部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第10課 古詩(shī)三首《馬詩(shī)》品讀釋疑課件第一課時(shí)

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課古詩(shī)三首《馬詩(shī)》品讀釋疑課件第一課時(shí)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)10古詩(shī)三首

《馬詩(shī)》初讀古詩(shī),結(jié)合注釋,了解古詩(shī)的意思。再讀古詩(shī),想象畫(huà)面，感悟詩(shī)情。讀詩(shī)時(shí),要抓住“大漠沙如雪,燕山月似鉤”兩句,發(fā)揮想象,感受詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的遼闊雄渾的意境；抓住“金絡(luò)腦”“踏清秋”,體會(huì)詩(shī)人渴望受到重用,期盼建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。最后，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。方法導(dǎo)學(xué)馬是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于古代戰(zhàn)馬的唐詩(shī)。

李賀（790—816），字長(zhǎng)吉，是與“詩(shī)圣”杜甫、

“詩(shī)仙”李白、

“詩(shī)佛”王維齊名的唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱。主要作品：《李憑箜篌引》《夢(mèng)天》《雁門太守行》等。走近作者讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。朗讀指導(dǎo)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【燕山】【鉤】【何當(dāng)】【金絡(luò)腦】指燕然山，這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。用黃金裝飾的馬籠頭。何時(shí)將要。明詩(shī)意朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？大漠沙如雪，燕山月似鉤。把大漠里的沙子比作雪，不僅從視覺(jué)上寫出了沙的顏色，而且從觸覺(jué)上寫出了戰(zhàn)場(chǎng)寒冷的感覺(jué)?！霸滤沏^”，把彎彎的月亮比作鉤，讓人聯(lián)想到戰(zhàn)場(chǎng)上的武器營(yíng)造了一種悲涼的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼。沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。譯文：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤比喻對(duì)偶這兩句詩(shī)運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法，描寫了邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的景色。用雪比喻沙，以鉤比喻月，顯示了戰(zhàn)場(chǎng)的清冷悲涼，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人征戰(zhàn)沙場(chǎng)報(bào)效祖國(guó)的愿望。突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地，展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色。這幅戰(zhàn)場(chǎng)景色，對(duì)于志在報(bào)國(guó)之士卻有著異乎尋常的吸引力。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國(guó)家做貢獻(xiàn)明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫何時(shí)自己能被重用，報(bào)效國(guó)家何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭?！敖鸾j(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：何時(shí)將要給馬套上用黃金裝飾的馬籠頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野。這兩句借馬抒情，邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機(jī)會(huì)一展雄姿，就要看是否有人賞識(shí)。表現(xiàn)了詩(shī)人渴望被人賞識(shí)、重用，建功立業(yè)的雄心壯志。何當(dāng)（），快走（）。金絡(luò)腦踏清秋這首詩(shī)是怎樣托物言志的？《馬詩(shī)》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳騁千里，抒發(fā)了作者渴望得到重用，以便施展抱負(fù)，報(bào)效國(guó)家的志向。討論交流：學(xué)方法：托物言志是指運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫的事物來(lái)抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定信念，表現(xiàn)自己的某種精神品質(zhì)。托物言志的“志”與“物”要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，這樣才能寄意于物，達(dá)到突出主旨的目的。托物言志學(xué)法小結(jié)學(xué)方法1.選擇一個(gè)能夠寄托志向的生動(dòng)具體的事物，然后進(jìn)行具體描寫。2.找準(zhǔn)事物與所要表現(xiàn)的志向的相同或相似之處。3.抓住事物的特征狀物，只有這樣才能體現(xiàn)文章的立意，使所言之志有所依托。用方法：請(qǐng)你觀察生活中的一個(gè)事物，仔細(xì)想想它的特征，借助這一特征，用一段話來(lái)表現(xiàn)某種志向或精神品質(zhì)。抓住事物特征喲舉例：

苔蘚是一種很不起眼的綠色植物，它們沒(méi)有白楊的高大挺拔，也沒(méi)有花兒的陣陣清香。它們只是一片矮矮的植物，默默無(wú)聞地點(diǎn)綴著大地。它們?cè)陉幇党睗竦慕锹淅?，甚至在人跡罕見(jiàn)的高山荒漠，也照樣能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。雖然它們沒(méi)有可以炫耀的花朵和果實(shí)，但是它們那頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌不拔的精神卻是值得贊揚(yáng)的。它們默默地、執(zhí)著地生長(zhǎng)著，用自己綠色的身影裝點(diǎn)著片片土地、塊塊巖石，開(kāi)拓出茵茵綠洲。馬詩(shī)詠馬述志描繪景色大漠沙如雪懷才不遇壯志難酬燕山月似鉤快走踏清秋何當(dāng)金絡(luò)腦馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)邊境戰(zhàn)場(chǎng)，清冷悲涼《馬詩(shī)》以豐富的想象，描繪了駿馬任意馳騁的畫(huà)面，詩(shī)人希望駿馬能在廣闊的天地里馳騁，借以抒發(fā)自己渴望被重用、建功立業(yè)的心情。主題感悟部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課古詩(shī)三首第二課時(shí)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課件10

