三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案長(zhǎng)春版5篇

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案長(zhǎng)春版5篇三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案長(zhǎng)春版1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)2個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

3.春意盎然給同學(xué)以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：幻燈片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

(請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,展現(xiàn)一組春天的圖片)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開(kāi)放的鮮花爭(zhēng)奇斗艷)

這春天是那么漂亮多姿,今日我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)——《送春》。

二、朗讀古詩(shī)。

1.師范讀古詩(shī)。(記住生字的讀音)

2.老師領(lǐng)讀古詩(shī)。

3.同學(xué)自由練讀古詩(shī)。要求朗讀精確?????、嫻熟。

4.齊讀古詩(shī)。

5.指名讀詩(shī)。

三、理解詩(shī)意。

1.小組合作學(xué)習(xí)爭(zhēng)論每句詩(shī)的含義。

2.組內(nèi)合作匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī)。

啼血：據(jù)傳杜鵑悲鳴時(shí)嘴里流血。

3.在理解詩(shī)義的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)生字。

尤：yóu獨(dú)體字尤其、尤其是、無(wú)恥之尤、以儆效尤

猶：yóu左右結(jié)構(gòu)如同、猶疑、遲疑不決、記憶猶新

形近字：優(yōu)/憂/魷

帝：dì上下結(jié)構(gòu)，象形字，巾字旁帝國(guó)、帝王、皇帝啼：tí左右結(jié)構(gòu)，啼叫、啼鳴、啼哭、啼笑皆非

喚：huàn左右結(jié)構(gòu)召喚、叫喚、呼喚、使喚、呼風(fēng)喚雨形近字：換/煥

五、完成課后習(xí)題。

1.略

2.古詩(shī)積累：①熟讀詩(shī)歌②說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。

《江南春》

[解釋]①山郭：山城。②酒旗：古代酒店外面掛的幌子。

[譯文]：千里江南，處處鶯鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，處處都有迎風(fēng)招展的酒旗。處處是香煙繚繞的寺廟，亭臺(tái)樓閣聳立在朦朧的煙雨之中。

《春日》

賞析：

詩(shī)歌敘述詩(shī)人外出河邊尋春春游，一眼望去就感覺(jué)處處煥然一新。為什么?由于天地間吹開(kāi)了和煦的東風(fēng)，東風(fēng)催得百花齊放，百花為人們捧出了萬(wàn)紫千紅的春天。詩(shī)人贊美了春天美妙的景象，同時(shí)也道出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”歷來(lái)也被傳為名句。

六、作業(yè)：

1.背誦古詩(shī)，把古詩(shī)的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.書寫一類生字。

板書設(shè)計(jì)：

花

送春燕子留戀春天

杜鵑

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)寫的生字;熟讀成誦并將古詩(shī)背誦下來(lái)，

理解詩(shī)句表達(dá)的含義。讓同學(xué)的分析理解力量在學(xué)習(xí)中得到提高。

2、通過(guò)朗讀加深感悟，在課堂內(nèi)爭(zhēng)論溝通使詩(shī)義不講

自通。

3、春意盎然給同學(xué)以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)對(duì)

別樣春天的寵愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中消失的5個(gè)生字。

教具預(yù)備：課件音樂(lè)磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀古詩(shī)。2、理解詩(shī)意。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

(請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,展現(xiàn)一組春天的圖片)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開(kāi)放的鮮花爭(zhēng)奇斗艷_)

這春天是那么漂亮多姿,今日我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)《送春》

二.朗讀古詩(shī)

1.聽(tīng)老師配樂(lè)范讀古詩(shī)。(記住生字的讀音)

