美，需要經(jīng)過各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力獲得發(fā)展并完美。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包括”。二、活動(dòng)背景條件因?yàn)榻谔鞖庾兝淞撕枚?，幼兒穿冬裝廣泛都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時(shí)候都由成人代辦，就只有睡午覺時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺少鍛煉。近來在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)建環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，地區(qū)活動(dòng)中也創(chuàng)建了這樣的活動(dòng)區(qū)角。孩子們的自己著手的`興趣特別很高，好多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技術(shù)，但孩子們已不知足于純真的這些活動(dòng)中，因此將幼兒初步具備的這些能力貫串在幼兒比較熟習(xí)的社會(huì)生活情形游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立達(dá)成事情地成功感和知足感。還極大地促使了幼兒之間溝通、合作、交往的快樂體驗(yàn)。明鏡臺(tái)：教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1、教師帶幼兒察看凌亂的地面。2、率領(lǐng)幼兒一同著手地面上的東西，并與幼兒一同把物件擺放好，地面打掃潔凈。注意：應(yīng)充散發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、踴躍性、關(guān)于幼兒全部踴躍行為予以鼓舞。智慧泉：你們看，地面變潔凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃潔凈外，還可以做什么呢?時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：1、大家議論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。、出示圖片讓幼兒更多的認(rèn)識(shí)小手能做的事。建議：讓幼兒更多地認(rèn)識(shí)小手能的事，意識(shí)到自己能夠做許多的事。回音壁：我們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，此刻天冷了，就用我們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了我們要出去打雪仗，此刻我們就到商鋪里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!活動(dòng)：準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)精選、購(gòu)置喜愛的圍巾、帽子、衣服。建議：老師做售貨員可合時(shí)幫助幼兒。啟思路：小朋友們你們都知道此刻是冬季，天很冷，我們都有了冬裝，還有很多小朋友小動(dòng)物們還沒有過冬的衣服，我們幫幫他們好嗎?活動(dòng)：1、率領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。不一樣區(qū)：(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物。準(zhǔn)備玩具：(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。圖片：沒穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。、不一樣組展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互賞析、評(píng)論，教師賜予踴躍的一定和鼓舞。我的小手真能干小班教課設(shè)計(jì)4、愿意用左手做各種各種的事，體驗(yàn)操作的快樂。、能用簡(jiǎn)單的語言敘述圖片上的內(nèi)容。、知道左右手是對(duì)好朋友，要相互幫助。、練習(xí)說短語：”我會(huì)用×手”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星?；顒?dòng)流程：一、小手變魔術(shù)。今日老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了。方才我是用什么來變魔術(shù)的？（手）小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每一個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？二、議論：1、我們平常用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學(xué)說句型：我會(huì)用×手（指引幼兒聯(lián)系平常的習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)平常用左手做事的時(shí)機(jī)比較少，因此右手能干。）我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。、右手可神氣啦，它驕傲地對(duì)左手說：我們右手最能干了，會(huì)做好多好多的事，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做。哪左手是否是也會(huì)做呢？三、交代要求，幼兒操作。、今日我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們能夠用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們能夠用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們能夠用左手拿剪刀去剪一剪紙。記著，要用左手去做哦！此刻請(qǐng)小朋友選同樣自己最喜愛的去試一試。(幼兒自由選擇此中的一組資料進(jìn)行試試,教師察看指導(dǎo),提示幼兒沒有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地試試用左手做一件事，鼓舞動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的試試。)、幼兒溝通操作狀況，方才你會(huì)用左手做什么了呢？本來我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。四、體驗(yàn)兩只手的相互幫助。這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個(gè)好朋友都感覺自己的本