七年級地理下冊第四章第二節(jié)土地資源與農(nóng)業(yè)教案1中圖版

第二節(jié)土地資源與農(nóng)業(yè)新設(shè)計按照以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為要旨的現(xiàn)代教育原則，聯(lián)合所教班級的心理特色和已有的認(rèn)知水平睜開教課。教課目的1.運用資料，說出我領(lǐng)土地資源的主要特色。2.運用地圖，說出我國主要土地利用種類的散布。3.聯(lián)合實例，認(rèn)識我領(lǐng)土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步建立正確的人地關(guān)系觀點、地域差別看法、就地取材看法以及正確的資源觀。3學(xué)情剖析1、七年級下的學(xué)生已經(jīng)有過合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。2、對知識的需求已經(jīng)由表象向?qū)嵸|(zhì)過渡，不再知足簡單但的信息聚積，更樂于運用知識。3、七年級學(xué)生喜愛活動，個性獲得張揚，喜愛獲得夸獎與鼓舞。4、已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的地形、天氣、河流等自然地理因素，對中國的自然資源特色有了初步的認(rèn)識。5、已經(jīng)初步掌握了一些讀圖的方法。要點難點要點：我領(lǐng)土地資源的利用種類、組成特色、目前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采納的舉措。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。難點：我領(lǐng)土地資源的散布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。教課過程活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課聽音樂，強(qiáng)意識播放視頻《在希望的野外上》,創(chuàng)建情境，想象歌中的情形，由希望的野外指引到“民以食為天，食以土為本”，引入課題?；顒?【講解】明用途，識土地，分類型明用途，識土地，分類型分別展現(xiàn)耕地、草地、林地的圖片，讓學(xué)生從平時生活中食品以及生活用品的根源辨土地的利用種類，教師指引小結(jié)土地資源的種類及分類。活動：比較辨析，認(rèn)識土地現(xiàn)狀以問題“中國的土地資源目前的現(xiàn)狀如何,有哪些優(yōu)勢有哪些劣勢？”指引睜開“祖領(lǐng)土地讓我喜VS祖領(lǐng)土地讓我憂”活動。教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖剖析資料，聯(lián)合自己生活經(jīng)歷剖析我領(lǐng)土地資源的好壞勢?；顒?【講解】找規(guī)律，知土地找規(guī)律，知土地指引學(xué)生疏組合作學(xué)習(xí)：讀“中國主要土地利用種類散布圖”、“中國地形圖”、“中國天氣圖”等，剖析造成散布差別的原由。學(xué)生自主上講臺敘述議論結(jié)果。這一階段主要完成能力目標(biāo)中的讀圖能力的培育。主要經(jīng)過對照和類比（地形圖、干濕區(qū)圖、季風(fēng)與非季風(fēng)區(qū)圖）逐漸成立心理地圖，并能剖析各地理因素在散布上的內(nèi)在聯(lián)系。八年級上的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了讀中國地形圖，天氣圖等，初步剖析過中國地形對天氣、河流的影響，剖析地形、天氣對土地資源的影響綜合性更強(qiáng)，是培育學(xué)生讀圖能力剖析問題的能力的好機(jī)會。在剖析問題后，有益于學(xué)生的地理思想（環(huán)境的整體性）的形成。學(xué)生總結(jié)土地資源種類名稱主要散布地域季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)干濕地域主要地形種類耕地季風(fēng)區(qū)潤濕半潤濕地域平原、丘陵林地季風(fēng)區(qū)潤濕地域2山地草地非季風(fēng)區(qū)半干旱地域高原未利用土地非季風(fēng)區(qū)干旱地域荒漠、沙漠、荒山、高寒荒漠、永遠(yuǎn)積雪和冰川活動4【講解】想舉措（憂土地）想舉措（憂土地）經(jīng)過圖片展現(xiàn)、漫畫讓學(xué)生對中領(lǐng)土地利用存在的問題有一個直觀感性的認(rèn)識。多媒體出示漫畫：“小鳥的悲痛”、“小草的請求”、“飛來的山岳”。學(xué)生：議論漫畫的含義，剖析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的結(jié)果？小鳥的悲痛──濫伐叢林──水土流失小草的請求──過分放牧──土地荒漠化飛來的山岳──亂占耕地──耕地減少舉措：怎么辦，如何保護(hù)我們的土地？作為中學(xué)生，對保護(hù)土地力所能及能做哪些事情？總結(jié)：土地是立國之本，關(guān)于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節(jié)儉用地、保護(hù)耕地尤其重要，可是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴(yán)重?fù)p壞，加劇了我領(lǐng)土地資源的危機(jī)。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既是一種驕傲，更是一種壓力。所以，我國政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，確實保護(hù)耕地”作為我國的土地基本國策。學(xué)生：閱讀課文或利用收集的資料說明我國已經(jīng)實行的土地保護(hù)舉措。公布法律法例：《土地管理法》、《草原法》、《叢林法》等?；顒?【活動】角色體驗：愛土地角色體驗：愛土地學(xué)生：角色體驗，小組議論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出原由(增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感)。地方官員：3土地專家：環(huán)保人士：種地農(nóng)民：房地產(chǎn)商：教師總結(jié)：國家立法，公民守紀(jì)，搞好土地資源的開源與節(jié)流，增強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任。牢記：保護(hù)土地就是保護(hù)我們的生命線!活動6【導(dǎo)入】實踐研究——拓展延長實踐研究——拓展延長1、出示中國地形圖，提出要求，請你來當(dāng)“土地專家”，對我國的土地進(jìn)行設(shè)計開發(fā)(建立最正確創(chuàng)意獎)。學(xué)生：議論研究，設(shè)計開發(fā)(鼓舞創(chuàng)新思想)。2、檢查實踐：1）今年“全領(lǐng)土地日”的主題是什么？請你設(shè)計一個“保護(hù)土地”的宣傳活動。2）在我們學(xué)校四周，往日碧綠的野