2.老師領(lǐng)讀古詩(shī)。

3.同學(xué)自由練讀古詩(shī)。要求朗讀嫻熟精確?????，并在讀的過(guò)程中找出問(wèn)題。

4.齊讀古詩(shī)。

5.指名讀詩(shī)。

三.理解詩(shī)意：

1.小組合作學(xué)習(xí)爭(zhēng)論每句詩(shī)的含義。

2.組內(nèi)合作匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī)。

大意：

三月的春天，各種漂亮的春花竟相開(kāi)放。一朵凋謝了，更多的花卻開(kāi)放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤勞的小燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫，不信任自己?jiǎn)静换卮猴L(fēng)的到來(lái)。

4、在理解詩(shī)義的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩(shī)。

四.布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，把古詩(shī)的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

其次節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)。2.學(xué)習(xí)生字。3.做練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)古詩(shī)：

1.齊背古詩(shī)

2.指名背誦

二.學(xué)習(xí)生字

尤獨(dú)體字詞語(yǔ)：尤其尤其是尤為

猶左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：如同猶疑遲疑遲疑不決

帝上下結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)：帝國(guó)主義帝王

啼左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：啼笑皆非啼叫啼鳴

喚左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：召喚叫喚呼喚

三.練習(xí):

尤()帝()喚()

猶()啼()換()

四.作業(yè)設(shè)計(jì):

書寫生字。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達(dá)效果。

2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)_關(guān)懷人民群眾的名貴品質(zhì)。

3.有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)人物情感，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、故事發(fā)生在什么時(shí)候?聽(tīng)老師讀課文，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、你又熟悉了哪些字?把它用筆畫出來(lái)。

3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?

三、通讀全文

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫生字，讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語(yǔ)

指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事?

二、研讀課文，理解課文內(nèi)容

1.故事發(fā)生在什么時(shí)候?

2._是怎樣發(fā)覺(jué)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢?

他能想些什么呢?怎樣問(wèn)的?老鄉(xiāng)是怎樣回答的?

聽(tīng)了老鄉(xiāng)的話_怎么樣呢?

從這句話可以看出_是個(gè)什么樣的人?

_做了幾件事?

3.指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開(kāi)頭時(shí)_是怎樣做的?

4.為什么行不通?

5._又是怎樣做的?

一共打了幾次井?第一次打井遇到什么困難?

_是怎樣解決的呢?

其次次打井_是怎樣做的?

通過(guò)兩次打井你覺(jué)得_是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢?

假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)_說(shuō)什么呢?

三、通讀全文，再次理解課題含義。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

吃水不忘挖井人

吃水人不忘挖井人

沙洲壩人惦念_

三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案長(zhǎng)春版4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)_關(guān)懷人民群眾的名貴品質(zhì)。

2.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及表達(dá)效果。

3.熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把握一個(gè)多音字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課題的含義，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)預(yù)備：1.掛圖。

2.課前布置收集有關(guān)_的圖片資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文。2.學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、解題

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰(shuí)知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件簡(jiǎn)單的事么?讀題后有什么問(wèn)題?出示_的畫像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)熟悉?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)_的圖片拿出來(lái)展現(xiàn)溝通。簡(jiǎn)介_(kāi)生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓同學(xué)說(shuō))。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)

讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋狀況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。

3.老師范讀，同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

4.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相

機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

席：涼席首席席卷天下

挖、擔(dān)：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?做動(dòng)作理解字義。

組詞：挖苦挖掘挖空心思

dān擔(dān)水擔(dān)憂擔(dān)當(dāng)擔(dān)憂擔(dān)當(dāng)

dan扁擔(dān)勇挑重?fù)?dān)一擔(dān)(量詞)水兩擔(dān)柴

坑：坑害水坑坑坑洼洼

滲：①演示：將水倒進(jìn)土坑里，會(huì)怎么樣?(水滲進(jìn)坑里了。)

②組詞：滲出滲入滲透

渾：①將清水與渾水做比較。

②組詞：渾濁渾身渾然一體渾水摸魚(yú)

鹽：精鹽鹽湖食鹽

遷：①辶(表示與行走有關(guān))+千=遷(離開(kāi)原來(lái)的所在地而另?yè)Q地點(diǎn)。)