古詩(shī)三首

第2課時(shí)回顧導(dǎo)入?全班一起背誦《馬詩(shī)》詩(shī)人在詠嘆戰(zhàn)馬的同時(shí)抒發(fā)了自己怎樣的情感？

抒發(fā)了自己懷才不遇，壯志難酬的憤慨。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《石灰吟》和《竹石》。讓我們看一看這兩位詩(shī)人又在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的人生志向呢。于謙(1398——1457)，錢塘(今浙江杭州)人，明朝大臣、軍事家。于謙行事章奏，悉合機(jī)宜，號(hào)令明審，且愛(ài)國(guó)忘身，自奉儉約，中外威服。作者簡(jiǎn)介景泰八年正月，武清侯石享、太監(jiān)曹吉祥與左副都御史徐有貞等乘景泰帝病危，發(fā)動(dòng)奪門之變，迎英宗復(fù)位。于謙遭誣陷以謀逆罪被殺，籍沒(méi)時(shí)家無(wú)余資。弘治二年(1489)贈(zèng)特進(jìn)光祿大夫、柱國(guó)、太傅，謚肅愍，萬(wàn)歷中改游忠肅。著有《于忠肅集》十三卷，系其被害約二十年后匯集而成。鄭燮（1693——1756），號(hào)板橋，江蘇興化人。清代書(shū)畫(huà)家，文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。出身貧寒士子家庭，幼年喪母，少年時(shí)從學(xué)于鄉(xiāng)先輩陸震。鄭燮為政有才干，痛恨官場(chǎng)腐敗官風(fēng)，同情底層百姓。他許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富戶和腐朽官吏的利益，被誣罷職。他性格曠達(dá)，不拘小節(jié)，喜高談闊論，臧否人物，當(dāng)時(shí)即被人稱為“狂”和“怪”。罷官后居揚(yáng)州，以賣畫(huà)為生。初讀古詩(shī)，整體感知1.

按要求聽(tīng)范讀。2.

自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。讀準(zhǔn)古詩(shī)節(jié)奏。播放音頻石灰吟明·于謙千錘/萬(wàn)擊/出深山，烈火/焚燒/若等閑。粉身/碎骨/渾不怕，要留/清白/在人間。

錘鑿焚學(xué)寫生字，分類積累觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫注意事項(xiàng)。錘結(jié)構(gòu)：左右組詞：錘煉

錘子筆畫(huà)：13部首：钅

chuí首筆是短撇“钅”窄長(zhǎng)四橫長(zhǎng)短不一鑿結(jié)構(gòu)：上下組詞：鑿孔鑿子筆畫(huà)：12部首：業(yè)záo下框方正“業(yè)”扁寬，兩豎左短右長(zhǎng)，橫長(zhǎng)蓋下焚結(jié)構(gòu)：上下組詞：焚燒焚毀筆畫(huà)：12部首：火

fén“火”的撇捺要舒展“林”扁寬，第四筆和最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)左右結(jié)構(gòu)錘上下結(jié)構(gòu)選一選，填一填焚鑿再讀古詩(shī)，借助注釋，小組交流古詩(shī)大意。①等閑：平常。②渾：全，全然。③清白：指高尚的節(jié)操。石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。《石灰石》古詩(shī)大意品悟詩(shī)情石灰吟于謙（明代）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。石灰面對(duì)的環(huán)境是怎樣的？它是怎樣來(lái)面對(duì)的？石灰吟于謙（明代）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。石灰石之所以能如此堅(jiān)韌無(wú)畏地面對(duì)這樣惡劣的環(huán)境，是因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g，這其實(shí)也是詩(shī)人的心聲：無(wú)論面對(duì)怎樣的嚴(yán)酷考驗(yàn)，都能從容自如，處之淡然。初讀古詩(shī)，整體感知1.按要求聽(tīng)范讀。2.自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。讀準(zhǔn)古詩(shī)節(jié)奏。播放音頻竹石清·鄭燮咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨/萬(wàn)擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。再讀古詩(shī)，借助注釋，小組交流古詩(shī)大意。釋理解詩(shī)意。①任：任憑。②爾：你。

竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷千萬(wàn)次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖?！吨袷饭旁?shī)大意竹石鄭燮（清代）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

竹子生活在怎樣的環(huán)境之中？它是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)這樣的生活環(huán)境的？品悟詩(shī)情

我們聯(lián)系詩(shī)人平生的坎坷經(jīng)歷，可以體會(huì)到詩(shī)人與竹子同樣經(jīng)受著“