②組詞：遷移變遷遷徙事過(guò)境遷

三、指導(dǎo)書寫一類生字。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

_是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他給后人留下了太多太多的“財(cái)寶”。這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去查找_從前的身影。(板題)

二、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

掃瞄課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題：1._和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)

三、品讀課文、感悟情感

1.帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感

悟。

2.接力讀，要留意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

3.說(shuō)一說(shuō)：①_和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親

們是怎樣懷念_的?(指讀課文相關(guān)段落)

②誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅

井”的故事)

③“挖井”是件簡(jiǎn)單的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖

井”的資料)

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)懷關(guān)心過(guò)你嗎?你有哪

些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對(duì)_的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、

齊讀)

7.老師引讀課文最終一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固拓展

教學(xué)過(guò)程：

1.檢查朗讀課文狀況。

2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

3.積累詞語(yǔ)

①出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)

②同學(xué)自由讀，讀準(zhǔn)字意

③小組開(kāi)火車競(jìng)賽認(rèn)讀

4.實(shí)踐活動(dòng)

讀有關(guān)_的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事溝通。組織同學(xué)觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。

三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案長(zhǎng)春版5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)_的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：課件查找相關(guān)生字

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

生字：

挖:Wwa左右結(jié)構(gòu)查提手旁

組詞：挖空心思挖苦挖掘

遷:Qqian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁

組詞：遷就見(jiàn)異思遷時(shí)過(guò)境遷遷居

席:Xxi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁

組詞：涼席首席席卷天下

擔(dān):Ddan左右結(jié)構(gòu)查提手旁

組詞：扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水

渾:Hhun左右結(jié)構(gòu)查水字旁

組詞：渾身解數(shù)渾然一體渾濁

坑:Kkeng左右結(jié)構(gòu)查土字旁

組詞：泥坑焚書坑儒坑害火坑

滲:Sshen左右結(jié)構(gòu)查水字旁

組詞;滲出滲入滲透

鹽：Yyan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁

組詞;精鹽鹽湖食鹽海鹽

區(qū)分字：

滲()坑()渾()但()

參()抗()混()擔(dān)()

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，伴侶的關(guān)心時(shí)，你該怎樣?即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)當(dāng)怎樣?

2.今日我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，信任你肯定會(huì)受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.同學(xué)借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查朗讀狀況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要把握的生字，把握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

(1)寫誰(shuí)吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰(shuí)?

(2)課文講的是一件什么事?

3._為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)_的感謝之情的?帶著這個(gè)問(wèn)題，深化學(xué)習(xí)。

四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來(lái)。

(2)讀講其次句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫出表示地點(diǎn)的詞(“江西”)。

(3)練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，同學(xué)細(xì)聽(tīng)。

_在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色依據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有很多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是_在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

五、讀想結(jié)合，理解其次自然段。

1.指名讀其次自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。

2._在那兒住的時(shí)候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思索這個(gè)問(wèn)題。

(1)從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么?(畫出這個(gè)詞)

(2)想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難?結(jié)合這兩句話來(lái)想象。

(3)_會(huì)怎么想呢?

3.那么_是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個(gè)詞。

(2)想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累?

4.為什么_要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(到處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫_挖井的緣由是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫_帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的挨次。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們最終能喝著涼爽甘甜的水后，那興奮感動(dòng)的場(chǎng)面：

(1)_和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁?

(2)想象他們之間會(huì)說(shuō)什么?(練習(xí)說(shuō)話)

過(guò)渡：_這樣關(guān)懷人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

作業(yè)：寫本課生字

其次課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看其次幅圖，講講圖上畫的是什么?

2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來(lái)寫的?

(1)“立”是怎么回事?“時(shí)刻”怎么講?

(2)講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著_”這句話的意思。

(3)把這句話畫下來(lái)，想鄉(xiāng)親